Denominación del documento normativo

“Disposiciones para el trabajo de los profesores y auxiliares de educación que aseguren el desarrollo del
servicio educativo de las instituciones y programas educativos públicos,
frente al brote del COVID-19”

INFORME MENSUAL DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS POR LOS PROFESORES

Consideraciones a tener en cuenta:
El envío se realiza según los medios acordados con el Director (a) de la IE o quien haga sus veces. No es necesario incluir evidencias
para sustentar las actividades.

I.DATOS GENERALES

DEL DOCENTE:
Nombres y Apellidos: Absonia María Zurita Guzmán
DNI N°: 03335310 Correo electrónico: [email protected]
N° de celular: 942560359 Teléfono Fijo:

DE LA INSTITUCION EDUCATIVA:
DRE/GRE: Piura UGEL: Morropon

Nombre de la IE: I.E.I N° 199

Nivel: Inicial Grado/Sección: 3 Años “A”

II. MODALIDAD DE TRABAJO REALIZADO EN EL MES:

Trabajo remoto Trabajo semipresencial Trabajo presencial

Días de trabajo remoto Horario

X
Días de trabajo presencial laboral

III. ESTUDIANTES CON LOS QUE INTERACTUÓ EN EL MES:

Nivel Grado/sección N° de Estudiantes N° de estudiantes con los N° de estudiantes con los que
a su cargo que interactuó no interactuó

INICIAL 3 Años “A” 24 24 0

IV. ACTIVIDADES QUE REALIZÓ EN EL MES SEGÚN LO ESTABLECIDO EN LA RVM 155-2021-MINEDU

Describa brevemente las acciones realizadas con respecto a la actividad o detalle las
N° ACTIVIDADES
razones si no fue posible llevarla a cabo
Determinar las experiencias de
1 aprendizaje a desarrollar de acuerdo a Se realizaron las siguientes experiencias de aprendizaje:
las características, necesidades,
contextos de sus estudiantes y tipo de EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Del 7 al 18 de Junio de 2021
prestación del servicio educativo
“YO POR DENTRO Y POR FUERA”

En esta experiencia de aprendizaje los estudiantes indagaron como funciona su

cuerpo, mediante la exploración de su cuerpo e investigación, así mismo
desarrollaron nociones espaciales.
 ACTIVIDADES :

LUNES 7 : “ ME MIRO POR FUERA”

 Los niños y niñas exploraron su cuerpo e identificaron las características

representándolo en una silueta.

MARTES 8 : LECTURA Y MOVIMIENTO

 Los niños y niñas reconocieron los cambios que puede sentir en su cuerpo al
realizar alguna actividad física ( sudor, Cansancio)

MIERCOLES 9 : ¿QUE PASA CON MI CUERPO CUANDO ME MUEVO? PARTE 1

 Los niños y niñas identifican y registran los cambios que se producen en su

cuerpo al realizar alguna actividad de su agrado. (saltar, correr, trepar)

JUEVES 10 : MUSICA Y MOVIMIENTO

 Los niños y niñas exploraron los sonidos corporales, usando diversos

instrumentos.

VIERNES 11 : ¿QUE PASA CON MI CUERPO CUANDO ME MUEVO? PARTE 2

 Los niños y niñas identifican y registran los cambios que se producen en su

cuerpo al realizar alguna actividad de su agrado. planteando hipótesis sobre el
porqué de estos cambios

LUNES 14 : ¿COMO ES MI CUERPO POR DENTRO?

 Los niños y niñas reconocen como es su cuerpo por dentro al explorarlo

haciendo uso de sus sentidos.

MARTES 15 : LECTURA Y MOVIMIENTO

 Los niños y niñas manipulan diversos textos escritos.

MIERCOLES 16 : ¿ QUE ME DICEN LOS SONIDOS DE MI CUERPO?

 Los niños y niñas exploran los sonidos de su cuerpo utilizando instrumentos

musicales.

JUEVES 17 : MUSICA Y MOVIMIENTO

 Los niños y niñas manipulan diversos textos para crear cuentos

VIERNES 18 : EL CUERPO ES UNO POR DENTRO Y POR FUERA

 Los niños y niñas representa algunos cambios que se producen en nuestro

cuerpo al realizar diversas actividades.

