años después

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años después
 Contenido

Nuestras banderas 7
Sobre este libro 9
200 años después
Los escolares preguntan, los historiadores responden Presentación 13

Proyecto Especial Bicentenario de la Independencia del Perú 1. Reflexiones sobre la independencia 18

2. La época 32
Editado por:
3. Algunos años antes 44
© Unidad Ejecutora N° 019 - Bicentenario de la Independencia del Perú
para su sello Biblioteca Bicentenario del Perú 4. Protagonistas y testigos 56
Calle Schell 310, Miraflores, Lima - Perú
5. La guerra 70
[Link]
Dirección ejecutiva: Gabriela Perona Z. 6. San Martín, Bolívar y la libertad 96
Coordinación: Unidad de Gestión Cultural y Académica
7. El Perú luego de la independencia 110

Ilustración, diseño y diagramación: Fátima Ordinola G. 8. Reflexiones sobre el bicentenario 130

Corrección y edición de textos: Odín del Pozo O.
Asistencia editorial: Michael Tapia C.
Y los datos del proyecto 136
Gestión editorial: Sara Mateos F-M

Primera edición digital, julio 2020

ISBN: 978-612-48282-0-1
Libro electrónico disponible en [Link]

Se permite la reproducción parcial siempre y cuando se cite la fuente.

Preguntar quiere decir abrir.
HANS-GEORG GADAMER
 Nuestras banderas

P
ropiciar el diálogo entre la ciudadanía e invitarla a ser
parte del cambio que el país reclama a fin de alcanzar
ese bienestar con el que todas y todos soñamos, es
uno de los objetivos del Proyecto Especial Bicentenario de la
Independencia del Perú (PEB).

Ansiamos un país honesto, justo, equitativo, inclusivo,

con igualdad de oportunidades, dialogante, integrado y
competitivo, valores estos que el PEB ha enarbolado como
banderas para diseñar su agenda conmemorativa.

Con la idea de que las y los escolares desarrollen un

pensamiento crítico sobre la independencia nacional —
un proceso trascendente en nuestra formación como país
soberano—, decidimos publicar este libro dialogado que parte
de las propias inquietudes de esa generación. Esperamos que
su lectura estimule la reflexión sobre la historia, la vida y la
problemática republicanas del Perú, y la anime a enfrentar el
reto de construir un nosotros.

Gabriela Perona Zevallos

Directora ejecutiva del Proyecto Especial Bicentenario

7
 Sobre este libro

E
n un afán de animar el debate a propósito de los 200
años de la declaración de la independencia del Perú,
el Proyecto Especial Bicentenario (PEB) consideró
importante escuchar la voz de los y las adolescentes del país y
así contribuir a formar una ciudadanía pensante.

Dos son los grandes protagonistas de este libro. En primer lugar,

los chicos y chicas de 90 escuelas públicas de todas las regiones
del país que, con gran entusiasmo, se animaron a formular
preguntas sobre la independencia y, a través de ellas, hacernos
saber cuáles son sus intereses en el tema y qué reflexiones les
merece. En segundo término, los 37 historiadores e historiadoras
que con tan buena disposición aceptaron responder las
preguntas, despojándose del lenguaje académico y asumiendo
su responsabilidad de divulgar la Historia.

Por otro lado, este libro jamás hubiera podido concretarse sin
la colaboración de dos entidades educativas: Enseña Perú,
una organización que capacita en temas pedagógicos y de
liderazgo a docentes y a profesionales de diversas áreas; y
la red nacional de colegios de alto rendimiento (COAR) del
Ministerio de Educación, que atiende a escolares de desempeño
sobresaliente y escasos recursos de todas las regiones.

