UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
DEPARTAMENTO DE ARTE
Curso: Ps 26.1 PSICOPEDAGOGIA DE LA MÚSICA
Profesor: Lic. Axel Aceituno
6º. Semestre
PROGRAMA
1. DESCRIPCIÓN
La asignatura desde su estudio contextual formativo, orienta la enseñanza y el aprendizaje
de la educación musical en ámbitos psicopedagógicos, disponiendo de la música como recurso en
atención y tratamiento de las dificultades educativas que puedan presentarse o surgir; y desde las
competencias artísticas y musicales lograr enfocarlas a procesos cognoscitivos, emocionales y
afectivos.
Para ello se emplea técnicas y estrategias para conocer y atender necesidades educativas
específicas; donde se analiza cómo la música puede provocar ciertos efectos en el comportamiento
y forma de proceder del ser humano; que desde procesos psicológico y pedagógicos permitan por
medio del arte sonoro, conducirse con acciones prácticas positivas, socializadoras y formativas.
Con la aplicación de metodologías de investigación, se activan desde lo procedimental
estrategias de diagnóstico, análisis e interpretación de información recopilada, también, diseñar
proyectos distintos que faciliten conocer a las personas, mediar, proveerles atención y orientación
para que se adapten a los ámbitos socioeducativos.
Se pone en práctica la actitud (ser) del estudiante con sus aptitudes estéticas en espacios
formativos, al emplear sus habilidades interpersonales, empatía, escucha activa, comunicación
fluida, participación y el trabajo colaborativo que, a través de la adaptación en las competencias
estéticas a alcanzar, se determine una conducta positiva, el equilibrio personal, la autonomía,
motivación hacia nuevos retos con experiencias innovadoras y juicio crítico en la toma de
decisiones.
2. OBJETIVOS:
2.1 GENERAL
Conocer el valor de la música dentro de la formación integral de la persona, que a través de la
educación musical permitan potenciar el desarrollo de las capacidades físicas, afectivas,
sensoriales, intelectuales y sociales.
2.2 ESPECIFICOS
2.2.1 Desarrollar por medio de la música la comunicación y el lenguaje en estudiantes con
dificultades de expresión.
2.2.2 Descubrir los beneficios que se pueden alcanzar con la práctica de diversas actividades
musicales en los niños/as con necesidades educativas distintas.
2.2.3 Utilizar la expresión musical como lenguaje integrador y globalizador por excelencia, como
conductor de emociones, actitudes positivas y desarrollo de la personalidad.
3. CONTENIDOS
3.1. La música y el hombre.
3.1.1 Relación de los elementos de la música y la naturaleza del sonido con la vida humana.
3.1.2 Efectos psicológicos de la música y el sonido.
3.1.3 La Educación Musical en la enseñanza escolar.
a. Principios de la educación musical escolar.
b. La educación musical en el actual sistema educativo.
c. La música en el niño y la adolescencia
3.2 Teorías Psicológicas y Pedagógicas
3.2.1 Howard Gardner
3.2.2 Jean Piaget y su desarrollo cognitivo
3.2.3 Lev Vigotsky
3.2.4 Heinrich Pestalozzi
3.2.5 Edgar Morín y su teoría de pensamiento complejo.
3.2.6 Teoría del conocimiento constructivista: Piaget y Vigotsky
3.2.7 Teoría conductista del aprendizaje y personalidad: Skiner, Watson, Pavlov
3.2.8 Modelo de aprendizaje crítico reflexivo y sociocrítico formativo
3.3 Fundamentos Psicológicos de la Educación Musical
3. 3.1 El desarrollo musical dentro de las teorías del aprendizaje.
a. Zoltán Kodaly
b. Karl Orff
c. Martenot
d. Edgar Willems
e. Jacques Dalcroze
f. Violeta de Gainza,
g. Teoría cognitiva de Mary Louise Serafine. etc.
3. 4. Música y psicología social: el arte sonoro como una cuestión social y educativa.
3. 4.1 La evolución musical y el pensamiento infantil y juvenil
3. 4.2 La música como cognición
3. 4.3 La melodía como experiencia temporal en el niño y adolescente
3.4.4 La enseñanza musical en niños y adolescente con dificultades de aprendizaje y necesidades
educativas distintas.
3.4.6 La integración escolar y adaptaciones curriculares.
4. METODOLOGÍA TEÓRICA - PRÁCTICA:
La metodología será expositivo - activa, presentándose los diferentes contenidos temáticos
de cada bloque que conforman la asignatura, a través de la percepción, la expresión y el análisis
de la conceptualización y vivencia del mismo. En la parte práctica, las canciones con valor
significativo, el acompañamiento instrumental, el ritmo y la audición serán aplicadas como recursos
didácticos, de manera que a través de la experiencia se facilite la adquisición de los conocimientos
teóricos.
