INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO INDUSTRIAL

PEDRO CASTRO MONSALVO “INSTPECAM”

“EDUCACIÓN PARA LA VIDA, LA SUPERACIÓN Y EL TRABAJO”

PROGRAMACIÓN ESTRATEGIA AVANZADA PARA ESTUDIANTES EN CASA

GUIA PARA LA FORMACION AUTONOMA DEL ESTUDIANTE

AREA: CIENCIAS NATURALES

SEGUNDO PERIODO
GRADO SEXTO

COMPETENCIA:
USO COMPRENSIVO DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO

DOCENTES:

SOL MARINA HERNANDEZ

(grados 601, 602, 603, 604 y 605 JM)

RAUL DE HORTA
(Grado 0606)

BETINA SANCHEZ NIZ

(Grados 0601 y 0602 JT)

OSMAN MORALES
(Grado 0603 JT)

VENTURA ALVARADO PEDROZO

(grados 604, 605, 606 y 607JT)

VALLEDUPAR - CESAR
2021

Teléfonos: 5843543 - 5733486 - 5711394 Email: instpecamvalledupar@[Link]

Carrera 19 Nº 11-60 Barrio Alfonso López, Valledupar – Cesar.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO INDUSTRIAL
PEDRO CASTRO MONSALVO “INSTPECAM”
“EDUCACIÓN PARA LA VIDA, LA SUPERACIÓN Y EL TRABAJO”

PROGRAMACIÓN ESTRATEGIA AVANZADA PARA ESTUDIANTES EN CASA

DESCRIPCIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE

Para enviar sus actividades tenga en cuenta:

1. Anotar sus apellidos y nombres completos, curso y jornada al que pertenece.
2. No enviar fotografías borrosas o desenfocadas, ya que esto impide observar bien sus tareas.
3. Entregar sus trabajos puntualmente.

CUADRO INFORMATIVO
TEMAS
1. TAXONOMIA
AREA Y ASIGNATURA
2. REINOS MONERA
3. TEINO PROTISTA PERIO
Periodo
DO2 2
CIENCIAS NATURALES Y 4. REINO HONGOS
EDUCACIÓN AMBIENTAL
5. REINO PLANTA
6. REINO ANIMAL
GRADO SEMANAS
6° 10 SEM
DOCENTES FECHA:
JM: Sol Marina Hernández UNIDADES 19 de
Raúl de Horta CLASIFICACIÓN DE LOS SERES VIVOS Abril a
27 de
JT: Betina Sánchez Junio
Osman Morales del 2021
Ventura Alvarado

ESTANDARES:
- Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos y en los ecosistemas.

DBA
- Comprende la clasificación de los organismos en grupos taxonómicos, de acuerdo con el tipo de
células que poseen y reconoce la diversidad de especies que constituyen nuestro planeta y las
relaciones de parentesco entre ellas.

LOGROS Y COMPETENCIAS:.
- Identifica organismos (animales o plantas) de su entorno y los clasifica usando gráficos, tablas y
otras representaciones siguiendo claves taxonómicas simples.
- Clasifica los organismos en diferentes dominios, de acuerdo con sus tipos de células
(procariota, eucariota, animal, vegetal).
- Explica la clasificación taxonómica como mecanismo que permite reconocer la biodiversidad en
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PROGRAMACIÓN ESTRATEGIA AVANZADA PARA ESTUDIANTES EN CASA

el planeta y las relaciones de parentesco entre los organismos.

ACTIVIDADES Página ENTREGA

TEMAS

1. Taller taxonomía 3
Taxonomía
2. Taller reino Mónera 8 1 entrega
R. Mónera
3. Taller reino protista 9
R. Protista
4. Taller reino Hongos 11
R. Hongos
2 entrega
R. Plantas y 5. Taller reino Plantas y Animales 18
Animales

Ministerio de Educación Nacional

BIBLIOGRAFÍA FUENTES ELECTRONICAS

CONTACTO DOCENTE [Link]@[Link] CEL 320680651

[Link]@[Link] CEL: 3187941936
[Link]@[Link] CEL: 3185214057
[Link]@[Link] CEL: 3114361602 WP 3183573211
[Link]@[Link] CEL 3002852892

Teléfonos: 5843543 - 5733486 - 5711394 Email: instpecamvalledupar@[Link]

Carrera 19 Nº 11-60 Barrio Alfonso López, Valledupar – Cesar.
 TAXONOMÍA
Es la rama de la Biología que se encarga de nombrar
y clasificar a los seres vivos. Carl Von Linné o Carlos Dominio
Linneo es llamado con frecuencia el Padre de la
Taxonomía, puesto que fue él quien implantó el sistema Reino
de clasificación binomial o nomenclatura binomial
científica para nombrar a las especies vivientes. Phylum
Clase
La taxonomía utiliza las siguientes herramientas para
su estudio: Orden
1. La nomenclatura binomial (los nombres científi-
cos). Familia
2. Las categorías taxonómicas (niveles taxonómi-
Género
cos).
Especie Unidad mínima
Nomenclatura binomial

Es un sistema basado en un nombre único (nombre Especie

científico), pero compuesto de dos partes, de la siguiente Es la unidad fundamental y básica de clasificación. Es
manera: definida como un conjunto de poblaciones naturales
cuyos individuos son semejantes en sus características
estructurales, funcionales y se pueden reproducir.
Nombre científico
ESPECIE
Primera letra Primera letra
en mayúscula en minúscula NOMBRE NOMBRE
VULGAR CIENTÍFICO

S olanum t uberosa Flor de la cantuta Cantua buxifolia

Dominio
Género Especie Son categorías taxonómicas cuyo criterio de clasificación
toma en cuenta el tipo celular que conforma a los
organismos.
Pautas elementales:
DOMINIOS
1. Está compuesta de dos palabras: género y especie.
2. Se deben escribir en letra cursiva. PROCARIA EUCARIA
3. El idioma usado es el latín o el uso de palabras
latinizadas. 1. Organismos formados
1. Organismos formados
por células eucariotas
por células procariotas
Categorías taxonómicas 2. Pertenecen a esta clasifi-
2. Pertenecen a esta clasifi-
cación, los organismos de
La clasificación establece una serie de grupos o taxones cación los organismos del
los Reinos: Protista, Fun-
en disposición jerárquica. Reino Monera.
gi, Plantae y Animalia.

