ANÁLISIS DEL DOCUMENTAL LA EDUCACIÓN PROHIBIDA.

El documental “La Educación Prohibida” es una profunda crítica a nuestro sistema

educativo, en donde inicia cuestionando que el estudiante hoy no aprende nada,
no sabe nada, será el estudiante el que fracasa o es el sistema educativo, el que
realmente no está ofreciendo las condiciones para que ese aprendizaje sea
realmente válido.
El conocimiento cambia permanentemente, pero los sistemas educativos no han
cambiado, continuamos inmersos en un sistema tradicional, en el que se han
diseñado reglas para medir los objetivos, para comparar los diferentes
aprendizajes frente a unas escalas estandarizadas. Pero ¿qué es lo que se intenta
medir? y ¿para qué? Cada persona es única con sus propios valores, entonces un
número es el que nos define la calidad de persona que somos, en donde unos son
los ganadores y otros los perdedores. En la escuela, tiene prelación las
competencias, el individualismo, el materialismo, y esto no es coherente con la
estructura educativa que se busca, pero esto es lo que realmente se enseña.
Para comprender mejor, el tipo de educación que estamos desarrollando, nos
debemos remontar al tipo de educación que se desarrollaba en Atenas, en las
academias de Platón, donde la instrucción era obligatoria, donde se realiza un
modelamiento de la conducta del individuo desde el dolor.
En el s. XVII, nace la escuela prusiana con un concepto de una educación pública
gratuita y obligatoria y que es la escuela que conocemos hoy, la cual es heredada
del modelo espartano, que buscaba construir un pueblo dócil, obediente y
preparados para la guerra y donde la obediencia es lo más importante. Este
modelo exitoso fue adoptado y copiado por muchos países.
La escuela nace en un mundo positivista, regida por una economía industrializada,
como respuesta a la necesidad de contar con trabajadores preparados, con la idea
de un menor esfuerzo, creando obreros inteligentes.
El modelo de producción industrial era perfecto para copiarse en la escuela, en
donde la educación de un niño era comparable a la manufactura de un producto,
donde había que desarrollar una serie de pasos determinados en un orden
específico, con una separación en diversos grados escolares y en cada una de
estas etapas, se preparan determinados contenidos. Este modelo de escuela se
ha creado a imagen y semejanza de las prisiones y fábricas, en el que las
personas se convierten en números, con el desarrollo de unos contenidos
homogéneos y en donde todos tenemos que saber lo mismo. Al sistema y a los
Estados no les preocupa el ser humano.
Los currículos se convierten en una guía ordenada para organizar el conocimiento
a impartir y los objetivos son diseñados y colocados desde fuera del niño. No se
tiene en cuenta sus propios intereses. En este modelo hay que estudiar para pasar
el examen. La escuela fue creada, considerando que el niño está vacío que no
tiene conocimiento y así poder modelar al ser humano.
El concepto de educación es diferente al de la escuela. Todos los niños nacen con
capacidad de crear y es en la escuela en donde se puede acompañar el proceso
para reforzarlo o para frustrarlo. Desde que los niños nacen, tienen la capacidad
de explorar su entorno, absorben información permanentemente de su entorno. La
cultura de los padres y todo lo que los rodea afectan directamente su aprendizaje.
A los 5 años, los niños son curiosos, creativos y son capaces de pensar en formas
diversas, pero más tarde estas capacidades, sencillamente se pierden.
Si no se disfruta el proceso de aprendizaje, entonces éste no podrá existir, el cual
se desarrolla a voluntad y por curiosidad. Aprender es un complejo proceso en el
que el descubrimiento es fundamental. Aquí entra la idea de aprender de la
naturaleza y la tarea del educador es mostrar diversas situaciones en un entorno
real, para que el estudiante se sorprenda, precisamente para que el aprendizaje
se genere. El mismo niño puede corregirse a sí mismo, luego de cometer errores o
puede ser corregido por otros niños, pero no por el docente.
El amor es fundamental para que ocurra el aprendizaje. Los premios, los castigos
y las amenazas, condicionan el aprendizaje el cual debería ser por interés propio.