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Esta iniciativa comenzó cuando establecimos contacto con casi 300 años de dominio hispano. Un intercambio también entre
Enseña Perú, quien inmediatamente aceptó ayudarnos. A generaciones, en el que los alumnos y alumnas contribuyen
partir de septiembre de 2019, luego de que el Proyecto ideara con sus preguntas al relato de este proceso histórico, y en el que
una sesión dirigida a reflexionar sobre la independencia, la diversidad de opiniones de los historiadores e historiadoras
Enseña empezó a recabar preguntas en 65 de las escuelas que no hace sino enriquecer el debate sobre este tema.
supervisa en 12 regiones del país. Lo mismo hicieron los COAR
en los 25 colegios que operan a escala nacional. Subrayando la idea apuntada en una de sus respuestas por Cecilia
Méndez de que los historiadores se dedican a derribar mitos
De esta manera, comenzaron a llegar a las oficinas del Proyecto —como el del sueño de San Martín en Paracas y la bandera—,
Especial Bicentenario preguntas de todas las regiones del país. coincidimos con ella en que el bicentenario es la oportunidad
Cerca de 5000 escolares participaron, principalmente de tercero de replantear la manera de entender nuestra independencia y,
y cuarto de secundaria, aunque el rango de edad fluctuó entre por ende, de entendernos como país. Esperamos que este libro,
los 10 y 16 años. que acerca la investigación histórica a la escuela, contribuya a
lograrlo.
Inmediatamente después empezó la fase de selección de las
preguntas basada en tres criterios: que hubiera preguntas que Finalmente, corresponde reconocer a quienes contribuyeron
indaguen tanto por los procesos como por lo cotidiano; que a este proyecto. En primer término, a todos los escolares que
entre quienes preguntaran hubiera igualdad de género; y que participaron y a los especialistas que respondieron. Asimismo,
hubiera como mínimo una pregunta por región. Así escogimos nuestra gratitud a Enseña Perú, en especial a Carlos Valls
las cien preguntas que consideramos más pertinentes para y Diego Camacho, y a Alexandra Vasallo, Andrea Ospina y
resumir el complejo proceso de nuestra independencia. Grace Solano, quienes desde sus puestos facilitaron el trabajo.
Nuestro reconocimiento también a los docentes del área de
Lo siguiente fue encontrar a los historiadores e historiadoras ciencias sociales de los colegios de alto rendimiento, muy
que pudieran responder a estas preguntas, buscando que el particularmente a Patricia Temoche, quien nos ayudó hasta
tema estuviera en la órbita de su especialidad. Fueron en total el final. Por último, agradecemos a las escuelas Miguel Grau
37 especialistas los que tuvieron la amabilidad de contestar. Seminario y Manuel Scorza, en Pucusana, por permitirnos
realizar un taller piloto en sus aulas, y a Josefina Jiménez, nuestra
El resultado de este esfuerzo conjunto es este libro, un diálogo tallerista y arteducadora, quien nos facilitó ese contacto.
entre especialistas y escolares sobre un tema que está en el
centro mismo de nuestro comienzo como país soberano y de
la manera como entendemos nuestra identidad nacional: la
ruptura política del Perú con España y su monarquía, luego de

10 11
 Presentación

E
n una conferencia dictada en la Escuela Normal de Lima,
a fines de 1952, nuestro renombrado historiador Jorge
Basadre analizó un tema muy cercano a su corazón:
¿cómo hacer asequible el conocimiento histórico a los miles de
escolares del Perú que tanto lo requerían? Con una trayectoria
pedagógica impecable, Basadre les recordó a las decenas de
maestras que lo escuchaban la necesidad de que los alumnos
tomarán conciencia del “recorrido” del “hombre peruano” a lo
largo del tiempo. Lo más importante era que el profesor y el
estudiante analizaran juntos “el fascinante camino” del Perú
como “recuerdo, destino” y “esperanza”.

Teniendo en consideración la memoria de este gran intelectual

tacneño, que colocó los cimientos de nuestra historiografía
moderna y que nos legó además el esperanzador concepto
de “la promesa de la vida peruana”, el propósito de este libro
publicado por el Proyecto Especial Bicentenario es iniciar una
conversación multigeneracional, escuchando y combinando
las voces de prestigiosos académicos con las inquietudes de los
escolares de todas las regiones del Perú, respecto al proceso de
la independencia nacional.