1
Sistema de los cinco reinos 2. CRITERIO ECOLÓGICO:
En el año 1969, Robert Whittaker agrupo a los seres utiliza información sobre la relación entre los seres
vivos en 5 reinos. Los reinos son categorías taxonómicas vivos y su ambiente natural, como el hábitat que
cuyo criterio de clasificación es muy diverso. utilizan o las relaciones que tienen con otro
organismo. Por ejemplo, tanto la foca, como los
REINOS INTEGRANTES pingüinos habitan en el polo sur, pero no se les
considera del mismo grupo natural: los pingüinos
Monera Bacteria y cianobacterias son aves y las focas son mamíferos.
3. • CRITERIO CITOLÓGICO:
Protista Protozoarios y algas
tienen en cuenta las características de la
Fungi Hongos célula que forman el cuerpo de los seres
Helechos, musgos y plantas superiores vivos. Este criterio se usa para formar dos
Plantae (fotosintéticos) enormes grupos de seres vivos: los
Metazoos (con tejidos) y parazoos (sin
eucariotas que tienen núcleo definidos y los
Animalia tejidos) procariotas cuyo núcleo no está definido.

4. CRITERIO MOLECULAR.
Sistema de los seis reinos Consiste en la comparación de las características
genéticas, mediante el estudio del ADN, las
Constituye la forma moderna y actual de clasificación
proteínas y otras moléculas. El ADN contiene la
de los seres vivos. Fue propuesta por Carl Woese y
información hereditaria, que se transmite de padre
colaboradores en el año 1970.
a hijo, por eso este criterio refleja muy bien la
historia evolutiva.
DOMINIOS INTEGRANTES
5. CRITERIO ETOLÓGICO:
Archae Archaebacteria
se relaciona con el comportamiento de los
Procaria Monera animales. Son parte del comportamiento
características como el cuidado de los hijos, las
Protista
señales de comunicación con otros individuos y la
Fungi construcción de nidos.
Eucaria Plantae
6. • CRITERIO MORFOLOGICO
Animalia
En este caso, se evalúa el grado de
semejanza entre las especies biológicas,
Herramientas para la clasificación
se utilizan criterios arbitrarios como los
1. • CRITERIO FISIOLÓGICO: rasgos de morfológicos, la fisiología y
patrones moleculares. Al comparar los
Se refiere a como los seres vivos realizan sus rasgos morfológicos semejantes, lo que
funciones vitales. Existen distintas formas de se busca es una homología, es decir, la
respirar, digerir, excretar, y de reproducirse. presencia de dos o más especies con una
Por ejemplo, los peses toman el oxígeno
estructura derivada de un ancestro
disuelto en el agua por medio de branquias,
común.
los mamíferos lo toman del aire por medio
de pulmones y los anfibios lo toman a través Aquí se puede apreciar los Órganos
de la piel, branquias o pulmones del aire o Homólogos y Órganos Análogos
del agua. Estructuras homólogas como
criterios declasificación

2
 Órganos Homólogos Órganos análogos

Estructura Diferente
Estructura Misma Función Misma
Función Diferente

TALLER No 1. TAXONIMIA
A. Qué es la TAXONOMIA
B. Quien es considerado padre de la Taxonomía.
C. En que consiste la Nomenclatura binomial. De ejemplos
D. Describa a través de un esquema las categorías Taxonómicas, y defina cada una de ellas.
E. Escribe en la línea, el nombre del criterio que define cada una de las siguientes características del
leopardo.
1. La cola mide más de 66 cm. _____________________________________
2. Puede correr a 96 Km / hora _____________________________________
3. Tiene orejas pequeñas y aplanadas _____________________________________
4. Se alimenta de animales herbívoro _____________________________________
5. Las hembras son solitarias _____________________________________
6. Su pelaje es como la del León ____________________________________
F. ¿Quien propuso la clasificación moderna y en que consistía?
G, Completa

*
*

*
*

Segú
nn *
Los seres *
vivos se
clasifican
en 5 grupos
*
*

*
*
3
 Secundaria Activa // Ministerio de Educación Nacional
CLASIFICACION DE LOS SERES VIVOS
Los cinco reinos Reino mónera
La clasificación de los organismos más aceptada hoy El reino mónera está conformado por microorga-
es la propuesta por Robert H. Whittaker en la que nismos conocidos como procariotas o procarion-
estableció cinco reinos: mónera, protista, hongos, tes, cuyas células no poseen membrana nuclear, es
plantas y animales. Vamos ahora a describir las prin- decir, su material genético se encuentra disperso en
cipales características de cada reino, su importancia el citoplasma. Los organismos de este reino carecen
biológica y la importancia para el ser humano. de mitocondrias y cloroplastos. A este reino perte-
necen las cianobacterias y bacterias.

Cianobacterias Bacterias
Estos organismos, llamados anteriormente algas Son organismos unicelulares cuya longitud varía
verde-azules, por la coloración que presentan, de menos de un micrómetro –micra– hasta nueve
viven en medios acuáticos (aguas dulces o saladas micrómetros. Las bacterias se pueden encontrar
y manantiales de agua caliente), mientras que otras hasta cinco metros de profundidad en el suelo, en
forman a menudo capas sobre las rocas y suelos aguas dulces o saladas, en el hielo de los polos o en el
húmedos. Se encuentran como células aisladas, o bien interior y exterior de otros organismos. Hay bacterias
constituyendo colonias o filamentos. Son ejemplos de de formas esféricas y se les denomina cocos; a las
estas, las que al unirse con hongos, forman líquenes, que tienen formas de bastoncillos se les llama bacilos,
identificables como cubiertas blanco-verdosas de las y a las onduladas, espirilos. Los cocos y los bacilos
rocas y piedras en el campo. pueden unirse para formar colonias y filamentos.

La mayoría de las bacterias son heterótrofas esto

es, no fabrican su alimento sino que lo toman ya
elaborado y se reproducen asexualmente por bi-
partición; es decir, que una bacteria después de
que llega a su estado de madurez, duplica su ma-
terial genético y posteriormente se estrangula en la
parte media para dar origen a dos bacterias.
Describe en tu cuaderno las características de
los organismos del reino mónera. Cita ejemplos de
estos organismos especificando por qué razón se
encuentran en este reino.

