UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA
VICERRECTORÍA ACADÉMICA

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

LÓGICA COMPUTACIONAL

CARRERAS QUE IMPARTEN ESTA ASIGNATURA

INFORMÁTICA GERENCIAL
INGENIERÍA EN SOFTWARE

DATOS REFERENCIALES
HORAS HORAS DE ESTUDIO
FORMACIÓN TRIMESTRE CLAVE PRE-REQ CREDITOS CARGA HORAS HORAS INTERACCIÓN INDEPENDIENTE
HORARIA TEÓRICAS PRÁCTICAS TUTORIAL (HEI)
(HIT)
ESPECIALIZADA 3° FGI-103 BR 4 6 2 4 24 96

1
 PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA
Esta asignatura se inicia con los conceptos básicos de computación y luego se continua con una serie de contenidos para que
los participantes adquieran las bases de la lógica computacional, mediante la generación de algoritmos y la aplicación de las
técnicas para la resolución de problemas, utilizando diagramas de flujos y seudocódigos; Partiendo de la lógica y abordando
las técnicas de resolución de problemas, así como las bases para codificar en el lenguaje de programación seleccionado por su
facilitador. En este curso los participantes desarrollan las habilidades y destrezas básicas necesarias para un desempeño en el
are de programación.
Los temas que se abordan en esta asignatura entre otros: La Informática: La Computadora, Hardware, Unidades de
Almacenamiento, Lógica Informática, Técnicas de Programación, Diagrama de Flujo, Algoritmo y Diagrama de Flujo, Métodos
de Ordenación y Búsquedas, Pseudocódigo, Fundamentos de Programación.

SABERES PREVIOS
 Conocimientos de informática.
 Actitud positiva para las investigaciones
 Facilidad para la comunicación oral.
 Actitud reflexiva y disposición al uso del computador.
 Manejo de Internet para el acceso a las informaciones
COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL
Competencias generales
 Domina los fundamentos teóricos y prácticos propios de su quehacer y área de formación, para un mejor desempeño
personal y profesional en correspondencia con los adelantos y retos de la sociedad contemporánea.
 Demuestra capacidades para la comunicación oral y escrita, tanto en su lengua materna, como en una lengua extranjera,
en diferentes situaciones del quehacer profesional y personal.
 Desarrolla la capacidad de abstracción, análisis y síntesis en busca de una información pertinente para su mejor
desempeño profesional.
 Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación como una herramienta de soporte en su proceso de auto-
aprendizaje.
 Aplica estrategias de aprendizaje autónomo en los diferentes niveles y campos del conocimiento que le permitan la toma
de decisiones oportunas y pertinentes en los ámbitos personal, académico y profesional.
 Participa en el trabajo cooperativo y colaborativo como vía de aprovechamiento de las potencialidades inter, multi y
transdisciplinarias, con miras al logro de la eficiencia en las labores que realiza de acuerdo a las mejores prácticas
nacionales e internacionales.

2
Competencias específicas
 Domina los fundamentos teóricos y técnicos en el área de Ingeniería en Software y la Informática Gerencial, tomando
en cuenta las diferentes herramientas tecnológicas, a fin aportar soluciones en la automatización de los procesos.
 Maneja las Técnica de programación, los elementos de análisis y diseño como herramientas fundamentales para el
desarrollo de proyectos computacionales.
 Aplica los métodos de construcción y de análisis de algoritmos y los resultados principales de la teoría de algoritmos y
programas para elaborar soluciones informáticas.

COMPETENCIAS CONCRETAS DE LA ASIGNATURA

 Describe los fundamentos teóricos relacionadas con la historia de la informática para resaltar su importancia en el
desarrollo tecnológico.
 Identifica la estructura de las computadoras, atendiendo a los distintos tipos de hardware, para poder elegir los mejores
equipos que se adapten a las necesidades personales y empresariales.
 Valora la importancia de la Lógica computacional para una adecuada selección de las técnicas de programación.
 Emplea los diferentes ciclos de procesamiento de datos para el almacenamiento adecuado de las informaciones.
 Utiliza los diferentes algoritmos, diagramas de flujo y método de ordenación de datos para dar respuesta óptima a
situaciones del campo laboral.
 Explica los fundamentos computacionales de programación para la codificación adecuada de aplicaciones.

