TÉCNICAS DE EVALUACIÓN:
LECTO Y CÁLCULO
LIC. MELINA BELLA
LEE
• Test de lectura y escritura en español (2006)
• Edad: Niños de 1ero a 4to grado
• Evalúa :
ü Reconocimiento de palabras
ü Fluidez lectora
ü Comprensión lectora
ü Escritura al dictado
SUBTEST DEL LEE
• Segmentación fonética (Prueba complementaria)
• Lectura de letras (Prueba complementaria)
PROCESOS LÉXICOS
• Lectura de palabras (léxico, velocidad lectora)
• Lectura de pseudopalabras (subléxico, velocidad
lectora)
PROCESOS SINTÁCTICOS
• Comprensión de palabras y frases (sintaxis)
ü Frases (sintáctico y semántico)
ü Familia de palabras (Vocabulario)
ü Preguntas (sintáctico y semántico)
ü Completar (sintáctico, morfológico y semántico)
PROSODIA
• Puntuación
SUBTEST DEL LEE
• Prosodia (entonación, acentuación, pausas.)
• Comprensión de textos (semántica)
TEXTO 3ER Y 4TO GRADO
PUNTUACIÓN
PROCESOS DE ESCRITURA
• Escritura de palabras (ortografía y fonología)
• Escritura de pseudopalabras (fonología)
PUNTUACIÓN
PUNTUACIÓN
• Se obtiene la puntuación directa
• Puntuación en percentil: Baremos de Argentina
• N
CASO CLÍNICO: 4TO GRADO- 9 AÑOS
Pruebas PC Nivel
Léxico
Lectura de palabras 50 Medio
Tiempo de lectura de palabras 75 Medio Alto
Lectura de pseudopalabras 35 Medio Bajo
Tiempo de lectura de pseudopalabras 50 Medio
Sintáctico
Comprensión de palabras y frases
Prosodia
Semántico
Comprensión de textos 15 Bajo
Dictado
Escritura de palabras
Escritura de pseudopalabras
ANÁLISIS CUALITATIVO
• “Se ha podido observar que Emiliano presenta una
adecuada velocidad lectora. Su dificultad se
encuentra en la comprensión de textos , realiza
adiciones y/o sustituciones, omisiones de renglones
en la lectura.
Las dificultades mencionadas pueden relacionarse
a su perfil impulsivo reflejado en el resto de las
técnicas administradas.”
PROLEC-R
• Batería de evaluación de los procesos lectores
revisada (2014)
• Edad: 6 a 12 años (1ero a 6to grado)
• Tiempo de aplicación: 20 a 40 minutos
aproximadamente
• Consta de 4 procesos de la lectura con 9 índices
para evaluar:
ü Identificación de letras
ü Procesos léxicos
ü Procesos sintácticos
ü Procesos semánticos
PROCESOS DE LA LECTURA
• Identificación de letras: Reconocer de una manera
rápida y automática las letras del abecedario.
C
• Protocolo
PROCESOS LÉXICOS
• Procesos léxicos: Reconocimiento y lectura de
palabras. Probablemente el proceso clave de la
lectura
V
• Protocolo
PROCESOS SINTÁCTICOS
• Procesos sintácticos: Lectura de palabras en
oraciones, asignación de papeles sintácticos
PROCESOS SINTÁCTICOS
PROCESOS SEMÁNTICOS
• C
ORACIONES
PROCESOS SEMÁNTICOS
PROCESOS SEMÁNTICOS
• Procesos semánticos: Procesos de extracción del
mensaje del texto e integración de contenidos
previos.
C
• Protocolo
SUBTEST DEL PROLEC-R
• Identificación de letras:
ü Nombre o sonido de letras
ü Igual-diferente (Pueden observarse dificultades atencionales)
• Procesos léxicos:
ü Lectura de palabras
ü Lectura de pseudopalabras
• Procesos sintácticos
ü Estructuras gramaticales (importante para comprender el texto)
ü Signos de puntuación
• Procesos semánticos:
ü Comprensión oral
ü Comprensión de textos
ü Comprensión de oraciones
CASO CLÍNICO: 4TO GRADO- 9 AÑOS
Procesos Nivel
Identificación de letras
Nombre o sonidos de letras Normal
Igual-diferente Dificultad (Impulsivo)
Léxico
Lectura de palabras Normal
Lectura de pseudopalabras Dificultad (Difícil)
Sintáctico
Estructuras gramaticales Dificultad (Impulsivo, errores significativos )
Signos de puntuación Normal
Semántico
Comprensión de oraciones Normal
Comprensión de textos Normal
Comprensión oral Normal
PUNTUACIÓN
• Se obtienen por los 9 índices principales, índices de
precisión, índices de velocidad e índices de
habilidad lectora
• Para obtener los índices principales se debe dividir la
puntuación cruda y el tiempo empleado y luego
multiplicarlo por 100
• Para los índices de precisión, velocidad y habilidad
lectora se debe tener en cuenta la puntuación
cruda y/o el tiempo empleado según corresponda.
