Secuencia Didáctica
Asignatura: Ciencias Sociales
Unidad temática: Los Derechos Humanos
Tema general: Vivimos en ciudadanía conociendo nuestros derechos y deberes.
Contenidos:
∙ Derechos Humanos.
∙ Leyes (normas) para la convivencia humana.
∙ Conformación de la República Dominicana: Introducción a la Constitución Dominicana: derechos y deberes de los ciudadanos.
∙ La ciudadanía como experiencia diaria de los deberes y derechos.
∙ Convivencia en armonía democrática: escucha activa, diálogo, tolerancia, respeto.
Duración: 1 mes
Nombres de los docentes:
∙ Wellington Rafael Rosario De La Rosa
∙ Wellington Rafael Paulino Peña
∙ José Manuel Rodríguez López
Finalidades, propósitos u objetivos:
∙ Exploran la constitución de la República Dominicana e identifican los artículos que contienen los derechos humanos para luego plasmarlos una herramienta
tecnológica mediante su creatividad.
∙ Explican sus puntos de vista sobre la sociedad en la que vive en cuanto al cumplimiento de leyes (normas) como garantía de derechos. ∙ Relacionan la
creación de los símbolos patrios (bandera, himno, escudo) y de la Constitución con los hechos históricos que lo originaron. ∙ Expresan los resultados de
investigaciones sobre la relevancia del contexto en hechos históricos esenciales de la creación de la República Dominicana. ∙ Participan en las actividades
grupales demostrando valoración por la democracia, reconociendo su importancia para la convivencia y el resguardo de derechos.
Situación de Aprendizaje:
En nuestro Centro Educativo Mauricia Perellot Roché, se han desarrollado una serie de conflictos entre los estudiantes de cuarto grado porque al momento de la
realización del acto cívico nos muestran respeto hacia los símbolos patrios. Por tales razones investigaremos en la carta magna todo lo que concierne a los
derechos y deberes que debe cumplir todo ciudadano dominicano. Además de que, realizaremos actividades grupales vinculadas con las tecnologías con fines de
mejorar estas situaciones que afectan la convivencia de los estudiantes.
Orientación general para la evaluación: En esta unidad de aprendizaje, los estudiantes serán evaluados de acuerdo al cumplimiento de los objetivos propuestos y
el desempeño que evidencien en cada una de las actividades. Además, se busca que desarrollen el sentimiento de pertenencia hacia su ciudadanía y manifiesten una
participación activa ante las acciones del gobierno.
Línea de secuencias didáctica
⮚ Primer encuentro
Tema: Los derechos humanos
Actividades de inicio:
-Saludo
-Dinámica “El baile de la ensalada”
-Presentación personal del docente.
-Presentación de las reglas de las clases virtuales.
-Introducción de la asignatura.
-Retroalimentación de la clase anterior mediante “la ruleta en línea”, en la cual se colocarán diferentes preguntas tales como: ¿Qué tema trabajaron en la
clase anterior?, ¿Qué aprendieron de lo trabajado?, ¿Cómo lo aprendiste?, ¿En qué te aportó?
-Descubrimiento del tema a través de un collage, el cual contiene diferentes imágenes que representan algunos de los derechos humanos. Por ejemplo: un plato
de comida, un hospital, una escuela, entre otros. En esta, los estudiantes mediante la observación tratarán de identificar el tema a trabajar en esta clase. -
Presentación del tema “Los derechos humanos”
-Enunciación de la intención pedagógica del día. “Conocer los derechos humanos para ponerlos en práctica”
Actividades de desarrollo:
-Explorar en la constitución dominicana los artículos que versan sobre los derechos humanos para luego socializarlos con los estudiantes. En ese momento, el
docente invita a los estudiantes a que expresen ejemplos de la vida cotidiana en donde se evidencie el cumplimiento de los derechos.
