NIVEL INICIAL
TEMA: “Y… ¿Qué sucede
cuando botamos las
mascarillas?”
FECHA: 18-06-2021 SEMANA – INICIAL
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DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 401 MUNDO INFANTIL
PRACTICANTE : QUISPE CHOQUEHUANCA VERONICA
GRADO Y SECCIÓN : 3 AÑOS
2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE 0
Capacidad ¿Qué nos dará evidencias de
Competencias / Estándar /Área Desempeños
aprendizaje?
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS Problematiza 3 AÑOS: Registra a través de
CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR Compara su respuesta
situaciones para dibujos la información
SUS CONOCIMIENTOS. inicial, con respecto al
hacer indagación objeto ser vivo o hecho de obtenida, sobre la
ESTANDAR: Diseña estrategias contaminación causada
interés, con la información
Explora los objetos, el espacio y
para hacer obtenida posteriormente por las mascarillas y lo
hechos que acontecen en su
entorno, hace preguntas con indagación. explica con sus propias
base en su seguridad, propone Genera y registra palabras.
posibles respuestas. Obtiene datos o información. Instrumento de
Analiza datos e evaluación/Criterio de
información al observar,
evaluación
manipular o escribir, compara información. Ficha de seguimiento de
aspectos del objeto o fenómeno Evalúa y comunica el sesiones Aprendo en
para comprobar la respuesta y proceso y el Casa,cuaderno de campo y
expresa en forma oral o grafica resultado de lista de cotejo.
lo que hizo y aprendió indagación.
AREA: CRITERIO DE EVALUACIÓN:
CIENCIA Y TECNOLOGIA. Recopila informacion acerca
de como al votar la
mascarilla puede afectar el
ambiente, menciona sobre
alguna cpnclusiones sobre la
contaminacion causada por
mascarillas
Enfoque Transversal Derechos
Valor Respeto por las Diferencias
ACTITUD:
Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar
dentro de una sociedad.
Ejemplo:
Los niños y las niñas proponen y participan en acciones para protegerse a sí mismos y a la
comunidad
Diálogo y concertación
ACTITUD:
Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida e las generaciones presentes y futuras así
como con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta
Ejemplo
Las familias brindan a su hijo o hija la confianza necesaria para que se sientan capaces de
cumplir con sus responsabilidades personales y familiares. Para ello, las familias toman en
Confianza en las personas
cuenta las posibilidades, gustos e intereses de su hija o hijo
ACTITUD:
Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de la colectividad
Ejemplo:
Las familias brindan a su hijo o hija la oportunidad de asumir la responsabilidad de
los cuidados y protección de sí mismo y de la comunidad
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PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
Imágenes sobre contaminación por mascarillas
Que lean la historia “Yo puedo hacerlo” Cartulina de reusó
Plumones, crayolas, colores o temperas.
Tiempo: 90 minutos
MOMENTOS DE LA SESIÓN
PROCESOS PEDAGÓGICOS- DIDÁCTICOS
INICIO 15 minutos
Saludamos a todos los estudiantes de manera cordial y respetuosa a través de los medios de comunicación.
Papitos mamitas canten, jueguen y respondan las preguntas acompañando a sus hijos.
Niños y niñas, antes de comenzar con nuestra sesión, vamos a recordar las recomendaciones que el
Ministerio de Salud nos ha dado y que debemos practicar durante todos estos días para no contagiarnos del
Coronavirus…. ¿Recuerdan? ¿A qué recomendaciones me estoy refiriendo?
Evita tocarte los ojos, boca y nariz con las manos sin lavarte.
Lávate las manos con agua y jabón antes de comer y después del ir al baño.
Cúbrete con el antebrazo al toser o estornudar
Esta semana nuestra experiencia de aprendizaje es “ME CUIDO, NOS CUIDAMOS Y A LA MADRE
TIERRA AYUDAMOS”, promover que los niños y niñas y sus familias realicen practica de cuidado para
protegerse del coronavirus, así mismo motivarlos a que busquen información confiable para tomar las
mejores decisiones al respecto en esta actividad, El tema de hoy es “Y… ¿qué sucede cuando botamos las
mascarillas?
