AÑO LECTIVO
UNIDAD EDUCATIVA
2020-2021
PLAN CURRICULAR
1. DATOS INFORMATIVOS
Área: CIENCIAS SOCIALES Asignatura: ESTUDIOS SOCIALES
Docente(s):
Grado/curso: DECIMO A-B-C-D Nivel Educativo: EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
trabajo
2 DOS HORAS SEMANALES 40 Semanas. 8 SEMANAS 40 – las semanas de evaluación e 2 X 40 = 80 PERÍODOS.
imprevistos.
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área Objetivos del grado/curso
OG.CS.1. O.CS.EC.5.1.
Potenciar la construcción de una identidad personal y social auténtica Analizar, comprender y valorar la importancia y trascendencia
a través de la comprensión de los procesos históricos y histórica de la Declaración de los Derechos del Hombre y
los aportes culturales locales, regionales y globales, en función de del Ciudadano, de la Declaración de los Derechos de la Mujer
ejercer una libertad y autonomía solidaria y comprometida con y la Ciudadana y de la Declaración Universal de los Derechos
los otros. Humanos en la construcción de las democracias modernas,
OG.CS.2. para comprender su fundamento y estructura.
Contextualizar la realidad ecuatoriana, a través de su ubicación O.CS.EC.5.2.
y comprensión dentro del proceso histórico latinoamericano y Determinar el origen y significación de los conceptos de
mundial, para entender sus procesos de dependencia y liberación, ciudadanía y derechos, como sustratos esenciales sobre los
históricos y contemporáneos. que descansa la democracia y el modelo latinoamericano de
OG.CS.3. República, en función de la construcción permanente de la
Comprender la dinámica individuo-sociedad, por medio del análisis igualdad y la dignidad humana.
de las relaciones entre las personas, los acontecimientos, O.CS.EC.5.3.
procesos históricos y geográficos en el espacio-tiempo, a fin de Utilizar y valorar el diálogo como forma de aproximación colectiva,
comprender los patrones de cambio, permanencia y continuidad reconociendo y practicando sus valores intrínsecos
de los diferentes fenómenos sociales y sus consecuencias. como el respeto mutuo, la tolerancia, el sentido autocrítico y
OG.CS.4. demás valores democráticos.
Determinar los orígenes del universo, el sistema solar, la Tierra, la O.CS.EC.5.4.
vida y el ser humano, sus características y relaciones históricas Construir un significado históricamente fundamentado y socialmente
y geográficas, para comprender y valorar la vida en todas sus comprometido de ciudadanía, para discernir los
manifestaciones. significados de la actividad socio-política de los individuos y
OG.CS.5. saber demandar y ejercer los derechos así como cumplir los
Identificar y relacionar la geografía local, regional y global, para deberes que la sustentan.
comprender los procesos de globalización e interdependencia de O.CS.EC.5.5.
las distintas realidades geopolíticas. Caracterizar y analizar la democracia moderna como experiencia
OG.CS.6. y práctica social, además de política, sustentada en
Construir una conciencia cívica, crítica y autónoma, a través de la sus distintas formas de manifestación y relación con la configuración
interiorización y práctica de los derechos humanos universales y de una cultura plurinacional.
ciudadanos, para desarrollar actitudes de solidaridad y participación O.CS.EC.5.6.
en la vida comunitaria. Utilizar los medios de comunicación y las TIC para obtener,
OG.CS.7. analizar y contrastar información que recoja diferentes enfoques
Adoptar una actitud crítica frente a la desigualdad socioeconómica y puntos de vista, con el fin de construir un pensamiento
y toda forma de discriminación, y de respeto ante la diversidad, crítico, fundamentado, estructurado, coherente y riguroso.
por medio de la contextualización histórica de los procesos
sociales y su desnaturalización, para promover una sociedad plural,
justa y solidaria.
OG.CS.8.
Aplicar los conocimientos adquiridos, a través del ejercicio de
una ética solidaria y ecológica que apunte a la construcción y
consolidación de una sociedad nueva basada en el respeto a la
dignidad humana y de todas las formas de vida.
OG.CS.9.
Promover y estimular el cuidado del entorno natural y cultural, a
través de su conocimiento y valoración, para garantizar una convivencia
armónica y responsable con todas las formas de vida del
planeta.
OG.CS.10.
Usar y contrastar diversas fuentes, metodologías cualitativas y
cuantitativas y herramientas cartográficas, utilizando medios de
comunicación y TIC, en la codificación e interpretación crítica de
discursos e imágenes, para desarrollar un criterio propio acerca
de la realidad local, regional y global, y reducir la brecha digital.