-El docente les coloca a sus estudiantes un video que explica claramente cómo diseñar un blog. Luego en grupos de tres alumnos realizarán un blog en
donde presentarán cuales son los derechos que le confiere la constitución, teniendo en cuenta la creatividad, ortografía, calidad del contenido y el trabajo
en equipo.
-Después, los estudiantes deberán compartir sus creaciones y comentar al menos a dos compañeros.
Actividades de cierre:
Cierre pedagógico
El docente mediante la herramienta “Kahoot”, les muestra algunas situaciones y ejercicios para que los estudiantes por turnos expresen cuales son las
respuestas correctas.
Cierre Psicológico
El maestro mediante la presentación de un conjunto de emojis, les motiva a diferentes estudiantes para que digan con cual se identificaron en esta clase.
⮚ Segundo encuentro
Tema: Leyes (normas) para la convivencia humana
Actividades de inicio:
-Saludo
- Presentación personal del docente
-El docente presenta la siguiente frase “Es preciso preferir la soberanía de la ley a la de uno de los ciudadanos”. Aristóteles. Para que los estudiantes comenten.
-Presentación de las reglas de las clases virtuales.
-Introducción de la asignatura.
-Retroalimentación de la clase anterior mediante un juego de “dados en línea” en donde seis estudiantes elegirán cada uno un número del 1 al 6 y a mediante en que
vayan saliendo los ganadores responderán las siguientes preguntas: ¿Qué tema trabajaron en la clase anterior?, ¿Qué aprendieron de lo trabajado?, ¿Cómo lo
aprendiste?, ¿En qué te aportó?
-Descubrimiento del tema a través de un video en donde se presentan diferentes seres humanos realizando acciones conforme a las normas y leyes que rigen el país.
Los estudiantes deberán identificar cual es la temática a trabajar en la clase de hoy.
- Presentación del tema “Leyes (normas) para la convivencia humana”
-Enunciación de la intención pedagógica del día. “Conocer las leyes y normas para vivir en convivencia con los demás”
Actividades de desarrollo
-El docente a través de una presentación de diapositivas les presenta a sus estudiantes informaciones relevantes “Leyes (normas) para la convivencia humana” tales
como: concepto, características, importancia y ejemplos. Luego, socializa con sus estudiantes estos temas de modo que, ellos expresen sus puntos de vistas sobre el
tema.
- El facilitador invita a sus estudiantes en equipos de tres a crear a través de la herramienta digital “Padlet” un conjunto de normas de convivencia especialmente de su
aula. Para su realización deberán de utilizar su creatividad, organización de las ideas y diseño.
Actividades de cierre:
Cierre Pedagógico
El docente a través de la herramienta “Quizizz”, le presenta a sus estudiantes una evaluación con aspectos importantes de la temática trabajada con fines de que, ellos
identifiquen y argumenten sus respuestas.
Cierre Psicológico
El docente mediante la utilización del chat de la herramienta “Google Meet” les invita a los estudiantes a escribir si les gusto o no la clase de hoy y por qué.
⮚ Tercer encuentro
Tema: Conformación de la República Dominicana: Introducción a la Constitución Dominicana: derechos y deberes de los
ciudadanos. Actividades de inicio:
-Saludo
- Presentación personal del docente
-El docente presenta una imagen con la siguiente frase “Entre los individuos, como entre las Naciones, el respeto al derecho ajeno es la paz” Benito Juárez. Para que
los estudiantes dialoguen sobre la misma.
-Presentación de las reglas de las clases virtuales.
-Introducción de la asignatura.
-Retroalimentación de la clase anterior mediante un juego de “dados en línea” en donde seis estudiantes elegirán cada uno un número del 1 al 6 y a mediante en que
vayan saliendo los ganadores responderán las siguientes preguntas: ¿Qué tema trabajaron en la clase anterior?, ¿Qué aprendieron de lo trabajado?, ¿Cómo lo
aprendiste?, ¿En qué te aportó?