5. EVALUACIÓN: Asistencia a reuniones virtuales, participación, entrega de tareas y proyectos
educativos en plataforma y la planificación y presentación de trabajo colaborativo final.(Se adjunta
hoja actividades a realizar, aspectos a evaluar y valoración).
6. BIBLIOGRAFÍA
ALLEN, Jeremy (2004) “Terapia de la Música curativa”. Unión Europea: Cultural de Ediciones S. A.
BENENZON, R y otros (1987) “Sonido, comunicación y terapia”. Salamanca: Amarú.
BENENZÓN, Rolando (1998) “La nueva musicoterapia”. Argentina: Lúmen
BONNY, Helen; SAVARY, Louis (1994) “La música y su mente”. Madrid: EDAF/NUEVA ERA
DEWHURST-MADDOCK, O. (1993) “El libro de la terapia del sonido”. Barcelona: Edaf.
GOLEMAN, Daniel (2012) “Inteligencia emocional”. Barcelona: Kairos
HARGREAVES, D. (1997) “Música y desarrollo psicológico. Barcelona: Graó.
HEMSY de G., V. (2002) “Diez estudios de psicopedagogía musical”. Buenos Aires: LUMEN
LACÁRCEL, M. Josefa (2001) “Psicología de la música y educación musical”. Madrid: Visor
MEGÍAS Q., Ignacio y RODRÍGUEZ S. J., Elena (2003) “Jóvenes entre sonidos”: hábitos, gustos y
referentes musicales. Madrid, Injuve y FAD.
MEYER, Leonard B. (2005) “Emoción y significado en la música”. Madrid: Alianza Editorial.
PALACIOS M., Fernando (1997) “Escuchar”. Las Palmas de Gran Canaria. Fundación Orquesta
Filarmónica de Gran Canaria.
QUISPE M. DAVID M. (1998) “Iniciación a la Composición de Música Escolar”. La Paz. CIEM.
RAMÍREZ HURTADO, C. (2006) ” Música, Lenguaje y Educación”. Valencia
RISTAD ELOISE (1989) “La Música en la mente”. Ed. cuatro vientos
ROWELL, Lewis (1999) “Introducción a la filosofía de la música”. Barcelona: Gedisa Editorial.
SERAFINE, Mary Louise (1988) “Music as cognition”. The development of thought in sound.
Columbia University Press.
SWANNWICK, K. (1991) “Música, pensamiento y educación”. Madrid: Morata.
WILLEMS, E. (1976) “Las bases psicológicas de la educación musical”. Buenos Aires: Eudeba.
WILLEMS, Edgar (2011) “El oído musical”. La preparación auditiva del niño. Barcelona: PAIDOS
Educador.
LECTURAS Y ACTIVIDADES DE APOYO
“Música: amor y conflicto” de Violeta Hemsy de Gainza
“Terapia de la Música Curativa” de Jeremy Allen
“Psicología de la música y emoción musical “ Josefa Lacárcel
“La música llega no sólo a tus oídos sino también a tu mente” Iris Xóchitl
“La Psicología de la música: la mente es maravillosa”.
“Musicofilia”: La relación de la música y el cerebro, según Oliver Sacks.
Teoría Cognitiva. Mary Louise Serafine.
Psicología de la música y audición musical. Ana Botella y José Gimeno, Universidad de
Valencia
Integración del conocimiento de la música: Una perspectiva didáctica constructivista:
Manuel Antonio Pérez. Universidad de Caldas, Manizales, Colombia.
El estudio de lo social en la psicología de la música y en la educación musical. Adrian C.
North y David Hargreaves. Eufonía No. 10, 1998. p. 45-50.
Estímulo y percepciones sonoras para orientar la relajación mental y corporal
(Musicoterapia)
Actividades de composición poética relacionadas a la marimba y otros temas musicales en
aplicaciones escolares.
Exposición y presentación del informe desde una visión psicológica (estados de ánimo,
emociones, sentimientos, personalidad, actitud…)
Investigación: antología “El efecto psicológico de la música en marimba en el educando,
propuestas y estrategias de aplicación”
Eufonía: Didáctica de la Música. No. 10, 1998. p. 45-50
Estudio empírico sobre la conservación de la melodía en jóvenes de 11 a 15 años de edad
Neurociencia y la música - https://www.youtube.com/watch?v=6jq-u1SlWK8 (cerebro y
música; una pareja saludable).
Debate Musicoterapia - https://www.youtube.com/watch?v=EAhpRAb5ZrA (Andrología)
Visita programada a institución de Bienestar Social para Interacción artístico y musical
(pendiente)
https://www.youtube.com/watch?v=_yKSOoW0fxY Ramón Gener. Así funciona la música 1.
https://www.youtube.com/watch?v=e0pLGFEet6U Así funciona la música 2.
https://www.youtube.com/watch?v=hMXe6OF3phM&t=10s Un viaje por el arte y la música a
través de las emociones. Ramon Gener.
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