4. EJES TRANSVERSALES: - Interculturalidad
- Formación de una ciudadanía democrática
- Cuidado del medio ambiente
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN
N.º1 Título de la unidad de Objetivos específicos de la Contenidos** Orientaciones metodológicas Evaluación*** Duración en
planificación unidad de planificación semanas
EJE Ciudadanía y O.CS.EC.5.1. CS.EC.5.1.6. Reconocer la Con este criterio se evalúa la capacidad 8 semanas
TEMÁTICO Analizar, comprender y igualdad natural de los seres de los estudiantes para dar cuenta en CE.CS.EC.5.1. Explica la evolución
1. derechos humanos detalle de la relación causal o de histórica de la ciudadanía, los
valorar la importancia y y la protección de la vida frente a antecedentes
trascendencia la arbitrariedad del y consecuentes, de hechos, fenómenos o derechos y las declaraciones de
histórica de la Declaración poder desde el análisis político. procesos, en este caso, la evolución de derechos reconociendo
CS.EC.5.1.8. Analizar el los derechos y la ciudadanía. su relación con el individuo, la
de los Derechos del significado jurídico posterior de Muy útil y didáctico es plantearse el sociedad y poder político.
Hombre y los análisis de los derechos de niños y
del Ciudadano, de la principios declaratorios de adolescentes, en vivo, su contexto
Declaración de los igualdad natural y protección a histórico de
Derechos de la Mujer la vida, considerando la relación aparición y su relación con el poder
derechos - obligaciones y político. Tomar casos de la prensa
y la Ciudadana y de la
derechos - responsabilidades. escrita, los noticiarios, etc., para que los
Declaración Universal de CS.EC.5.1.9. Explicar el principio estudiantes
los Derechos de igualdad, a través del analicen y expliquen los derechos y la
Humanos en la ejercicio del sufragio universal ciudadanía, desde tiempos remotos hasta
construcción de las como condición de participación el presente, realizando ejercicios
democracias modernas, igualitaria. de práctica ciudadana. Investigaciones
CS.EC.5.1.10. Discernir la cortas, ensayos, exposiciones, etc., son
para comprender su igualdad como principio formas idóneas para exponer, aprender y
fundamento y estructura. generador evaluar estos temas.
de opciones y oportunidades para
todos.
CS.EC.5.1.12. Analizar la
evolución del concepto “igualdad
natural”, a partir del acceso al
sufragio universal por los
diferentes
grupos sociales (personas
esclavizadas, mujeres,
analfabetos,
personas privadas de libertad,
migrantes, personas
con discapacidad, grupos
minoritarios y/o vulnerables, etc.)
CS.EC.5.1.13. Analizar el
principio de igualdad natural
expresado
en otros ámbitos (educativo,
político, económico,
social, religioso, etc.), a partir del
estudio de casos y de la
ejemplificación de la realidad
ecuatoriana.
CS.EC.5.2.10. Analizar la
definición de democracia
representativa,
identificando sus límites y Este criterio sirve para evaluar la
dificultades, considerando capacidad de los estudiantes para revisar
la distancia entre gobernantes y de manera general, por su nivel de
gobernados, electores complejidad,
EJE La democracia O.CS.EC.5.5. y elegidos, los riesgos de tomar el tema de la democracia moderna
CE.CS.EC.5.3. Examina el 8 semanas
TEMÁTICO
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moderna Caracterizar y analizar la decisiones en nombre representativa y deliberativa. Nuestra
origen y características de la
democracia moderna del electorado y la ausencia de realidad nacional y latinoamericana, con democracia moderna
como experiencia rendición de cuentas. su gran diversidad cultural y étnica, y sus (representativa y
CS.EC.5.2.13. Examinar la proyectos políticos propios y novedosos, deliberativa), reconociendo
y práctica social, además posible complementariedad de es un escenario que se presta para
de política, sustentada en la democracia representativa y la graficar las implicaciones de este tema. la complementariedad y
sus distintas formas de democracia deliberativa. Entrevistas a líderes políticos, encuestas, ventajas o desventajas que
CS.EC.5.3.7. Identificar las debates dentro de la misma aula, en hay entre ellas, así como el
manifestación y relación limitaciones de la democracia, la que comparten estudiantes de diversas papel del ciudadano,
con la configuración considerando la persistencia de condiciones socioeconómicas y
exclusiones sociales, la culturales, son herramientas adecuadas partiendo del estudio de
de una cultura
tendencia a la corrupción y el para diversas fuentes y casos.
plurinacional. surgimiento de nuevas élites. estudiar estos asuntos. Sería muy
O.CS.EC.5.6. deseable que se planteen debates
Utilizar los medios de radicales sobre la democracia como
forma histórica
comunicación y las TIC susceptible de modificaciones, tomando
para obtener, ejemplos de las acciones políticas y de
analizar y contrastar los movimientos sociales de las últimas
información que recoja décadas. Sería interesante diseñar
discursos, foros, mesas redondas,
diferentes enfoques ensayos para ser leídos o compartidos
y puntos de vista, con el por escrito.
fin de construir un
pensamiento
crítico, fundamentado,
estructurado, coherente y
riguroso.