Entonces el niño no estudia por placer, sino porque tiene que hacerlo.
Los ritmos de aprendizaje en las personas, son muy diferentes. Gardner definió
que una persona no solamente tiene una inteligencia lingüística, lógica
matemática, sino que también tienen inteligencias diversas como la emocional.
No se justifica el hecho de que los niños estén tomando fármacos para controlar la
hiperactividad. El arte tiene un papel fundamental en el aprendizaje, debe ser
abierto y lo menos reglado posible. Los niños deben ser libres en la escuela, bajo
un concepto de respeto a la autonomía. La clave no está en los materiales que se
usen, sino en la forma de amor para darle a los niños.
Análisis de la película desde la sicología crítica
Esta película inicia con 2 estudiantes presentándole un proyecto a un docente
acerca de la visión que ellos tienen de la educación, de entender la realidad y
transformarla. Los tipos de escuela que se tienen, el trabajo que se realiza, el
desarrollo individual y colectivo.
Las pretensiones son romper esquemas, focalizados en trabajos de áreas en un
sistema educativo que está en constante cambio los cuales son medibles,
cualificables y observables, estos en muchos casos genera conflicto a nivel
cognitivo ya que se evidencia que se está educando es para la competencia,
generando individualismo y como lo manifestaba Freire, no nos podemos educar
solos necesitamos del otro.
La enseñanza no se puede basar únicamente en una representación simbólica, a
los estudiantes se les evidencia al igual que a muchos docentes, una
predisposición por asistir a la escuela, lo cual genera un mal ambiente y unos
resultados mediocres que no cumple con los objetivos esperados.
Las emociones cumplen un papel importante donde los conocedores del tema que
aplican este tipo de pedagogía coinciden en que el amor es pieza fundamental
dentro del proceso, y no ver el amor como un factor externo poco necesario donde
solo te amo si logras coincidir con lo que digo.
La escuela ha sido vista como si fuera una cárcel para los niños, donde son
aislados y separados dependiendo del nivel o curso en el cual deba estar, pero
evidenciando algunos casos comparables de escuelas rurales, los jóvenes que
comparten con niños de diferentes edades generan un vínculo muy fuerte donde
los más grandes protegen a los pequeños y el aula común se tiene como un
ambiente agradable que favorece la interrelación y permite romper los paradigmas
de adiestramiento (similar a los caninos) en donde se da un instruccionismo paso
por paso de lo que se tiene que hacer.
El arte en sus distintas dimensiones, genera una integralidad no fragmentada en el
proceso formativo del educando, el contacto, la experiencia, el actuar de forma
espontánea, científica artística y humanística aumentando así su desarrollo
emocional. Éste joven cuando se siente querido y reconocido, controla el miedo y
expresa hacia donde quiere proyectar su destino al verse respetado en su
autonomía. El documental enfatiza la represión cuando la rectora se quiere
imponer ante los estudiantes para que no expresen su opinión ni en discurso o
carteleras informativas, bloqueando así la expresión de estos, y lo único que los
muchachos quieren, es ser la autoridad en su propia vida.
La capacidad de encontrar habilidades humanas se hace a partir de la
interrelación con el otro, en donde si se tiene alguna dificultad en un área, no debe
quedarse en esta situación, sino buscar el apoyo de otros que tengan habilidades
y las puedan potencializar y así se puede ser hábil al apoyar a otro que no lo sea.
La educación prohibida es una muestra que los jóvenes de la actualidad no están
conformes con lo que se les está dando, están exigiendo más participación y
menos presión del docente sin un fundamento coherente que bloquea el desarrollo
integral de la educación que necesitan y quieren recibir.
Los diferentes participantes en el documental dejan consignados sin importar el
país o región a la que pertenecen, un aporte a esta educación que ellos mismos
califican como dinámica cambiante, que sea incluyente y los resultados no solo
sean de tipo evaluables simbólicamente, sino que también genere una integralidad
y desarrollo no sólo para la competencia laboral, sino que sea totalmente
participativa y emocional.