3
 ORIENTACIONES DIDÁCTICAS DE LA PRIMERA SEMANA
Competencia concreta: Describe los fundamentos teóricos relacionadas con la historia de la informática para resaltar su importancia en el desarrollo tecnológico.
UNIDADES ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS ESPERADOS
INTERACCION TUTORIAL 3 INDEPENDIENTE HEI
(Presencial /Virtual) HIT

1- Bienvenida, presentación del Después de consultar el texto

UNIDAD I: facilitador/a y los participantes. básico de la asignatura y otros 1- Valora la importancia de la
documentos sugeridos por su informática en el desarrollo de
2- Socialización acerca de la facilitador el contenido de la la empresa y a nivel personal.
La computadora importancia de la asignatura, Unidad I y realizar las actividades
conocimiento del programa de la sugeridas:
1. Informática: Concepto, misma y la metodología de trabajo.
Importancia, Investigue en la Web o en otras
la informática como ciencia 3- Presentación del texto Básico de fuentes de carácter científico todo
2. Computadora: concepto, la asignatura como recurso lo relacionado con la informática,
Clasificaciones, imprescindible para su estudio. con estos datos:
Historia de la Computadora
Evolución, Generaciones, Elabora una presentación EMAZE
4- Explicación de los criterios,
Precursores de los siguientes temas:
actividades e indicadores de
1.3 Tipos de Computadoras. informática concepto e
evaluación establecidos por la
1.4 Hardware. importancia sobre la
UAPA. Socialización del sistema de
1.4.1 Dispositivo de computadora, capacidad y sus
evaluación de la asignatura y la
Entrada. ramas, sobre la historia, evolución
producción final.
1.4.2 Dispositivo de Salida. y generalidades, debe contener
1.4.3 Mixtos conclusión y bibliografía.
5- Formalización de acuerdos para
organizar los equipos de trabajo.

6- El facilitador hará énfasis en la

importancia de que el participante
realice todas las actividades de auto
aprendizaje que aparecen en el
texto básico y la realización de las
tareas en plataforma.

4
 ORIENTACIONES DIDÁCTICAS DE LA SEGUNDA SEMANA
Competencia concreta: Identifica la estructura de las computadoras, atendiendo a los distintos tipos de hardware, para poder elegir los mejores equ ipos que
se adapten a las necesidades personales y empresariales.
UNIDADES ACTIVIDADES DE 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS ESPERADOS
INTERACCION TUTORIAL HIT INDEPENDIENTE HEI
(Presencial /Virtual)
1. Retroalimentación en base a una Consultar en el texto básico de la
UNIDAD II discusión académica de los asignatura el contenido de la Unidad II 2. Explica el funcionamiento de las
resultados de las actividades y realizar las actividades sugeridas. unidades de almacenamiento del
Unidades de realizadas en las horas HEI, de la computador.
Almacenamiento 1. Elabora una presentación
primera unidad, aclarar dudas.
utilizando la herramienta PREZI
2.1 - Unidades de enfocado en los siguientes temas:
soporte de información 2- Exposición de un grupo de
2.1 - Disco duro participantes en el aula, acerca de
2.2 - Disk drive y las unidades de soporte de Unidades de soporte de
diskette información y de las unidades de información, y las unidades de
2.3 - CD y CD ROM almacenamiento. almacenamiento. Subir a la
2.4 - Zip plataforma.
2.5 - DVD y DVD ROM 3- Explicación por parte del
2.6 - Memoria flash, facilitador acerca de
Mp3, Mp4, Ipond importancia que tienen estos
2.7 - Unidades de periféricos como parte
Almacenamiento: Bit, computador y la relación que tienen
Byte, Kilobyte, estos con las unidades de
Megabyte, Gigabyte, almacenamiento.
Terabyte, Pentabyte
4- Práctica guiada en la solución de
problemas utilizando unidades de
almacenamientos. Socializar dudas
y aclaraciones.
5- Foro de seguimiento para las
inquietudes de la producción final.

