“LA ORACIÓN GRAMATICAL”

El lenguaje se torna a través de

TRABAJO COOPERATIVO EN EL CUADERNO
sus diversas manifestaciones en
Lee con mucha atención el siguiente texto: eje y sustento de las relaciones

LECTURA DE AMBIENTACION

Íbamos una mañana él y yo solos en el coche de la señora Dawson por una carretera
de la provincia de Cádiz. Curro bostezaba, se desperezaba y luego decía como si me
hiciera un favor:
-Yo, llegado el caso, me casaría contigo, la verdá.
-¿Al estilo español? –le pregunté-. Digo si te casarías conmigo para ser mi marido al
estilo americano o al de aquí. Bueno, tal vez el estilo es el mismo en todas partes. Un
poco mas de independencia en mi patria para la mujer. Supongo que eso a ti no te
importa y me permitirías cierta libertad sabiendo que soy americana.
-¿Para qué?
-Qué sé yo. Por ejemplo, para los deportes. Allí nos gusta eso.
¿Qué deportes? Porque con eso de los deportes creo que algunas de dedican a la
golfería.
Es verdad, y le di la razón porque el “golf” es mi deporte favorito.
-Yo soy una de las que se dedican a eso- le dije.
-¿A la golfería?
-Si.
-Hombre, me gusta tu frescura. ¿Y para eso quieres que te dé libertad?
En algunas ocasiones yo le había enseñado a Curro fotos mias jugando al “golf” y no le
hicieron gran efecto, es verdad. Parece que solo le gustan los toros. Yo le dije:
-Eso es. A mi ese deporte es el que mas me gusta.
-¿Y llamas deporte a la golfería?
-Pues claro, hombre; al menos en mi país.
-Entonces… ¿quieres casarte conmigo y dedicarte a eso?
-¿Por qué no? Pero yo no he dicho que quiera casarme. Lo has dicho tu, lo que es
diferente. Si nos casamos, desde luego yo necesitaré mis horas libres un par de veces
a la semana. Desde pequeña sentía atracción por la golfería.
-Y… ¿te gusta para siempre o es solo una afición pasajera?
-No; nada de pasajera: Durante años enteros esa era mi única distracción. Sobre todo
en la universidad.
-Eso es. A los muchachos les gusta la golfería también.
-Lo creo. Eso es general.
-No tan general, no creas.
Se puso Curro de un humor sarcástico. Le pregunté que le pasaba y comenzó a mirar
por la ventanilla y a cantar algo entre dientes sin responder. Yo pensaba: “¿Será el
“cenizo” que se pone entre nosotros?” A la tercera o cuarta vez me dijo:
-Y esa es la única condición que me pondrías? Digo la libertad para la golfería.
-Si. No es mucho, ¿verdad? Bueno, si quieres regalarme un seguro, no diré que no;
pero no te lo exijo. Yo no le exijo un seguro a un novio mio.
-¿Un seguro de qué? Ah, ya veo, un seguro de vida. ¿Para caso de fallecimiento? ¿Si?
¿De quién?

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-Tuyo querido. Pero ya digo que, aunque es frecuente en los Estados Unidos, no te lo
pediría.
-Ya veo- y se puso a tocar hierro-. Solo me exigirías dos tardes libres cada semana
para golfear, pero en caso de fallecimiento mio no te importaría quedarte a dos velas.
¿No es verdad, angel mio?
-Eso es.

Ramón J. Sender. La Tesis de Nancy

Con base a la lectura recrea tu dibujo.

COMPRENDE EL CONCEPTO:

¿QUÉ ES LA ORACIÓN?

La oración es el constituyente sintáctico más pequeño posible capaz de realizar un

enunciado o expresar el contenido una proposición lógica, un mandato, una petición,
una pregunta o, en general, un acto elocutivo que incluya algún tipo de predicación

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CLASES DE ORACIONES:

Según el número de verbos de una oración podemos distinguir dos clases de

oraciones: simples y oraciones compuestas

• La oración simple es aquella que sólo tiene un verbo en forma personal.

Ejemplo:
• El perro sigue el movimiento con la cabeza.
Sigue: verbo en tercera persona singular

• De cualquier manera, los pajaros son encantadores.