Realizamos las siguientes preguntas: ¿Qué sucede cuando botamos las mascarillas a la calle? ¿Por qué?
¿Cómo crees que esto afecta a la madre tierra? ¿Qué podemos hacer para no votar las mascarillas a la calle?
¿A quién crees que afectaría si votamos las mascarillas a la calle? ¿Cómo crees que podemos cuidar el
ambiente? ¿Crees que nosotros podemos evitar la contaminación? ¿Por qué?
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Que las niñas y los niños obtengan información, a través de
textos e imágenes, sobre el impacto que causa el mal desecho de mascarillas en el ambiente y
realicen algunas propuestas sobre cómo reducir la contaminación de mascarillas
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DESARROLLO 35 minutos
Se propone al niño o niña que recuerde aquella parte de la historia en la que Rosa encuentra muchas
mascarillas tiradas en el parque y la conversación que tuvieron acerca de por qué habrá sucedido esto. A
partir de esta problemática, pueden buscar información sobre cómo estas acciones afectan el ambiente.
Si bien el problema de la contaminación a causa de las mascarillas es un problema mayor, con pequeñas
acciones podemos lograr cambios importantes promoviendo que las niñas y los niños, progresivamente,
puedan ir tomando consciencia respecto a las problemáticas ambientales cercanas a su realidad
Sugiere que puedan observar algunas imágenes sobre contaminación por mascarillas. Podrás encontrar
algunas imágenes en la sección de actividades y recursos.
Conversen sobre estas imágenes. Pueden preguntarle: ¿Cómo crees que esas mascarillas llegaron ahí?,
¿cómo crees que esto afecta a la Madre Tierra? ¿Cómo crees que esas mascarillas llegaron ahí?” “¿Por
qué crees que las mascarillas que están tiradas en la calle pueden causar daño a la Madre Tierra? ¿Qué
sucede cuando botamos las mascarillas a la calle? ¿Por qué? ¿Cómo crees que esto afecta a la madre
tierra? ¿Qué podemos hacer para no votar las mascarillas a la calle? ¿A quién crees que afectaría si
votamos las mascarillas a la calle? ¿Cómo crees que podemos cuidar el ambiente? ¿Crees que nosotros
podemos evitar la contaminación? ¿Por qué?”
A partir de estas preguntas, la niña o el niño pueden realizar algunas hipótesis y contrastarlas con las de
otras/os. Por ejemplo, si la niña o el niño dice que las personas son las que botan la mascarilla a la calle,
puede complementar o relacionar su idea con las de otra persona que piensa que las mascarillas en la
calle se deben a los perros callejeros, pues suelen romper las bolsas de basura.
También pueden buscar noticias o videos en la web sobre el daño que ocasionan las mascarillas en el
ambiente. Les recomendamos leer primero las noticias e identificar las partes importantes que pueden
compartir con su niña o niño. Aquí te dejamos una información que les puede servir:
Pregunten a los niños y niñas qué información le llamó más la atención, escuchen lo que les comente.
De esta manera, podrán ir relacionándolo con sus ideas iniciales o hipótesis.
Propongan los niños y niñas dibujar sus conclusiones sobre cómo afecta el desecho de mascarillas a
nuestra Madre Tierra. También les puede dictar para
que ustedes lo escriban o desde su propia forma de
escribir.
C o m p a r t a n e s t a
niños) para promover la reflexión sobre la
importancia de cuidar el ambiente.
L a d o c e n t e p r e s e n t a
es esto? ¿Cómo se llama nuestro planeta? ¿Por qué
está enfermo?
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Reflexionan que sino cuidan el planeta enfermará.
La mascarilla por ser un material realizado de plástico no es degradable y demora muchos años para
descomponerse, por ello contamina el planeta por años.
Una botella plástica demora 500 años en descomponerse. Y la mascarilla es un material plástico que se
degrada en el mismo tiempo que una botella, 500 años.