5
 ORIENTACIONES DIDÁCTICAS DE LA TERCERA SEMANA
Competencia concreta: Valora la importancia de la Lógica computacional para una adecuada selección de las técnicas de programación.
UNIDADES ACTIVIDADES DE 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS ESPERADOS
INTERACCION TUTORIAL HIT INDEPENDIENTE HEI
(Presencial /Virtual)
1.- Momento para reflexionar en
UNIDAD III: torno a las actividades realizadas Consultar en el texto básico de la 3. Reflexiona acerca de la
en las HEI de la semana anterior, asignatura y en la web y realizar las importancia de la Lógica
Lógica aclaración a posibles actividades sugeridas por el facilitador. computacional en la elaboración
Computacional cuestionantes. de algoritmos informáticos.

3.1 Concepto. 2- Exposición de un grupo de Se sugiere:

participantes en el aula, acerca de
3.2 Reseña Histórica. las unidades de soporte de Hacer un resumen o ensayo
información y de las unidades de
3.2 En qué Consiste? corto acerca de la importancia
almacenamiento.
de Lógica Computacional.
3.3 Importancia.
3- Explicación por parte del
3.4 Proposiciones facilitador acerca de importancia
que tienen estos periféricos como Mapa conceptual, cuadro
Compuestas.
parte computador y la relación que comparativo, esquema, mapa
3.4.1 Conjunción. tienen estos con las unidades de mental, que contenga:
almacenamiento.
3.4.2 Disyunción. Las proposiciones compuestas.
3.4.3 Negación. 4-Práctica guiada en la solución de
problemas utilizando unidades de
3.4.4 Equivalencia. almacenamientos.

Socializar dudas y aclaraciones.

.

6
 ORIENTACIONES DIDÁCTICAS DE LA CUARTA SEMANA
Competencia concreta: Emplea los diferentes ciclos de procesamiento de datos para el almacenamiento adecuado de las informaciones.
UNIDADES ACTIVIDADES DE 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 12 RESULTADOS ESPERADOS
INTERACCION TUTORIAL HIT INDEPENDIENTE HEI
(Presencial /Virtual)
UNIDAD IV Consultar en el texto básico de la
1. Socialización de los asignatura los contenidos de la 4. Aplica los distintos ciclos de
Ciclo de aspectos más relevantes de Unidad IV y realizar las siguientes procesamiento de datos para
Procesamiento las a s i g n a c i o n e s de HEI actividades. recolectar datos y presentar
desarrolladas en la semana resultado significativo.
4.1 Conceptos. anterior. Se sugiere:
4.1.1 Clasificación. 2. Intercambio de opiniones 1. Investigar en la Web acerca de
4.1.2 Esquemas. y reacciones del facilitador y los archivos, conceptos nombres,
los participantes en relación a extensión y sus clasificaciones.
4.2 Archivos. las actividades asignadas. 2. Dar ejemplo de por lo menos 5
1.2.1 Conceptos. archivos
3. Elaborar un mapa mental que
Nombres y extensiones 3. El facilitador hará énfasis contenga: Base de Datos,
de archivos en la importancia de que el Elementos, Campos y Tipos de
participante realice las Datos. Colgar en la plataforma
4.3 Base de Datos:
actividades de auto
Conceptos, Elementos, aprendizaje que aparecen en 4. Crea una Base de Datos que contenga
el texto básico. al menos 2 tablas(Participantes, Notas)
Registro, Campos, Tipos
de Datos