PUNTUACIONES PRINCIPALES
• C
PUNTUACIÓN
• TABLAS
• Índices principales: Tabla 6.1 de la pagina 50
• Índices de precisión: Tabla 6.2 de la pagina 51
• Índices de velocidad: Tabla 6.3 de la pagina 52
• Índices de habilidad lectora: Tabla 64 de la pagina
54
PROLEC-SE-R
• Batería de evaluación de los procesos lectores en
secundaria y bachillerato (2016)
• Edad: 13 a 18 años
• Tiempo de ejecución: 90 minutos completa, 45
minutos el screening
• Finalidad de la prueba: Evaluación de la capacidad
lectora general y de los procesos cognitivos
intervinientes de tipo léxico, sintáctico y semántico.
Detección de dificultades en la lectura.
• TEA EDICIONES 2016
PRESENTACIÓN
• La batería cuenta con la posibilidad de administrar
de manera colectiva la versión screening con la cual
se necesita el cuadernillo de anotación para cada
individuo, más el cuadernillo con pruebas 1 a 6.
• Se podrá administrar el resto de la batería, con el
cuadernillo de estímulos de pruebas 7 a 13 si el caso
lo requiere.
CORRECCIÓN BATERÍA
• Si se aplica la batería completa (13 pruebas) se puede
obtener mediante la web de “tea corrige” con el PIN de
acceso, los siguientes Índices:
ü Índice general de lectura
ü Índice léxico
ü Índice sintáctico
ü Índice semántico
o Puntuaciones estándar tipo CI media 100 DT 15. También
se pueden obtener categorías :DD (Dificultad severa), D
(Leve) Habilidad lectora baja, media y alta.
ÍNDICES
• Índice general de lectura (IGL): Indica la capacidad
general para leer de manera fluida y precisa todo tipo
de palabras, oraciones y textos obteniendo el
significado e integrarlo con el conocimiento
• Índice léxico (LEX): Indica la capacidad para
reconocer con precisión y rapidez las palabras
familiares y desconocidas, como transformar y
convertir letras en sonidos G-F.
ÍNDICES
• Índice sintáctico (SIN): Refleja la habilidad para
extraer el mensaje de las oraciones y descubrir la
función de las palabras , así como para la lectura, en
respetar los signos de puntuación , pausas y
entonación
• Índice semántico (SEM): Indica la eficacia para
extraer el significado de los textos y formar una
representación mental que integre ese mensaje en
la memoria.
CORRECCIÓN DE SCREENING
• Si se aplica la versión screening (las pruebas 1 a 6) se
podrán corregir mediante el PIN en la web “TEA corrige”
otorgando las siguientes hipótesis diagnósticas:
ü Procesos léxicos
ü Procesos sintácticos
ü Procesos semánticos
ü También se pueden obtener categorías :DD (Dificultad
severa), D (Leve) , ? (Duda) y N (Normal). Habilidad
lectora baja, media y alta.
X
• Screening
PROCESOS LÉXICOS
• Selección léxica (en screening): Lista de 50 palabras, 25
reales y 25 inventadas (pseudo)donde el paciente
debe indicar lo correcto en 4 minutos.
• Indica la capacidad para reconocer las palabras sin
necesidad de acceder a su significado.
• Categorización semántica (en screening):Lista de 90
palabras , 45 son animales y las otras objetos. Debe
marcar si es o no un nombre de animal en 2 minutos.
• Indica la velocidad para acceder al significado de las
palabras y además comprenderlas.
• v
• b
PROCESOS LÉXICOS
• Lectura de palabras : Leerá 4 listas de 24 palabras. La
primer lista es de palabras cortas y frecuencia alta, la
segunda palabras largas y de frecuencia alta, la
tercera palabras cortas de frecuencia baja y la cuarta
palabras largas de frecuencia baja. Se registran
errores y tiempo.