CS.EC.5.3.2. Discutir la Este criterio evalúa la capacidad de los
cultura nacional estudiantes para explicar de modo amplio
y general un fenómeno o proceso. En
fundamentada en este caso, la declaración constitucional
la plurinacionalidad, ecuatoriana del Estado como
tomando en cuenta los plurinacional. Un asunto tan vivo y
aportes que actual dentro de
EJE La democracia y la CS.EC.5.3.6. cada componente brinda la realidad nacional, demanda CE.CS.EC.5.7. Examina los 8 semanas
investigación: de los grupos sociales,
TEMATICO construcción de un Reconocer la democracia desde su especificidad.
étnicos, nacionalidades, sus demandas e
beneficios de la cultura
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Estado plurinacional como forma paradójica, a CS.EC.5.3.3. Analizar y intereses, nacional fundamentada en la
partir de valorar cada uno de los sus propuestas de sociedad y, sobre todo, plurinacionalidad, valorando
su dificultad para concretar fundamentos sus puntos comunes en cuanto a la los aportes
las expectativas sociales sociales del Ecuador construcción de una sociedad
de cada cultura y sus luchas
(igualdad (indígena, afroecuatoriano, intercultural
con identidad nacional común. Investigar sociales y políticas por
social, movilidad social, mestizo alcanzar la plenitud en la
los antecedentes históricos de la
autonomía del individuo). y montubio) como un camino declaración, la participación ciudadana construcción y cumplimiento
CS.EC.5.3.7. en la comprensión de la previa,
de sus derechos,
Identificar las limitaciones otredad y de la armonía las implicaciones políticas y sociales de
de la democracia, social. ella, a través de ensayos, exposiciones, en pos de una sociedad
considerando la CS.EC.5.3.4. Comprender y presentaciones audiovisuales, etc. intercultural.
persistencia de exclusiones valorar los aportes
sociales, la tendencia a la particulares
corrupción de cada cultura en la
y el surgumiento de nuevas construcción de una sociedad
élites. intercultural.
Este criterio busca evaluar la
capacidad de los estudiantes para
CS.EC.5.4.4. Determinar el dar cuenta detallada, en sus
significado de las Asambleas causas y consecuencias o
Nacionales Constituyentes desde
las revoluciones del siglo
antecedentes y consecuentes, de
CS.EC.5.3.6. XVIII. hechos, fenómenos y procesos. En
Reconocer la democracia CS.EC.5.4.5. Establecer la este caso del aparato del Estado,
como forma paradójica, a necesidad de las Asambleas en cuanto estructura de
Constituyentes como generadoras
partir de dominación y control social. Puede
EJE El Estado y su de otras instituciones CE.CS.EC.5.8. Explica la 8 semanas
TEMATICO su dificultad para concretar políticas, a partir de la ser útil, por lo práctico y didáctico, evolución histórica del Estado
organización las expectativas sociales ejemplificación.
4 leer El Estado y la revolución, de como forma de control social,
(igualdad Lenin, y identificando los mecanismos e
social, movilidad social, instituciones que emplea para
buscar situaciones de la realidad
ejercer dicho control, y las
autonomía del individuo). CS.EC.5.4.6. Identificar al pueblo local, nacional, regional y mundial funciones que lo diferencian de
CS.EC.5.3.7. como sujeto de las Asambleas para relacionarlas con la teoría del nación y gobierno
Identificar las limitaciones Constituyentes, a partir del Estado y analizarla
análisis del principio de
de la democracia, soberanía. prácticamente con otras fuentes,
considerando la CS.EC.5.4.7. Comparar las cartas diferenciándola de gobierno y
persistencia de exclusiones constitucionales del nación, a través de ensayos
sociales, la tendencia a la Ecuador atendiendo a la descriptivos, narrativos y
progresión de los derechos de
corrupción ciudadanía. argumentativos, cuadros
y el surgumiento de CS.EC.5.4.8. Caracterizar las comparativos y sinópticos,
nuevas élites. Constituciones como expresión exposiciones, dramatizaciones, etc
política de la sociedad y no solo
como instrumentos
jurídicos, mediante el análisis de
las demandas sociales que
estas recogen.
CS.EC.5.4.11. Estudiar la base
filosófico-política de la
Constitución
del Estado ecuatoriano a partir de
la Asamblea
Constituyente de 2008.
…
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE(S): NOMBRE: NOMBRE:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
