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Actividad 8

Este documento presenta 4 actividades sobre los conceptos de velocidad y rapidez para estudiantes de secundaria. La primera actividad involucra una sopa de letras relacionada con estos temas. La segunda actividad pide definir velocidad y rapidez y completar una tabla comparativa. La tercera actividad analiza dos situaciones que ilustran la diferencia entre velocidad y rapidez. La cuarta actividad calcula la rapidez de Mario y Jorge usando la fórmula dada y compara sus rapideces. El documento provee instrucciones clar

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Sergio Garibay
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Actividad 8

Este documento presenta 4 actividades sobre los conceptos de velocidad y rapidez para estudiantes de secundaria. La primera actividad involucra una sopa de letras relacionada con estos temas. La segunda actividad pide definir velocidad y rapidez y completar una tabla comparativa. La tercera actividad analiza dos situaciones que ilustran la diferencia entre velocidad y rapidez. La cuarta actividad calcula la rapidez de Mario y Jorge usando la fórmula dada y compara sus rapideces. El documento provee instrucciones clar

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SECRETARIA DE EDUCACIÓN JALISCO

ACTIVIDADES CLASSROOM
SECUNDARIA MIXTA 80
“GRISELDA ÁLVAREZ PONCE DE LEÓN”
C.C.T 14EES0092Z

TEMA: ACELERACION Y VELOCIDAD.


APRENDIZAJE ESPERADO: Comprende los conceptos de velocidad y aceleración.

ACTIVIDAD 1:

Pasa a tu cuaderno la siguiente sopa de letras y busca las palabras que se te


piden a continuación:
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ACTIVIDADES CLASSROOM
SECUNDARIA MIXTA 80
“GRISELDA ÁLVAREZ PONCE DE LEÓN”
C.C.T 14EES0092Z

TEMA: LA VELOCIDAD Y LA RAPIDEZ


APRENDIZAJE ESPERADO: Comprende los conceptos de velocidad y rapidez.
ACTIVIDAD 2:
Contesta a las siguientes preguntas:
a) ¿Qué entiendes por velocidad?
b) ¿Es diferente a la rapidez?, ¿en qué?

Pasa a tu cuaderno la siguiente tabla y llénala con ayuda de tu profesor según lo que
corresponda, la tabla viene en la página 29 de tu libro de texto.

ACTIVIDAD 3:
Analiza y Pasa a tu cuaderno las siguientes situaciones y respondan.

a) Mario y Jorge van a la escuela en bicicleta. Mario vive a 5 kilómetros de distancia


al este de La escuela, y Jorge, a 4 kilómetros, pero al oeste. Si ambos salen de sus
casas a Las 6:40 y Llegan a La escuela al mismo tiempo a Las 6:55,
¿quién es más rápido?
b) Cuando salieron de clase, fueron a La casa de Mario a hacer su proyecto de
Ciencias. Jorge Llegó en 15 minutos y Mario en 20 minutos. ¿Quién fue el más rápido? ¿Porqué?

Observa que en la primera situación Mario y Jorge recorrieron diferentes distancias, pero tardaron el
mismo tiempo; en el segundo caso recorrieron la misma distancia, pero lo hicieron en tiempos
distintos. La rapidez es un concepto que involucra distancia y tiempo, y se define como el cociente
entre la distancia recorrida y el tiempo para recorrerla, que matemáticamente se expresa como:
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SECUNDARIA MIXTA 80
“GRISELDA ÁLVAREZ PONCE DE LEÓN”
C.C.T 14EES0092Z

ACTIVIDAD 4:
l. Calculen la rapidez de Mario y Jorge a partir de la definición anterior.
Consideren que las unidades de tiempo están en horas (h).
Pasa a tu cuaderno las soluciones correspondientes como se muestra a continuación y
analízalo
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ACTIVIDADES CLASSROOM
SECUNDARIA MIXTA 80
“GRISELDA ÁLVAREZ PONCE DE LEÓN”
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https://www.youtube.com/watch?v=XNXmw_v0MtI
En este link explica un poco el problema planteado de Mario y Jorge
OJO: SOLO ES DE AYUDA A COMPRENDER UN POCO EL EJERCICIO.

donde r indica la rapidez.

Respondan a las siguientes preguntas


a) ¿Cómo son los cocientes de ambas operaciones?
b) ¿Quién fue el más rápido?
c) Calculen la rapidez para el inciso b de la actividad anterior.
NOTA IMPORTANTE:
ESTAS 4 ACTIVIDADES SE REALIZARÁN EN EL CUADERNO, DESARROLLADAS EN ESTE APARTADO DE CIENCIAS FÍSICA, DEBES
DE TOMAR FOTOGRAFÍAS VISIBLES, EN ORDEN Y CON LIMPIEZA AL APARTADO DE CIENCIAS FÍSICA.
FECHA DE ENTREGA: 19 DE FEBRERO 2021.

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