ANEXO 1

INFORME MENSUAL DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS POR LOS PROFESORES

Consideración a tener en cuenta:

El envío se realiza según los medios acordados con el director(a) de la IE o quien haga sus
veces. No es necesario incluir evidencias para sustentar las actividades.

I. DATOS GENERALES
Nombres y Apellidos: INGRID KARINA ANCASI HEREDIA
1.1. DNI 47788859 1.2. N° de teléfono celular 973221059
1.3. Correo Acikaj2017@[Link] 1.4. N° de teléfono fijo (de
electrónico m tener)
Nombre de la IE o programa educativo: I.E. 41006 “JORGE POLAR”
1.5. DRE/GRE Arequipa 1.6. UGEL Arequipa Sur
1.7. Modalidad / IIEE 41006 Jorge 1.8. Nivel (el que corresponda) Primaria
Polar
1.9. Mes y Año Junio 2021 1.10. Grado y Sección: 3ro “C”
II. MODALIDAD DE TRABAJO REALIZADO EN EL MES:
Trabajo en -- Trabajo --
modalidad presencial
semipresencial
Trabajo Días de trabajo -- Horario laboral --
X
remoto remoto
Días de trabajo -- --
presencial
Horario laboral

III. ESTUDIANTES CON LOS QUE INTERACTUÓ EN EL MES:

Áreas a cargo Grado y N° total de N° Estudiantes con N° de estudiantes
Secció estudiantes en el los que interactuó con los que no
n aula a su cargo interactuó
Matemática 3ro “C” 22
Comunicación 3ro “C” 22
Personal 3ro “C”
22
Social
Ciencia y 3ro “C” 22
Tecnología
Arte y Cultura 3ro “C” 22
Educación 3ro “C” 22
Religiosa

IV. ACTIVIDADES QUE REALIZÓ EN EL MES SEGÚN LO ESTABLECIDO EN EL

SUBNUMERAL 5.4 DE LA PRESENTE NORMA:
Actividades Describa brevemente las acciones realizadas con respecto
a la actividad o señale las razones si no fue posible
llevarla a cabo.
Determinar las Primera EXPERIENCIA 4: Conocernos para convivir.
experiencias de semana: ACTIVIDAD 3: Organizo y comparto mi
aprendizaje a propuesta.
desarrollar de Del 1 al 2 3.4 Elegimos la opción más conveniente.
acuerdo a las de Julio 3.5 Diferentes, pero iguales y con los mismos
características, derechos.
necesidades, EXPERIENCIA 5: Logros y desafíos del país a
contextos de sus puertas del bicentenario.
estudiantes y tipo ACTIVIDAD 1: El significado del bicentenario.
de prestación del 1.1 Exploramos nuestra historia en una línea de
servicio educativo. tiempo: Cultura Incaica (Época incaica:
descubrimiento y conquista)
Segunda COMUNICACIÓN Leemos Juntos: Failoc y el
semana: mar Caliente de Lambayeque. Cuaderno de
trabajo Comunicación páginas 109 hasta 114.
Del 5 al 9 Plan Lector Nro. 14: El Caballero Carmelo
de Julio 1.3 ¿Qué significa el bicentenario?
Mateaprendiendo: Ordenamos cantidades
Cuaderno de trabajo de matemática 31 y 32
1.4. ¿Qué ha cambiado y qué permanece igual?
1.5 Una mirada a la sociedad peruana del
bicentenario desde el arte.
1.5 Opino, me expreso y participo.
ACTIVIDAD 2: Aportes de las mujeres de mi
comunidad cerca de cumplirse los 200 años de
vida independiente de nuestro país.
2.1 Los aportes de las mujeres en el desarrollo del
Perú a puertas del bicentenario de nuestra
independencia.
2.1 Plan lector Nro 15: La ciudad encantada de
Huancabamba.
Tercera ACTIVIDAD 3: Lo que aún necesitamos mejorar
semana: en el bicentenario de nuestra independencia
3.1 ¿Qué ideales de la independencia se han
Del 12 al logrado en tu comunidad?
16 de 3.2 ¿Qué desafíos aún están pendientes de
Julio lograrse cerca de conmemorar el bicentenario?
3.3 ¿Qué muebles compran más los clientes de
Don Héctor?
3.3. Conociendo el Perú.
3.4 Me expreso con asertividad
3.4 Elaboramos escarapelas.
3.5. Aplicación de la prueba diagnóstica de
Matemática.