-Descubrimiento del tema enlazando la clase anterior con lo que se trabajará en el día de hoy, por medio de la presentación de un video relacionado con los derechos y
deberes de los ciudadanos según la constitución. Los estudiantes deberán de comentar el video e identificar la temática a trabajar durante la clase.
- Presentación del tema “Conformación de la República Dominicana: Introducción a la Constitución Dominicana: derechos y deberes de los ciudadanos.”
-Enunciación de la intención pedagógica del día. “Relaciona la creación de los símbolos patrios (bandera, himno, escudo) y de la Constitución con los hechos
históricos que lo originaron.”
Actividades de desarrollo
El o la docente luego de entregarle una copia por grupo sobre el análisis de la constitución de la República Dominicana, les pedirá a las y los estudiantes que en grupo
de 4 o 5 estudiantes lean el análisis y respondan a las siguientes preguntas: ¿Qué es la constitución de la República Dominicana?, ¿Cuánto y porqué fue promulgada la
constitución de la República?, ¿Cómo está estructurada la constitución de la República Dominicana?, luego cada grupo deberá de crear una presentación utilizando la
herramienta de Microsoft Sway o Pawer Point, y compartirán sus presentaciones a los demás compañeros.
La o el docente evaluará el trabajo realizado por sus estudiantes y su capacidad para trabajar en grupo. Finalmente, sus estudiantes por Google Meet reflexionarán y
debatirán acerca de la importancia que tiene la constitución dominicana y para qué nos sirve la misma.
Actividades de cierre:
Cierre Pedagógico
El o la docente a través de la herramienta “Kahoot!”, les presentará un juego a sus estudiantes para evaluar los aspectos más importantes que fueron trabajados
durante la clase.
Cierre Psicológico
El o la docente mediante la utilización de la herramienta “Padlet” les pedirá a los estudiantes a que escriban que le apareció la clase, si le gusto y como se sintieron.
⮚ Cuarto encuentro
Tema: La ciudadanía como experiencia diaria de los deberes y derechos.
Actividades de inicio:
-Saludo
- Presentación personal del docente
-Presentación de las reglas de las clases virtuales.
-Introducción de la asignatura,
-El docente realiza dinámica llamada “La ruleta”, empleando como estrategia el diálogo donde se preguntará al estudiante seleccionado en el juego sobre los detalles
del tema trabajado en la clase anterior; ¿Qué tema estuvimos trabajando en la clase anterior?, ¿Qué fue lo que más nos gustó?, ¿Para qué nos sirve lo aprendido?
- Para descubrir el tema el docente presenta un video reflexivo donde se muestre el liderazgo y la participación ciudadana, con el fin de que los estudiantes logren
identificar la temática a trabajar. Se enlaza el tema anterior con lo que se trabajará en el día de hoy.
- Presentación del tema “La ciudadanía como experiencia diaria de los deberes y derechos.”
-Enunciación de la intención pedagógica del día. “-Participa en las actividades grupales demostrando valoración por la democracia, reconociendo su importancia para
la convivencia y el resguardo de derechos.”
Actividades de desarrollo
-El docente a través de una lectura sobre la participación ciudadana, en conjunto con los estudiantes dialogan sobre sus experiencias cotidianas relacionadas con los
derechos humanos en su familia, escuela y comunidad. Se les pide a los alumnos que den ejemplos de situaciones que ellos han percibido, vivido o escuchado en su
entorno en las que se respeten los derechos humanos. De este modo, podrán reflexionar sobre sus derechos y participación como ciudadanos y si son respetados en la
sociedad.
-Luego el docente le presenta la herramienta de Jamboard, donde cada estudiante deberá de crear una pizarra en la misma. Después deberán de responder a las
preguntas que están adjuntas en la primera pizarra de la herramienta: ¿Considera que se cumplen nuestros derechos y deberes como ciudadanos, justifique su
respuesta? , ¿Cuáles son nuestros derechos como ciudadano participativo en la sociedad? Debatir y socializar las respuestas y aclarar las dudas que puedan surgir del
mismo.