Son: verbo en tercera persona plural

•Por su parte, la oración compuesta, está conformada por más de un verbo en forma
personal.
Ejemplo: El perro se menea, levanta la cabeza, mueve la cola y con todo el aplomo de un
gimnasta, se levanta, se endereza y estira las patas al unísono.
Como puedes observar, en el ejemplo anterior las formas verbales corresponden a la
tercera persona, singular.

ORACIONES CON FORMAS NO PERSONALES DEL VERBO

Recuerda que el infinitivo (caminar, haber caminado), el gerundio (caminando,
habiendo caminado) y el participio (caminado) son formas verbales que carecen de
desinencias para expresar la persona gramatical que realiza la acción del verbo. Por
eso se llaman formas no personales del verbo.

El infinitivo, el gerundio y el participio pueden desempeñar diferentes funciones en los

enunciados.

- El infinitivo puede comportarse como un verbo o como un sustantivo.

Ejemplos: verbo •Nosotros estamos programados para ver la vida donde no

la hay, para forzar la inteligencia donde no existe y para
generar una amplia gama de respuestas emocionales ante
nuestras percepciones.

Ejemplos: Sustantivo  El investigar constantemente estimula la inteligencia.

• La afectada nunca mosto su verdadero sentir

- El gerundio puede comportarse como un verbo o como un

adverbio.

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Ejemplos: verbo • Entró observando todo a su
alrededor.
 Comenzaron preguntando la dirección a
todos.

Ejemplos: Adverbio  Cantando se sentían felices.

Se alejó sonriendo
- El participio puede comportarse como un verbo o como un
adjetivo.

Las formas no personales funcionan como verbos en los siguientes casos:

- Cuando forman perífrasis verbales junto a otro verbo auxiliar.
Ejemplos: ¡De pronto se puso a gritar como un loco!
Estoy mirando por la ventana de mi habitación.

Las oraciones que no llevan más verbos que los que conforman la perífrasis verbal, son
oraciones simples.
- Cuando constituyen el núcleo verbal al que se refieren otros complementos
verbales.
Ejemplos: • Están en el salón, preparando una obra de teatro.
• ¿Voy comprando las boletas?

Las oraciones que además de otro verbo, llevan una forma no personal con
complementos verbales son oraciones compuestas.
Ejemplos: • Tú me dijiste que volviera a insistir más tarde.
• Creo que va a llover esta noche.

La oración compuesta

La oración compuesta es un enunciado formado por dos o más grupos de palabras

cada uno de los cuales tiene sujeto y predicado.

Ejemplos:
• Los investigadores construyen robot Los animales reales interactúan con ellos.

Sujeto Predicado Sujeto Predicado

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Las proposiciones en la oración compuesta
Las proposiciones que forman una oración compuesta pueden mantenerse
sintácticamente independientes entre sí o depender sintácticamente unas de otras.
• Dos o más proposiciones se mantienen sintácticamente independientes entre sí
cuando ninguna de ellas forma parte del sujeto o del predicado de las demás.

Ejemplo: • Hernando leía el periódico. • Alguien lo llamó por

teléfono.

Proposición 1 Proposición 2

Oración compuesta
- Hernando leía el periódico y alguien lo llamó por teléfono.

Las proposiciones sintácticamente independientes pueden estar ligadas por

yuxtaposición o por coordinación.
• Una proposición es sintácticamente dependiente cuando forma parte del sujeto o del
predicado de otra.

Ejemplo: • Ella quería el reloj. • El reloj estaba en la vitrina.

Proposición 1 Proposición 2

Oración compuesta • Ella quería el reloj que estaba en la vitrina.

Comprobemos que la segunda proposición ha quedado incluida dentro de la primera

como un elemento oracional más.

Sujeto Predicado

* Ella quería el reloj que estaba en la vitrina.

N N

Como puedes observar, las proposiciones sintácticamente dependientes, están ligadas

por subordinación, es decir, una depende de la otra.

Los enlaces
Generalmente, dos proposiciones se relacionan entre sí mediante un nexo o elemento de
enlace.
Ejemplo: • En ese lugar conocí niños que hacían sus juguetes.

Enlace

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 Los enlaces pueden ser coordinantes o subordinantes:
- Son enlaces coordinantes las conjunciones coordinantes: y, o, ni
- Son enlaces subordinantes:
—Las preposiciones como a, ante, bajo, etc.
—Las conjunciones subordinantes como que, aunque, etc.
—Los relativos como quien, el cual, cuando, etc.

