INSTITUCIÓN EDUCATIVA JEC “JOSÉ CARLOS MARIÁTEGUI”
CONDEBAMBA – CAUDAY - 2017
PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA 3
“REINO PLANTAE”
“LAS PLANTAS DE MI COMUNIDAD”
1. DATOS INFORMATIVOS
Institución Educativa : “José Carlos Mariátegui” - Cauday
Área : CTA
Grado/ Sección : PRIMERO A, B
Fecha de Inicio : 25/06/17
Fecha de Término : 26/07/17
Periodo : Segundo Trimestre
Docente : Rita Malissa Risco Ruiz
Coordinador : Juliana Moreno Reyes
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
El Perú es considerado uno los cuatro países megadiversos del mundo. Su riqueza en recursos
de flora y fauna nos hace privilegiados, al albergar una gran variedad de especies animales y
vegetales. Además, somos también un país diverso en culturas, geografía, tradiciones, lenguas,
entre otros. Pero, ¿qué retos y oportunidades representa para nuestro país esta diversidad en
flora y fauna?
Jesús debe elaborar un álbum sobre las plantas. Para ello, recopila diversas imágenes. Al
realizar su trabajo, una de las imágenes llama mucho su atención la del ichu, pues no presenta
las características propias de una planta: tallo, hojas y flores. Además de ello soporta el clima
frío del altiplano andino y crece en suelos áridos, pedregosos y arenosos. Jesús compara la
imagen del ichu con la de los helechos y las orquídeas, y se siente más confundido aun, pues
aparentemente no encuentra características comunes entre ellos y las condiciones en las que
se desarrolla son muy diferentes.
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Indaga, mediante Problematiza Plantea preguntas y selecciona una que
métodos científicos, situaciones. pueda ser indagada científicamente haciendo
situaciones que uso de su conocimiento y la complementa con
pueden ser fuentes de información científica.
investigadas por la Formula una hipótesis considerando la
ciencia. relación entre las variables independiente,
dependiente e intervinientes, que responden al
problema seleccionado por el estudiante.
Diseña Justifica la confiabilidad de la fuente de
estrategias para información relacionada a la pregunta de
hacer una indagación.
indagación. Selecciona técnicas para recoger datos
(entrevistas, cuestionarios, observaciones, etc.)
que se relacionen con las variables estudiadas
en su indagación.
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Genera y Elabora tablas de doble entrada
registra datos e identificando la posición de las variables
información. independiente y dependiente.
Analiza datos o Extrae conclusiones a partir de la relación
información. entre sus hipótesis y los resultados obtenidos
en la indagación o de otras indagaciones
científicas, y valida o rechaza la hipótesis inicial.
Evalúa y Sustenta sus conclusiones de manera
comunica. oral, escrita, gráfica o con modelos,
evidenciando el uso de conocimientos
científicos y terminología matemática en
medios virtuales o presenciales.
Explica el mundo físico, Comprende y Explicar las características de una planta.
basado en aplica Explicar las funciones de los principales
conocimientos. conocimientos órganos de la planta.
científicos y Justifica la diversidad de las plantas,
argumenta teniendo en cuenta los criterios de clasificación.
científicamente.
Justifica que las plantas producen sus
nutrientes gracias al proceso de fotosíntesis que
transforma la energía luminosa en energía
química.
Explica los tipos de reproducción de las
plantas.
Construye una posición Evalúa las Explica los pros y contras de cuestiones
crítica sobre la ciencia implicancias del sociocientíficas.
y la tecnología en saber y del
sociedad. quehacer
científico y
tecnológico.
Toma posición Presenta argumentos para defender su
crítica frente a posición respecto a situaciones controversiales
situaciones teniendo en cuenta sus efectos en la sociedad y
sociocientíficas. el ambiente.
CAMPO TEMÁTICO
Biodiversidad: clasificación de los seres vivos.
— Reino Plantae: características, Órganos, clasificación, reproducción, nutrición y flora en
el Perú.
— Problema y conservación de la flora de la comunidad.
PRODUCTO(S) MÁS IMPORTANTE(S)
Álbum de plantas de mi comunidad.
