Jardín de Infantes N° 2 “María Montessori”

Sección:
Turno: Mañana
Docente:
Duración aproximada:

Periodo de Inicio: Conociendo y redescubriendo mi jardín

Fundamentación:
Comúnmente se tiende a entender este periodo o proceso como la adaptación del niño al jardín; pero en
realidad también lo es del docente al niño y de los padres con la situación y con los actores de la institución.
Cada niño/a y cada familia, se acercan al jardín con un bagaje de experiencias muy diversas, con lo cual existen
también modos diversos de entender y atravesar la adaptación. De ahí que sean varios los factores que se ponen en juego. Es
por ello que se trata de un proceso que exige reflexión para que los niños y niñas logren comenzar su escolarización con
seguridad y confianza a la vez que posibilitar el mejor vínculo con cada familia. Este proceso define el primer tramo del ciclo
escolar en el que se desarrollan enseñanzas y aprendizajes. Por lo tanto, la apropiación de saberes durante este periodo es la
base para optimizar el proceso de enseñanza y aprendizaje de todo el año, se realizaran actividades lúdicas y placenteras
favoreciendo así el vínculo entre los niños y el docente estableciendo relaciones de confianza y disfruten de lo nuevo.

Objetivos:
Que los niños logren
 Integrarse paulatinamente al nuevo grupo de pares y docente estableciendo un vínculo de seguridad, confianza y afecto
 Explorar a través del juego el espacio que los rodea logrando paulatinamente su reconocimiento
 Reconocer su pertenencia al grupo
 Adquirir progresivamente las normas de convivencia consensuadas por el grupo
 Mantener una actitud curiosa y abierta hacia la indagación de la realidad
 Producir mensajes a nivel verbal que favorezcan la mejor comunicación con sus pares y docentes
 Continuar desarrollando actitudes cada vez mas independientes en su accionar cotidiano, favoreciendo así un grado de
mayor autonomía

Contenidos:
 Interacción de pares y docente: conversar, realizar pedidos, solicitar su atención ante una necesidad, logro o dificultad
  La construcción cooperativa de normas a partir del dialogo sobre situaciones cotidianas que ocurren en el jardín (ESI)
 Adquisición de hábitos: colaboración en el orden de elementos personales y de la sala, lavarse las manos y material
utilizado, tirar papeles en el cesto, saludar, agradecer, solicitar gentilmente
 Identificación por el nombre propio y el de sus pares
 Esquema corporal: indagación sobre que partes reconocen de su cuerpo
 Relaciones espaciales: indagación sobre las nociones que conocen
 Exploración de distintos materiales y herramientas: dáctilo pintura, masa, crayones, marcadores, esponjas rodillos,
pinceles gruesos

Actividades:

Durante todos los días se realizaran las siguientes actividades de inicio:

 Saludos
 Canciones alusivas
 Conversación espontanea
 Estado del tiempo
 Asistencia

Organización y desarrollo de la propuesta de la propuesta Agrupamiento Materiales

Día Actividades de enseñanza Actividades de Aprendizaje

01/03 Inicio *Conversar con los * Conocemos y *Grupo total *Globos

pequeños para recordamos el nombre
conocernos de nuestros compañeros.
*Presentar un globo para *Nos pasamos un globo
jugar con él. mientras la seño realiza
palmas, cuando se
detiene el niño o niña
que tiene el globo en sus
manos debe decir su
nombre. Se repite hasta
 que todos los niños se
presentan.

*Mostrar los sectores de *Juegos libres con *Juegos de rincones

juegos dentro de la sala y *Bloques de madera
bloques de madera y
conversar sobre el
juegos de rincones.
cuidado y orden de los
mismos

02/03 Desarrollo *Conversar sobre las *Recorremos el jardín * Grupo total

pautas para realizar el para mostrárselos sobre
recorrido por el jardín todo a los nenes nuevos
*Presentar masas de * Jugamos con masa de *Cada uno en su lugar *Masas de colores
diferentes colores y * Moldes
sal de distintos colores.
moldes para jugar *Palitos y demás
Modelamos diferentes
elementos
elementos dejando volar
la imaginación

03/03 *Repartir una hoja de *Jugamos con papel de * Grupo total *Papeles de diario
diario y plantear diario (conocimientos de *Música
diferentes situaciones nociones espaciales)
con el mismo
*Proponer al grupo * Pintamos con acuarelas *Cada uno en su lugar *Acuarelas y pinceles
dibujar con acuarelas sobre papel de diario

04/03 *Presentar diferentes *Explorar los materiales * Grupo total *Polenta

como polenta, sal fina, presentados *Harina
harina y jugar con las *Sal fina
texturas de cada una *Bandejas de telgopor
*Repartir para cada niño *Dibujar libremente en el *Cada uno en su lugar
una bandeja de telgopor material presentado
 y colocar algunos de los
elementos mencionados
anteriormente y
proponerles dibujar con
el dedo en estas bandejas