Tal como lo sugirió hace más de medio siglo el maestro Basadre,

este volumen, lleno de afirmaciones certeras, pero también de

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inquietudes, dudas e incluso críticas, surge como una reflexión la coyuntura política, económica y social separatista, además
dialogada en torno al camino recorrido por el Perú para conver- de los ideales que surgen en costa, sierra y selva. Fueron estos
tirse en la república que hoy somos y cuyos 200 años estamos ideales, definidos por conceptos como libertad, justicia e
prestos a celebrar. igualdad, los que movilizaron a miles de hombres y mujeres
para pelear en una guerra que fue larga y difícil.
Hacer un recorrido por el contenido de este magnífico libro,
didáctico y además pionero, permite seguirle el rastro al pro- Del diálogo planteado en las páginas de este texto, dedicado a
ceso independentista desde varios ángulos. Si se observa la los escolares de todo el Perú, se deduce que hay en la memoria
dinámica de las preguntas y respuestas, la independencia colectiva de muchos de ellos los nombres de los actores más
peruana se caracterizó por múltiples escenarios y actores, lo conocidos de la saga independentista. Pienso en José de San
que la dota de una riquísima complejidad. Martín, Simón Bolívar y patriotas peruanos de la talla del hua-
machuquino José Faustino Sánchez Carrión.
Así, la declaración del general José de San Martín el 28 de julio
de 1821, en Lima, puede verse como un recodo en el camino a Sin embargo, varias de las preguntas apuntan al interés de
una libertad que surge del esfuerzo colectivo. Ese año es una de conocer más sobre procesos. Acá me refiero, por ejemplo, a la
las tantas fases de un esfuerzo enorme que tiene su punto de manera como se financió la guerra, a la respuesta múltiple de
partida en una serie de estallidos rebeldes en varias provincias la Iglesia ante tan tremendo desafío, así como a entender la
del Perú. Algunos de ellos, como es el caso del Cusco en 1814, dinámica provinciana, como los hechos de Huánuco. Los hua-
conservaban aún en la memoria el recuerdo de la Gran Rebe- nuqueños enarbolan la figura del Inca para rebelarse contra
lión de Túpac Amaru II, un movimiento regional nacido en los privilegios políticos y económicos de las élites, en desmedro de
Andes que condenó la explotación colonial, en especial contra criollos, mestizos e indígenas.
la población indígena.
Queda claro que sin el levantamiento de las provincias, como
Eso no es todo. Debido a que la independencia engloba a es el caso de la sierra central de naturaleza guerrillera, no se
ejércitos expedicionarios extranjeros, así como a los ejércitos hubiera logrado la victoria final en la batalla de Ayacucho. Cabe
guerrilleros de pueblos, villas y distritos, algunos de los cuales recordar, por otro lado, que los resabios de las luchas sociales del
se alzaron en armas por la causa realista, la voz de historiadores siglo XVIII sirvieron de trasfondo en las batallas por la libertad
con múltiples miradas resulta fundamental. del temprano siglo XIX.

Solo una aproximación multifacética, que surge a partir de El ejemplo de las Toledo, cuyo coraje evitó que una avanzada
preguntas y respuestas animadas por la búsqueda del cono- realista tomará la ciudad de Concepción, o de María Parado de
cimiento mutuo, permite entender la logística de los patriotas, Bellido, que guardó un silencio que le costó la vida, corrobora la