Invitarán a su niña o niño a contarle a los otros integrantes de la familia sobre lo que opina sobre el
cuidado ante el Covid-19, no botar la mascarilla en las calles.
De esta manera, pueden realizar acuerdos en casa para cuidarse mejor.
Una vez que han visto cómo la forma de desechar las mascarillas puede afectar el ambiente, conversen
sobre qué pueden hacer desde casa. Pueden preguntarle: ¿Cómo podemos reducir la contaminación
causada por mascarillas?, ¿qué podemos hacer?
Pueden preguntarles a otros familiares y así contrastar sus ideas. Lo pueden hacer por videollamada si
es que no viven con otras personas. Coordinen con los familiares el momento en que la realizarán.
Inviten a la niña o niño a dibujar o grabar un audio sobre lo que les mencionaron.
Probablemente, los familiares planteen distintas alternativas. Por ejemplo: - Usar mascarillas de tela. -
Botar las mascarillas desechables en los tachos, cortándoles las ligas y colocándolas en una bolsa.
Sobre la base de las respuestas que les han dado, elijan una alternativa de solución con su niña o niño
que se pueda cumplir en familia.
Cuéntenle que, en los siguientes días, seguirán investigando sobre cómo cuidar su salud al cuidar el
agua.
- Registra a través de dibujos la información obtenida, sobre la contaminación causada
por las mascarillas y lo explica con sus propias palabras.
CIERRE 10 minutos
METACOGNICIÓN:
¿Qué aprendí?
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
AUTOEVALUACIÓN:
¿Participe en todo momento con mis ideas?
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?
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REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué sucede cuando botamos las mascarillas a la calle?
¿Por qué? ¿Cómo crees que esto afecta a la madre tierra?
¿Qué podemos hacer para no votar las mascarillas a la calle?
¿A quién crees que afectaría si votamos las mascarillas a la calle?
¿Cómo crees que podemos cuidar el ambiente?
¿Crees que nosotros podemos evitar la contaminación? ¿Por qué?
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Fecha: JUNIO-2021
LISTA DE COTEJO
ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA COMPETENCIA:
Indaga mediante métodos
científicos para construir sus
conocimientos.
CAPACIDAD Problematiza situaciones para hacer indagación
Diseña estrategias para hacer indagación.
Genera y registra datos o información.
Analiza datos e información.
Evalúa y comunica el proceso y el resultado de indagación.
DESEMPEÑO: 3 AÑOS:
Compara su respuesta inicial, con respecto al objeto ser vivo o hecho de interés, con la
información obtenida posteriormente
CRITERIO DE Recopila informacion acerca de como al votar la mascarilla puede afectar el ambiente,
EVALUACIÓN menciona sobre alguna cpnclusiones sobre la contaminacion causada por mascarillas
:
N° Nombre del Estudiante SI NO
1 JUNCO SACCA, Briyit Yamila
2 QUISPE MAMANI,Aileem Samanta
3 AYALA GONZALES, Jose Andre
4 OCHO DAHUA, Iam Axel Miguel
5 QUISPE PUELLES, Yerson William
6 ALVAREZ CORDOVA,Nora Guadalupe
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FICHA DE RETROALIMENTACIÓN
TEMA: ““Y… ¿qué sucede cuando botamos las mascarillas?”
FECHA: 18/06/2021
ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA Capacidad:
COMPETENCIA:
- Problematiza situaciones para hacer indagación
- Diseña estrategias para hacer indagación.
- Genera y registra datos o información.
- Analiza datos e información.
- Evalúa y comunica el proceso y el resultado de indagación.
1. : ¿Qué sucede cuando botamos las mascarillas a la calle?
2. ¿Cómo crees que esto afecta a la madre tierra?
3. ¿Qué podemos hacer para no votar las mascarillas a la calle?
4. ¿A quién crees que afectaría si votamos las mascarillas a la
calle?
5. ? ¿Crees que nosotros podemos evitar la contaminación? ¿Por
qué?
6. ¿Cómo crees que podemos cuidar el ambiente?