Enlace

Coordinantes Subordinantes

Conjunciones Conjunciones
coordinantes Preposiciones subordinantes Relativos

La yuxtaposición
La yuxtaposición es la unión sin enlaces de dos o más palabras o dos o más grupos de
palabras sintácticamente equivalentes.
Ejemplo: • Ese día bebimos jugo, gaseosa, té.

En este ejemplo jugo, gaseosa y té son elementos sintácticamente equivalentes, los

tres desempeñan la misma función sintáctica y están unidos sin enlaces. Por tanto,
están yuxtapuestos.

Oraciones compuestas por yuxtaposición

Las oraciones compuestas por yuxtaposición se forman cuando dos proposiciones
sintácticamente independientes se unen directamente, sin que entre ellas medie ningún
elemento de enlace.
Ejemplo:
O
Proposición Proposición

El escultor talló cinco figuras; dos de ellas representaban ancianos.

Las proposiciones que forman una oración compuesta por yuxtaposición cumplen dos
condiciones:

• Están relacionadas por el sentido. Así, podemos formular la oración del ejemplo
anterior de esta forma:
El escultor talló cinco figuras; (y) dos de ellas representaban ancianos.

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• Comparten la misma entonación. Si cada proposición tuviera una entonación
independiente, formarían una serie de oraciones simples en lugar de una oración
compuesta y las escribiríamos separadas por un punto.
Ejemplo:
El escultor talló cinco figuras. Dos de ellas representaban ancianos. Las
proposiciones yuxtapuestas, en la escritura, van separadas por coma, punto y
coma o dos puntos.
Ejemplos:
- Tengo mucha prisa; mañana te atenderé.
- Lucas actúa impulsivamente, acabará metido en problemas.

LA COORDINACIÓN

La coordinación es la unión de dos palabras o dos grupos de palabras sintácticamente

equivalentes por medio de un elemento de enlace.
Ejemplos:
- Carolina y Femando recolectaron los fondos.
- Su inquebrantable y firme carácter hicieron de él un líder.
En estos ejemplos, el elemento de enlace y une dos palabras que son sintácticamente
equivalentes porque ambas desempeñan la misma función.

Sujeto Predicado

• Carolina y Fernando recolectaron los fondos.

▼ ▼
N N

Las conjunciones coordinantes

Las conjunciones coordinantes son los elementos de enlace que tienen como función
coordinar dos palabras o dos grupos de palabras.

Ejemplos: • Un escritor exitoso y reconocido.

o Yo traté de librarme de él mediante los juegos con el tiempo pero
eso es de Borges ahora.

Las conjunciones coordinantes son palabras que reúnen tres características:

• Enlazan entre sí palabras o grupos de palabras sintácticamente equivalentes; dos
sujetos de un mismo predicado, dos complementos de un mismo sustantivo, dos
proposiciones de una misma oración, etc.
Ejemplos: • Un escritor reconocido pero vanidoso.
• Borges y el otro comparten sus preferencias.

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En el primer ejemplo, la conjunción coordinante pero enlaza dos complementos del
sustantivo. En el segundo ejemplo, la conjunción coordinante y enlaza dos sujetos de
un mismo predicado. A su vez, comparten las siguientes características:
• Se sitúan entre las unidades que coordinan.
• Su única función en el enunciado es servir como elemento de enlace.

La subordinación

La subordinación es la dependencia sintáctica de una palabra o de un grupo de palabras

respecto de otra palabra u otro grupo de palabras.

Siempre que hay subordinación, la palabra dependiente queda incorporada a la misma

función sintáctica que desempeña la palabra de la cual depende. Así, en el ejemplo
anterior, el complemento del nombre de cadenas está subordinado al núcleo del grupo
nominal ruidos, y desempeña en la oración, junto a ese núcleo, una sola función
sintáctica.

Ejemplo: Sujeto
Sujeto Predicado

Yo odio todos los ruidos de cadenas.

N N CD
Los enlaces subordinantes
La subordinación se realiza, generalmente, mediante un enlace subordinante. Así, en el
ejemplo anterior, el enlace que subordina el complemento cadenas al núcleo ruidos es
la preposición de.
Además de las preposiciones, funcionan como enlaces subordinantes las conjunciones
subordinantes y los relativos.

