I.E.D.

ESCUELA NORMAL SUPERIOR MARIA AUXILIADORA

VILLAPINZON – CUNDINAMARCA
AREA DE HUMANIDADES – IDIOMA EXTRANJERO INGLÉS
TALLER DE APRENDIZAJES BÁSICOS - GRADO OCTAVO
TALLER # 3

DOCENTES CURSOS CONTACTO CORREO ELECTRONICO

ALEJANDRA AVENDAÑO 801-802 3208353569 eaadallos@[Link]

CAROLINA TRUJILLO 803-804 3186533866 ctrujillorib@[Link]

MICHAEL ROBAYO 805-806 3122976792 mitro201@[Link]

EJE TEMÁTICO: My culture

OBJETIVO: I can talk about my culture – typical clothes and typical food.

Punto de partida ¡RECUERDA DESARROLLAR TODO EN TU CUADERNO!

1. Escribe el nombre de cada prenda de vestir:

2. Dibuja el vestuario tradicional de tu región y nombra cada prenda de vestir que usan los
hombres y las mujeres (en inglés).
3. Lee y completa la tabla que compara la navidad (Christmas) en el Reino Unido (UK) y Colombia:

4. Completa la tabla con base en la información que aparece en la tarjeta de invitación:

1
 EXPLICACIÓN

USO DE THERE IS Y THERE ARE

5. PRÁCTICA

6. Tomando como guía el siguiente cuadro, escribe oraciones describiendo cada celebración,
sigue el ejemplo, usa There is o There are (HAY).

Example:

The Black and White Carnival is a cultural event. There is music and there are special
costumes.

RECUERDA:

Los nombres de las

cosas tradicionales
(comidas, lugares,
etc.) generalmente no
se traducen. Puedes
decirlos en su idioma
original.

EMPANADAS AREPAS

2
ACTIVIDAD EVALUATIVA

7. Investiga sobre una celebración tradicional de tu región (puede ser un festival, carnaval,
etc.). Responde las siguientes preguntas:

Celebration: ____________________ (escribe el nombre de la celebración)

a. How do people celebrate? (cómo celebra la gente)
b. What do they usually eat? (qué comen usualmente)
c. When do they celebrate? (cuándo se celebra)
d. What clothes do people wear? (qué ropa usa la gente)
e. What other important elements are there in the celebration? Decoration, music, etc.
(qué otros elementos importantes hay en la celebración. Decoración, música,etc.). Recuerda
usar THERE IS y THERE ARE: There is tropical music, there are special costumes.

8. Prepara una exposición sobre la celebración que escogiste. En la exposición debes responder
las 5 preguntas del punto anterior. La exposición debes presentarla a través de UNA de las
siguientes opciones:

a. Haz un video en el que hables sobre la celebración escogida, usa imágenes acompañadas de
tu voz haciendo tu explicación EN INGLÉS.
b. Diseña diapositivas con imágenes y texto en INGLÉS, acompañadas de un audio en el que
se escuche tu voz haciendo la explicación. Recuerda que en cada diapositiva puedes
insertar un archivo de audio.
c. Haz carteles sobre la celebración que escogiste, también puedes vestirte con el atuendo
típico, presentar la comida que se consume, etc. Luego, graba un video en el que muestres
todo lo anterior (carteles, vestuario, comida, etc.) y en el que expongas tu tema en
INGLÉS.
Antes de desarrollar este punto, puedes pedirle ayuda a tu profesor para que revise tu
vocabulario y pronunciación.

RECUERDA SEGUIR TODOS LOS PARÁMETROS PARA PRESENTAR TU ACTIVIDAD FINAL Y ASÍ OBTENER
UN BUEN RESULTADO EN TU TRABAJO . SI TIENES DUDAS , CONTACTA A TU PROFESOR , ESTAMOS
ATENTOS PARA RESOLVER TUS PREGUNTAS Y COLABORARTE .

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 I.E.D. ESCUELA NORMAL SUPERIOR MARIA AUXILIADORA
VILLAPINZON – CUNDINAMARCA
AREA DE HUMANIDADES – IDIOMA EXTRANJERO INGLÉS
TALLER DE APRENDIZAJES BÁSICOS - GRADO OCTAVO
TALLER # 4

DOCENTES CURSOS CONTACTO CORREO ELECTRONICO

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MICHAEL ROBAYO 805-806 3122976792 mitro201@[Link]

EJE TEMÁTICO: Enjoy your free time.

OBJETIVO: I can give and ask for information about free time activities and hobbies.

