Scribd
Cargar
66 vistas2 páginas

Figuras Geométricas: Aprendizaje Activo

El documento presenta la secuencia didáctica sobre figuras geométricas para el segundo semestre del año. La docente Paula Elgoyhen enseñará figuras como círculos, rectángulos, cuadrados y triángulos a través de la manipulación de materiales, observación, comparación y uso del lenguaje. Las actividades incluyen presentar figuras para pegar en el pizarrón, buscar figuras en la sala, jugar con dienes y tangram, y armar guardas con figuras sueltas.

Cargado por

Maria Paula Elgoyhen
Derechos de autor
© © All Rights Reserved
Nos tomamos en serio los derechos de los contenidos. Si sospechas que se trata de tu contenido, reclámalo aquí.
Formatos disponibles
Descarga como DOCX, PDF, TXT o lee en línea desde Scribd
66 vistas2 páginas

Figuras Geométricas: Aprendizaje Activo

El documento presenta la secuencia didáctica sobre figuras geométricas para el segundo semestre del año. La docente Paula Elgoyhen enseñará figuras como círculos, rectángulos, cuadrados y triángulos a través de la manipulación de materiales, observación, comparación y uso del lenguaje. Las actividades incluyen presentar figuras para pegar en el pizarrón, buscar figuras en la sala, jugar con dienes y tangram, y armar guardas con figuras sueltas.

Cargado por

Maria Paula Elgoyhen
Derechos de autor
© © All Rights Reserved
Nos tomamos en serio los derechos de los contenidos. Si sospechas que se trata de tu contenido, reclámalo aquí.
Formatos disponibles
Descarga como DOCX, PDF, TXT o lee en línea desde Scribd

Secuencia de matemática: figuras geométricas

Sección: segunda. Turno tarde

Docente: Paula Elgoyhen

Duración: todo el año

Fundamentación: será fundamental abordar las figuras geométricas mediante situaciones problemáticas
donde los alumnos involucren acciones ya descriptas: copiar, observar, dictar, representar y así poder lograr
una mayor conceptualización. Será necesaria la manipulación, observación y comparación; relacionar figuras,
comprender que dos figuras pueden formar una tercera y usar el lenguaje para comunicar sus características.
De esta forma, la docente trabajará intencionalmente contenidos y los niños/as construirán sus saberes.

Propósito: en relación con los niños:

Asegurar la enseñanza de conocimientos socialmente significativos que amplíen y profundicen sus


experiencias sociales, fomentando nuevos aprendizajes.
Favorecer el desarrollo de capacidades cognitivas y socioemocionales generando confianza y
autonomía a través de variadas experiencias que ayuden al desarrollo integral del niño.

Capacidades:

Trabajo con otros


Resolución de problemas
Comunicación
Aprender a aprender

Ámbitos:

De experiencias de juego.
De experiencias del entorno.

Contenidos: Área de Matemática:

Exploración y reconocimiento de las características de las figuras y cuerpos geométricos a partir de


sus formas, lados y caras.

Actividades:

Presentaré en grande para pegar en el pizarrón las distintas figuras geométricas (círculo, rectángulo,
cuadrado, triángulo).
Interrogaré sobre los conocimientos previos:
¿Saben cómo se llaman?, ¿Las conocen?, ¿Cómo son?, ¿Son todas iguales?, ¿Tienen puntas?
 Buscaremos entre todos en la sala cosas que se parezcan a las figuras presentadas. Luego se
registrará en pequeños grupos en el cuaderno.
Presentación de dienes. En pequeños grupos, los alumnos podrán jugar y explorar el material
libremente. Al finalizar, se realizará una puesta en común.
En pequeños grupos se les presentará una guarda y figuras sueltas. Los niños deberán repetir la
guarda.
Variable: se complejizará la guarda agregando más figuras.
Les repartiré recortadas figuras geométricas  y una hoja.  Con las figuras  tendrán que inventar un
dibujo, luego las pegarán  en la hoja. 
Presentación del TANGRAM. En pequeños grupos, podrán manipularlo, observarlo y explorarlo
libremente. Indagación de las características.
Se presentará la lotería de figuras geométricas en grupos de 4 niños. Se hará una puesta en común
al finalizar el juego.

La intervención de la docente será fundamental en el desarrollo de cada actividad. Se repetirán las


actividades las veces que sea necesario.

Formas de enseñar:

Mirar/observar
Realización de acciones conjuntas
Acompañar con la palabra

Indicadores de avance:

Trabajo con otros: participar en tareas de grupo total, pequeños grupos, en parejas e individuales.
Resolución de problemas: identificar situaciones-problema en el marco de variadas experiencias.
Comunicación: participar de intercambios verbales con diversos propósitos: comentar, describir,
relatar, opinar, relatar, explicar.
Aprender a aprender: identificar lo aprendido.

También podría gustarte