OTRO ANÁLISIS DEL DOCUMENTAL.
La presente reflexión que hoy ofrezco en este canal de comunicación y producción
académica es generado en torno a la película “La Educación Prohibida”, la cual
invito a ver por este mismo canal para una mayor comprensión de estas líneas
reflexivas de la autora en cuestión. La Educación Prohibida es un documental
dirigido por Germán Doin, es una investigación periodística que cubre 8 países y
entrevista más de 90 docentes, se visitaron 45 experiencias educativas y fue
financiado en forma colectiva por 704 coproductores. Se estrenó en 2012 en
Argentina. Es una producción de carácter libre según datos de la página oficial de
la película.
En este sentido, La Educación Prohibida es un documental que muestra como
jóvenes quieren expresar sus ideas en torno a la Educación que ellos reciben y la
rectora del Centro Educativo se opone a que estos jóvenes difundan tales ideas a
través de un discurso pues lo considera una agresión y su contenido dejaría ver
las fallas y debilidades que ellos no quieren escuchar. En torno a esta situación
son muchas las opiniones y entrevistas que ofrece el documental en relación al
sistema educativo, la educación como tal y el rol de la familia como primera
instancia que educa.
Desde esta perspectiva mi reflexión se desprende de algunas interrogantes: ¿por
qué un documental que nos habla de Una Educación Prohibida?, ¿Qué queremos
decir realmente cuando hablamos de una Educación prohibida? Amigos lectores,
lo primero que debemos mirar es el sistema educativo que tenemos, el SISTEMA
que marca en si el funcionamiento de la Educación, pero más allá es
indispensable mirar la Concepción de Escuela que tenemos. Desde mi praxis
docente, soy docente activa del Nivel de Educación Inicial dependiente del MPPE,
y de acuerdo a mi experiencia, la Escuela es vista como el lugar donde dejamos
nuestros hijos para trabajar o sencillamente hacer nuestras diligencias o más allá,
“descansar de los muchachos”. Miramos la escuela como la más grande y mejor
guardería para nuestros hijos.
Otra concepción de la Escuela, es que la Escolaridad es algo Básico y obligatorito
para “ser alguien en la vida” cosa más equivocada pues ya somos alguien desde
que existimos en el vientre de nuestra madre. La escuela es vista con carácter
obligatorio, mi pregunta ¿Por qué en vez de obligarnos a ir a la escuela, no se
fomenta el amor por aprender, por asistir a nuestros colegios? Ahí es donde entra
el sistema que concibe al niño como un ser que viene a la escuela a recibir
conocimiento y supone que el docente es quien suministra dicho conocimiento, lo
cual no es así por dos razones:
1.- El ser humano ya viene al mundo con todas sus capacidades, habilidades y
destrezas necesarias para desarrollarse en la vida. En otras palabras, biológica,
física y mentalmente ya estamos listos para aprender.
2.- El aprendizaje se genera por descubrimiento a través de las experiencias, del
juego, del diario vivir. El docente es solo un guía porque la potencialidad ya existe.
(Recomiendo revisar la Teoría de las Zonas Próximas de Desarrollo de Lev
Vigotsky).
Hay que comprender que la escuela debe ser un espacio para desarrollarse, para
crecer, para socializar, para descubrir el aprendizaje a través de nuestras propias
experiencias.
Desde esta visión, quiero llamar a la reflexión a las autoridades educativas, a mis
amigos colegas de Primaria, a los padres y representantes y a todo aquel que
participe en la experiencia o arte educativo; compañeros, lectores, uno de los
niveles donde mayor alegría existe en el campo educativo es el nivel de Educación
Inicial, pues la gran herramienta de este nivel es aprender a través del juego, es
descubrir el aprendizaje a través de la conversación, el canto, la creación. El niño
crea de forma natural. El juego debe ser cultivado en todos los niveles, la alegría
es el ingrediente fundamental para aprender. Dejo esta reflexión ¿Por qué asistir
al primer grado causa tanta angustia en un niño? Existe una gran divergencia
entre lo que representa el nivel de Educación Inicial y lo que es el Nivel de
Educación Primaria. No es buscar culpables, el sistema educativo es quien marca
las pautas a seguir.
