Aspectos Generales

del modulo
Objetivo
Que los estudiantes adquieran competencias
básicas para poder identificar analizar e
interpretar la problemática de su entorno y poder
estudiarla interpretarla y plantear soluciones a la
misma, mediante la elaboración y presentación de
la Monografía.
Actividades
DIRECTRICES FECHAS
PRESENTACION Análisis de las posibles temáticas a ser tratadas
AVANCE Nº 1 en la monografía y presentación de tres 25/07/2021
alternativas.
PRESENTACION Revisión de la bibliografía correspondiente al
AVANCE Nº 2 tema a investigar y presentación del avance de la 01/08/2021
monografía hasta el Marco Teórico
PRESENTACION Continuar con el proceso de elaboración de la
AVANCE Nº 3 Monografía, construcción del Marco
metodológico, elaboración y aplicación de 08/08/2021
instrumentos, análisis de los resultados y
propuesta de solución
PRESENTACION
FINAL Análisis y procesamiento de la información.
15/08/2021
Redacción del trabajo Final. Monografía terminada.
DE CURSO
Periodo
Fecha de inicio 23 DE JULIO DE 20201
Fecha de Conclusión 15 DE AGOSTO DE 2021

Evaluación
Presentación Nº 1 / 10 Puntos Presentación Nº 3 / 25 Puntos

Presentación Nº 2 / 25 Puntos Presentación Final / 40 Puntos

Investigación científica
Qué es y pasos para realizarla
La investigación científica es un proceso dinámico
que se caracteriza por ser riguroso y por conducir
a la adquisición de nuevos conocimientos o
aumentar los ya existentes. Su función es describir,
explicar, comprender, controlar, predecir hechos,
fenómenos y comportamientos.
Pasos para realizarla
1. Observa
2. Haz una pregunta
3. Construye una hipótesis
4. Pon a prueba la tesis
5. Realiza un análisis de datos y establece
una conclusión
6. Comunica los resultados
Que es Ciencia
Conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observación y
razonamiento, y de los que se deducen principios y leyes
generales en su sentido mas amplio se emplea para referirse al
conocimiento en cualquier campo, pero que suele aplicarse
sobre todo a la organización del proceso experimental
verificable. (Bunge, M. 2000)

Conjunto de conocimientos racionales, probados, verificables y

que fueron obtenidos metódicamente y que hacen referencia a
una realidad.
Características de la ciencia
 Parte de Hechos
 Es analítica
 Es clara y precisa
 Es comunicable
 Es verificable
 Es metódica
 Es explicativa
 Es útil
Conocimiento
El conocimiento es una habilidad humana por medio de la cual
se relacionan un sujeto y un objeto por conocer (Baena, G
2007)

El conocimiento es la información y habilidades que los seres

humanos adquieren a través de sus capacidades mentales. El
conocimiento se adquiere a través de la capacidad que tiene el
ser humano de identificar, observar y analizar los hechos y la
información que le rodea
Tipos de Conocimiento
El conocimiento científico comprende las
Como lo adquirimos. informaciones y hechos que son comprobados por
medio de la ciencia.
El conocimiento empírico también es llamado
conocimiento popular. Se obtiene a partir de la
interacción y observación del mundo.
El conocimiento filosófico nace de las reflexiones
que el ser humano hace sobre cuestiones subjetivas
El conocimiento teológico o religioso se sostiene en
la fe religiosa y la considera fuente de la verdad
absoluta.
Conocimiento científico
Indaga las causas de los hechos que son objeto de estudio para
formular hipótesis que van a ser comprobadas a través del
método científico. Este conocimiento es sistematizado, verificado
y proviene del resultado de un método en que efectivamente se
haya aplicado investigación. (Romero, Z. 2009)