AREAS TRABAJADAS:

 Psicomotricidad
 Ciencia y Ambiente
 Comunicación
 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Del 21 de Junio al 2 de Julio del 2021

“¿QUE COMERE ESTA VEZ?” CONSERVAMOS Y PREPARAMOS LOS ALIMENTOS

En esta experiencia de aprendizaje los niños indagaron sobre los alimentos de su

localidad, sus características y formas de conservarlos.

LUNES 21 : Descubriendo la transformación de los alimentos - Parte 1

 Los niños y niñas exploran los alimentos que tiene en casa y describe algunas
características de estos haciendo uso de sus sentidos.

MARTES 22 : Descubriendo la transformación de los alimentos - Parte 2

 Los niños y niñas descubren los cambios que se producen en los alimentos al
prepararlos. (cocinarlos, licuarlos)

MIERCOLES 23 : MUSICA Y MOVIMIENTO

 Los niños y niñas realizan diferentes movimientos con diversos ritmos.

VIERNES 25 : ¿COMO CONSERVAMOS LOS ALIMENTOS PARA EVITAR QUE SE MALOGREN

 Los niños y niñas descubren diversas maneras o formas de conservar los alimentos.

LUNES 28 : “ DIVERSAS FORMAS DE CONSERVAR LOS ALIMENTOS”

 Los niños y niñas descubren como se conservan y preparan algunos alimentos.

AREAS TRABAJADAS:

 Psicomotricidad
 Ciencia y Ambiente
 Matemática

En el presente mes se interactuó con los estudiantes usando como medio la

aplicación WhatsApp para el envío de las actividades a los niños y padres de
2 Interactúa con el estudiante por diversos
medios familia, así mismo, se recibió por el mismo medio las evidencias de los trabajos
realizados.

Utilizar los recursos brindados en el  Se utilizó, videos, Fotografías, carteles etc. para el aprendizaje de los
marco de la implementación de la estudiantes en función a sus necesidades, intereses y contexto.
3 estrategia Aprendo en casa o
complementarios con cualquier otra
estrategia regional, local o de la IE.

4
Brindar tutoría y orientación educativa  Se desarrolló actividades de soporte emocional a los estudiantes y familias que
 como medio para brindar soporte lo requerían a través de llamadas telefónicas.
emocional

 Se realizó el seguimiento continuo de las actividades planteadas, ya sea a nivel

grupal o individual, para detectar dificultades y acompañar al estudiante.
Brindar orientaciones o  Se Estableció mecanismos para comunicar a las familias y/o participantes los
5 retroalimentación a los estudiantes logros y dificultades de los estudiantes
para la mejora de los aprendizajes.  Se logró dar retroalimentación a los estudiantes mediante video llamadas,
dando a conocer logros, dificultades y sugerencias para mejora de los
aprendizajes.

 Se recogió y analizó las evidencias de los niños y niñas según los criterios de
Desarrollar la evaluación desde un evaluación registrándolo en el cuaderno de campo.
enfoque formativo para conocer el nivel  Se consideró las diversas formas de aprender y la diversidad de entornos familiares
6
de desarrollo de la competencia de los y socioculturales
estudiantes.  Se propició que los estudiantes y sus familias valoren sus evidencias y las conserven
en sus portafolios respectivos.

 Realizó coordinaciones permanentes con los padres de familia para la generación

Participar en espacios de trabajo y de condiciones de aprendizaje.
aprendizaje colaborativo donde se
7 organiza el trabajo pedagógico y se  Estableció mecanismos para comunicar a las familias los logros y dificultades de
comparten experiencias e información los estudiantes
relevante para la mejora de su práctica
profesional.  Participó en las reuniones de trabajo colegiado institucional.

V. BALANCE GENERAL DEL TRABAJO DEL MES:

Mencione los logros que alcanzó y oportunidades de mejora que experimentó en el desarrollo de su trabajo.

LOGROS OPORTUNIDADES DE MEJORA

 Se diversificaron las experiencias de aprendizaje  En algunas evidencias se puede observar que es el adulto
planteadas en la estrategia APRENDO EN CASA, teniendo el que realiza los trabajos propuestos.
en cuenta las necesidades e intereses de los niños y niñas.
 Algunos padres de familia dificultan el proceso de
 Se interactuó con todos los niños y niñas que participan de retroalimentación porque dictan a sus hijos las respuestas
la estrategia. a sus hijos.

 Se participó en el trabajo colegiado, fructífero por que

permitió absolver dudas y fortalecer el trabajo remoto.

Morropon 29 de Junio de 2021

Prof. Absonia María Zurita Guzmán