Importancia biológica
El reino mónera forma parte integral del balance
Algunas bacterias como bacilos y cocos producen de la naturaleza y desempeña un papel muy im-
enfermedades.
portante en el ciclo del nitrógeno. En este reino se
encuentran los únicos organismos capaces de cap-

Entendemos por…
Reproducción asexual de las bacterias.
Las bacterias poseen reproducción asexual, es decir, que no necesitan de otro organismo
para reproducirse, por esto, la célula se parte en dos células hijas y su división se produce
con notable rapidez (de 15 a 20 minutos, para repetirse nuevamente el proceso), si sus
condiciones son favorables.
174

Unidad 4. El ambiente y los seres vivos 4

 Tema 25 // Los principios de la clasificación

turar (fijar) el nitrógeno atmosférico en compuestos

que pueden ser aprovechados por otros organis- Entendemos por…
mos, principalmente los vegetales. Algunas enfermedades causadas por bacterias son:
Las bacterias son habitantes comunes de los trac- Difteria, es una enfermedad respiratoria
tos digestivos de los animales y de los seres humanos. infecciosa y contagiosa producida por una bacteria.
En los seres humanos, su función es la producción Tifoidea, es una enfermedad grave producida por el
de sustancias que ayudan a la descomposición de consumo de alimentos contaminados con excrementos
los alimentos, facilitando la absorción de nutrientes. provenientes de una persona infectada, causando fiebre
Las plantas, en algunos casos, también se ven afecta- alta, dolor de cabeza, dolor de estómago acompañado
das por las bacterias, estas pueden llegar a producir de erupciones cutáneas.
manchas, motas o marchitarlas por completo. Tuberculosis, es una enfermedad producida por
una bacteria llamada Micobacteryum, que afecta los
Importancia para el ser humano pulmones, pudiendo causar neumonía. Esta se disemina
Algunas bacterias son utilizadas en la industria far- a través del aire y es muy contagiosa.
macéutica para la producción de alcohol, antibió- Lepra, es una enfermedad infecciosa, crónica y de
ticos y otras medicinas para uso humano; además, nula transmisibilidad cuando es debidamente tratada,
las bacterias se usan en la industria gastronómica, en producida por una bacteria llamada Mycobacterium
la elaboración de quesos, vinos, vinagre, entre otros leprae y otra llamada Mycobacterium lepromatosis,
productos. Ciertas bacterias conocidas como “pató- causando mutilaciones y deformaciones en la piel.
genas”, causan graves enfermedades a los seres hu- Cólera, es una enfermedad infecciosa, aguda,
manos, como difteria, tifoidea, tuberculosis, lepra, contagiosa y eventualmente mortal causada por el
cólera y sífilis. consumo de alimentos contaminados por una bacteria
Analiza y describe el papel que cumplen las llamada Vibrio cholerae, manifestando diarreas e
bacterias en la naturaleza y los beneficios que de infecciones intestinales.
ellas obtenemos. Imagina qué pasaría si se elimi- Sífilis, es una enfermedad de transmisión sexual
nara el reino mónera del planeta. Argumenta tu crónica producida por una bacteria llamada Treponema
respuesta. pallidum, que puede causar daño cerebral, nervioso y
del tejido blando.
Reino protista
El reino protista comprende a todos aquellos or-
ganismos constituidos por células eucarióticas, es
decir, que poseen núcleo celular, pero carecen de te- Día a día
jidos y órganos. El reino protista agrupa a organis- Existe un organismo del reino protista llamado Giardia,
mos formados por una célula y otros formados por responsable de la giardiasis, una enfermedad que
muchas de ellas. Los protistas unicelulares están re- resulta del consumo de aguas sin tratamiento y que
presentados por organismos como el Paramecium, contienen los huevos de este organismo.
la Euglena, la Vorticela, etc.; entre los pluricelula- Entre los principales síntomas de la giardasis tenemos:
res encontramos los mohos mucilaginosos. dolor abdominal, diarrea, producción excesiva de
En los protistas se encuentran organismos tan- gases, dolor de cabeza, inapetencia, fiebre baja,
to autótrofos como heterótrofos; los autótrofos nauseas, vómitos.
presentan cloroplastos, realizan fotosíntesis y pro- Algunos signos de alerta son la diarrea por más de 14
ducen su propio alimento, está representado fun- días, si hay sangre en las heces y si se perciben algunos
damentalmente por las algas; los heterótrofos se síntomas de deshidratación.
alimentan de los demás; tal es el caso de las ame-
bas y los Paramecium.

175

Capítulo 16. Entorno vivo 5

 Secundaria Activa // Ministerio de Educación Nacional

Algunos protistas tienen atributos muy

similares a los de los vegetales; otros pa-
recen estar relacionados con los animales;
otros poseen características intermedias
entre ambos, y otros más presentan carac-
teres distintos de cualquiera de los otros
cuatro reinos. Esta es la razón por la cual
hasta hace pocos años todos estos orga-
nismos se estudiaban tanto en botánica
como en zoología.

Los protozoos
También conocidos como protozoarios,
son protistas semejantes a animales que
no realizan el proceso de la fotosíntesis;
se alimentan de otros organismos que se
encuentran en el medio. Se les puede en-
contrar solos o formando colonias; se les
halla prácticamente en todas partes: en el
suelo y el agua; algunos son parásitos.
A este grupo pertenecen los rizópo-
dos como la ameba, que presenta los
llamados pseudópodos o falsos pies; los
ciliados como el paramecio, que pre-
sentan pequeñas prolongaciones en la
membrana plasmática y que reciben el
nombre de cilios; los esporozoos como
el Plasmodium malariae, que se reprodu-
cen por esporas, y los flagelados como
La ameba, el paramecio, el plasmodio y el tripanosoma son
el tripanosoma, el cual posee una estruc- ejemplos de organismos protistas.
tura en forma de látigo que les permite
realizar los movimientos.
Consulta y describe en tu cuaderno las Comenta con un compañero sobre lo peligrosos que
características de los protozoarios como pueden llegar a representar algunos protozoos para los se-
la ameba, el Paramecium y los tripanoso- res humanos. Analiza y explica si hay alguna relación entre
mas, haciendo énfasis en las enfermeda- la amebiasis y la falta de higiene en las personas.
des que causan.
Muchos protozoos son parásitos de la
especie humana. Entre estos se encuen- Entendemos por…
tran la ameba Entamoeba histolítica, cau- Enfermedades causadas por protistas:
sante de la disentería amebiana (amebia- Disentería amebiana, enfermedad causada por la ameba; se
sis); el Plasmodium vivax, responsable transmite por el agua o alimentos. Es frecuente en los trópicos.
también de la malaria, enfermedad trans- Enfermedad del sueño, causada por el tripanosoma gambiense.
mitida por el mosquito Anopheles; el tri- Estos organismos viven en la sangre de algunos mamíferos e
panosoma gambiense, causante del mal insectos. Se transmite a las personas mediante picaduras de la
del sueño transmitido por la mosca Tsé - mosca Tsé-Tsé.
176 Tsé de África, entre otros.

