UNIVERSIDAD DE NARIÑO
FACULTAD DE EDUCACIÓN
“ADMINISTRACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA” Y “POLÍTICAS Y
LEGISLACIÓN EDUCATIVA”
Trabajo realizado por:
Victor Rueda
Alexa Solarte
Danna García
Jabslady Portilla
Kelly Samboni
Presentado a:
Dr: Carlos Guazmayan Ruiz
San Juan de Pasto
18/06/2019
LA EDUCACIÓN QUE QUEREMOS
Colombia es un país donde más del 46% de la personas vive en condiciones de pobreza y el
17% vive en la calle, según estudios realizados por el Dane; esto quiere decir 20,5 millones
de colombianos son pobres y 7,9 millones, indigentes. Así pues estamos en un país dónde
es desigual en cuanto a educación, salud y demás derechos de los colombianos.
La pregunta sería: ¿Por qué los gobiernos no brindan una buena educación y generan
empleo?, porque desde la educación se forma personas capaces de ser críticas, pero sobre
todo libres de ser. Es claro que el estado ha estado más al servicio de intereses particulares
y se ha olvidado de la población, que además debe sufrir la violencia que hay en este país.
En este contexto, Colombia, que ha sufrido una guerra interna prolongada y cruenta,
desarrolla unos acuerdos de paz reconocidos como valiosos por gran parte de la humanidad.
Es doloroso que en nuestro país sean muchos quienes todavía no se han percatado de la
proeza que significa la paz con las Farc. De los cambios pactados y de su grado de
cumplimiento depende mucho de lo que logremos en los próximos años.
Quizás todo esto se deba en efecto, que la gran mayoría de organizaciones productivas
están en manos de los sectores privadas y el capital mixto o sea el sector público está
abandonado, este sistema mixto debe tener la capacidad de satisfacer los derechos humanos
para generar una economía social. Así pues todo está en la manera como se ha llevado la
política,; a política de Colombia se ha caracterizado, a lo largo de su historia, por un
predominante bipartidismo; siendo de los pocos países latinoamericanos donde el Partido
Liberal y el Partido Conservador, sobrevivieron como agrupaciones hegemónicas hasta
siglo XX y con vigencia aún en el siglo XXI.
Tenemos un país que debe de tener un cambio y ese empieza por cada uno de nosotros en
cómo le estamos aportando al país que queremos crear y el cómo vamos a educar a las
personas que vamos a tener en nuestras aulas.
EL SENTIDO PEDAGÓGICO
Según el ministerio de educación cuando hablamos de la formación de maestros se recalca
la función que esté tiene como educador. Por lo cual el énfasis esta en tener en cuenta al
maestro como facilitador en las bases de creación de conocimiento, elaborando los pilares
en el aprendizaje de sus alumnos, en lo que este desarrolle la independencia para formar el
conocimiento.
El maestro debe ser creativo a la hora de transmitir el conocimiento, lo que exige que esté
posea un dominio profundo de la materia en cuestión junto con una disposición a
investigar, estando en una constante actualización de los temas para no quedarse atrás. Por
esto el maestro debe ser un profesional responsable en su trabajo.
Aunque hay quienes consideran que el término de facilitador no es el más apropiado para
describir a un profesor, como también hay personas que afirman que supuestamente el
profesor no hace mucho y lo único a lo que se dedica es a observar a los alumnos mientras
estos aprenden. Por lo que se considera mejor decir que el maestro es un guía, que nos
muestra el mejor camino hacia la búsqueda del conocimiento. El maestro debe ser quien
cree retos a los alumnos, además de poseer una buena habilidad para comunicarse con
estos, para así crear y transmitir la autonomía por aprender que sin dudas es lo que más
necesitamos saber.
Un aspecto a tener en cuenta es la importancia del conocimiento del maestro y su capacidad
para transmitirlo. Por esto vale la pena resaltar que es de suma importancia que el educador
tenga aprendidos de forma clara y precisa los temas que debe enseñar, además de contar
con un compromiso serio en una posible innovación en la educación. Para que sea efectivo
acercarse aún más a los estudiantes en la búsqueda para resolver los problemas que estos
puedan tener en su desarrollo en el colegio, escuela o universidad. En resumidas cuentas un
aprendizaje efectivo es el ideal.
En cuanto a la organización es importante tener en cuenta lo que son las primacías del PEI,
también se debe tener en cuenta que en nuestra época actual predominan los aparatos
electrónicos, como computadoras, celulares y tabletas, por lo que en consecuencia el
maestro debe dominar y estar al día con el mundo de la tecnología para no perder el ritmo,
además de estar en una formación continua que permita al educador estar al tanto de lo que
necesitan los alumnos, por medio del dialogo en el que participen los alumnos, directivos,
padres de familia, profesores y el ministerio de educación en conjunto, para crear el mejor
sistema educativo que se adapte a las necesidades.