¡RECUERDA DESARROLLAR TODO EN TU CUADERNO!

PUNTO DE PARTIDA
1. Lee el texto y completa el esquema “Nabil’s planner” (el planeador de Nabil), con las
actividades que él realiza cada día, sigue el ejemplo:

4
EXPLICACIÓN

Presente simple: tercera persona del singular (she/he/it)

En el presente simple normalmente añadimos -s al verbo en la tercera persona
(she/he/it).
• Camila plays the guitar every Saturday.
• Marcos goes to the gym 4 times a week.
Algunas excepciones son, por ejemplo, los verbos do, go, watch, a los que se les
añade -es: He goes/she does

PRÁCTICA
2. Marca con una equis (X) según corresponda. Debes responder a la pregunta “How often do
you…” (¿Con qué frecuencia tú…?). Ejemplo: ¿Con qué frecuencia juegas un deporte?, etc.

3. Escribe las preguntas y respuestas completas, referentes al ejercicio anterior. Ejemplo:

• How often do you play a musical instrument?
- I never play a musical instrument.

5
 4. Entrevista a un familiar usando las preguntas del ejercicio anterior. Escribe la entrevista
en tu cuaderno. Anota las respuestas completas usando la tercera persona
adecuadamente. Debes usar adverbios de frecuencia para responder.
Ejemplo: Question: Ana, how often do you go dancing?
Answer: Ana often goes dancing
Question: Ana, how often do you read?
Answer: Ana never reads

5. Escribe las actividades al aire libre (outdoor activities) y las actividades en el interior
(indoor activities) en la imagen que corresponda. (Si tienes la guía impresa, puedes hacer
este punto en la hoja, de lo contrario, hazlo en tu cuaderno).

EXPLICACIÓN

Cuando queremos expresar un gusto por realizar alguna actividad usamos el verbo LIKE, a
continuación, escribimos la actividad que nos gusta hacer y le añadimos la terminación -ING.
Ejemplo:
• I like playing basketball with my friends. (Me gusta jugar baloncesto con mis
amigos.)
• I like watching TV in the afternoon. (Me gusta ver televisión en las tardes.)

PRÁCTICA
6. En tu cuaderno, escribe al menos 5 oraciones sobre actividades que te guste hacer en tu
tiempo libre. Ejemplo: I like going to the gym on weekdays (me gusta ir al gimnasio entre
semana).

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ACTIVIDAD EVALUATIVA

7. Sigue las instrucciones (a-e) y diseña un planeador de actividades diarias (Daily activity
planner) como el que aparece en la tabla.
a. Diseña el planeador en el material que tengas a la mano: cartulina, cartón paja, etc.
b. Consigue imágenes relacionadas con las actividades que realizas o haz tus propios dibujos
para decorar el planeador, sé creativo. Evaluaremos la buena presentación de tu
planeador y tu creatividad a la hora de diseñarlo.
c. Escribe las actividades que realizas cada día, y las que necesitas adelantar. Usa
diferentes colores para las actividades al interior (indoor activities) y las actividades en
el exterior (outdoor activities).
d. Cuelga el planeador en algún lugar visible de tu cuarto, así tendrás presentes las
actividades a realizar cada día.
e. Revisa cuántas actividades realizas en el exterior, y cuántas haces en el interior. En tu
cuaderno escribe (en inglés) si ambas actividades están balanceadas o si debes, por
ejemplo, hacer más actividades al aire libre. Sigue el ejemplo:

“I think my activities are balanced, because I have the same number of

indoor and outdoor activities”.

“I don’t think my activities are balanced, because I do more things indoors

than outdoors.”

8. Escribe oraciones con cada una de las actividades que haces a lo largo de la semana, sigue
el ejemplo:
• On Monday, in my house, I work on my school activities. (El lunes, en mi casa, yo
trabajo en mis actividades escolares).
• On Monday, I go outside and milk the cows. (El lunes, voy afuera y ordeño las vacas)

9. Graba las oraciones del punto 8 en un audio y envíalo a tu profesor. Recuerda pedirle
ayuda con la pronunciación en caso de ser necesario.

TE RECOMENDAMOS SEGUIR TODOS LOS PARÁMETROS PARA PRESENTAR TU ACTIVIDAD FINAL Y ASÍ
OBTENER UN BUEN RESULTADO EN TU TRABAJO . SI TIENES DUDAS , CONTACTA A TU PROFESOR ,
ESTAMOS ATENTOS PARA RESOLVER TUS PREGUNTAS Y COLABORARTE .