7
 ORIENTACIONES DIDÁCTICAS DE LA QUINTA SEMANA
Competencia concreta: Utiliza los diferentes algoritmos, diagramas de flujo y método de ordenación de datos para dar respuesta óptima a situaciones del
campo laboral.
UNIDADES ACTIVIDADES DE 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS ESPERADOS
INTERACCION TUTORIAL INDEPENDIENTE HEI
(Presencial /Virtual)
1. Socialización de los
UNIDAD V aspectos más relevantes de Consultar en el texto básico de 5. Desarrolla algoritmos
las a s i g n a c i o n e s de HEI la asignatura, recursos en computacionales a partir de una
Técnicas De Programación desarrolladas en la semana plataforma y otras fuentes los situación o caso dado.
anterior. contenidos de la Unidad V:
5.1 Concepto.
5.1.2 Análisis del problema. 2. Explicación y ejemplificación Se sugiere:
por el facilitador sobre las
5.1.2 Algoritmos. técnicas de programación 1. Investigar en la Web acerca
5.1.2 Tipos de Algoritmo. donde destaca: algoritmos, de: algoritmos, diagramas de
diagramas de flujos, flujos, bloques de decisiones,
5.1.2 Diseño del Algoritmo. bloques de decisiones, los los operadores y bucles o ciclos.
5.1.2 Escritura del Algoritmo. operadores y bucles o ciclos.
Socializar dudas y 2. Realizar un mapa
5.1.3 Verificación del aclaraciones. conceptual que contenga:
Algoritmo. Algoritmo y sus tipos.
3. Práctica guiada acerca de
5.2 Métodos. los algoritmos y diagramas de 3. Dado una situación o caso
5.2.2 Voraz. flujos, teniendo en cuenta los asignado por el facilitador, crear
bloques de decisión,
5.2.3 Top Down. un algoritmo.
operadores, bucles o ciclos.
5.2.4 Bottom Up ciclos.
Socializar conclusiones.

6. Foro Académico: Las

técnicas de programación y
su importancia. Enumerar
algunas de ellas y explique
cuáles son los métodos de
búsqueda y de ordenamientos
más usado o los más
factibles.

8
 ORIENTACIONES DIDÁCTICAS DE LA SEXTA SEMANA
Competencia concreta : Utiliza los diferentes algoritmos, diagramas de flujo y método de ordenación de datos para dar respuesta óptima a situaciones del
campo laboral.
UNIDADES ACTIVIDADES DE 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS ESPERADOS
INTERACCION TUTORIAL INDEPENDIENTE HEI
(Presencial /Virtual)
UNIDAD VI
1. Socialización de los aspectos Consultar en el texto básico de la 6. Implementa diagramas de flujo
Diagramas de Flujos más relevantes de las asignatura, recursos en plataforma y para proyectar la secuencia
asignaciones de HEI otras fuentes los contenidos de la correcta y ejecución de las
6.1 Símbolos del desarrolladas en la semana Unidad VI. informaciones en la resolución de
anterior. situaciones de la vida cotidiana o
diagrama de flujo.
Se sugiere: laboral.
6.1.2 Inicio/Fin. 2. Explicación y ejemplificación por
6.1.3 Proceso. el facilitador acerca de los 1. Realizar un mapa conceptual,
diferentes tipos de diagramas de esquema, cuadro comparativo sobre
6.1.4 Lectura. flujos. Socializar dudas y los elementos que componen el
6.1.5 Impresión. aclaraciones. diagrama de flujo.
6.1.6 Condición. 3.- Práctica guiada acerca de los 2. Elabora un diagrama de flujo que
6.2 Técnicas de diferentes tipos de diagramas de genere los números pares del 2
flujos generales y de series, hasta 24.
solución de problemas. Socializar conclusiones.
6.2.2 Técnica Lineal.
4. Foro de seguimiento para las
6.2.3 Técnica inquietudes de la Producción Final
Estructurada

