INSTITUCIÓN EDUCATIVA RAFAEL VALLE MEZA
Aprobada por Resolución No. 000234 - Noviembre 13 de 2015
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GUÍA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EN CASA
(METODOLOGÍA DE FLEXIBILIZACIÓN DE APRENDIZAJES POR EMERGENCIA COVID-19)
DOCENTE: Lic. LILIANA GONZÁLEZ CORREO:
[email protected]ASIGNATURA: CASTELLANO GRADO: DÉCIMO GRUPO(S):01-02-03
NÚCLEOS TEMÁTICOS: Literatura Española: Época Medieval – Época del Renacimiento
PROPÓSITOS (LOGROS): Reflexionar sobre la literatura española de la época a partir de su contexto histórico y sociocultural.
PERIODO: I FECHA: DESDE: 01 de Marzo 2021 HASTA: 19 de Marzo de 2021
1. ACTIVIDADES DE DESARROLLO TEMÁTICO
LITERATURA ESPAÑOLA DE LA EDAD MEDIA
EL CONTEXTO
Fueron varios los pueblos y las culturas que convergieron en la Península Ibérica durante el primer milenio después de Cristo. Por un
lado, antes de la disolución del Imperio romano de Occidente, Hispania (es decir, el territorio que actualmente ocupan Portugal, España
y el norte de África) fue un territorio latino, que mantuvo una cultura más o menos similar a la que existía en la bota itálica, con escritores
tan prolíficos como Seneca o Quintiliano. Por otro lado, la cristianización del imperio llegó de forma rápida a Hispania. Sin embargo,
por estar en las márgenes del Imperio, durante la crisis de este, la Península Ibérica fue tomada por el pueblo germánico de los
visigodos, cuyo dominio perduró hasta el siglo octavo, cuando en el año 711 los moros (nombre con el cual los hispanos denominaban
a los pueblos árabes) invadieron la Península. De acuerdo con lo anterior, se puede deducir que la literatura y la cultura de la Península
Ibérica en la Baja Edad Media (a partir del siglo XI d, C.) estuvieron condicionadas por la convivencia de los valores latinos, cristianos,
visigodos, musulmanes y judaícos. La invasión árabe duró varios siglos, hasta 1942, cuando los Reyes Católicos dieron fin al proceso
histórico denominado Reconquista, cuyo objetivo era el establecimiento de un poder central, monárquico y católico en toda España.
Fueron esta mezcla tan rica de culturas y el proceso de decadencia del latín vulgar o hablado como lengua franca del Imperio romano,
junto con los aportes de los pueblos autóctonos de origen no romano, como los iberos y celtas, los que permitieron la emergencia de
una nueva lengua, de ascendencia latina pero hablada por el pueblo hispánico: el castellano. Sin embargo, en la Península convivieron
además el gallego y el portugués, y otros dialectos como el leones, lo que favoreció la coexistencia de estas culturas antes del Siglo
XIII. De este periodo data la lírica escrita en galaicoportugués representadas en las cantigas de amor y de escarnio. De igual manera,
fue un dialecto culto en la corte castellana, y en el que el rey Alfonso X, el sabio, escribió sus Cantigas de Santa María.
Hacia el siglo XIII, la gran acogida en el pueblo español de los cantares de gesta determino el uso mayoritario de la lengua castellana
por encima del latín vulgar. Justamente, fue Alfonso X el Sabio quien incorporó el castellano en el registro culto de la corte al apoyar
la producción de textos jurídicos, científicos y literarios en esta lengua. Sin embargo, antes de la unificación lingüística llevada a cabo
por los Reyes Católicos, durante los siglos de la invasión árabe fue común encontrar una cultura mixta de lo cristiano y lo árabe que
pervivió en sus vertientes mudéjar y mozárabe. Precisamente, esta mezcla cultural permitió el surgimiento de una literatura particular
y distinta a la castellana de los cantares de gesta.
