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Taller 1

Este taller propone discutir aspectos de la enseñanza para el aprendizaje de las matemáticas a partir de un marco teórico de la didáctica. Se pide explicar afirmaciones de Brousseau y Chamorro sobre los modelos de aprendizaje y la naturaleza de las matemáticas y su enseñanza. También analizar un video para identificar si el profesor enseña para lograr la adaptación al medio.

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Taller 1

Este taller propone discutir aspectos de la enseñanza para el aprendizaje de las matemáticas a partir de un marco teórico de la didáctica. Se pide explicar afirmaciones de Brousseau y Chamorro sobre los modelos de aprendizaje y la naturaleza de las matemáticas y su enseñanza. También analizar un video para identificar si el profesor enseña para lograr la adaptación al medio.

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UNIVERSIDAD CATÓLICA DE LA SSMM CONCEPCIÓN Asignatura: MDMA 013

FACULTAD DE EDUCACIÓN Profesor: Andrés Ortiz


Magíster en Didáctica de la Matemática en el Aula

Taller 1: Enseñar para Aprender Matemática

Nombres Puntos Nota

Presentación:
El propósito de este Taller, es que los estudiantes discutan a partir de un marco teórico centrado en la
Didáctica de la Matemática, aspectos relacionados con la enseñanza para aprender matemática, tal como se entiende
hoy.

1) El marco curricular chileno vigente para la Enseñanza Media aparece el siguiente párrafo

Decreto 254/2009. ver [Link]


pág. 59)

Explique fundamentadamente que debe entender un profesor de matemática al respecto de lo señalado en el Decreto
254/2009. Desarrolle la fundamentación considerando los modelos de aprendizaje señalados por Chamorro

2) Brousseau señala que

La Didáctica de las Matemáticas es la disciplina que estudia las condiciones de


creación y difusión de los saberes Matemáticos en las instituciones sociales y por
ende entonces, es la ciencia de la producción y difusión del conocimiento
matemático útil a los hombres y sus instituciones…el origen del problema de la
Educación Matemática está en gran medida en las propias Matemáticas, en el
cómo se crean y en el cómo se difunden (dan a conocer)

Explique la afirmación “el origen del problema de la Educación Matemática está en gran medida en las propias
Matemáticas, en el cómo se crean y en el cómo se difunden (dan a conocer)”

3) Chamorro (2005) en el Capítulo 2 señala que los modelos de aprendizaje se pueden agrupar en dos: empirismo y
constructuvismo. Realice un cuadro comparativo que caracterice sintéticamente ambos modelo considerando los
siguientes componentes: estudiante – profesor – conocimiento matemático – error – aprendizaje.

4) En el video se observa un profesor japonés desarrollando una clase para niños de 3er grado. ¿Se puede
considerar que el profesor está enseñando para que se logre un aprendizaje por adapación al medio?. Fundamente
con la características de ese tipo de aprendizaje

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