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Guia Oa11 Segundo Matematicas

El documento describe una lección sobre cómo expresar una multiplicación como una adición de sumandos iguales. El objetivo es demostrar la comprensión de la multiplicación usando representaciones concretas y pictóricas, y expresar una multiplicación como una adición de los mismos sumandos repetidos la cantidad de veces indicada. La lección incluye ejemplos y ejercicios para que los estudiantes practiquen esta noción.

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El documento describe una lección sobre cómo expresar una multiplicación como una adición de sumandos iguales. El objetivo es demostrar la comprensión de la multiplicación usando representaciones concretas y pictóricas, y expresar una multiplicación como una adición de los mismos sumandos repetidos la cantidad de veces indicada. La lección incluye ejemplos y ejercicios para que los estudiantes practiquen esta noción.

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NOMBRE DE LA CLASE: EXPRESAR UNA MULTIPLICACIÓN COMO ADICIÓN

ASIGNATURA MATEMÁTICAS
OBJETIVO DE APRENDIZAJE OA11 - Demostrar que comprende la multiplicación: › usando
representaciones concretas y pictóricas › expresando una multiplicación
como una adición de sumandos iguales › usando la distributividad como
estrategia para construir las tablas del 2, del 5 y del 10 › resolviendo
problemas que involucren las tablas del 2, del 5 y del 10.
OBJETIVO DE LA CLASE Expresar una multiplicación como la adición de sumandos iguales.
N° DE CLASE N° 7

Nombre: ______________________________________________________________Fecha: ______________

I. SITUACIÓN INICIAL
1. Observa las imágenes y luego completa, según la cantidad de elementos.

_________ + _________ + _________ + _________ = _________


_________ veces _________ es igual a _________
_________ • _________ = _________

II. ZONA DE APRENDIZAJE


Una multiplicación se puede expresar como una adición de sumandos iguales que se repiten una cantidad de
veces.
La palabra veces se puede simbolizar con un •.
III. ZONA DE EJERCICIOS
1. Observa cada representación y completa.

3 + 3 = _________
_________ veces _________ son.

_________ + _________ + _________ = _________


_________ veces _________ son _________

2. Dibuja la cantidad indicada y completa.


5 flores en cada uno de los 3 floreros.

_________ + _________ + _________ =


_________ veces _________ son _________

3. Representa con un círculo las siguientes situaciones multiplicativas y luego, completa.

A.
Katia lleva 3 bolsas con 3 artículos de aseo cada una.

_______+ ________ + _______ = _________

_________ • _________ = _________


B.
Trinidad tiene 2 cajas con 10 pinches cada una.

_________ + _________ = _________

_________ • _________ = _________

IV. CONCLUYENDO
La canción “Dos y dos son cuatro” se puede expresar como:

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