En este sentido, el actual Sistema Educativo no mira que cada ser humano es una
individualidad, es una personalidad, el sistema educativo regular no establece
esas individualidades, al docente de primaria le corresponde ir al aula de clases
con unos 30 seres diferentes, caracteres distintos pero que si tendrán clases y
objetivos comunes según lo que demanda el Ministerio de Educación. Es aquí
donde con certeza afirmo, si los docentes no contamos con el apoyo de los padres
y de la familia en el acto de Educar y reforzar el aprendizaje que se descubre,
poco o nada es lo que estamos haciendo. De qué sirve guiar a un niño a conocer y
practicar patrones de convivencia a través del juego si en casa esto no se valora,
no se practica, no se EDUCA.
Bajo estas consideraciones también es necesario revisar el rol de la familia, de los
padres que representan el primer grupo de socialización de un ser humano. La
primera Escuela es la Familia. La familia es el principio de todo. La Familia es
quien verdaderamente educa, enseña valores, tolerancia, convivencia, normas,
respeto, comunicación, costumbres. La escuela solo instruye. El gran error de
nuestra sociedad ha sido asignar a las Escuelas y su cuerpo docente una función
que no le corresponde. Desde mi experiencia le digo a los padres, aquí nadie hace
milagros, ustedes deben educar a sus hijos, nosotros solo vamos a pulir el trabajo
de ustedes. Padres, lo primero es eliminar que la Concepción de que la Escuela
es la guardería de sus hijos. La Escuela debe ser un banco de experiencias donde
sus hijos van a descubrir y crear en libertad.
Otro aspecto a considerar dentro del Sistema Educativo, es la llamada Educación
Fragmentada, aquella donde solo importa mi área. Este modelo de Educación es
bastante palpable en nuestro Sistema Educativo a nivel de Bachillerato donde
cada profesor le corresponde su Materia sin importar la historia de vida de ese
estudiante desde una visión emocional, psicológica, cognitiva entre otras. El ser
humano es un todo por lo tanto requiere una educación integral.
Las Instituciones de nuestro país continúan bajo los esquemas de calificar bien
sea con letras o números, yo me pregunto qué calificamos, ¿qué medimos? pero
resulta ser que esas calificaciones son necesarias para obtener el reconocimiento
por parte del Estado. Me sigo preguntando ¿Qué dice un título?, ¿Un título dice lo
que usted sabe, es prueba de algo? Un título es un requisito legal, pero desde mi
criterio el conocimiento esta en nuestro entorno y las exigencias del mismo.
Yo, como docente; el pequeño aporte que quiero dar al sistema educativo es que
los grandes maestros son los padres, el docente de aula es solo un guía, un
mediador. ¿Los padres deben ser los primeros llamados asumir la responsabilidad
de educar a sus hijos, dejen que la escuela los instruya, pero ustedes eduquen a
sus hijos, quien puede evitar que sus hijos sean delincuentes?, ustedes a través
de la formación, el respeto y el amor de familia. Enseñen a sus hijos a deliberar y
escoger entre el bien y el mal y sus hijos serán capaces de elegir el mejor camino,
sean los mejores padres para que sus hijos también lo sean. ¿Quién nos enseña
la tarea más noble, hermosa y delicada de esta vida, SER PADRES? Nadie nos
enseña, no hay un Maestro; un Dr. que nos imparta tan importante materia, tan
importante objetivo. Ser padre es algo innato en el ser humano, la capacidad de
aprender esta en nosotros desde el mismo momento del nacimiento. Yo invito a
que cada padre, cada familia asuma el rol que les corresponde, educar a sus hijos,
la escuela debe ser guía de ese aprendizaje. ¡Marquemos la diferencia con
nuestros hijos, sea su mejor Maestro!!!