9
 ORIENTACIONES DIDÁCTICAS DE LA SEPTIMA SEMANA
Competencia concreta: : Utiliza los diferentes algoritmos, diagramas de flujo y método de ordenación de datos para dar respuesta óptima a situaciones del
campo laboral
UNIDADES ACTIVIDADES DE 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS ESPERADOS
INTERACCION TUTORIAL INDEPENDIENTE HEI
(Presencial /Virtual)
UNIDAD VII 1. Socialización de los aspectos
más relevantes de las Consultar en el texto básico de la 7. Diseña Diagramas de flujo para
Diagrama de Flujo asignaciones de HEI desarrolladas asignatura, recursos en plataforma y la solución de situaciones o caso
en la semana anterior. otras fuentes de la Unidad VII: de su entorno comunitario.
7.1. Tipos de
diagramas de flujos. 2.- Explicación y ejemplificación por Se sugiere:
el facilitador sobre vectores y
7.1.2 Vertical. matrices utilizando diagramas de [Link] mapa mental, cuadro
7.1.3 Horizontal. flujos. Socializar dudas y comparativo, o mapa conceptual,
aclarar. que contenga los diferentes tipos de
7.1.4 Panorámico.
diagrama de flujo.
7.1.5 Arquitectónico.
7.1.6 Modelo 2. Realizar un Diagrama de flujo a
3. Realización de ejercicios
partir de situaciones presentadas
matemático. prácticos sobre el tema dado
por el facilitador
7.1.7 Procesos de
producción. 4. Foro académico, continuación.

7.2 Planteamiento y 5. Seguimiento de inquietudes en el

Resolución de foro para la elaboración del
proyecto Final.
Problemas.
7.2.1 Generales.
7.2.2 Series.
7.2.4 Planteamiento y
resolución de
problemas.

10
 ORIENTACIONES DIDÁCTICAS DE LA OCTAVA SEMANA
Competencia concreta: Utiliza los diferentes algoritmos, diagramas de flujo y método de ordenación de datos para dar respuesta óptima a situaciones del
campo laboral.
ACTIVIDADES DE 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS ESPERADOS
UNIDADES INTERACCION TUTORIAL INDEPENDIENTE HEI
(Presencial /Virtual)
Consultar en el texto básico de la 8. Aplica los métodos de
UNIDAD VIII 1. Socialización de los asignatura, recursos en plataforma y ordenación más eficientes para
aspectos más relevantes de otras fuentes Continuar trabajando resolver problemas de la vida
Métodos de Ordenación y las a s i g n a c i o n e s de HEI con la Unidad VIII: cotidiana.
Búsqueda. desarrolladas en la semana
anterior. Se sugiere:
8.1 Ordenación.
8.1.2 Algoritmos de 2. Intercambio de opiniones y 1- Realizar las prácticas asignadas por
Ordenación básicos. reacciones del facilitador y los el facilitador contempladas en la guía
8.1.3 Ordenación por de la asignatura, acerca de los
participantes respecto a la
intercambio. métodos de búsqueda y de
manera de presentar el
8.1.4 Algoritmo de selección. ordenamiento, utilizando como
contenido a trabajar.
8.1.5 Ordenación por herramienta los diagramas de flujos.
inserción. 3. El facilitador hará énfasis
8.1.6 Ordenación por
en la importancia de que el
burbuja.
participante realice las
8.1.7 Ordenación Shell.
actividades de auto
8.1.8 Ordenación rápida
(quicksort). aprendizaje que aparecen en
5.1.7 Ordenación Binsort y el texto básico.
Radixsort.
8.1.8 Búsqueda en listas:
búsqueda secuencial y
Binaria.

11
 ORIENTACIONES DIDÁCTICAS DE LA NOVENA SEMANA
Competencia concreta Utiliza los diferentes algoritmos, diagramas de flujo y método de ordenación de datos para dar respuesta óptima a situaciones del
campo laboral.
UNIDADES ACTIVIDADES DE 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS ESPERADOS
INTERACCION TUTORIAL INDEPENDIENTE HEI
(Presencial /Virtual)
UNIDAD IX
1. Socialización de los aspectos Consultar en el texto básico de la 9. Integra soluciones empleando
Pseudocódigo más relevantes de las asignatura, recursos en plataforma Pseudocódigos de forma detallada
asignaciones de HEI y simple en función de la búsqueda
y otras fuentes los contenidos de
9.1 Pseudocódigo desarrolladas en la semana anterior. de soluciones informáticas.
la unidad IX.
9.1.2 Estructura.
9.1.3 Instrucciones de 2.- Explicación y ejemplificación
control. Después de haber leído las fuentes
por el facilitador acerca de los
9.2 Variables sugeridas sobre la unidad IX, realiza
pseudocódigos. Socializar dudas y
9.3 Tipos de Datos las siguientes actividades sugeridas
aclaraciones.
9.3.2 Numérico.
9.3.3 String.
9.3.4 Lógico. 3.- Práctica guiada acerca de los
1- Elaborar las prácticas sobre
9.4 Estructuras de seudocódigos. Socializar
técnica de pseudocódigo asignadas
Datos conclusiones.
por el facilitador utilizando como
9.4.2 Arreglos. herramienta los pseudocódigos.
9.5 Operadores y 4. Foro académico, continuación.
Funciones

