Consejo técnico escolar
Viernes 2 de octubre del 2020.
Para iniciar la sesión se realizó la presentación de la forma de
trabajar tomando en cuenta las siguientes indicaciones:
Puntualidad al conectarse
Mantener la cámara encendida.
Mantener el micrófono apagado a menos de que se vaya a realizar
una aportación a la sesión se encenderá, previamente haciendo uso
de la herramienta de la manita.
Realizar la relatoría y enviar al colectivo.
Presentación de la agenda de trabajo la para la sesión del día de
hoy.
Se retomó información acerca de video con el mensaje del C.
Secretario de Educación Pública.
Aportaciones del colectivo.
Establecer comisiones de salud.
Los padres de familia tendrán que entregar una nota donde informen
el estado de salud de su hijo, según lo que ellos observen.
Los alumnos tendrán que limpiar su mesa y silla al llegar y al
retirarse del aula.
Filtros para ingresar, lavado de manos, aplicación de gel, no
aglomeraciones.
Hacer uso de los espacios al aire libre.
Se dio lectura a los propósitos, materiales y productos de la sesión.
Productos de la sesión.
Autovaloración de las formas de intervención docente al inicio
del ciclo escolar 2020- 2021 e identificación de los alumnos en
situación de rezago.
Esbozo de planeación de su intervención docente a distancia.
Objetivos y metas para el ciclo escolar 2020-2021 de su
Programa Escolar de Mejora Continua.
Tema 1: ¿Cómo nos fue en el retorno a clases?
Autoevaluación de los logros y áreas de mejora de nuestro trabajo al
comienzo de este ciclo escolar a distancia.
Comentarios en plenaria acerca de las preguntas del tema 4.
¿Cuáles son las fortalezas que reconozco en mi intervención?, ¿con
quién compartirlas?, ¿por qué?
Comunicación constante con padres de familia.
Capacidad de resolver dudas y problemas.
Compartirlas con compañeros docentes.
¿En qué ámbitos y qué acciones debo fortalecer para mejorar mi
trabajo a distancia?
Fortalecer comunicación con padres para que envíen evidencias.
Mejorar la estrategia para poder recolectar las evidencias de los
alumnos.
¿Cómo impacta mi desempeño docente en el aprendizaje de mis
estudiantes?, ¿qué hacer y a quién acudir para mejorar?
Acercarse a los alumnos y padres de familia y atender sus
necesidades.
Elaboración de un semáforo de aprendizajes.
En plenaria se comentaron las preguntas en relación con las tablas
anteriores.
Respuestas de los docentes.
Implementación de video llamadas.
Actividades de interés de los alumnos.
Llevar actividades a los alumnos.
En conclusión el primer tema nos invitó a reflexionar sobre las
acciones que hemos realizado con los alumnos para que puedan
adquirir los aprendizajes y en plenaria se comentó y se compartieron
las acciones que se han estado implementando por parte de los
compañeros para poder mejorar el aprendizaje a distancia.
Tema 2.PLANIFIQUEMOS LAS ACTIVIDADES PARA
EL APRENDIZAJE DE NUESTROS ALUMNOS.
Lectura del texto “¿POR QUÉ PLANEAR Y EVALUAR SON LAS DOS
CARAS DE UNA MONEDA?
Comentarios
¿Qué elementos considera en su planeación?
Forma de aprender del alumno.
Materiales con los que cuente el alumno.
En el trabajo a distancia, ¿cómo evalúa lo que sus alumnos
logran?, ¿qué elementos toma en cuenta?
Acorde mandan sus actividades y si logran el propósito.
Se les cuestiona a los padres de familia sobre el desarrollo de la
actividad.
¿De qué manera recupera e incorpora la información que
obtiene de la evaluación para asegurar el aprendizaje de todas
y todos sus alumnos?
Evidencia de pequeños videos.
Se lleva bitácora y lista de cotejo.
¿Qué fortalezas detecta en su planeación a las que le puede dar
continuidad?
¿Qué ajustes puede realizar para hacerla más efectiva?
Realizar preguntas sobre las actividades que se les envía a los
alumnos.
Se comentaron las preguntas en relación a la programación aprende
en casa.
¿Qué información ofrece?
Especifica campo o área a trabajar y aprendizaje que se espera.
Actividades muy elaboradas.
El programa viene completo, pero las actividades son complejas para
los niños.
¿Para qué les sirve la información sobre los aprendizajes esperados?
Nos sirven para conocer lo que se espera que aprenda el alumno, y
para los docentes para poder planear.
Retomar los programas de Aprende en casa II y realizar los ajustes
necesarios para que los alumnos logren los aprendizajes.
Es difícil ya que la señal es un factor que afecta ya que algunas
familias no tienen televisión o no les llega la señal.
Exploración de la ficha de clase.
Se analizó la ficha de clase, con los siguientes comentarios.
¿Las actividades favorecen el logro de los aprendizajes esperados?
Si, conforme a las necesidades de cada comunidad ahí que
adaptarlas.
¿De qué forma podrían complementarlas?, ¿cómo organizaría la
actividad?, ¿qué harían antes o después?
Que los niños realizaran un plato del buen comer con los alimentos
que cuentan en casa o con recortes.
Realizar una clasificación de frutas y verduras.
¿De qué manera la ficha podría ayudar a sus alumnos y a sus
familias?
Para tener conocimiento de los alimentos que benefician su salud.
Que platillos se preparan en cada casa.
¿Qué apoyos específicos contemplarían para el alumnado en riesgo
de no alcanzar los aprendizajes esperados?
Apoyo extra con actividades.
Realizar video llamada para apoyar al alumno, explicando de una
manera más entendible para él.
¿De qué forma podrán cerciorarse que sus alumnas y alumnos
desarrollaron los aprendizajes esperados?
Mediante evidencias fotos o videos.
Video llamada donde se realice una dinámica donde se detecte que
aprendizaje obtuvieron.
Se realizó un esbozo de planeación y en base a esta se reflexiona lo
siguiente.
Debemos considerar los padres de familia que cuentan con wifi o
datos.
Considerar si se cuenta con el material para realizar las actividades.
En el caso de multigrado planear actividades acordes a su grado.
Diseño de actividades específicas, tener más interacción con esos
niños.
No debe faltar nivel educativo, evaluación y seguimiento, materiales,
tiempo.
Tema 3: RETOMAR Y FORTALECER NUESTRO
PEMC.
Se reflexionó sobre los objetivos de ciclo escolar 2020-2019.
Y en base a esto, analizo lo que se retomará para el ciclo escolar
2020-2021.
Se converso acerca de los elementos que debe tener PEMC.
Asuntos generales.
Faltan jardines de entregar el formato de asignación anticipada
para primaria.
El correo para enviar información es or_facundo@seg-
gto.gob.mx como primer alternativa aunque es recomendable
enviar copia al correo [email protected]
Los que tiene programa LEEN, estar al pendiente de las obras
que se realicen, tener evidencia fotográficas.
Seguir enviando actividades y tratar de asistir una vez por
semana al preescolar.
Elaborar una carpeta digital para cada alumno.
Acuerdos y compromisos.
Por cada actividad o plan plantear 3 preguntas detonantes que
ayuden para realizar la evaluación.
Comenzar a elaborar el PEMC y/o modificar acorde al
aprendizaje a distancia.
Se realizaran reuniones virtuales de una hora los días martes y
jueves en un horario de 8:00 am a 9:00 am.
Enviar los productos al orientador.
