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Crucigrama

Este documento presenta conceptos clave sobre inclusión como accesibilidad, términos incluyentes, acciones afirmativas y ajustes razonables. Define accesibilidad como el grado de pendiente que permite el uso de objetos y servicios por todas las personas, independientemente de sus capacidades. Explica que un currículo flexible mantiene los mismos objetivos pero da diferentes oportunidades de acceder a ellos considerando la diversidad. Finalmente, introduce el diseño universal para el aprendizaje, la inclusión y la discapacidad.

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ROBERTO COLMENARES DIANA CATHERINE ESTUDIANTE
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Este documento presenta conceptos clave sobre inclusión como accesibilidad, términos incluyentes, acciones afirmativas y ajustes razonables. Define accesibilidad como el grado de pendiente que permite el uso de objetos y servicios por todas las personas, independientemente de sus capacidades. Explica que un currículo flexible mantiene los mismos objetivos pero da diferentes oportunidades de acceder a ellos considerando la diversidad. Finalmente, introduce el diseño universal para el aprendizaje, la inclusión y la discapacidad.

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ESCUELA NORMAL SUPERIOR LEONOR ALVAREZ PINZON

PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA


SEMINARIO DE INCLUSIÓN - SEGUNDO SEMESTRE ACADÉMICO

CONCEPTOS BÁSICOS:

Accesibilidad: es el grado de pendiente el cual permite que cualquier objeto sea utilizado por
todo el público, visitar un lugar o acceder a un servicio, independientemente de sus capacidades
técnicas, cognitivas o fí[Link] promover la accesibilidad se hace uso de ciertas facilidades
que ayudan a salvar los obstáculos o si del entorno, consiguiendo que estas personas realicen
la misma acción que pudiera llevar a cabo una persona sin ningún tipo de discapacidad. Estas
facilidades son llamadas ayudas técnicas. Entre éstas se encuentran el alfabeto Braille, la
lengua de señas, las sillas de ruedas, las señales auditivas de los semáforos, etc.

Términos incluyentes: El lenguaje incluyente hace referencia a toda expresión verbal


o escrita que utiliza preferiblemente vocabulario neutro, o bien, hace evidente el
femenino y masculino. También evita generalizaciones del masculino para
situaciones y actividades donde aparecen mujeres y hombres.

Acciones afirmativas: El término acción afirmativa se refiere a aquellas acciones


positivas que reducen o eliminan prácticas discriminatorias contra sectores
excluidos de la población tales como mujeres, o grupos étnicos o de cierta
preferencia sexual.

Ajustes razonables: Modificaciones y adaptaciones necesarias y adecuadas que


no imponen una carga desproporcionada o indebida, cuando se requieran para
garantizar a las personas el goce o ejercicio de sus derechos, en igualdad de
condiciones.

Currículo flexible: Un currículo flexible es aquel que mantiene los mismos objetivos
generales para todos los estudiantes, pero da diferentes oportunidades de acceder
a ellos: es decir, organiza su enseñanza desde la diversidad social, cultural y estilos
de aprendizaje de sus alumnos, tratando de dar a todos la oportunidad de aprender.

DUA: El diseño universal para el aprendizaje (DUA) está relacionado de forma


directa con los recursos de aprendizaje en abierto (REA) y el tiene el objetivo de
poder personalizar el recorrido educativo por medio de la creación y desarrollo de un
entorno personal de aprendizaje (PLE) propio.

Inclusión: La inclusión es la actitud, tendencia o política de integrar a todas las


personas en la sociedad, con el objetivo de que estas puedan participar y contribuir
en ella y beneficiarse en este proceso. La palabra, como tal, proviene del latín
inclusio, inclusiōnis.
Discapacidad: Las personas con discapacidad incluyen aquellas que tienen
deficiencias físicas, mentales, intelectuales o sensoriales a largo plazo que, en
interacción con diversas barreras, pueden obstaculizar su participación plena y
efectiva en la sociedad en igualdad de condiciones con los demás.

Plan individual: El plan individual de desarrollo o PID, es un programa en el cual


tomando como base los resultados de la evaluación de desempeño, se asignan
actividades, capacitaciones, coaching, etc con el fin de cerrar las brechas o gap del
desempeño del colaborador.

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