• La diferencia entre la lectura de palabras cortas/
largas y la frecuencia alta/baja indica o diferencia un
buen lector (ruta léxica) de un mal lector (subléxica o
ruta indirecta- Conversión G-F)
PROCESOS LÉXICOS
• Lectura de pseudopalabras: Leerá dos listas de 24
pseudopalabras, una de pseudopalabras cortas y otras
largas. Se registran errores y tiempo
• Se evidencia el uso de la vía que realiza el joven. Si la
lectura de pseudopalabras se realiza en una velocidad
esperada, quiere decir que está utilizando la vía léxica
(rápido y preciso)
• FÓRMULA: Puntuación/segundos multiplicado por 100= ?
PSEUDOPALABRAS
• S
PROCESOS SINTÁCTICOS
• Estructuras gramaticales I (en screening): Se presentan
24 dibujos, cada uno acompañado de tres oraciones
donde deben seleccionar la opción correcta. Las EG son
de seis tipos: pasivas, de objeto focalizado, de sujeto
escindido, de objeto escindido, de relativo de sujeto y
de relativo de objeto. Tendrá 5 minutos.
• Juicios de gramaticalidad (en screening): Se presentan
35 oraciones donde debe indicar si son gramaticalmente
correctas o incorrectas. Dispone de 2 minutos .
• n
• n
PROCESOS SINTÁCTICOS
• Estructuras gramaticales II: Formada por 24 ítems
con 4 dibujos y una oración. El joven debe leer la
oración y señalar cuál de los 4 dibujos la
representa.
• Signos de puntuación : Se presenta el texto
“Maldito apéndice” y en el cuadernillo se anota si
hace una lectura adecuada de comas, puntos,
dos puntos, etc.
PROCESOS SEMÁNTICOS
• Comprensión expositiva (en screening): Lectura de
texto expositivo “El ornitorrinco” en 5 minutos a
responder ante 10 preguntas con cuatro alternativas
de respuesta cada una. Disponen de otros 5 minutos
sin regresar al texto.
• Comprensión narrativa (en screening):Lectura en
silencio de texto “La traición” de tipo narrativo con
10 preguntas de tipo inferencial con posibilidad de
volver al texto. Sin tiempo límite.
COMPRENSIÓN EXPOSITIVA
COMPRENSIÓN NARRATIVA
PROCESOS SEMÁNTICOS
• Comprensión lectora pura: Texto “El Annapurna” el
joven lee en voz alta y responde a las 10 preguntas
inferenciales que se le plantean con el texto delante.
Cronometrar el tiempo de lectura y A/E de las
respuestas.
• Comprensión lectora mnemónica: Texto “Los papúes
australianos” debe leer rápidamente y responder 10
preguntas sin volver al texto.
El uso de estas dos pruebas permite comprobar el papel
de la memoria en la comprensión
PROCESOS SEMÁNTICOS
• Comprensión oral: Texto “Los esquimales” se debe
leer el texto al joven y responderá a 10 preguntas
inferenciales
• La comparación de la comprensión escrita vs la
oral permitirá ver si hay dificultades disléxicas (mejor
rendimiento en oral por falta de fluidez lectora)
,
• Pseudopalabras
PUNTUACIONES PRINCIPALES
Categoría Posibles Percentiles Puntuación Puntuación Z
dificultades asociados escalar
DD Sí, severas 1 1-3 -2,33 e inferior
D Sí, leves 2-15 4-6 -1,33 a -2
Baja No 16-30 7-8 -1 a - 0,66
Media No 31-84 9-12 - 0,33 a 0,66
Alta No 85-99 13 o sup 1 a superior
• Información obtenida de la página 79 del manual
• Lectura de palabras y pseudo : P leidas divido el tiempo , multiplicado
por 100= será el resultado para pasar a Z
PUNTAJE Z
• El puntaje Z nos permite obtener un perfil
estadístico del paciente en una misma puntuación
(media 0 , desvío estándar 1)
• La fórmula para obtener el puntaje Z es la siguiente:
M (media) – P (puntaje) / DS (desvío estándar)
DST-J
• Test para la detección de la dislexia en niños (2010)
• Edad: 6:6 a 11:6 años (1ero a 5to grado)
• Tiempo de ejecución: 40 minutos
• Finalidad de la prueba: Instrumento breve de
screening para detectar dislexia
• Ofrece un nivel de riesgo de la detección de
dislexia. Puntos fuertes y débiles
PRUEBAS DEL DST-J
• Pruebas directas:
ü Lectura
ü Copia
LECTURA
• D
PRUEBAS
.