Unidad 4. El ambiente y los seres vivos 6

 Tema 25 // Los principios de la clasificación

Las algas
Estos seres vivos constituyen un conjunto de organismos que viven en el agua
dulce o marina y algunos lugares húmedos, tienen estructura celular eucariótica
y están provistos de clorofila; por tanto, son autótrofos fotosintéticos. Ade-
más, poseen otros pigmentos fotosensibles, de color amarillo, pardo y rojo.
Se clasifican de acuerdo con el pigmento que contengan. Su reproducción
puede ser asexual o sexual.
Las algas se clasifican en algas verdes, algas pardas y algas rojas. Veamos
algunas de sus características:

Algas verdes Algas pardas Algas rojas

Son algas pluricelulares que

Se encuentran en ambientes habitan en mares de aguas cálidas;
acuáticos y terrestres. Algunas Son organismos unicelulares tienen aspecto de rocas rojizas.
crecen junto a hongos formando o pluricelulares. Son fuente de Por ejemplo, el género coralina
líquenes. alimento de animales marinos. forma arrecifes en los mares.

Consulta y describe en tu cuaderno las aplicaciones que tienen en la indus-

tria las diferentes clases de algas.

Importancia biológica de las algas

Las algas constituyen, junto con las cianobacterias, los productores principa-
les de los medios acuáticos. En estos medios, los demás organismos dependen
directa o indirectamente de las algas.
De algunas de estas extraen sustancias utilizadas para la producción de
alimentos y la fabricación de productos cosméticos. El cultivo de las algas
es una de las soluciones potenciales para solucionar la falta de alimentos en
algunas partes del planeta Tierra.
Explica en tu cuaderno por qué las algas son importantes en los siste-
mas acuáticos.

177

Capítulo 16. Entorno vivo 7

 ACTIVIDAD No 2. REINO MONERA

1. Coloca en el cuaderno de apuntes como título REINO MÓNERA y realiza un

dibujo de una bacteria, ubica sus partes y describe las función de cada una de
ellas;
2. Describe brevemente las características de este reino.
3. Lee atentamente el siguiente texto y responde en tu cuaderno las preguntas que
al final del mismo aparecen.
4. Consulta que otros beneficios pueden ofrecer los organismos del reino mónera, y que
problemas pueden acarrear a la salud dichos microorganismos.
5. Solo para pilosos…..desarrolla el laboratorio del yogurt.

CUÁNTAS BACTERIAS VIVEN EN LA BOCA?

El mal aliento es un problema grave a nivel social, y obviamente una molestia para el
interlocutor que tienes delante. Las causantes del mal aliento no son sino nuestras bien
queridas bacterias, organismos microscópicos que habitan en nuestro interior, hogar, dulce
hogar.
Este mundo cálido y húmedo que tu boca significa para ellas, es el medio perfecto para su
existencia y proliferación. Basta con bostezar o aspirar por la boca para que millones de ellas
se abran paso y se instalen cómodamente en tu cavidad bucal (dientes, encías, lengua,
saliva... todo les viene bien para construirse un techo).
Se estima que existen nada menos que 100 millones de bacterias por cada milímetro
de saliva que contiene tu boca, los cuales están conformados por más de 600 especies
de bacterias diferentes.

Normalmente las bacterias no tienen mucho futuro en el interior de nuestro organismo. Por
más que tengamos semejante cantidad, muchas de ellas se dirigen al tracto digestivo cuando
tragamos saliva, y desembocan en el estómago donde son asesinadas por las enzimas de
nuestro órgano procesador. Las otras son matadas por las propias enzimas de la saliva.

Sin embargo, no todas corren con tan mala suerte. Muchas de ellas sobreviven y se hacen
huecos en nuestros dientes o en las heridas abiertas de nuestras encías, labios y paladar,
generando caries, entre otra gran cantidad de problemas.

Algunos ejemplos de bacterias que residen en tu boca son la Streptococcus

mutans, Porphyuromonas gingivalis o Streptococcus salivarius

a. ¿Cuántas bacterias pueden estar habitando en tu boca?

b. En qué lugares de tu boca prefieren estas bacterias habitar?
c. Qué cantidad de bacterias se calcula que pueden existir por cada
milímetro de saliva?
d. ¿Todas las bacterias permanecen para siempre en nuestra boca? ¿Qué sucede
con ellas?
e. ¿Qué enfermedades pueden causarnos aquellas que permanecen en nuestra
boca?

8
 f. Podrías explicar porque es recomendable no besar a los bebés en las mejillas
o en la boca?

GUIA DE LABORATORIO No 1: ELABORACION DE YOGURT

OBJETIVO: Identificar algunos beneficios de las bacterias

INTRODUCCION: No todas las bacterias causan problemas, unas de ellas son

muy benéficas y pueden ayudarte a preparar un delicioso yogurt

ACTIVIDAD:

1. calentar la leche a 60°c

2. Añadir 100 gramos de Azúcar por cada litro de leche

3. Añadir cultivo, este puede ser el yogurt es el que venden en vaso en la tienda, o
un cultivo especial que venden en la tienda de insumos lácteos.

4. Verter esta leche con cultivo en una vasija de vidrio limpia, mantener esta
temperatura por 3 a 6 horas, esto se llama tiempo de incubación, se pude mantener
la temperatura metiéndolo en caja de icopor o arropándolo con cobijas o mantas de
dormir y dejándolo en un lugar donde no de frio.

5. Después del tiempo de incubación se mira si el yogur cuajó y se bate suavemente

en un solo sentido.

7. Se lleva a la nevera hasta el otro día. Por la mañana ya tendrás un delicioso yogurt
para disfrutarlo en tu desayuno

8. Presenta una muestra del yogurt realizado a tu docente.

ACTIVIDAD No 3. REINO PROTISTA.

1. Coloca como título en tu cuaderno REINO PROTISTA y elabora un mapa conceptual

donde incluyas su clasificación, características y dibujo de un microorganismo
representativo.

