I.E.
“San Pedro y San Pablo”
CCCIRCACIRCACIRCA
ACTIVIDAD N° 3 CIENCIA Y TECNOLOGÍA. SEMANA 07 AL 11 JUNIO DEL 2021
Asumimos
acciones para
preservar la
ESTUDIANTE: _ 4° Sec A B salud y el
ambiente
Prof. Ricardo Tumba A.
PROYECTO 3: Asumimos acciones para preservar la salud y el ambiente
COMO SE FORMAN LOS
ÓXIDOS
COMPETENCIA: CAPACIDADES:
PROPÓSITO: EVIDENCIA:
Problematiza • identificar la calidad del aire de Plantea su hipótesis, la contrasta para
Indaga nuestro entorno y realizar una
mediante situaciones para hacer Elabora y sustenta sus conclusiones con
indagación indagación acerca de la formación base en los resultados de su indagación e
métodos de los óxidos.
científicos Diseña estrategias para RETO:
información científica, comunicando sus
para hacer indagación hallazgos a su familia y comunidad.
construir ¿Qué acciones podemos asumir en
Genera y registra datos el cuidado integral de la salud y la
conocimient o información: PRODUCTO DEL PROYECTO:
preservación del ambiente, con el
os • Indagamos sobre la formación de algunos
Analiza datos e fin de contribuir a la disminución de óxidos que contaminan del aire para
información. los efectos negativos que ocasiona proponer alternativas de solución.
Evalúa y comunica el la contaminación del aire?
proceso y resultados de
su
indagación
CRITERI
OS
Planteé una pregunta de indagación, mi posible Propuse y expliqué mis procedimientos, en donde incluí un grupo
que me permita comparar los resultados; seleccioné y utilicé
respuesta o hipótesis, considerando las variables, y materiales considerando las medidas de seguridad.
establecí el objetivo.
Comparé los datos y establecí relación de causalidad u otros, los
Obtuve datos, los organicé y los representé. contrasté con la hipótesis e información científica, la validé o refuté
y elaboré mis conclusiones.
Sustenté mis conclusiones en relación a la información científica y los ajustes realizados, y comuniqué la indagación en un
reporte.
PROBLEMATIZAMOS
En algunas ciudades, vemos una gran cantidad de objetos de hierro que
se encuentran en proceso de corrosión por reacción con el ambiente.
La corrosión, a largo plazo, forma óxidos de hierro que posteriormente
pueden formar parte de las partículas suspendidas en el aire como
componente del material particulado. Luego, realizamos lo siguiente:
• Los metales se oxidan, después de haber pasado varios meses a la
intemperie, ¿consideras que podría acelerarse la oxidación de un
metal?, es decir, ¿oxidarse en menos tiempo?
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A partir de la situación, anotemos algunos
_ objetos de hierro que_son fáciles de conseguir y con los cuales se podría
generar la oxidación: _
Luego, escribimos una pregunta que nos permita indagar sobre la formación de óxido sobre un objeto escogido:
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____
En la pregunta de indagación, identificamos los factores (causa – efecto) a las que llamamos variables que van a
orientar la indagación. _
VARIABLE INDEPENDIENTE (V.I.) VARIABLE DEPENDIENTE (V.D.) VARIABLE INTERVINIENTE
Ahora escribimos una probable respuesta o hipótesis que relacione las variables independiente y dependiente.
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También debemos plantear los objetivos en relación a lo que nos proponemos indagar.
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CCCIRCACIRCACIRCA
DISEÑAMOS LAS ESTRATEGIAS PARA REALIZAR LA INDAGACIÓN
Ahora describamos el procedimiento para comprobar tu hipótesis. Para ello, tenemos en cuenta las siguientes preguntas
orientadoras:
• ¿Qué sucede si para todas las muestras utilizamos otro tipo de metal que no sea hierro?
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• ¿Qué sustancias vamos a usar para obtener óxido de hierro en menos tiempo?
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• ¿Observaremos lo mismo en cada muestra?
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• ¿Cuál será tu grupo experimental y tu grupo control?, (grupo control, el que permitirá realizar comparaciones).
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• ¿Cuánto tiempo vamos a observar la variable dependiente?, ¿cómo piensas registrar los datos?
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• ¿Qué materiales vamos a utilizar?, ¿qué medidas de seguridad vamos a considerar?
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Generamos y registramos datos e información
De acuerdo a lo diseñado tenemos en cuenta los dos grupos: control y experimental.
Grupo control (sugerido) Grupo experimental (sugerido)
Vaso I: clavo expuesto al aire Vaso II: clavo en agua
Vaso III: clavo en agua
con …. Vaso IV: clavo en
……………
En la siguiente tabla sugerida, registramos los datos a obtenerse en el transcurso de 3 a 4 días y que nos servirá para la
siguiente actividad. Anotemos nuestros resultados en la siguiente tabla:
NÚMERO Días de observación (registremos las observaciones en los
DE recuadros)
VASO Dí Dí Dí Dí
a1 a2 a3 a4
I
I
I
I
I
I
I
V
Podemos trasladar esta tabla a otra hoja de apoyo que nos permita anotar mayores detalles.