Para finalizar recalcamos que hay puntos por mejorar en los PEI que actualmente
manejamos en nuestro país, más específicamente en nuestras instituciones, que en su
mayoría están sometidas al mismo plan de estudio. En las que se sería más pertinente
implementar constantemente planes de mejoramiento que permitan desarrollar formularios
que se adapten de acuerdo a las necesidades y posibilidades que cada institución posea, en
los que sería ideal que intervengan los mismos profesoras para la búsqueda del mejor
arquetipo de formación y practica que esté ligado en conjunto con las comunidades locales
para enriquecer los planes de estudio con los aportes que estos mismos hagan. Sin menos
preciar el sentido de todo esto, que es sin duda la transmisión de ideas y conocimiento para
la creación nuevas ideas y nuevos conocimientos.
Aprender, ¿Dónde y Cómo?
Según el Ministerio de Educación, en Colombia la educación se define como un proceso de
formación permanente, personal cultural y social que se fundamenta en una concepción
integral de la persona humana, de su dignidad, de sus derechos y de sus deberes.
El sistema educativo colombiano lo conforman:
La educación inicial, la educación preescolar, la educación básica (primaria cinco
grados y secundaria cuatro grados), la educación media (dos grados y culmina con
el título de bachiller), y la educación superior.
La educación, se puede entender entonces, como el medio a través del cual un individuo
puede ser integrado en la sociedad y así ejecutar diferentes roles en la misma; cabe destacar
que este proceso educativo se da gracias a la interacción del educando y un educador;
siendo este segundo, un ente activo dentro de un determinado contexto y cultura; además,
se hace énfasis en la importancia del individuo en la sociedad y se define la educación, en
palabras de Aristóteles como: “aquel proceso de carácter algo material y que entiende
que solo mediante la relación del individuo con otras personas se puede hacer un hombre:
si esta relación es cualificada puede llegar a ser un buen hombre”.
Coherente con lo anterior se puede deducir que el papel del docente es fundamental en el
acercamiento del infante al medio, puesto que su influencia incide en el fortalecimiento y
desarrollo del pensamiento crítico. Desde la perspectiva de futuros docentes de lengua
castellana y literatura, debemos promover la importancia de la lectura para la interpretación
y comprensión del mundo que le rodea; por otra parte la literatura se entiende como el
medio a través del cual el individuo puede expresar sus emociones e ideologías mediante el
uso del lenguaje oral o escrito mediante diversas expresiones artísticas.
CONCLUSIONES
A lo largo de la historia el sistema educativo se ha enraizado profundamente en
nuestra sociedad, los gobiernos asumen la tarea de la financiación de la educación y
plantean como objetivo la escolarización universal, sin embargo, cada vez se
encuentran en decadencia las instituciones y las insuficiencias educativas hacen que
subsista y se multiplique la desigualdad social.
El sistema educativo por sí solo no puede conseguir la igualdad, pero sí debe
contribuir a este objetivo promoviendo el mayor avance posible de todas las
personas. Para ello es necesaria una educación de calidad para la totalidad de la
población, con un enfoque comprensivo que atienda a la diversidad en toda la
educación obligatoria.
Para alcanzar o responder a la pregunta: ¿cuál es la educación que queremos? se
deben construir espacios en los que se pueda coexistir, en donde en vez de restar, se
sume, sin perder la capacidad de transformación exigiendo que se garantice el
disfrute real de los derechos fundamentales a partir de la lucha contra las causas de
las desigualdades que afectan económica, política y socialmente a nuestro país.
El sentido pedagógico implica, entre otras cosas, transformar los imaginarios de la
sociedad. Implica también transformar la idea de que el estudiante debe adaptarse al
sistema educativo independientemente de su procedencia o situación. Implica lograr
diálogos reales y sus posibilidades de entender las maneras en que se aprende
colectivamente con el fin de brindar las mismas condiciones y oportunidades para
todos.
El aprendizaje está íntimamente relacionado con el quehacer pedagógico, aquel que
propone posibles rutas para el fortalecimiento, la renovación y construcción de
habilidades que respondan a los retos dinámicos de la vida en sociedad.
La labor del docente debe ser trascendental, un aprendizaje significativo que
inculque en los educandos el interés por aprender, desarrollar el pensamiento
crítico, (como un medio de construcción de éxitos, triunfos, victorias) y de
transformación de suma importancia logrando que el alumno actúe de manera,
activa, creativa e innovadora, dispuesto a convertir la enseñanza en un acto
desarrollador, tomando en cuenta las características, estilos de aprendizaje,
diferencias, intereses y necesidades de su comunidad .