• Dictado
PRUEBAS
• Lectura sin sentido
(pseudopalabras)
PRUEBAS
• Pruebas
indirectas
ü Segment.
fonémica
ü Rimas
(opcional)
RIMAS OPCIONAL
• Protocolo
NOMBRES
• Nominar lo más
• Rápido posible
PRUEBAS
ü Fluidez verbal
ü Fluidez semántica
PRUEBAS
ü Vocabulario: detectar la palabra
PRUEBAS
• Coordinación : Cordón más 15 cuentas de madera
o plástico. Cronometrar 30 segundos, contar la
cantidad
PRUEBAS
ü Estabilidad postural
PRUEBAS
• Dígitos inversos: repetir dígitos (memoria auditiva)
PUNTUACIÓN
• Se obtiene la puntuación directa de cada ítem y se
pasa obtiene el índice de riesgo
• ÍNDICES
ü Punto fuerte
ü Sin riesgo
ü Riesgo leve
ü Riesgo moderado
ü Riesgo elevado
PUN
PUNTAJE DE RIESGO
• D
PUNTUACIÓN PC
• w
CASO CLÍNICO: 4TO GRADO- 9 AÑOS
Pruebas PD PR PC
Nombres 83 3
Lectura 64 0 35
Segmentación fonética 6 3 10
Dictado 17 3 10
Dígitos inversos 3 1 45
Lectura sin sentido 66 0 70
Copia 8 2 4
Fluidez verbal 13 0 75
Fluidez semántica 9 3 5
Vocabulario 13 0 5
Total: PR / 10 1,5 Riesgo Alto
PRO-CÁLCULO
• Test para la evaluación del procesamiento del
número y cálculo (2006)
• Edad: 1ero a 3er grado (5 a 6m- 8 a 11m)
• Tiempo de ejecución: 40 minutos
• Puntaje “T” media 50 desvio 10 (40 a 60)
• Protocolos divididos en 6 , 7 y 8 años
BATERÍA 6 AÑOS
• Enumeración
• Contar oralmente para atrás
• Escritura de números
• Cálculo mental oral
• Lectura de números
• Estimación de cantidades en contextos
• Resolución de problemas aritméticos
• Adaptación
• Escribir en cifras
X
• Adaptación
PRUEBAS
ESCRIBIR EN CIFRAS
BATERÍA 7 AÑOS
• Enumeración
• Contar oralmente para atrás
• Escritura de números
• Cálculo mental oral
• Lectura de números
• Posicionar un número en una escala
• Estimación perceptiva de una cantidad
• Estimación de cantidades en contextos
• Resolución de problemas aritméticos
• Comparación de dos números en cifras
• Determinación de cantidad
• Escribir en cifras
PRUEBAS
C
• Posicionar un número en
una escala
PRUEBAS
C
• Determinación
BATERÍA 8 AÑOS
• Enumeración
• Contar oralmente para atrás
• Escritura de números
• Cálculo mental oral
• Lectura de números
• Posicionar un numero en una escala
• Comparación de dos números
• Estimación perceptiva de una cantidad
• Estimación de cantidades en contextos
• Resolución de problemas aritméticos
• Comparación de dos números en cifras
• Determinación de cantidad
• Escribir en cifras
• Escritura correcta del número
• Lectura alfabética del número y escritura en cifras
PRUEBAS
PRO-CÁLCULO
PRUEBAS
C
• 8 Años
PUNTUACIÓN
• Se suman los puntajes directos
• Se pasan a puntaje “T” en anexo 1 , página 103
• Resultados:
ü Superior: T 61 en adelante
ü Normal: T 40 a 60
ü Bajo: T 39 o menos
CASO CLÍNICO: 2DO GRADO- 8 AÑOS
Pruebas Puntaje T Nivel
Enumeración 16 Bajo
Contar oralmente para atrás 56 Normal
Escritura de números 58 Normal
Calculo mental oral 13 Bajo
Lectura de números 50 Normal
Posicionar un numero en una escala 40 Normal
Comparación oral de dos números 31 Bajo
Estimación perceptiva de la cantidad 50 Normal
Estimación de cantidades en contexto 45 Normal
Resolución de problemas aritméticos 30 Bajo
Comparación de dos números en cifras 57 Normal
Determinación de cantidad 42 Normal
Escribir en cifras 42 Normal
Escritura correcta del numero 70 Alto
Lect. Alfabetica de numeros y [Link] cifras 80 Alto