El conocimiento científico es un conjunto de saberes comprobado,

sistematizado y adquirido de manera sistemática y metódica por medio de
la observación, experimentación y el análisis de hechos o fenómenos. Por
ejemplo: la teoría de la relatividad de Albert Einstein, el teorema de
Pitágoras, el ciclo del agua
Características del conocimiento C.
1. Fáctico 2. Trascendente 3. Analítico
Es fáctico porque surge con el El conocimiento científico es Se descompone y describe
propósito de analizar hechos trascendente porque va más cada una de las partes del
reales. Por ello, se aferra a la allá de los hechos, realiza un objeto de estudio con la
experiencia para poder análisis profundo y la finalidad de llevar a cabo un
determinar con mayor verificación constante del objeto análisis profundo y crítico
objetividad la realidad de estudio.
Características del conocimiento C.
4. Preciso 5. Simbólico 6. Verificable
Este tipo de conocimiento La simbolización permite Los resultados obtenidos a
busca dar respuestas representar mejor las analogías través del conocimiento
concretas y claras para evitar e ideas. Por ejemplo, las científico deben ser sometidos a
las ambigüedades o fórmulas matemáticas diversas pruebas para
confusiones comprobar los resultados
obtenidos
Características del conocimiento C.
7. Comunicable 8. Metódico 9 . Predictivo
Los resultados obtenidos El conocimiento científico se Es predictivo porque puede
deben exponerse de manera lleva a cabo de manera explicar el comportamiento o
tal que cualquier persona planificada y organizada para los hechos del tema de estudio
pueda entenderlo y aplicarlo poder seguir una serie de pasos
y procedimientos a fin de
alcanzar unos resultados
Características del conocimiento C.
10. Abierto 11. Útil 12. Universal
El conocimiento científico está Los conocimientos científicos Se considera universal porque
en constante evolución. Los buscan contribuir a la sociedad el conocimiento científico se
objetivos, métodos y técnicas aportando conocimientos y cumple o lleva a cabo
no son definitivas y pueden herramientas valiosas que independientemente del tiempo
modificarse con el correr del generen desarrollo en el ser y espacio.
tiempo humano
Método Científico
conjunto de normas por el cual debemos
regirnos para producir conocimiento con
rigor y validez científica

Dicho de una forma sencilla, el método

científico es una herramienta de
investigación cuyo objetivo es resolver las
preguntas formuladas mediante un
trabajo sistemático y, en este sentido,
comprobar la veracidad o falsedad de
una tesis.
Secuencia del método científico
Ejemplo del método científico
1. Observación: se observa que las hojas de los árboles y de las plantas son de color
verde.
2. Pregunta: ¿por qué las hojas de los árboles y las plantas son de color verde?
3. Hipótesis: hay dos hipótesis. 1) Los árboles y las plantas tienen hojas de color verde
porque tienen el pigmento de la clorofila que es responsable de la fotosíntesis. 2) Las
hojas de los árboles y plantas son de color verde porque realizan el proceso a través
del cual producen alimentos.
4. Experimentación: a continuación se realiza un experimento fácil y breve. Se toma como
muestra dos o tres hojas verdes de un árbol o planta, se colocan en un envase con
alcohol y se pone al fuego hasta que hierva.
5. Análisis de datos: al hervir se puede apreciar que el alcohol cambia de color y se
pone verde. Esto ocurre porque las hojas tienen el pigmento llamado clorofila a través
del cual se desarrolla la fotosíntesis.
6. Conclusiones: se concluye que ambas hipótesis son válidas luego de la demostración.
Las hojas de los árboles y plantas son verdes porque tienen clorofila, un pigmento muy
importante en la naturaleza y responsable de la fotosíntesis.
Enfoques de la investigación
Los métodos cuantitativos se
centran en mediciones objetivas y
análisis estadístico, matemático o
numérico de los datos recopilados