5. Seguimiento de inquietudes en
el foro para la elaboración del
proyecto Final.

12
 ORIENTACIONES DIDÁCTICAS DE LA DÉCIMA SEMANA
Competencia concreta: Explica los fundamentos computacionales de programación para la codificación adecuada de aplicaciones.
UNIDADES ACTIVIDADES DE 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS ESPERADOS
INTERACCION TUTORIAL INDEPENDIENTE HEI
(Presencial /Virtual)
UNIDAD X: Después de consultar en el texto
[Link]ón de las básico de la asignatura, recursos en 11. Argumenta los fundamentos de
Fundamentos de actividades realizadas en las HEI plataforma y otras fuentes los programación y su importacian en la
programación de la sexta semana para evaluarlas contenidos de la unidad codificación de aplicaciones.
y realizar las correcciones de lugar.
10.1 Computadoras y Se sugiere:
programación 2.- Lluvia de ideas para indagar el
10.2 Estructura de un nivel de conocimiento de los 1. Indagar en la Web sobre los
programa. participantes acerca de la de los fundamentos de programación:
10.2.2 Fases de lenguajes de programación. conceptos básicos, características,
Diseño. estructura y tipos de programa. .
10.3 La abstracción
10.3.2 Subprogramas. 3. Presentación del tema por el 2. Realizar un resumen, un cuadro
10.4.1 Cadenas al comparativo, mapa mental, acerca de la
facilitador. acerca de la
estructura de un programa, tomando en
estilo de C. Programación, utilizando ejemplos cuenta: sus fases y tipos de programas.
10.5 Recorrido y de los elementos más importantes
búsqueda en arrays. en la programación.
10.6 Algoritmos de 3. Establecer la relación entre un
lenguaje de programación opensource y
ordenación. 4. Foro académico, continuación otro privativo.
10.7. Programación
modular.
10.8 Punteros y
memoria dinámica.
10.10 Introducción a la
recursión.

13
 ORIENTACIONES DIDACTICAS DE LA DECIMA PRIMERA SEMANA
ACTIVIDADES DE 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO RESULTADOS ESPERADOS
INTERACCION TUTORIAL INDEPENDIENTE
(Presencial /Virtual)
1. Revisión de participaciones en
Aplicación de la Prueba Departamental foros, tareas y demás actividades en la
plataforma de la UAPA.

2. Estudiar para la prueba escrita

todas las unidades.