SECUENCIA DE LAS SESIONES
Sesión 1 (3 horas) Sesión 2 (3 horas)
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Título: Características de la planta. Título: Clasificación de las plantas
Indicador: Indicador:
Explicar las características de una Justifica la diversidad de las plantas,
planta. teniendo en cuenta los criterios de
Explicar las funciones de los clasificación.
principales órganos de la planta. Campos temáticos:
Reino Plantae: Clasificación.
Campos temáticos:
Reino Plantae: Características y Actividad:
Órganos. Organización de información a partir de
diversas fuentes informativas.
Actividad: Explican esquemas
Organización de información a partir Responden preguntas
de diversas fuentes informativas.
Completan esquema
Sesión 3 (3 horas) Sesión 4 (3 horas)
Título: Clasificación de las plantas Título: Clasificación de las plantas
Indicador: Indicador:
Justifica la diversidad de las plantas, Justifica la diversidad de las plantas,
teniendo en cuenta los criterios de teniendo en cuenta los criterios de
clasificación. clasificación.
Campos temáticos: Campos temáticos:
Clasificación Científica de las plantas. Angiospermas y gimnospermas.
Actividad: Actividad:
Organización de información a partir de Organización de información a partir de
diversas fuentes informativas. diversas fuentes informativas.
Explican esquemas Explican esquemas
Responden preguntas Responden preguntas
Sesión 5 (3 horas) Sesión 6 (3 horas)
Título: ¿Cómo obtienen sus nutrientes las Título: ¿Las plantas se nutren solas?
plantas? Ficha de reforzamiento N° 06
Indicador: Indicador:
Justifica que las plantas producen sus Explica y usa patrones y /o tendencias
nutrientes gracias al proceso de cuantitativas y cualitativas a partir de las
fotosíntesis, que transforma la energía gráficas elaboradas y las complementa con
luminosa en energía química. las fuentes de información seleccionadas.
Extrae conclusiones partir de la relación
Campos temáticos: entre su hipótesis y los resultados obtenidos
Nutrición en las plantas, la fotosíntesis. de su indagación o de otras indagaciones
Transpiración y capilaridad. científicas y valida o rechaza la hipótesis.
Complementa su conclusión con las
Actividad:
conclusiones de sus pares.
Registro de observaciones a partir de
experiencias prácticas.
Campos temáticos:
Organización de información para
Nutrición en las plantas
sustentar ideas en un cuestionario.
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Socialización de resultados y formulación Actividad:
de conclusiones. Observan imágenes
Instrucción para selección de muestra de Organización de información para sustentar
plantas para elaborar un álbum de ideas en un cuestionario.
plantas. Desarrollan ficha de reforzamiento N° 6.
Socialización de resultados y formulación de
conclusiones.
Sesión 7 (2 horas) Sesión 8 (3 horas)
Título: Reproducción de las plantas Título: Reproducción de las plantas
Indicador: Indicador:
Explica los tipos de reproducción de las Explica los tipos de reproducción de las
plantas. plantas.
Campos temáticos: Campos temáticos:
Reproducción asexual de las plantas. Reproducción sexual de las plantas
Actividad: Actividad:
Organización de información a partir de Organización de información a partir de
diversas fuentes informativas. diversas fuentes informativas.
Explican esquemas Explican esquemas
Responden preguntas Responden preguntas
Sesión 9 (3 horas) Sesión 10 (3 horas)
Título: La Flora Peruana Título: ¿Cuál de ellos conviene tomar?
Ficha de reforzamiento 07
Indicador: Indicador:
Plantea preguntas y selecciona una que Elabora tablas de doble entrada
pueda ser indagada científicamente identificando la posición de las variables
haciendo uso de su conocimiento y la independiente y dependiente.
complementa con fuentes de Extrae conclusiones a partir de la relación
información científica. entre sus hipótesis y los resultados
Formula una hipótesis considerando la obtenidos en la indagación o de otras
relación entre las variables indagaciones científicas, y valida o rechaza
independiente, dependiente e la hipótesis inicial.
intervinientes, que responden al Sustenta sus conclusiones de manera oral,
problema seleccionado por el estudiante. escrita, gráfica o con modelos,
Justifica la confiabilidad de la fuente de evidenciando el uso de conocimientos
información relacionada a la pregunta de científicos y terminología matemática en
indagación. medios virtuales o presenciales.