El enfoque cualitativo de
investigación privilegia el análisis
profundo y reflexivo de los
significados subjetivos e
intersubjetivos
Proceso cualitativo
Proceso cuantitativo
SELECCIÓN DEL
TEMA DE INVESTIGACION
Importante
La definición del tema de investigación es una de
las decisiones más importantes en el proceso
de investigación, y para ello el investigador deberá
buscar un ámbito de investigación que sea
atractivo y, si es posible con el que haya tenido
alguna experiencia, deberá ser lo más preciso y
delimitado posible.
Determinar con claridad y precisión el
contenido del trabajo a presentar.
Idea
Para iniciar una investigación siempre se necesita
una idea. Las ideas constituyen el primer
acercamiento a la realidad que habrá de
investigarse.
La mayoría de las ideas iniciales son vagas y
requieren analizarse cuidadosamente para que
sean transformadas en planteamientos mas
precisos y estructurados
Fuentes de ideas
Existe una gran variedad de fuentes que pueden generar ideas de
investigación, entre las cuales podemos mencionar:
• Las experiencias individuales.
• Materiales escritos, tales como: libros, revistas, periódicos y tesis.
• Teorías.
• Descubrimientos producto de investigaciones.
• Observaciones de hechos (Situaciones problemáticas).
• Solicitud expresa de autoridades académicas, empresariales,
científicas, gubernamentales, religiosas, políticas, etc.
Se debe conocer los antecedentes

Para adentrarse en el tema es necesario conocer los estudios,

investigaciones y trabajos anteriores, ya que al conocer lo que se ha
hecho, con respecto a un tema nos ayuda a:
No investigar (de la misma manera) alguna cuestión que ya ha sido
estudiada muy a fondo.
Estructurar más formalmente la idea de investigación (ver
investigación previa de los temas)
Seleccionar la perspectiva (enfoque) principal desde la cual se
abordará la idea de investigación (fiscal, financiera, jurídica,
tecnológica, contable, administrativa, etc).
Investigación previa de los temas
Desde luego, hay temas que han sido más investigados que otros y, en consecuencia,
su campo de conocimiento se encuentra más estructurado
a) Temas ya investigados, estructurados y formalizados (sobre los cuales se pueden
encontrar documentos escritos y otros materiales que reportan los resultados de
investigación y/o análisis anteriores);
b) Temas ya investigados pero menos estructurados (sobre los cuales hay
investigación hecha, pero pocos documentos escritos y otros materiales que reporten esta
investigación; el conocimiento puede estar disperso o no ser accesible. De ser así, habrá
que buscar las investigaciones no publicadas y acudir a medios informales como expertos
en el tema, profesores, amigos, etcétera);
c) Temas poco investigados y poco estructurados (los cuales requieren un esfuerzo
para encontrar lo que se ha investigado aunque sea escaso), y
d) Temas no investigados.
Orden subjetivo
a) Interés, entusiasmo y agrado por el tema, es sin duda la "regla de oro" para
el éxito en el desarrollo de un tema escogido
b) Capacidad para desarrollarlo: ¿Se está consciente de la capacidad para
desarrollar el tema? Para determinar esta capacidad debe conocerse el tema
escogido, como también su relación con otros temas.
c) Tiempo necesario para el tema escogido: Es fundamental entrar a considerar
de qué tiempo se dispone para la realización del tema escogido.
d) Se cuenta con los recursos necesarios: Es necesario reflexionar sobre las
exigencias de tipo económico del tema escogido, es decir, si son necesarios
elementos costosos, que no estén al alcance económico, lo cual llevaría
necesariamente a abandonar el tema
Orden subjetivo
e) Disponibilidad del material:
Conviene crearse al respecto algunos interrogantes:

-¿Existe la bibliografía o información y la puedo consultar?

