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Competencia Criterio de Avaluació N Indicadores de Avaluación

El documento establece criterios e indicadores para la evaluación de la argumentación en filosofía y la vida cotidiana, enfatizando la coherencia, rigor lógico y sentido crítico. Se destacan la importancia de defender una tesis, construir argumentos coherentes y evaluar críticamente tanto las propias opiniones como las de otros. Además, se menciona la necesidad de fundamentar las posiciones en argumentos filosóficos y aportar matices a la discusión.

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El documento establece criterios e indicadores para la evaluación de la argumentación en filosofía y la vida cotidiana, enfatizando la coherencia, rigor lógico y sentido crítico. Se destacan la importancia de defender una tesis, construir argumentos coherentes y evaluar críticamente tanto las propias opiniones como las de otros. Además, se menciona la necesidad de fundamentar las posiciones en argumentos filosóficos y aportar matices a la discusión.

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Competencia Criterio de Indicadores de avaluación Avaluaci Avaluación Avaluaci

avaluació ón IA CA ón C
n

FIL1 Propone una problemática adecuada a


la pregunta planteada.

FIL2 Defiende una tesis que da respuesta a la


C1CA1 problemática.
Coherenci
a FIL3 Construye argumentos coherentes con
la tesis.

FIL4 Retoma los argumentos utilizados a la


hora de concluir.

C1 Argumentar FIL5 Justifica su tesis a partir de argumentos


respecto a los lógicamente correctos.
problemas y
FIL6 Integra en su argumentación algún
conflictos, tanto de
C1CA2 argumento o tesis de los que aparecen en el
la filosofía como
Rigor texto.
de la vida
cotidiana, con lógico
FIL7 Evalúa la relación lógica de sus
espíritu crítico y
proposiciones o las del texto, detectando
autonomía de
posibles errores de argumentación (cuando
pensamiento.
estén presentes) *
FIL8 Fundamenta sus posiciones en
argumentos de carácter filosófico
C1CA3 relacionados con la temática.
Sentido
crítico FIL9 Valora críticamente las opiniones
propias y las que aparecen en el texto. **

FIL10 Aporta matices a la temática propuesta


de tal manera que no se limita a reproducir la
argumentación de otro autor.

* Utiliza adecuadamente expresiones como “esto [refiriéndose a una frase anterior] se ve


apoyado por [otra proposición]”, “podemos encontrar un ejemplo de lo que aquí se dice en
[ejemplo]”, “esto [refiriéndose a una frase anterior] podría parecer contradictorio con
[ejemplo], sin embargo no lo es debido a…” o (si actúa como un contraargumento de una tesis
o argumento del texto o de otro autor) “esto contradice la tesis/el argumento de [origen de la
tesis/argumento]”.

** Sacado de “proposa matisos a les tesis plantejades amb aportacions raonades que
fonamenten i justifiquen les pròpies creences i/o opinions.” La mayor parte de los
argumentos hacen referencia a datos para sostener sus conclusiones. Pero un argumento es
tan fuerte como lo son las fuentes o datos a los que se refiere. Si los hechos que sostienen un
argumento son erróneos, entonces el argumento será también erróneo. Un pensador crítico
deberá aproximarse lógicamente a la evaluación de validez de los datos. Al margen de las
propias y personales experiencias, los hechos suelen recibirse a través de fuentes de
información como los testimonios de otras personas o personas que dicen ser expertas.

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