Las conjunciones subordinantes

Las conjunciones subordinantes son palabras cuya única función es subordinar una
proposición a otra. Ejemplo: • Diré que no se crea que desprecio el pasado.
A veces, esta función la realizan también grupos de dos o más palabras equivalentes a
una conjunción llamadas locuciones conjuntivas.
Ejemplos:
• El poeta escribe para que veamos cuál es su sentimiento frente al
pasado y el presente.
•El poeta expresa sus sensaciones con el fin de que las conozcamos.
•Aunque las escuelas mueren, los grandes poetas no mueren nunca.
Según la relación que estos enlaces establecen en las proposiciones, distinguimos
varias clases de conjunciones y locuciones conjuntivas subordinantes.

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 Conjunciones y locuciones conjuntivas subordinantes
Clases Ejemplos
Completivas Creo que todas mis ideas están diseminadas en mis artículos y
estudios.
Temporales Huidobro reprueba los poetas cuando sólo piensan en el pasado.
Locales La composición está en el lugar donde dijiste.
Modales Escribe como el poeta nos dice.
Comparativas El autor aprecia el pasado más de lo que te imaginas.
Consecutivas Afortunados aquellos, que no piensan sólo en el pasado.
Finales Agudiza tus sentidos para que percibas el alma de las cosas.
Causales Creí que las escuelas no te interesaban puesto que sólo escribiste
sobre la época.
Concesivas Aunque las escuelas pasan, los grandes poetas nunca mueren.
Condicionales Si percibes las relaciones más lejanas de las cosas el poeta te
admirará.

Los relativos
Los relativos son elementos que subordinan una proposición y, a la vez, desempeñan
las funciones de sujeto, objeto directo, determinante, entre otros, de la proposición
que introducen.
En ocasiones, los relativos hacen referencia a una palabra expresa en la oración. Esta
palabra es el antecedente del relativo.
Ejemplo: • Antonia leyó el poema que todos queríamos escuchar.
Los relativos son: que, cual, quien, cuyo. El enlace donde funciona también como un
relativo cuando lleva un antecedente expreso.
Ejemplo: • En este lugar fue donde escribió sus poemas.

Oraciones compuestas por subordinación

Las oraciones compuestas por subordinación se forman cuando una proposición, a la
que llamamos proposición subordinada, se incluye dentro del sujeto o del predicado de
otra, a la que llamamos proposición principal.
La proposición principal expresa, generalmente, la idea básica que transmite la oración.
La proposición subordinada expresa, generalmente, una explicación o una circunstancia
que completa o modifica a toda la proposición principal o a un elemento de ella.
Ejemplo: • El vendedor, que era un profesional, nos explicó todas las características del
computador.
Proposición principal: --------- *- • El vendedor nos explicó todas las características del
computador.
Proposición subordinada---------- ► • que era un profesional
En este caso, la proposición subordinada explica cómo era el vendedor y está
encabezada por el enlace subordinante que.

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Clases de subordinación
Las proposiciones subordinadas se clasifican en sustantivas, adjetivas y adverbiales.

Proposiciones subordinadas sustantivas

Son aquellas que funcionan como un sustantivo.

Oración simple Oración compuesta

• El poeta admira el • El poeta admira a quienes reverencian el
presente. presente.

Podemos reconocer una proposición subordinada sustantiva sustituyéndola por un

sustantivo o por una palabra como un pronombre personal, un posesivo, un
demostrativo o un definido en función sustantiva.

 Forma de las proposiciones subordinadas adjetivas

Las proposiciones subordinadas adjetivas van introducidas por un relativo: que, cual,
quien, cuyo o por el enlace donde.
Ejemplos: • El joven que la esperaba usaba un gabán.
•El teatro donde presentamos la obra queda cerca.

Recuerda que también las proposiciones subordinadas sustantivas pueden introducirse

por medio de los relativos que o quien.
Para comprobar si la proposición introducida por los relativos que o quien es sustantiva
o es adjetiva, es necesario identificar el antecedente del relativo.

• Si el relativo no tiene antecedente expreso, la proposición es

sustantiva. Ejemplo: • El que te llamó fue Gerardo.

• Si el relativo tiene antecedente expreso, la proposición es adjetiva.

Ejemplo: • Los poetas que quedan dentro de toda época son los
imprescindibles.

• Proposiciones subordinadas adverbiales

• Las proposiciones subordinadas adverbiales son las que se comportan como un
adverbio y, en la oración compuesta, cumplen la misma función que los adverbios: la
función de complemento circunstancial.
• Ejemplo:
Sujeto Predicado

El visitante se marchó por donde había venido cuando terminó la película.