Actividades de cierre:
Cierre Pedagógico
El o la docente a través de una breve lectura de un cuento infantil relacionado con los derechos humanos, le pide que en grupo de tres estudiantes narren en una hoja
de Jamboard dicho cuento, y digan lo que aprendieron.
Cierre Psicológico
El o la docente le pide a los estudiantes que por medio del chat de Google Meet expresen: ¿Qué aprendió? ¿Cómo lo aprendió? Y ¿Para qué les sirve este
conocimiento?
⮚ Quinto encuentro
Tema: Convivencia en armonía democrática: escucha activa, diálogo, tolerancia, respeto.
Actividades de inicio:
-Saludo
- Presentación personal del docente
-El docente presenta una imagen con la siguiente frase “La esencia de la convivencia es realmente sencilla: vive y respeta como otros viven”. Con la finalidad
de que los estudiantes reflexionen sobre la misma y vayan teniendo en cuenta un poco de la temática del día.
-Presentación de las reglas de las clases virtuales.
-Introducción de la asignatura.
-Retroalimentación de la clase anterior mediante un juego de “Las cartas ganadoras” numeradas del 1 al 6 en donde seis estudiantes elegirán cada uno un número y a
medida en que vayan saliendo los ganadores responderán las siguientes preguntas: ¿Qué tema trabajaron en la clase anterior?, ¿Qué aprendieron de lo trabajado?,
¿Cómo lo aprendiste?, ¿En qué te aportó para la vida cotidiana?
-Descubrimiento del tema a través de un video titulado “El valor de aprender a convivir” https://www.youtube.com/watch?v=zWts3pT52g0 Los
estudiantes deberán de comentar el video e identificar la temática a trabajar durante la clase, destacando valores encontrados en el mismo.
- Presentación del tema “Convivencia en armonía democrática: escucha activa, diálogo, tolerancia, respeto”
-Enunciación de la intención pedagógica del día. “Identifica los valores y elementos de una buena convivencia en armonía
democrática”. Actividades de desarrollo
-El docente a través de una lectura sobre los valores para una buena convivencia en armonía, en conjunto con los estudiantes conversan y reflexionan sobre
sus experiencias cotidianas relacionadas con la convivencia en armonía en su familia, escuela y comunidad. Por otro lado, el docente pide a los estudiantes
que citen ejemplos de situaciones que ellos han percibido, vivido o escuchado en su entorno en las que se da una buena convivencia en armonía. De este
modo, podrán reflexionar sobre estos derechos y la manera en que influyen en la sociedad.
-Luego el docente le presenta la herramienta de “google keep”, donde cada estudiante deberá de crear una nota que tenga los valores, en la misma identificar
dichos valores de calidad para una buena convivencia. Después deberán de crear un video utilizando estos valores ya sea en una canción, poesía, frase etc…
Actividades de cierre:
Cierre Pedagógico
El docente a través de la herramienta “Kahoot”, le presenta a sus estudiantes una evaluación con aspectos importantes del tema trabajado con fines de que,
ellos identifiquen y argumenten sus respuestas y al mismo tiempo practiquen los aprendizajes adquiridos.
Cierre Psicológico
El docente mediante la utilización de la pizarra “Jamboard” invita a sus estudiantes a dibujar un emoji para ver cómo se sintieron durante la clase y por qué.
Línea de evidencia de evaluación: Trabajo colaborativo, creatividad, utilización correcta de las herramientas TIC, tratamiento de la información, divulgación de
los trabajos.
Recursos:
Ruleta en línea
Presentación de Power point
Constitución de la República Dominicana
Herramienta de Google Meet
Herramienta de Google “Blogger”
Herramienta de Google “keep”
Herramienta “Kahoot”
Herramienta digital “Padlet”
Herramienta digital “La ruleta aleatoria”
Herramienta digital “Jamboard”
Herramienta de Microsoft Sway