ACTIVIDAD 4: Mi propuesta de la comunidad

que sueño tener.
4.1 Participo y expreso lo que pienso y siento.
4.1 Aplicación de la evaluación diagnóstica de
Lectura.
4.1 Aplicación formulario plan lector
4.2 Elabora tu discurso.
4.2 Yo soy de aquí, tú eres de allá Cuaderno de
trabajo “Mi país” paginas 9, 10, 11 y 12.
4.3 Interpretamos equivalencias para tomar
 decisiones. Cuaderno de trabajo Matemática 53
hasta 56.
4.4. Socializa tu discurso.
4.4 Abrazando nuestras diferencias.
4.5 Rendimos homenaje a nuestra patria por el
Bicentenario de su Independencia.
 Con la finalidad de seguir fortaleciendo competencias, los
estudiantes logran interactuar con la docente en la
modalidad a distancia, realizando las siguientes acciones:
 El medio de comunicación usado es el Google Meet y
Interactuar con el
Whats app de forma diaria, bajo un horario establecido.
estudiante por
 Realizan actividades permanentes como: Saludo y
diversos medios.
bienvenida, oración, normas de convivencia, registro
asistencia.
 Socialización de la actividad de aprendizaje. (Nombre de la
actividad, propósito, criterios de evaluación y reto)
 Retroalimentación por parte de la docente. (grupal e
individual)
Envío y recojo de evidencias: Retos, fotos, audios, fichas
impresas, formularios de comprensión lectora y fichas
interactivas

Utilizar los  En la planificación y adaptación de las experiencias y

recursos actividades (sesiones) de aprendizaje para los estudiantes
brindados en el se usó la plataforma “Aprendo en casa”, haciendo uso de
marco de la videos, fichas, formularios y presentaciones en power point,
implementación de audios para mejorar el proceso de enseñanza - aprendizaje.
la estrategia
Aprendo en casa,
o complementarlo
con cualquier otra
estrategia
regional, local o de
la IE.
 De acuerdo al contexto en que vivimos, la tutoría y
Brindar tutoría y orientación educativa tiene como prioridad brindar soporte
orientación socioemocional a los estudiantes y padres de familia.
educativa como  Se consideran como estrategia: Tutoría individual, Tutoría
medio para grupal, espacios de participación estudiantil, espacios de
brindar soporte trabajo con la familia y espacios de orientación educativa
socioemocional. permanente.
 En el presente ciclo en el área de Tutoría se fortalecieron
los siguientes temas:
 Opino, me expreso y participo.
.
 Me expreso con asertividad
 Participo y expreso lo que pienso y siento.
 Durante el presente mes, se realizó entrevistas
personalizadas a cada familia, con el objetivo de brindarles
un soporte socio emocional.