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 Ahora bien, mientras que los adverbios pueden expresar circunstancias de lugar,
tiempo, modo, cantidad, afirmación, negación y duda, las proposiciones
subordinadas pueden expresar otras circunstancias diversas: lugar, tiempo, modo,
comparación, causa, fin, etc. Por eso, no siempre hay un adverbio que pueda
sustituir a una proposición subordinada adverbial.
Ejemplo: • Mi novia me llamó para que la

acompañara. Forma de las proposiciones

subordinadas adverbiales
Las proposiciones subordinadas adverbiales van, generalmente, introducidas por una
conjunción o locución conjuntiva subordinante.
Ejemplo: • Marcela viene con nosotros siempre que viajamos a la costa.
Es también muy frecuente que las proposiciones subordinadas adverbiales se
introduzcan a través de un gerundio o una preposición seguida de un verbo en
infinitivo.
Ejemplos: • El intruso entró a la finca forzando la ventana.
• Para llegar a la meta, el competidor adelantó a su máximo rival.

En cada caso, añade una preposición subordinada introducida por una preposición
seguida de un infinitivo. Sigue el ejemplo.

Ejemplo: • Cierra la puerta. ► Cierra la puerta sin hacer ruido.

• Llegaron a la casa. • Teresa llamó a su casa.

• Voy a la tienda. • El mecánico se demoró tres horas.

Parece que las cosas han

comenzado bien!!

Resolver la siguiente actividad:

1. Lee las siguientes oraciones tomadas de la lectura de ambientación:

a. Íbamos una mañana él y yo solos en el coche de la señora Dawson por una
carretera de la provincia de Cádiz.
b. Supongo que eso a ti no te importa y me permitirías cierta libertad sabiendo
que soy americana.
c. Hombre, me gusta tu frescura.
d. A los muchachos les gusta la golfería también.

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 e. Se puso Curro de un humor sarcástico.

 Subraya con color azul en las oraciones anteriores los verbos conjugados y
con color rojo las formas no personales del verbo: el infinitivo, el gerundio y
el participio.
 Respondan:
o ¿Cuál es el sujeto de cada una de las oraciones anteriores?
o ¿Cuáles de estas oraciones son simples? ¿Por qué?

TRABAJA EN CLASE. COOPERATIVO

Desarrolla el siguiente taller atendiendo a todos los conceptos vistos y a la

explicación del docente:

1. Subraya los verbos de cada una de las siguientes oraciones y clasifícalas

como simples o como compuestas.
a. Lleva el perro al veterinario para que lo vacunen.
b. No te quejes, ya vendrán tiempos mejores.
c. El salón que tenemos es el más cómodo del colegio.
d. Tengo que contestar el teléfono.
e. Nos alegra que hayas vuelto.
f. No estuvo en la oficina en todo el día.

2. Agrega a las siguientes oraciones simples una proposición para formar oraciones
compuestas.
 Hoy es mi cumpleaños
 El equipo local juega mañana
 Hace frío
 Estaba cansada

3. Busca en el texto Aibo el perro robot oraciones compuestas diferentes a las que
aparecen en los ejemplos de esta sección y escríbelas en tu cuaderno.

4. Pega láminas de personas y con base en ellas, redacta oraciones compuestas

(actividad para realizar en el cuaderno).

5. Escribe tres oraciones simples que tengan palabras o grupos de palabras

yuxtapuestas e indica la función que desempeñan esas palabras.
6. Analiza las siguientes oraciones compuestas por coordinación.

 Desde el hotel veo los pájaros y los escucho trinar.

 La ciencia favorece el desarrollo del conocimiento e incentiva la curiosidad en el
ser humano.

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  El profesor terminó la explicación y nos hizo pasar al tablero.
 Mis compañeros no querían ir al paseo sino jugar un partido de fútbol.
 ¿Me esperas o tienes afán?
 La niña gritó mas él no la escuchó.
 No funcionan la grabadora ni el televisor.

7. Repasa qué son oraciones compuestas con relación de independencia por

yuxtaposición y por coordinación, y con relación de dependencia por subordinación.
Luego, escribe tres ejemplos de cada una de ellas.

TRABAJA EN CASA.