14
 EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES
Criterios Definición Indicadores %
La participación oral y escrita son las intervenciones realizadas por el -Dominio del tema: manejo de los aspectos teóricos del tema
Participación oral y escrita (La participante en entornos presenciales y virtuales, y comprenden: exposiciones, -Organización de la información. 10%
misma se puede generar en debates, chat, foro, panel, entre otras. -Pertinencia de la argumentación en las intervenciones
entornos presenciales y virtuales) -Creatividad y originalidad de las ideas externadas
-Manejo adecuado del léxico, la redacción y ortografía
Las actividades prácticas son las tareas, ejercicios y trabajos académicos que -Organización de la información
Actividades Prácticas (en realizan los participantes para el logro de las competencias definidas en las -Capacidad de análisis 20%
entornos reales y virtuales) asignaturas. Comprenden: Estudios de casos, resolución de problemas, diario -Capacidad de búsqueda y selección de información
reflexivo, mapas mentales y conceptuales, ejercicios, simulaciones, prácticas de -Capacidad de aplicar los conocimientos en la realización de
laboratorio, entre otras. actividades práctica
-Manejo adecuado de la redacción y ortografía
El proyecto final es un trabajo de investigación estructurado de forma tal que -Organización de la información 15%
Proyecto final permita evaluar los niveles de logro de las competencias desarrolladas durante el -Capacidad de análisis
curso. Estos pueden ser: proyectos de vinculación con su área de formación, -Capacidad de búsqueda y selección de información
ensayos, estudios de casos, informes de prácticas de simulaciones, prácticas de -Manejo adecuado de la redacción y ortografía
laboratorio, trabajo de investigaciones, portafolio, entre otros. -Originalidad de las ideas presentadas y aportes realizados

La Prueba de evaluación final (presencial o virtual) consiste en una serie de -Conocimiento 50%
Prueba de evaluación final enunciados que se le plantean al participante y que éste debe responder en un - Comprensión
(presencial o virtual) periodo de tiempo preestablecido. Están compuestas por ítems de tipo objetivos y -Aplicación
de ensayo. -Análisis
-Creación.

La UAPA asume la formación en valores como intrínseca del proceso de Ética 5%

Actitudes y valores aprendizaje, los mismos están asociados a los contenidos conceptuales y -Exhibe compromiso ético y moral en sus acciones estudiantiles.
procedimentales y son valorados de manera transversal en el desarrollo de las
competencias. Los valores y actitudes a evaluar en la UAPA, son los siguientes: Cooperación
ética, cooperación, responsabilidad, honestidad y solidaridad. -Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como vía de
aprovechamiento de las potencialidades colectivas.
-Muestra disposición para el trabajo en equipo
Responsabilidad
-Compromiso con el cumplimiento de sus deberes como participante y
ciudadano.
-Puntualidad.
-Asume consecuencias de sus acciones.
-Participa activamente en la toma de decisiones del grupo.
Honestidad
-Muestra respeto a las fuentes consultadas.
-Da reconocimiento al trabajo del otro
-Actúa apegado a la verdad.
Solidaridad
-Comparte con sus compañeros.
-Promueve acciones para motivar y conducir a metas comunes.
-Se identifica con la preservación de la biodiversidad y su medio
socio cultural.
-Escucha atentamente a los demás.

15
 ACTIVIDAD SEMIPRESENCIAL VIRTUAL
El/la facilitador/a dará inicio de la asignatura presentando el programa, las competencias Genéricas, Actualiza el curso virtual, envía mensaje de bienvenida, informando los aspectos a destacar
Primera semana de Específicas y Concretas que debe alcanzar el participante, además, explica los parámetros de la del curso, criterios de evaluación.
facilitación evaluación y cómo se desarrollará en cada uno de los procesos que van realizando semanalmente.
Se hace la explicación y distribución de la Producción Final (Escrita y Oral). Y aplicación de la
prueba escrita

Serán entregadas al facilitador la semana siguiente a su asignación o colgar en el campus virtual Serán enviadas al facilitador la semana siguiente a su asignación o colgadas en el campus
Asignaciones semanales (entorno virtual de aprendizaje). Es importante estudiar el contenido de cada unidad para lograr las virtual (entorno virtual de aprendizaje). Es importante estudiar el contenido de cada unidad
competencias de la asignatura. Es necesario cumplir con las fechas de entrega y seguir los para lograr las competencias de la asignatura. Es necesario cumplir con las fechas de
lineamientos pautados. entrega y seguir los lineamientos pautados
Foro de Dudas Es un espacio creado para responder a inquietudes técnicas y académicas que surjan durante el Es un espacio creado para responder a inquietudes técnicas y académicas que surjan durante
desarrollo la asignatura. Se habilitará a partir de la primera semana. el desarrollo la asignatura. Se habilitará a partir de la primera semana. Muy importante para
los estudiantes de esta modalidad.
Foro Académico Es un foro para los debates de contenidos, es un diálogo argumentativo y pragmático. En este el Es un foro para los debates de contenidos, es un diálogo argumentativo y pragmático. En
facilitador orienta hacia la indagación y reflexión sobre temas de interés. este el facilitador orienta hacia la indagación y reflexión sobre temas de interés. En esta
modalidad es muy importante la participación activa de los participantes.