Analizamos datos e información
Compara los resultados de la oxidación de los clavos en cada uno de los vasos con la información obtenida sobre la
“Oxidación de los cuerpos” o de ser posible, leemos el texto “Formación de los óxidos”, el cual encontrarás en el
texto escolar “Ciencia, Tecnología y Ambiente 3” (página 102). Esta información nos permitirá comparar la
oxidación de los clavos en cada uno de los vasos. Luego, respondemos las siguientes preguntas:
• ¿Qué diferencia observas en los resultados de las muestras?
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• ¿Qué factores han permitido que se acelere la oxidación de los clavos?
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• ¿Cuál de las muestras tiene mayor oxidación? Para ello, estimamos el porcentaje del área del metal que ha
sido oxidado.
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• ¿Cómo se forman los compuestos óxidos?, ¿de dónde obtienen el oxígeno?
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• ¿Por qué la quema de objetos puede generar óxidos contaminantes a la atmósfera?
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La construcción de las respuestas nos permitirá escribir las conclusiones o ideas generales a las que hemos llegado.
Para este proceso, comparamos la hipótesis con las observaciones analizadas
• _ _
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• Evaluamos y compartimos el proceso y los resultados de nuestra indagación A partir de lo
desarrollado, realizamos las siguientes preguntas:
• ¿La información obtenida nos ha permitido responder a las preguntas planteadas y a resolver todas tus dudas?
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• ¿Logramos el objetivo que nos formulamos para la indagación?
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• ¿Qué reajustes realizamos durante el proceso?
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• ¿Cómo esta conclusión nos ayuda a explicar sobre los gases y material particulado contaminantes del aire?
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• Elaboremos un reporte de la indagación realizada de manera precisa
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LA OXIDACIÓN DE LOS CUERPOS
La corrosión es un proceso espontáneo de destrucción que experimentan los
metales en contacto con el ambiente, convirtiéndose en óxidos y produciendo
un gradual deterioro de los mismos.
Este es el proceso que se produce en clavos y otros objetos metálicos. Cuando
se expone un clavo a la intemperie durante un período de tiempo prolongado,
este experimenta una serie de cambios que alteran su dureza y durabilidad.
¿Qué es la oxidación?
La oxidación es un proceso químico que se produce cuando se combina un
metal con el oxígeno que se encuentra en el aire. En el caso del clavo de hierro
(Fe) reacciona con el oxígeno del aire o el agua presente en la humedad para
dar un producto que carece de las propiedades estructurales del hierro
metálico, como lo es el óxido de hierro (III) de color café rojizo. Ese proceso,
generalmente es muy lento. En cambio, en zonas costeras o de ambiente
húmedo, el hierro se oxida mucho antes y en mayor cantidad que en zonas
secas. Esto se debe, a que las moléculas de agua presentes en la humedad
actúan como acelerador de la reacción de oxidación, potenciando el proceso. Si Figura 1 Oxidación del clavo.
además hay cloruro de sodio (sal) presente, como por ejemplo en el agua de
mar, la corrosión será más rápida. Otra forma de obtener óxidos, es mediante
la combustión el cual se produce por la quema de cualquier sustancia llamada
combustible, ya sea gaseosa, líquido o sólida. En este proceso, el combustible
se oxida y desprende calor. El oxidante, es el oxígeno que se obtiene del aire.
El oxígeno tiene la capacidad de combinarse con diversos elementos para
producir óxidos. En definitiva, la oxidación es la combinación del oxígeno con
otra sustancia. Existen oxidaciones que son sumamente lentas, como por
ejemplo la del hierro. Cuando la oxidación es rápida se llama combustión y se
producen tipos4 de combustión:
• Combustión incompleta: es la que se produce con carencia de oxígeno, al
aportarse una cantidad de aire menor a la necesaria para quemar
completamente el combustible disponible. Este tipo de combustión favorece
la formación de monóxido de carbono (CO) que es altamente tóxico. Este es
el caso cuando se utiliza leña húmeda.
• Combustión completa: se produce con abundancia de oxígeno, lo que
garantiza la combustión total del combustible, como la leña seca. De esta
forma, se aprovecha al máximo el combustible disponible, de esta reacción se
produce la emisión de dióxido de carbono (CO2) y no se emite monóxido de
carbono (CO).
Figura2 Combustión.
NOS AUTOEVALUAMOS
Lo Estoy en ¿Qué puedo hacer
CRITERIOS DE EVALUACIÓN lo proceso de para mejorar mis
gr lograrlo aprendizajes?
é
Planteé una pregunta de indagación, mi posible respuesta o
hipótesis, considerando las variables, y establecí el objetivo.
Propuse y expliqué mis procedimientos, en donde incluí un grupo que
me permita comparar los resultados; seleccioné y utilicé materiales
considerando las medidas de seguridad.
Obtuve datos, los organicé y los representé.
Comparé los datos y establecí relación de causalidad u otros, los contrasté
con la hipótesis e información científica, la validé o refuté y elaboré mis
conclusiones.
Sustenté mis conclusiones en relación a la información científica y los
ajustes realizados, y comuniqué la indagación en un reporte.