1. Presentamos nuestro trabajo al profesor

 Teniendo en cuenta la siguiente composición:

 Lee, analiza y participa el mensaje interpretado.
 Proponer el dibujo emblema del credo ecológico.

CREDO ECOLÓGICO
Se deben salvar los bosques, porque allí se purifica el aire que el hombre respira.
Se deben preservar los páramos y montañas, porque allí nace el agua que el
hombre consume.
Se deben mantener incontaminados los ríos, porque la salud del hombre
depende de ellos.
Se debe velar por la capa de ozono, porque de no hacerlo el hombre se
“recalentará”.
Se debe mimar el suelo porque si erosiona, el hombre no tendrá alimentos en la
mesa.

CONTEXTUALIZA. EN TU CUADERNO

TALLER DE ORACIÓN

1. Clasifica los siguientes verbos según su forma (busque en el diccionario el

significado de cada uno de ellos)

Matando Trastocar Lisiado

Abanicar Bogar Obturar
Abofeteando Enconado Flameado
Adiestrando Escardar Guarnecer
Cebar Derruido

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2. Dos de las oraciones que aparecen a continuación tienen un gerundio mal
utilizado. Señálalas y corrige el error:

 El Consejero de Educación viajó a Jaén en helicóptero, asistiendo a una reunión

con el alcalde.
 Mi hijo llega gateando a cualquier sitio
 Me estoy hartando de tus impertinencias
 Viniendo de vosotros, no me extraña lo que decís
 Ayer estalló una bomba en Bilboa, hiriendo a tres transeúntes

3. Selecciona el gerundio adecuado para cada una de las oraciones que encontrarás
enseguida:

Creciendo/ bailando/ escuchando/ aceptando/

preguntando/ diciendo/ durmiendo/ estudiando/
concentrando/ pensando/ jugando/ habiendo.

o Tan pronto como la gente vio que el río estaba todos desalojaron
sus casas.
o Mira como está esa mujer, pareciera que la pista de baile es
para ella sola
o Mi madre terminará una mentira acerca de mi prometido
o Como no tenía nada que hacer, me quedé _ en mi cama toda la
mañana
o Mientras tú te quedas para el examen, yo prepararé la
comida
o ¿Sabes lo que la gente anda por ahí?
o - ¿Qué haces? – estoy _ música

4. Escribe el participio del verbo que está en paréntesis, para cada una de las
oraciones.

 Estaba como loco; parecía que había sido por algún mal
espíritu. (poseer)
 El otro día, Valeriano se presentó en su casa de todas las
herramientas imaginables y dijo que él mismo arreglaría todos los
desperfectos. (proveer)
 De este libro se han más de diez mil ejemplares. (imprimir)
 Parece que Carlos tiene la ciencia ; no estudia nada y aprueba
todos los exámenes. (infundir)

5. Busca en periódicos o en revistas, cinco ejemplos de oraciones construídas con

formas no personales del verbo y pégalas. Determina la función de cada uno de
ellos dentro de la oración.

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6. Subraya los verbos de cada una de las siguientes oraciones y clasifícalas como
simples o como compuestas.

 Lleva el perro al veterinario para que lo vacunen.

 No te quejes, ya vendrán tiempos mejores.
 El salón que tenemos es el más cómodo del colegio.
 Tengo que contestar el teléfono.
 Nos alegra que hayas vuelto.
 No estuvo en la oficina en todo el día.

7. Determina las proposiciones que conforman cada oración compuesta. Luego,

escríbelas donde corresponda.
La película que vimos ayer era de acción

a.

Proposición 1 Proposición 2

b.
La camiseta que compraste te queda muy bien

Proposición 1 Proposición 2

c.
Ellas se quedaron en casa y nosotros fuimos a cine

Proposición 1 Proposición 2

d.
Ayer compré el libro que me recomendaste

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 Proposición 1 Proposición 2

e. Si no terminas pronto nos quedaremos sin descanso

Proposición 1 Proposición 2

f. Felipe compró una chaqueta, en la próxima quincena comprará una camisa

Proposición 1 Proposición 2

8. Analiza todas las categorías gramaticales presentes en las oraciones anteriores.

Observa el ejemplo.

La película que vimos ayer era de acción

Deter. Sust. Conj. Verb. Adv. Verb. Prep. Sust.

9. Observa las siguientes fotografías y, con base en ellas, redacta oraciones

compuestas.

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17