Foro Seguimiento de la Es un foro creado para atender las inquietudes de los participantes para la elaboración de la Es un foro creado para atender las inquietudes de los participantes para la elaboración de la
Producción Final Producción Final. Se habilitará a partir de la tercera semana. Producción Final. Se habilitará a parir de la tercera semana.
El facilitador indicará en qué consiste esta producción, se debe hacer por escrito y defender de Será asignado en la primera semana de facilitación, se desarrollará durante todo el
Producción Final (Escrita y manera oral. Será asignada en la primera semana de facilitación, se desarrollará durante todo el bimestre. Se enviará por escrito con las evidencias. La defensa oral se hará por
oral) bimestre. Se expondrá entre la sexta y séptima semana y se entregará por escrito en la octava semana. videoconferencia a través del campus virtual, por Skype, por NSL, grabar y subir un
Puede ser subida a la plataforma con todas las evidencias Video o según indique el facilitador.

Prueba Escrita Será realizada en la última semana sobre todos los contenidos estudiados en el programa y en Será realizará en la semana pautada sobre todos los contenidos estudiados en el programa y
correspondencia las competencias declaradas, así como los resultados de aprendizaje esperados. en correspondencia con las competencias declaradas, así como con los resultados de
aprendizaje esperados. Los participantes deben presentarse en el Recinto al que pertenecen
y mostrar presentar su cédula o carnet.
Retroalimentación El docente debe realizar los procesos de retroalimentación de forma adecuada, a los fines que el El docente debe realizar los procesos de retroalimentación de forma adecuada, a los fines de
participante conozca sus oportunidades de mejora y pueda integrar las sugerencias en actividades que el participante conozca sus oportunidades de mejora y pueda integrar las sugerencias en
siguientes y saber cómo solucionar los errores, antes de tomar la prueba final. Esta debe realizarse en actividades siguientes y saber cómo solucionar los errores, antes de tomar la prueba final.
cada tarea y foros realizados. Se deber evitar una retroalimentación total en monosílabos: bien, ok, Esta debe realizarse en cada tarea, foros realizados. Se deber evitar una retroalimentación
revisada. El participante está en el deber de revisar los comentarios realizados por su facilitador y total en monosílabos: bien, ok, revisada. El participante está en el deber de revisar los
corregir los errores. comentarios realizados por su facilitador y corregir los errores.

16
 BIBLIOGRAFÍA
BASICA
 Oviedo, E. (2015). Lógica de programación orientada a objetos. Ecoe Ediciones.
[Link]
COMPLEMENTARIA:
 Mancilla , A. (2014). Diseño y construcción de algoritmos. Editora:Universidad del Norte.
[Link]

OTROS RECURSOS:

PERFIL DEL (A) FACILITADOR (A) QUE IMPARTIRÁ LA ASIGNATURA

 Ingeniero o Licenciado en Informática.
 Dominio de las Técnicas de Programación.
 Conocimientos de programación

ELABORADO POR: REVISADO POR:

Solanlly Martínez, Ing. de Sistema y Dra. Reyna Hiraldo, Directora del CINGEP
Computación. Maestría en Ciencia de la Elizabeth Filpo, M.A, Coordinadora Equipo de Gestores, CINGEP.
Educación. Milady Francisco, equipo de monitoreo y control.
Actualizado por: Diógenes Martínez. M.A, Dra. Úrsula Puentes. Coordinadora Reforma Curricular.
Facilitador y Gestor de Tecnología
Este programa se terminó de elaborar y fue aprobado por el CINGEP y la Oficina para la Reforma Curricular
en el mes de junio del año 2018.

17