2. Explica porque las algas son importantes en los ecosistemas acuáticos

9
 Secundaria Activa // Ministerio de Educación Nacional

Reino fungi o reino de los hongos

Para conocer más... El reino de los hongos constituye un grupo grande y diversi-
Alexander Fleming, bacteriólogo ficado de organismos. Aunque algunos presentan coloración,
británico, fue el científico que descubrió todos carecen de clorofila, razón por la cual son incapaces de
la penicilina, antibiótico de gran uso en la elaborar su propio alimento. Los hongos son heterótrofos. Sus
medicina. Se trata de una sustancia extraída células están cubiertas por una membrana de quitina, sustan-
del hongo Penicillium notatum, empleada cia que les proporciona, además de dureza, protección.
para combatir algunas enfermedades La mayoría de estos organismos están formados por fi-
causadas por microorganismos. La penicilina lamentos llamados hifas; el conjunto de estas hifas forma
inició la era de los antibióticos, los cuales el micelio, el cual puede presentar formas muy diversas y
tienen la propiedad de destruir bacterias sin constituye, en algunos casos, masas más o menos compac-
ser tóxicos para los seres humanos. tas con apariencia de tejidos vegetales, sin serlo.
Los hongos son organismos que pueden estar constitui-
dos por una célula o por cientos de ellas, y presentan una
gran variedad de formas y tamaños. Algunos se pueden ob-
servar a simple vista, pero para ver otros se necesita la ayu-
da del microscopio; tal es el caso de las levaduras, que son
organismos microscópicos formados por una sola célula.
Los hongos más conocidos son los que crecen en los
bosques y forman cuerpos fructíferos de forma globosa
que, cuando se desarrolla, tiene apariencia de sombrilla (no
siempre presentan esta forma); también los hay en forma de
clavo, de esfera, entre otros. La mayoría de los hongos son
terrestres, aunque algunos son acuáticos.
Los hongos se desarrollan en los troncos de los Los miembros de este grupo de hongos se encuentran
árboles y en muchos allimentos. ampliamente distribuidos en lugares sombreados de bos-
ques, en los troncos, cuevas y barrancos. Asimismo, se
desarrollan con frecuencia en alimentos azucarados, pan,
Entendemos por… carne, fruta, leche y aceite, entre otros, ya que producen
Cuerpo fructífero, donde se lleva a cabo la unas enzimas que descomponen estos alimentos, y una vez
producción de células reproductoras llamadas descompuestos los pueden absorber y posteriormente ser
esporas. Estas células son resistentes a la falta utilizados en su alimentación.
de agua y a las altas temperaturas. Seguramente has observado hongos en algunos alimen-
tos o en diferentes espacios como en troncos, plantas o en
el suelo. Dibuja en tu cuaderno algunos de estos hongos
que recuerdes. Explica por qué crees que los hongos se de-
sarrollan en esos alimentos o lugares.

La importancia biológica de los hongos

Los organismos de este reino, junto con las bacterias, intervie-
nen en la descomposición de materia orgánica. Descomponen
los materiales de desecho de otros organismos. También actúan
sobre los restos de organismos muertos devolviendo al medio
las sustancias que pueden reutilizarse. Los hongos participan
en los eslabones finales de las cadenas alimentarias. Intervie-
La mayoría de los hongos son terrestres, crecen nen en los ciclos del carbono y del nitrógeno al tomar parte en
178 en los bosques. el reciclaje de sus compuestos dentro de los ecosistemas.

Unidad 4. El ambiente y los seres vivos 10

 Tema 25 // Los principios de la clasificación

Analiza y explica en tu cuaderno qué pasaría si desaparecieran los hongos

de los ecosistemas.

Importancia de los hongos para el ser humano

Algunos hongos son empleados en la producción de sustancias antibióticas
como la penicilina. Otros son comestibles, como los champiñones. También
se emplean en la elaboración de pan, queso, vino, cerveza, entre otros.
Aunque algunos hongos son comestibles, nunca se debe recoger hongos
para comerlos, ya que algunos son muy venenosos y pueden causar la muerte,
razón por la cual, siempre se deben adquirir en tiendas o mercados confiables.
La levadura es un hongo que produce vitamina B2, importante para el creci-
miento normal del organismo y también evita enfermedades en los ojos, la piel y
la boca. Algunos hongos son perjudiciales y originan enfermedades en el hombre,
afectan la piel, el cabello o las uñas. El pie de atleta es un ejemplo de las infec-
ciones por hongos. Algunas plantas también se ven afectadas por los hongos; por
ejemplo, la roya en el café, trigo, maíz, avena, tomate, manzanos, entre otros.
Consulta y elabora un resumen sobre el uso de algunos hongos en la industria.
ACTIVIDAD No 4. REINO
Realiza la siguiente HONGOS
actividad: toma un poco de harina de trigo, adiciónale
1. agua hastaunformar
Realiza unade
gráfico masa, pártelayen
un hongo dos porciones.
ubica sus partes
2. Elabora una lista en tu cuaderno está,
Una de las porciones déjala tal como a la otra adiciónale
de beneficios de losunhongos
poco dea nivel:
levadura de la que se
a.•Industrial utiliza en las panaderías,
b.•Médico amasa de nuevo y déjalas en
c.•Ecológico
refrigeración durante una hora; revisa las
3. Elabora una lista en tu cuaderno de perjuicios masas y determina la situación
que final. pueden
los hongos causar a nivel:
¿Notaste
a.•Saludalgún cambio? Intenta dar una explicación.
b.•Agricultura
Consulta qué usos industriales
4. Explica que pasaría si desaparecieran tiene la levadura. Relaciona
los hongos del tu consulta con
ecosistema
los resultados obtenidos en esta prueba.