Los hechos políticos y sociales
Mientras que en el sur de la Península los pueblos árabes hicieron florecer su cultura en todo su esplendor durante el siglo X, en el
norte pueblos de León, Castilla y Asturias, que se creían herederos de los visigodos, empezaron a fortalecer sus estructuras sociales
con el apoyo de la Iglesia Católica, lo que permitió paulatinamente resistir al dominio musulmán. La estructura social que en el norte
de España se intentó recuperar fue la de los pueblos visigodos: una monarquía que estuvo sustentada en la producción económica
del sistema feudal. El feudalismo fue un tipo de organización social que se difundió en Europa entre los siglos XI y XIII, en la que el
poder político y económico estaba determinada por la posesión de la tierra y cuya característica principal fue el establecimiento de un
tipo de relaciones de dependencia personal conocido como vasallaje. En este contrato, un plebeyo o noble de categoría inferior juraba
fidelidad a un noble de categoría superior mediante una ceremonia especial llamada investidura, en la que se hacía uso de sacramentos
cristianos para establecer un pacto personal y religioso entre el señor feudal y su vasallo.
El proceso histórico más importante de la Edad Media española tiene que ver con la recuperación de las regiones del sur de la
Península que estuvieron ocupadas por los árabes, territorio conocido como Al-Ándalus. A esta etapa se le llama Reconquista. A pesar
de la relativa estabilidad que logró la relación entre Castilla y Granada, el matrimonio de Fernando e Isabel en 1469, los Reyes
Católicos, determinaría no solo la unión de los reinos de Castilla y Aragón, sino el asedio de Granada en 1484.
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La presencia árabe en España está patente en la actualidad, pues el aporte cultural de los judíos y musulmanes fue tan grande que,
por ejemplo, la literatura mozárabe hace parte del repertorio cultural hispánico; lo mismo que el legado lingüístico, arquitectónico y
gastronómico.
LA LITERATURA DE LA EDAD MEDIA
A pesar de que todavía perdura la idea errada de que la Edad Media fue una época de oscuridad, el legado cultural de este periodo
histórico es bastante rico y pervive hasta hoy en la civilización occidental. Ciertamente algunos fenómenos históricos nos resultan hoy
condenables, como la intolerancia religiosa o los juicios del Tribunal de la Inquisición. También, como quizá lo siente todo lector del
Quijote, los ideales caballerescos no están en concordancia con nuestra experiencia vital o nuestros valores, pero perviven todavía de
esta época lejana en la memoria del pueblo los versos de algunos romances castellanos; todavía el dolor expresado en las Coplas de
Jorge Manrique por la muerte de su padre nos conmueve; y, por supuesto, la risa que nos produce La Celestina es un claro indicio de
que la Edad Media nos dice algo hoy.
LA LÍRICA ANTIGUA
En la lírica románica peninsular se distinguen tres tradiciones: la mozárabe, la castellana y la gallego-portuguesa. El mozárabe fue
una lengua romance hablada durante los siglos VIII y XIII en Al-Ándalus. Tres composiciones poéticas son muy representativas de
esta tradición: las jarchas, las moaxajas y los zéjeles. Las jarchas eran poemas cortos de profunda emotividad, de dos o cuatro
versos, en los que se destaca una voz femenina que expresa su amor y deseo por el amado a un confidente. Por ejemplo: La muerte
es mi estado, / porque mi estado (es) desesperado. / ¿Qué haré, oh madre mía? / El que me mima va a marcharse.
MESTER DE JUGLARÍA MESTER DE CLERECÍA
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LITERATURA DEL RENACIMIENTO ESPAÑOL
El renacimiento es un gran movimiento cultural que se evidencia en todas las áreas del conocimiento y del arte. Sus orígenes se
sitúan en Italia, y desde finales del siglo XIII va extendiéndose al resto de Europa hasta el siglo XVI. Los hechos históricos
determinantes para el surgimiento del Renacimiento en España; la invención de la imprenta, el Descubrimiento de América, la
revaloración de los autores grecolatinos, la reforma protestante y en España la unidad nacional alcanzada tras la toma de Granada
por los Reyes Católicos, son los principales hechos que cambian el rostro del mundo español en la época renacentista. Todos ellos
impulsados, sin embargo de forma directa o indirecta por el auge de la clase social burguesa que había nacido especialmente en las
ciudades. El Renacimiento tarda en llegar a las artes y al pensamiento español. En general, el pensamiento renacentista en España
se encuentra matizado por una visión cristiana y teocéntrica. Después de la monarquía de Carlos I, Felipe II impone una política
nacionalista católica, que en la segunda mitad del siglo alzará como abanderada de la Contrarreforma .este espíritu
Contrarreformista frenó en gran medida la libertad de expresión y la entrada de influencias extrajeras, pues cualquier manifestación
podía ser tomada por la Inquisición española como una amenaza de la ortodoxia católica.