07/03 *Presentar burbujeros *Jugamos con pompas * Grupo total

para jugar con las de jabón. Las
pompas de jabon reventamos con
diferentes partes de
nuestro cuerpo.
Jugamos con globos y
*Presentar globos de
colores y proponer un sábanas. No debemos
juego dejar caer los globos al
suelo

08/03 (Ingreso del segundo * Conocemos y * Grupo total

grupo) recordamos el nombre
*Conversar con los de nuestros compañeros.
pequeños para *Nos pasamos un globo
conocernos mientras la seño realiza
*Presentar un globo para palmas, cuando se
jugar con el detiene el niño o niña
que tiene el globo en sus
manos debe decir su
nombre. Se repite hasta
que todos los niños se
presentan.

09/03 * Presentación de un *Con bolsas de papel *Cada uno en su lugar *Bolsas de papel
títere, nos cuenta un armamos nuestro propio *Lanas
títere pegando lanas y *Papeles de colores
cuento y luego
 proponerles jugar con papeles de colores. Les *Marcadores
él y le colocamos un ponemos nombre y *Plasticolas
nombre. jugamos libremente con
ellos.
10/03 *Presentar pelotas de *Jugamos con pelotas de
papel de diario, proponer *Pelotas de papel de
papel de diario * Grupo total diario
un juego de emboque embocándolas en una
*Realizar acuerdos *Cajas
caja. *Afiche
colectivos para la forma
Realizamos dos equipos *Marcadores
de registrar los resultados
de cada equipo y anotamos cuantas
pelotas emboca cada
uno, registramos los
resultados
11/03 *Presentar diferentes *Realizamos un mural
*Diferentes materiales de
materiales para trabajar y para la sala, empleando
disponerlos de manera tal * Grupo total arte: pinceles, temperas,
diferentes materiales
que los niños puedan papeles de colores, papel
expresarse con ellos de diario etc.
libremente

14/03 *Realizamos el * Grupo total *Imágenes

*Conversamos sobre el
comportamiento que
reglamento de la sala. *Afiches
debemos tener dentro de *Conversamos acerca de *Marcadores
la sala y del jardín la importancia del mismo *Hojas blancas
*Presentar imágenes y y a través de imágenes lo
conversar sobre lo que vamos conformando y lo
observan dejamos en un lugar
*Narrar un cuento visible de la sala para
recordarlo a diario *Cada uno en su lugar
*Escuchar un cuento y
realizamos una libre
 expresión con crayones

15/03 *Colocar música e *Jugamos al baile de las * Grupo total *Música variada
invitarlos a participar de estatuas: bailar *Hojas
diferentes juegos *Tizas húmedas
libremente al ritmo de la
musicales
música y cuando se
*Proponerles dibujarse y
escribir su nombre como detiene convertirse en
cada uno pueda una estatua
*En hojas grandes nos *Cada uno en su lugar
dibujamos y colocamos
nuestro nombre
empleando marcadores

16/03 *Presentar diferentes *Realizamos sellos con *Cada uno en su lugar *Hojas negras
sellos y proponerles esponjas sobre hojas *Sellos
armar una linda *Temperas
negras y armamos un
composición
collage

17/03 *Presentar un dado,

*Jugamos con dados: al * Grupo total *Dados
conversar acerca de para tirar el dado debemos *Cada uno en su lugar *Tiras de papel con
qué sirve tomar tantas tapitas casilleros
*Explicar la consigna del como indica el dado. *Marcadores
juego Luego se le entregara a
cada niño una tira de
papel dividida en
cuadros, los cuales
deberán ir pintando a
medida que por turnos
vayan tirando el dado,
por ejemplo si en el dado
les sale el número 2
pintaran 2 casilleros, y
 así continuaran hasta
que alguno termine de
pintar su tira de papel.

18/03 Cierre *Presentar las tarjetas *Jugamos con nuestros *Tarjetas con nombres *Hojas
con sus nombres y nombres: buscamos por *Hojas *Marcadores
distribuirlas por toda la toda la sala los nombres. *Marcadores *Tarjetas con sus
sala e invitar a los Una vez que cada uno nombres
pequeños a que cada uno
encontró uno debe
tome solo una
volver a sentarse en la
ronda. Una vez que
todos estamos en la
ronda observamos los
nombres encontrados y
tratamos de identificar el
propio. Los agrupamos
según diferentes
criterios; los más largos,
los más cortos, los que
empiezan con la misma
letra.
*Confeccionamos la
tarjeta de asistencia

Evaluación:
Observación directa y registro de las manifestaciones significativas que se produzcan en las diversas
actividades propuestas, las que se utilizaran como disparadores para detectar los conocimientos previos.