Día a día
Reino de las plantas Aunque parezca extraño, existen hongos carnívoros,
Las plantas son organismos eucariotas, fotosinté- especializados en atrapar y devorar pequeños animales.
ticos y pluricelulares. Las células de las plantas Algunos de ellos secretan un líquido pegajoso sobre la
presentan una pared celular y además poseen clo- superficie de sus hifas, donde quedan atrapadas sus
rofila, la cual les permite elaborar su propio ali- presas. En realidad, estos hongos tienen una vida muy
mento. En la mayoría de los casos, las células se- estática y no se alimentan de especies vegetales o
mejantes se agrupan formando tejidos, los cuales animales en descomposición como lo hacen otros hongos;
desempeñan funciones particulares. La presencia en consecuencia, deben esperar a que algunos animales
o ausencia de un tejido llamado vascular permite pequeños se les acerquen para poderlos atrapar.
dividirlas al menos en dos grupos: el de las plantas
vasculares y de las plantas no vasculares. Veamos
las características de cada grupo:
Entendemos por…
Plantas no vasculares (briofitas) Sistema vascular, es el sistema conductor de algunas
A este grupo pertenecen las plantas que no tienen plantas por medio del cual el agua y las sustancias
un tejido vascular para el transporte de agua y sus- minerales disueltas en ella, pueden transportarse dentro
tancias, por lo que dependen del agua ambiental, del tallo. Cuando se habla de vascular se hace referencia
la cual se posa en sus superficies y es absorbi- a la presencia de los dos tejidos conductores que tienen
da por los procesos de ósmosis y difusión, que las plantas, es decir, el xilema y el floema.
les permite, así mismo, transportar los materiales 179

Capítulo 16. Entorno vivo 11

 Secundaria Activa // Ministerio de Educación Nacional

necesarios para su nutrición. Las plantas de este

grupo no poseen raíz, tallos, ni hojas como las que
estamos acostumbrados a ver; en su lugar tienen
rizoides, vástagos y frondes.
Este grupo de plantas también se llaman briofi-
tas; abarcan a organismos como las hepáticas y los
musgos. Los organismos de estos grupos son pe-
queños y generalmente se localizan en lugares
húmedos y sombreados. Los musgos poseen unas
estructuras pequeñas llamadas rizoides con las que
absorben agua y minerales.

Los helechos son ejemplos de plantas vasculares muy

comunes en bosques templados y lluviosos.

Los tejidos conductores que tienen estas plan-

tas se conocen como xilema y floema, el primero
transporta agua y minerales desde la raíces, y los
distribuye por toda la planta; el segundo transporta
los productos de la fotosíntesis desde las hojas ha-
cia toda la planta. La mayoría de estos organismos
presentan raíz, tallo y hojas. En algunos casos tam-
bién estructuras como flores, frutos y semillas.
Realiza cortes de tallos y de frondes de hele-
chos para observarlos al microscopio, también se
pueden observar con una lupa potente. Revisa las
observaciones y compáralas con fotos de libros o
de consultas en internet. Enfoca tu atención en la
presencia o ausencia de los tejidos conductores,
Los musgos poseen unas estructuras xilema y floema.
llamadas rizoides. Las plantas vasculares se clasifican en dos
grupos principales: plantas vasculares sin semi-
Plantas vasculares (traqueofitas) lla como los licopodios, selaginelas y equisetos
También llamadas traqueofitas. Se caracterizan por o “colas de caballo”; estos organismos se repro-
la presencia de un tejido vascular, a través del cual ducen por medio de esporas; y plantas vasculares
absorben y transportan sustancias necesarias para con semilla como las gimnospermas, donde se
la planta, como el agua y los nutrientes. La presen- encuentran el pino, el abeto y las coníferas y las
cia de este tejido le da firmeza y soporte a la planta. angiospermas que presentan flores.
180

Unidad 4. El ambiente y los seres vivos 12

 Tema 25 // Los principios de la clasificación

Plantas vasculares sin semilla Plantas vasculares con semilla Analiza y explica en tu cuaderno
qué pasaría con los demás organismos
de un bosque si los árboles que viven
allí desaparecieran.

Entendemos por…
Plantas angiospermas, las que poseen
flores y tienen sus semillas cubiertas; se
distinguen dos clases de plantas:
Monocotiledóneas, su semilla presenta
un cotiledón o almacén alimenticio de la
Consulta y amplía información sobre las plantas vascula- semilla, sus hojas tienen las nervaduras en
res sin semilla y plantas vasculares con semilla. Elabora un disposición paralela. Ejemplos de ellas son
resumen en el cuaderno con lo que encontraste. los pastos, el arroz, el trigo y el maíz.
Realiza la siguiente experiencia. De un día para otro Dicotiledóneas, estas poseen semillas
deja en remojo dos semillas de cada una de las siguientes: con dos cotiledones y hojas con nervaduras
de fríjol rojo, blanco y negro; arveja verdeseca, garbanzo y dispuestas en forma de palma. Ejemplos de
lenteja. Al otro día toma las semillas, retírales la cáscara y ellas son el fríjol, el haba y la arveja.
determina si está formada por una o dos partes.
Repite la misma experiencia pero utilizando semillas de
arveja verde, haba, habichuela, maíz, calabaza, ahuyama,
maní, naranja y mandarina. Para conocer más...
Elabora una tabla para clasificar estas semillas en mono- Los arrecifes de coral son asociaciones de
cotiledóneas y dicotiledóneas. organismos invertebrados denominados
pólipos, que tienen la capacidad para extraer
Importancia biológica de las plantas el carbonato de calcio del agua marina y
En los ecosistemas terrestres, las plantas son productoras depositarlo en el exterior de sus cuerpos, lo
autótrofas, es decir, elaboran su propio alimento. De ellas que les da una estructura sólida. Los arrecifes
dependen los demás organismos, en forma directa o indi- coralinos más grandes del mundo están
recta, pues proporcionan alimento al resto de los seres vi- ubicados en las islas Marshal, en el Pacífico,
vos. También ofrecen refugio a animales y otros organismos. y en la costa del noroeste de Australia, en la
Otro aspecto de la importancia biológica que tienen los gran ladera de coral de 2.000 kilómetros de
integrantes del reino de las plantas, es la fotosíntesis. Por longitud. Los arrecifes de coral son los más
medio de ella, las plantas intervienen en los ciclos del oxí- diversos de todas las comunidades marinas.
geno y del dióxido de carbono; la presencia de las plantas Un arrecife está conformado por antozoos
también afecta al ciclo del agua, pues en los bosques tro- coloniales. Los pólipos de la colonia segregan
picales gran parte de la humedad ambiental proviene de la su propio esqueleto que contiene calcio y
transpiración de las plantas. luego pasa a integrar el arrecife. Como existe
En terrenos donde la vegetación ha sido destruida, los una relación simbiótica con las algas verdes
ciclos mencionados y la estabilidad de los ecosistemas se que viven en los corales, en el arrecife ocurren
ven seriamente alterados. En los bosques, las briofitas – procesos de fotosíntesis. Los arrecifes de
musgos–abarcan grandes extensiones de terreno. Esta capa coral contribuyen de forma significativa al
contribuye a la retención del agua de las lluvias. Todas las equilibrio marino, ya que proporcionan refugio
plantas, en general, ayudan a la conservación del suelo, y alimento a otros animales.
evitando que este se erosione.
181

Capítulo 16. Entorno vivo 13

 Secundaria Activa // Ministerio de Educación Nacional

Importancia para el ser humano

El ser humano obtiene múltiples beneficios de las plantas. Aquí te presen-
tamos algunos:
Producción de oxígeno. Como resultado del proceso de fotosíntesis se pro-
duce este elemento que va a dar a la atmósfera y de allí es tomado por los
seres vivos. Por esta razón, siempre se ha dicho que las plantas son los pul-
mones de la Tierra.
Alimentos. Dependiendo de la especie, pueden utilizarse diferentes
partes de las plantas para alimentación humana. Por ejemplo, pueden em-
plearse raíces, como la zanahoria; tallos, como la caña de azúcar; hojas,
como la espinaca; flores, como la de la coliflor; frutos como los cítricos, y
semillas como el maíz.