Características de la literatura del Renacimiento en España
1. Florecimiento del Humanismo y desarrollo de la lengua española.
2. Mezcla lo nuevo con lo antiguo y lo moderno con el pasado.
3. Posición central y dominante de la religión católica.
4. Defiende la razón y el espíritu crítico.
5. Exalta al individuo como centro del mundo.
GENEROS PREDOMINANTES DEL RENACIMIENTO ESPAÑOL
La narrativa renacentista en España: se caracteriza por presentar diferentes tipos y estilos de novelas. Las más importantes son:
novela de caballería, novela picaresca, novela pastoril, novela morisca, novela amorosa.
La lirica renacentista en España: el género lírico penetró más clara y rápidamente en el espíritu del Renacimiento. Tanto en la forma
como en los temas se adoptó en la lírica española la manera italiana, pesto que se asumió el verso endecasílabo, predominante en
Italia por la corriente humanista, para componer diversas estrofas, en especial tercetos, octavas reales, sonetos.
El teatro renacentista en España: presenta los elementos básicos sobre los cuales se desarrollará el gran teatro español. Un
fenómeno particular de esta época fue la aparición y consolidación de un público teatral. Se distinguieron dos clases de teatro: el teatro
religioso en donde se representaba la pasión de <cristo, las festividad de Navidad y de Pascua, y el teatro profano o laico donde se
representaban las tendencias y costumbres de la época, que se representaba especialmente en los carnavales.
2. ACTIVIDADES DE APLICACIÓN
1. Explica en tu cuaderno, las razones por las cuales se afirma que la cultura española es producto de un mestizaje.
2. Consulta cuáles fueron las lenguas romances que se hablaron durante la Edad Media.
3. Consulta qué obras y autores se destacaron en estas dos épocas literarias.
4. Para socializar en clase, escoge una obra literaria representativa de la edad media o renacentista español, y luego amplia la
información acerca de ella.
5. Amplia la información acerca de la temática literaria vista y prepara tu participación individual.
6. Lee el poema. Y responde las siguientes preguntas:
a. Según el romance, ¿¿qué diferencias existen entre una princesa y un conde?
b. Se podría afirmar que en el romance Conde Olinos hay un constante entre la imagen del descenso de la primera línea y la
imagen del vuelo de la última? ¿por qué? ¿Cuál podría ser su significado?
c. Escribe tres elementos fantásticos que desarrolla el romance leído?
d. ¿Qué explicación se le puede dar al hecho de que el Conde Olinos le dé agua a su caballo a las orillas del mar?, ¿acaso se
trata de un símbolo o una alegoría?
e. Redacta un párrafo en tu cuaderno en el que compares el lenguaje y las acciones de los protagonistas de La Celestina con el
lenguaje y la actitud de los personajes del romance del Conde Olinos. ¿Cuáles son las diferencias más destacadas entre ambas
obras.
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Conde Olinos (Romance)
Paloma Díaz-Mas (ed.) Romancero
7. Repasar toda la temática para evaluación escrita.
3. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
Se tendrá en cuenta como estrategia de evaluación efectiva los siguientes aspectos:
El análisis y justificación coherente en las respuestas dadas por los diferentes canales habilitados de: e-mail, teléfono, Meet.
1. BIBLIOGRAFÍA, WEBGRAFIA Y OTRAS HERRAMIENTAS DE APOYO
5. RECOMENDACIONES
Para el desarrollo de esta guía se recomienda realizar las actividades de forma paulatina durante las dos semanas.
Además se debe continuar con los cuidados en casa, siguiendo las recomendaciones de higiene, cuidado y autocuidado que han sido
emitidas y comunicadas por el Gobierno Nacional. Es muy importante el debido aislamiento social de los niños, niñas y adolescentes
acorde con las recomendaciones dadas, pues estas buscan proteger a toda la comunidad educativa y la prevalencia de los derechos
de los niños, niñas y adolescentes.
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Vo.Bo. Rector Vo.Bo. Coordinador J.T.
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