Prof. María Galindo
REFERENCIAS
ANÁLISIS CRITICO DEL DOCUMENTAL LA EDUCACIÓN PROHIBIDA
El documental la Educación prohibida se basa ...
El documental la Educación prohibida se basa en diferentes experiencias
educativas que nos permite visualizar, el modelo actual educativo, imponiendo a
los estudiantes una educación convencional basada en métodos antiguos, que no
considera las necesidades y preferencias de cada estudiante, se observa
claramente a lo largo del documental, las actitudes tanto negativas como positivas
de la educación actual, llevando a debatir reflexivamente desde todo punto de
vista, acerca de las bases que sostiene la educación en nuestros tiempos. que se
centra en la competencia de cada alumno por la obtención de una nota, que a su
vez corresponde una manipulación ética, porque busca la forma de seleccionar y
calificar los tipos de alumnos.
Según los educadores entrevistados la mej...
Según los educadores entrevistados la mejor demostración es agrupar a los
alumnos por edades, para diferenciar la capacidad intelectual de cada estudiante,
ya que la escuela no sabe manejar la individualidad y diversidad que se centra
más en objetivos que en procesos, que se enfoca en saber las respuestas, en vez
de plantear las preguntas para descubrir las respuestas, siendo una educación
monótona aburrida sin buscar la satisfacción de descubrir, la película presenta la
protesta no solo de los alumnos, sino también de los padres que no se sienten
conformes por la educación que le transmiten a sus hijos, o por la manera de
educar ante una educación que desmoraliza al diferente.
En muchos países, particularmente en América Latina, muchos del...
En muchos países, particularmente en América Latina, muchos de los cuales
están en subdesarrollo, plagados de problemas sociales, donde la educación
sigue siendo repetitivo y de baja calidad.
El documental nos permite observar también que a través ...
El documental nos permite observar también que a través de los años hasta la
actualidad que el comportamiento de los alumnos a cambiado con el pasar del
tiempo, como la forma de pensar, las preferencias, las necesidades, por ello
mismo provocan sensaciones negativas cuando los maestros implementan formas
de aprendizaje basadas en épocas pasadas, hoy en día la educación deja mucho
que desear en la sociedad, a los estudiantes se les enseña, métodos mecánicos
basados en una educación rutinaria, les da una idea errante de lo que es el mundo
porque ellos no lo viven en carne propia el sistema educativo sigue siendo
convencional creen que los estudiantes deben aprender a través de libros y en
aulas pero están equivocados, algunos alumnos tienen ideas diferentes,
inteligencias diferentes , motivaciones diferentes, hasta los maestros los tachan de
maleducados por sus formas de pensar, al alumnado desde niños los
acostumbran con la manera de pensar tradicional haciéndoles creer que lo que les
enseñan ésta bien, y eso en parte ésta mal porque no solo se debe de enseñar en
salones de clase, cosas de libros y textos
Al terminar de ver la película puedo resaltar que los argumentó...
Al terminar de ver la película puedo resaltar que los argumentos fundamentales
son las ganas de crecer, ayudar, el amor y la libertad, porque básicamente toda
sociedad educativa se enfoca en la necesidad que existe de poder cambiar de
crecer y mejorar tal como lo señalan los jóvenes protagonistas de la película.
Sino también deben llevar al alumno a la práctica, pa...
Sino también deben llevar al alumno a la práctica, para poder ampliar su
conocimiento, enseñándoles a ser autocríticos, mi opinión personal basada en
experiencias vividas es que más se aprende de la práctica del mundo real que
encerrados en un aula de clases, ya que en la practica el conocimiento queda en
la mente y no se olvida fácilmente, me parece que el documental muestra una
realidad que llegamos a vivir todos en algún momento y es hora que empiece a
evidenciar los errores en el ámbito educacional académico, donde se permita una
buena educación que permitan interactuar a los estudiantes y profesores, me
parece que se debe implementar estrategias más agradables dejando de lado ya
lo convencional, y poder incentivar la investigación por medio de la
experimentación, ayudando al estudiante con un aprendizaje más autónomo,
donde los alumnos participen y tengan en cuenta sus opiniones.