Medicamentos. Las plantas, o parte de ellas,

pueden ser empleadas en su estado natural o ser
procesadas, para producir una gran variedad de
medicinas útiles para los seres humanos.

Reino animal
Los animales son organismos eucariotas multice-
lulares heterótrofos. A este reino pertenece el ser
humano. Entre los animales existen especies de
herbívoros, que se alimentan de plantas; carnívo-
ros, que se alimentan de carne, y omnívoros, que
se alimentan de partes u organismos completos
provenientes de los cinco reinos. Su forma de re-
producción es sexual, es decir, por la unión de un Las raíces, las semillas y los frutos son utilizados por los seres
humanos para su alimentación.
óvulo y un espermatozoide (células sexuales).
Los animales tienen desarrolladas las funciones
de coordinación, movimiento y relación, que le per- Los invertebrados
miten estar en contacto tanto con el mundo exterior Son animales que no poseen esqueleto. Dentro de
como interior. La mayoría posee un sistema nervioso este grupo se destacan los siguientes tipos: porífe-
y muscular gracias al cual pueden responder con ros o celenterados, gusanos, moluscos, artrópodos
rapidez a los estímulos del medio. El reino animal y equinodermos.
abarca dos grandes grupos: vertebrados e inverte-
182 brados. Veamos las características de cada grupo:

Unidad 4. El ambiente y los seres vivos 14

 Tema 25 // Los principios de la clasificación

Animales invertebrados Características

Los poríferos o celenterados Son animales acuáticos, generalmente marinos, viven
en el fondo del agua, libres o fijos al suelo o a las rocas.
Los organismos más representativos de este grupo son
las esponjas, las hidras, las anémonas y los corales.

Los gusanos Son un conjunto de animales de cuerpo blando y

alargado. Muchos son parásitos; entre estos se
destacan los platelmintos y los nematelmintos como
la tenia o solitaria.

Los anélidos Entre los anélidos están la lombriz de tierra y la

sanguijuela. Estos gusanos se caracterizan porque su
cuerpo está formado por anillos o segmentos, cada uno
de los cuales se especializa en realizar alguna función
en el cuerpo. Son hermafroditas, esto significa que cada
individuo lleva órganos reproductores
masculinos y femeninos.

Los moluscos Se caracterizan por presentar un pie musculoso para

desplazarse, una masa visceral que contiene casi todos
los órganos del cuerpo, un manto o pliegue que cubre
el borde del pie y una concha calcárea dura, secretada
por la cara superior del manto; esta concha protege
al animal, pero dificulta su locomoción. Algunos
ejemplos de moluscos son las almejas, los
caracoles y los calamares.

Los artrópodos Se caracterizan porque son invertebrados que poseen

patas articuladas que pueden utilizar para caminar o
como órganos accesorios para realizar otras funciones.
Todos los artrópodos tienen un cuerpo cubierto por una
cutícula en forma de armadura, llamada exoesqueleto,
compuesta principalmente de quitina. Su cuerpo se
divide en cabeza, tórax (parte media del cuerpo) y
abdomen. En el grupo de los artrópodos existen cinco
clases: crustáceos (cangrejos, langostas); insectos (todos
los insectos), arácnidos (arañas), quilópodos (ciempiés)
y diplópodos (milpiés).
183

Capítulo 16. Entorno vivo 15

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Animales invertebrados Características

Los equinodermos Son animales cuyo cuerpo está cubierto de espinas.
Ejemplos de ellos son los erizos de mar, las galletas de
mar y las estrellas de mar.

De los animales invertebrados mencionados, piensa cuáles de ellos existen

en tu región. Elabora una cartelera con sus características y preséntala a tus
compañeros y profesor.

Los vertebrados
Son animales que poseen esqueleto interno. Dentro del grupo de los verte-
brados se ubican los peces, los anfibios, los reptiles, las aves y los mamíferos. Su
sistema nervioso es más complejo que en otros grupos y la mayoría presenta sis-
tema nervioso central que coordina los procesos generales del cuerpo como la
recepción de estímulos, su análisis y la elaboración de las respuestas, y el sis-
tema nervioso periférico que tiene que ver con el control de órganos internos
como el corazón y los pulmones, entre otros. El cerebro de los animales verte-
brados está bien definido y se ubica dentro de una caja ósea llamada cráneo.
La mayoría de ellos posee un corazón contráctil que bombea la sangre a todo
el cuerpo por medio de un sistema circulatorio. Presentan sexos separados y
son tetrápodos, es decir, poseen cuatro extremidades. Veamos las característi-
cas de algunos de ellos:

Animales vertebrados Características

Peces Entre los peces se presentan dos grupos: los
peces sin mandíbula, que no tienen escamas y
cuyo representante es la lamprea, y los peces con
mandíbula, que poseen aletas pares y escamas.
Ejemplos de ellos son las truchas, las sardinas
y el bagre. En ambos grupos, la respiración es
branquial. Los peces pueden regular su temperatura
corporal de acuerdo con el medio. Se reproducen
por medio de huevos.
Anfibios Los anfibios tienen cuatro extremidades; están muy
relacionados con el medio acuático y su respiración
es cutánea y pulmonar. Ejemplos: el sapo,
la rana, la salamandra.

184

Unidad 4. El ambiente y los seres vivos 16

 Tema 25 // Los principios de la clasificación

Animales vertebrados Características

Reptiles Los reptiles son ovíparos porque nacen a partir
de un huevo. Algunos, como las tortugas, poseen
un caparazón y otros tienen un cuerpo escamoso.
Todos tienen una membrana protectora en los ojos
llamada membrana nictitante. Ciertos reptiles como
la víbora de cascabel, tienen glándulas venenosas. Su
respiración es pulmonar. Se encuentran en el mar, en
los ríos o en la tierra.