-¿Se tendrá acceso a instituciones ?
-¿Se obtendrá permiso para consultar archivos necesarios a la investigación?
-¿Quiénes colaboraran y en qué condiciones?
 Orden Objetivo
a) Constatar si el tema llena los requisitos exigidos para el
desarrollo adecuado de un diseño de investigación.
b) Qué sea de interés: Este aspecto se puede interpretar de dos maneras:
interés en cuanto a la temática e interés en cuanto al agrado por el tema en
quien lo realiza.
c) Utilidad del tema: No todo tema interesante es útil, razón por la cual
se debe prever su utilidad con el fin de realizar un trabajo que se proyecte a
los demás, y no solamente sirva para optar por un
título en una carrera determinada.
d) Que presente un nuevo enfoque: Hablar de originalidad en un tema
es cosa difícil, salvo ligeras excepciones. Pero sí es necesario que en
lo tratado se presente un nuevo enfoque, es decir, originalidad de enfoque.
Resumen factores
Recomendaciones
- Que surja de la actividad práctica.
- Que sea actual, novedoso y necesario.
- Que no sea extremadamente amplio.
- Que no sobrepase el nivel de la ciencia ni
el de la preparación del investigador.
- Que el investigador este interesado en él.
- No caer en repeticiones.
Nace la investigación científica
Selección del tema de investigación
IDEA: De que manera influye las clases virtuales en el rendimiento académico
de los estudiantes universitarios

Tema Rendimiento académico

Subtemas Factores socioeconómicos relacionados con el rendimiento académico

El numero de horas dedicadas al estudio afectan al rendimiento académico
La falta de medios tecnológicos disponibles
Población de Estudiantes de la facultad de ingeniería
estudio
Lugar Universidad Autónoma Juan Misael Saracho
Duración 2020
Resultado Factores socioeconómicos relacionados con el rendimiento académico de estudiantes
Titulo de la facultad de ingeniería de la Universidad Autónoma Juan Misael Saracho,
tentativo 2020
Selección del tema de investigación
IDEA: Cuales son los factores que hacen que exista un incremento en los
suicidios en personas adultas.

Tema Suicidios recurrentes

Subtemas Factores socioeconómicos relacionados los suicidios recurrentes

El aumento de la depresión como principal causa de suicidios
La falta de fuentes de empleo relacionado al incremento de suicidios
Población de Adultos varones mayores de 30 años
estudio
Lugar Tarija
Duración 2019-2021
Resultado Factores socioeconómicos relacionados los suicidios recurrentes de Adultos varones
Titulo mayores de 30 años
tentativo de la ciudad de Tarija, 2019-2021
LA MONOGRAFIA
Definición de Monografía
Monografías de postgrado Monografía (mono: uno; grapho escribir) se
define como un trabajo científico escrito, producto de la investigación
bibliográfica, que estudia en forma exhaustiva un tema (problema)
claramente delimitado, desarrollado en forma lógica, y cuyo objetivo final es
transmitir el resultado de la investigación en cuestión.

Tipos de monografías
 De compilación. Comprende la búsqueda, análisis crítico, evaluación de
documentos sobre un tema determinado.
 De investigación. Aporta un conocimiento nuevo, con base en los estudios
ya existentes.
 De análisis de experiencias. Estudio directo de una realidad concreta
para compararla con otras semejantes y llegar a nuevas conclusiones.
Partes de la Monografía
1. PRELIMINARES
TITULO DE LA MONOGRAFIA
INTRODUCCION
2. DESARROLLO
3. CONCLUSIONES
4. RECOMENDACIONES
5. BIBLIOGRAFIA
6. ANEXOS
 Partes de una Monografía
1. PRELIMINARES 2. INTRODUCCION
Portadas (caratula) introducción
a. Breve presentación de la problemática
• Institución
b. Argumentación de su importancia teórica y
• Titulo práctica
• Nombre de los autores Problema
• Fecha de realización Planteamiento del problema
Dedicatoria Formulación del problema
Agradecimientos Justificación del problema
Objetivos
Resumen
Objetivo general
Índices Objetivo especifico
 Partes de una Monografía
3. DESARROLLO MARCO TEORICO
a) Fundamentación teórica
Resultados (Metodología aplicada, tipo y técnicas de investigación,
cuadros
estadísticos.
Propuesta de solución (Fundamentación objetivos, metodología y
recursos)
4. CONCLUSIONES
5. RECOMENDACIONES
6. BIBLIOGRAFIA
7. ANEXO
DINAMICA EN CLASE / 20 MINUTOS