Brindar  Se ha realizado de manera aleatoria la retroalimentación

orientaciones o con los estudiantes, reflexionando y problematizando el
retroalimentación trabajo realizado, reajustando los resultados en el desarrollo
a los estudiantes de las actividades.
para su mejora de  Se hicieron recomendaciones de manera descriptiva,
los aprendizajes especifica y concreta sobre cómo mejorar el proceso, la
idea, la tarea, el proyecto el trabajo.
 Esta retroalimentación se realizó durante el desarrollo de la
sesión e interacción con los estudiantes a través de las
sesiones de Google Meet y después de recibir sus
evidencias.
 Para la retroalimentación se tuvieron en cuenta los
siguientes pasos:
 Calificar: El docente hizo preguntas para aclarar unas
ideas o aspectos; así mismo para revelar alguna
información omitida y asegurarse que el estudiante
comprendió las ideas y acciones realizadas en la tarea,
el trabajo o el proyecto trabajado.
 Valorar fortalezas y logros: La docente expresó de
manera constructiva lo que se apreció como correcto,
dando énfasis en los puntos positivos y aspectos
interesantes.
 Expresar preocupaciones y descubrir
oportunidades de mejora: La docente expuso las
dificultades e inquietudes observadas, con la finalidad
de suscitar cambios y mejoras en el estudiante.
 Hacer sugerencias y presentar situaciones
retadoras: La docente hizo recomendaciones de
manera descriptiva, específica y concreta sobre cómo
mejorar el proceso, la idea, la tarea, el proyecto o el
trabajo. Hay que ofrecer indicaciones, consejos,
procedimientos, o acciones concretas que puedan ser
utilizados por el estudiante para alcanzar el nivel de
desarrollo potencial.
Desarrollar la  Los estudiantes son evaluados de manera permanente
evaluación desde desde el inicio hasta la finalización de cada una de las
un enfoque actividades de aprendizaje teniendo en cuenta el Enfoque
formativo para formativo, lo que permite a la docente:
conocer el nivel de  Valorar el desempeño de los estudiantes al integrar y
desarrollo de la combinar diversas capacidades.
competencia de  Identificar el nivel actual en el que se encuentran los
los estudiantes. estudiantes respecto de las competencias con el fin de
ayudarlos a avanzar a niveles más altos.
 Crear oportunidades continuas para que el estudiante
demuestre diversas capacidades que integran una
competencia y no solamente distinguir entre los que
aprueban y no aprueban.
 Se utilizó un registro auxiliar con los criterios de evaluación
de cada experiencia de aprendizaje, teniendo en cuenta los
propósitos de cada actividad a desarrollar por día, un
registro de asistencia y control de evidencias.

Participar en  Se efectuó una comunicación coordinada, usando la red

espacios de social WhatsApp (grupo docente), de forma diaria con el
 trabajo y personal directivo y docentes de la institución y nivel de
aprendizaje desarrollo del trabajo remoto durante el estado de
colaborativo donde emergencia.
se organiza el  Se realizan Vídeo conferencias para realizar el trabajo
trabajo colegiado semanalmente a través de la plataforma virtual
pedagógico y se Google Meet.
comparten  El personal directivo orientó a los profesores en el contexto
experiencias e del servicio educativo no presencial sobre la aplicación de
información los Kit de evaluación diagnóstica.
relevante para la
mejora de su
práctica Acciones de coordinación con el equipo directivo.
profesional.  Reuniones de coordinación de acciones pedagógicas
con el fin de mejorar y adecuar la planificación.
 Coordinaciones sobre las diferentes socializaciones de
parte de la UGEL.
 Socialización de algunas normas del MINEDU.
Temas de Trabajo colegiado
 Planificación semanal
 Socialización de normas
 Trabajo colegiado con los padres de familia
 Socialización de los logros y dificultades presentadas
durante la semana.
 Aspectos claves del área de Ciencia y tecnología – Ugel
Arequipa Sur.

V. BALANCE GENERAL DEL TRABAJO DEL MES

Mencione los logros que alcanzó y oportunidades de mejora que experimentó en el
desarrollo de su trabajo.

LOGROS ALCANZADOS:

 Se logró realizar una planificación organizada y contextualizada de acuerdo a la plataforma

de Aprendo en Casa.
 Se logró realizar una retroalimentación participativa y espontánea de los estudiantes a
través de las sesiones virtuales en Meet, en base a las evidencias presentadas por el
alumno(a)
 Se generaron materiales complementarios (Fichas interactivas, formularios, como
evidencia para los estudiantes).
 Los niños y niñas se sienten motivados, con las sesiones de aprendizaje vía Google Meet.
 La entrevista con los padres de familia los cuales brindaron aportes para un mejor
desarrollo de las competencias.

OPORTUNDADES DE MEJORA.
 Que los padres de familia se encuentren sensibilizados con el desarrollo de las actividades
diarias de sus niños y niñas.
 Participar de reuniones vía virtual, docentes y directivos de acuerdo a un horario
programado para una mejor práctica docente.
 Disponer del horario de trabajo colegiado entre las docentes del grado de acuerdo a la
propia necesidad de las docentes según la demanda de los contenidos emanados por el
MINEDU.
 Aplicar nuevas herramientas tics, para potenciar el proceso de enseñanza- aprendizaje de
los niños y niñas.

INGRID KARINA ANCASI HEREDIA – 3RO C

Nombres y Apellidos
Grado y sección