Aves Las aves poseen cuerpo cubierto de plumas; las

extremidades delanteras están transformadas en alas.
La temperatura corporal de las aves es constante, a
pesar de que la del medio varíe. Las aves poseen una
glándula, localizada en la base de la cola, que segrega
grasa útil para cubrir y aislar a las plumas de la
humedad. La respiración es pulmonar y se reproducen
poniendo huevos. Dentro de esta clase están el tucán,
el gorrión, la paloma, el águila, el colibrí,
la gallina, entre otros.

Mamíferos Los mamíferos están dotados de pelo y de glándulas

que segregan grasa y sudor. La característica más
importante que presentan los organismos de esta clase
son las mamas, las cuales segregan leche que las
hembras utilizan para amamantar a sus crías. Ejemplo:
el gato, el murciélago, la vaca, el ser humano.

Busca en internet videos relacionados con los se vería seriamente afectada. Algunas aves, como las
vertebrados y los invertebrados; obsérvalos y es- golondrinas, se alimentan de insectos, por ejemplo
tablece semejanzas y diferencias entre ellos, pero de moscas. Si son eliminadas estas aves, las moscas
utilizando ejemplos concretos de los que apare- no tendrían al regulador natural de sus poblaciones,
cen en los videos. por lo que su número se incrementaría rápidamente.
Algo similar ocurre con otros animales.
Importancia biológica de los animales Establece el impacto que han tenido los perros,
Todos los animales forman parte de las cadenas y los gatos, los caballos, las vacas, las ovejas, las
tramas alimentarias. En muchos casos, el papel que aves, los conejos, las lombrices de tierra y otros
cada animal desempeña en una cadena es tan espe- invertebrados, tanto en el ambiente como para el
cífico que de no existir, la estabilidad del ecosistema ser humano. 185

Capítulo 16. Entorno vivo 17

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Importancia para el ser humano Aplicación

En la alimentación es donde reside uno de los ma-
yores beneficios que el ser humano obtiene de los ACTIVIDAD No 4. REINO PLANTAS Y
animales. Muchas especies han sido domesticadas REINO ANIMAL
o se explotan con este fin. Tal es el caso de los 1. Realice y complete en el cuaderno el siguiente mapa
distintos tipos de ganado, las aves de corral, entre 1. Desarrolla
conceptual, la siguiente
y describe actividad:
la importancia de las plantas
otros. Las personas se benefician económicamente
de los animales por los productos directos que de • Realiza una visita a un lugar cercano a la ins-
ellos obtienen y por aquellos que se derivan de su titución educativa y recolecta algunas flores y
procesamiento. De este modo obtienen grasas, lu- hojas. En lo posible, toma estas muestras de
bricantes, pieles, filtros, vacunas y otros. material que se encuentren en el suelo. Haz
En el caso de las especies domésticas, no hay una revisión detallada del material recolecta-
peligro de hablar en algún momento de la extin- do, toma dos flores y establece tanto diferen-
ción de la especie; pero no sucede lo mismo con cias como semejanzas; puedes intentar realizar
algunas especies denominadas exóticas, como es el ejercicio comparando tres o cuatro flores al
el caso del consumo de las tortugas hicoteas en la mismo tiempo y cuando hayas terminado de
época de Semana Santa y máxime cuando no se hacerlo con las flores recolectadas, repite lo
han adelantado actividades de zoocría en donde mismo con las hojas.
se mantienen los animales en cautiverio para que
se reproduzcan y luego algunos ejemplares son 2. Reúnete con cuatro compañeros y con la
liberados a la naturaleza y otros si son utilizados orientación de tu profesor desarrolla la siguien-
en el consumo. te actividad:
Piensa, analiza y describe qué otros beneficios
obtenemos de los animales. • Busquen un lugar cerca de la escuela donde
Escribe algunas acciones que el ser humano haya mucha vegetación y animales. Observen y
puede adelantar para garantizar la conservación anoten en el cuaderno las diferentes variedades
de las especies y evitar su extinción. de plantas y de animales que hay en ese lugar.
• Elaboren un cuadro y describan en él las si-
guientes
[Link]ísticas
en el cuadernode los de
organismos
apuntesquecomo título
encontraron:
REINO ANIMAL nombrey describe
del organismo, dibujo,
cada uno de los
Día a día reino al que
grupos enpertenece, forma de yreproducción,
que se clasifica, realiza un dibujo
A diario estamos expuestos al contagio con huevos de forma
para de nutrición,
ilustrar cada importancia
clasificació[Link] el am-
animales invertebrados, tal es el caso de las lombrices biente y para el ser humano.
intestinales. Estas se pueden adquirir, por ejemplo, • Indaguen los problemas
3. Determina que afectan
la importancia de losavegetales
estos y
cuando se lavan mal las verduras, debido a que han organismos y planteen
animales para posibles alternativas
el ser humano.
podido ser regadas con agua contaminada. Para de solución.
4. Determina la importancia biológica de las
determinar las causas y consecuencias posibles de • Del cuadro quelarealizaron
[Link] imoortanciaescojan un animal
biológica y plantas
de las
plantas al ecosistema
muchas enfermedades, son muy importantes ciertos una
al planta y presenten toda la información que
ecosistema.
5. Prepare unas semillas, mono o dicotiledoneas, y
exámenes clínicos como el coprológico. Por ejemplo, el tengan de ellos en una cartelera.
busque una botella de plástico transparente o de
análisis de materia fecal indica la clase de parásitos que 5. coloque papel higienico húmedo en ella y
vidrio,
afectan el organismo. Muchos de estos parásitos son
ubique la semilla de tal manera que la puedas
pluricelulares, es el caso de la tenia, llamada también
observar. Ve tomando fotografias del avance en el
solitaria, áscaris, oxiuros, los cuales se identifican por
desarrollo de la planta y registrando en el cuaderno
los huevos que se encuentran en la muestra.
lo que vayas observando. Finalizado el proceso y
si puedes transplantarla llevala a la tierra y cuídala.
No olvides de enviarle a tu docente lo que
186
aprendiste a través de un video o de la secuencia
de fotos y apuntes tomados

Unidad 4. El ambiente y los seres vivos 18