Selecciona técnicas para recoger datos Campos temáticos:
(entrevistas, cuestionarios, Conservación de la flora y fauna en el Perú.
observaciones, etc.) que se relacionen Fichas técnicas de animales.
con las variables estudiadas en su
indagación. Actividad:
Organización de datos a partir de fuentes
Campos temáticos: informativas.
Problemas de la flora y fauna en el Perú. Análisis de datos a partir de un cuadro de
Álbum de plantas y fichas técnicas. doble entrada y de tabla estadística.
Elaboración de propuesta de conservación
Actividad: de la flora y fauna de su comunidad.
Formulación de preguntas para Contrastación de hipótesis y conclusiones
indagación. de los problemas de indagación.
Sugerencia de fuentes informativas Información para hacer fichas técnicas de
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confiables. animales.
Diseño de plan de indagación.
Elaboración de ficha de entrevista.
Presentación de avance del álbum de
plantas.
EVALUACIÓN
Situación de Competencia Capacidades Indicadores
evaluación
Indaga, Problematiza Plantea preguntas y
mediante situaciones. selecciona una que pueda ser
métodos indagada científicamente haciendo
científicos, uso de su conocimiento y la
situaciones complementa con fuentes de
susceptibles de
información científica.
ser investigadas
Formula una hipótesis
por la ciencia.
considerando la relación entre las
variables independiente,
dependiente e intervinientes, que
responden al problema
seleccionado por el estudiante.
Diseña Justifica la confiabilidad de la
estrategias para fuente de información seleccionada
hacer una relacionada a su pregunta de
Noticia indagación. indagación.
periodística /
Rúbrica Genera y registra Elabora tablas de doble
datos e entrada identificando la posición de
información. las variables independiente y
dependiente.
Analiza datos o Extrae conclusiones a partir
información. de la relación entre sus hipótesis y
los resultados obtenidos en la
indagación o de otras indagaciones
científicas, y valida o rechaza la
hipótesis inicial.
Evalúa y Sustenta sus conclusiones de
comunica. manera oral, escrita, gráfica o con
modelos, evidenciando el uso de
conocimientos científicos y
terminología matemática en
medios virtuales o presenciales.
Explica el Comprende y Justifica la diversidad de
Tríptico e mundo físico, aplica seres vivos considerando sus
informe de Guía basado en conocimientos
experimental / características macroscópicas y
conocimientos científicos y microscópicas.
Escala valorativa científicos. argumenta
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científicamente. Justifica que las plantas
producen sus nutrientes gracias al
proceso de fotosíntesis que
transforma la energía luminosa en
energía química.
Construye una Evalúa las Explica los pros y contras de
posición crítica implicancias del cuestiones sociocientíficas.
sobre la ciencia saber y del
y la tecnología quehacer
en sociedad. científico y
Técnica del PCI / tecnológico.
Lista de cotejo Toma posición Presenta argumentos para
crítica frente a defender su posición respecto a
situaciones situaciones controversiales
sociocientíficas. teniendo en cuenta sus efectos en
la sociedad y el ambiente.
I. MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD
Para el docente:
- Ministerio de Educación. Rutas del aprendizaje. Fascículo general 4. Ciencia y Tecnología. 2013.
Lima. Ministerio de Educación.
- Ministerio de Educación. Rutas del aprendizaje. VII ciclo. Área Curricular de Ciencia, Tecnología y
Ambiente. 2015. Lima. Ministerio de Educación.
- Ministerio de Educación. Manual para el docente del libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 3. er
grado de Educación Secundaria. 2015. Lima. Grupo Editorial Santillana.
Para el estudiante:
- Ministerio de Educación. Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 3. er grado de Educación
Secundaria. 2015. Lima. Grupo Editorial Santillana.
- Direcciones electrónicas: simulaciones y videos.
- Equipo multimedia
- Cuaderno de experiencias
- Papelógrafos, plumones de colores para pizarra y papel
…………………………………………… …………………………………………
RITA MALISSA RISCO RUIZ JULIANA MORENO REYES
DOCENTE COORDINADORA