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participación de las mujeres provincianas en la independencia pero también grancolombianos, rioplatenses y una serie de
del Perú. No hay que olvidar que 114 mujeres fueron decla- nacionalidades, el ejército realista debió aceptar su derrota y
radas Patriotas del Perú, entre las que se encontraban también abandonar, junto con el virrey y sus autoridades, el Perú. La
limeñas, que se encargaron de las labores de espionaje y de independencia se había logrado y se inaugura la primera repú-
trasladar cartas e información, una tarea sumamente peligrosa blica con sus sueños, esperanzas y grandes contradicciones.
porque era castigada con la muerte.
Carmen McEvoy
Como muy bien aparece en las respuestas de los expertos en el Presidenta del consejo consultivo
tema, las guerras de la independencia pueden ser consideradas del Proyecto Especial Bicentenario
como guerras civiles. En efecto, la presencia de montoneros
defendiendo la causa patriota, mientras otros hacían lo mismo
con la del rey, da cuenta de lo fluctuante de una serie de alianzas
que en muchos casos obedecieron a los intereses particulares
de cada localidad.

De algunas de las respuestas se deduce, también, que el Perú

no le ha dado a los afrodescendientes el reconocimiento que
merecen, como sí ha ocurrido en otros países de la región. La
promesa de la libertad, que evidentemente no fue cumplida
en su totalidad, empujó a muchos esclavos a enrolarse en los
ejércitos patriotas y a abrazar su causa como la propia. Así, la
independencia no fue un proceso lineal y estuvo llena de luces
y de sombras. Y es que, a pesar de la promesa de una libertad,
que se interpretó como sin límites, la persistencia de estruc-
turas coloniales que permitían la explotación de esclavos y
siervos indígenas la impidieron.

La instalación del primer Congreso constituyente en 1822 y la

promulgación de una Constitución republicana, refrendada por
un Parlamento con presencia provinciana, marcará un antes y
un después en la historia del Perú. Después del triunfo patriota
en la batalla de Ayacucho, en la que participaron peruanos,

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 Reflexiones
sobre la
independencia

18 19
18 19
¿Por qué es importante saber sobre la ¿Cuánto tiempo nos tomó lograr la independencia?
independencia del Perú?
Irma Chuquipiondo Tafur,
Santo Tomás, Amazonas, Romi Génesis García Creo que esto tiene mucho sentido,
16 años Conocer cómo fue la independencia Contreras, Chao, La Libertad, ya que esa fue la fuerza militar que
también nos brinda la posibilidad 10 años finalmente logró algunos resultados
La independencia —es decir, la de recordar los ideales por los concretos a favor de la independen-
ruptura del Perú con España— cuales nuestros antepasados Bueno, Romi, tu pregunta es muy cia, como la desocupación de Lima
dio nacimiento a la república y ofrendaron sus vidas y propiedades. interesante, ya que depende de por parte de los realistas y el control
es el origen del actual Estado Ellos lucharon por una sociedad cuándo consideramos que comenzó de casi todo el litoral. En ese caso, la
peruano, por lo que es como la más justa y solidaria, donde la lucha por la independencia. lucha habría tomado cinco años y
partida de nacimiento del Perú no existieran desigualdades medio, que tampoco es un tiempo
contemporáneo. Durante la época por razones de nacimiento o Los primeros intentos peruanos corto.
colonial, los peruanos originarios discriminación racial. de separarse de España, que
estábamos dominados por el claramente podrían definirse como
imperio español. La independencia fue, así, uno hitos de lucha por la independencia, Carlos Contreras
de esos momentos de la historia se remontan al año 1811 en Tacna, Pontificia Universidad Católica del Perú
Saber cómo fue la independencia donde fue posible realizar grandes con la rebelión de Francisco de
permite saber no solo quiénes transformaciones en beneficio de Zela, y luego 1814 en Cusco, con la
lucharon en favor de la libertad del las mayorías. rebelión de los hermanos Angulo y
dominio europeo, sino entender Mateo Pumacahua.
cómo los peruanos empezamos a
construir un gobierno con y para Gustavo Montoya Si contamos desde ahí hasta 1826,
nuestra propia gente. Universidad Nacional cuando la última bandera espa-
Mayor de San Marcos ñola fue arriada en el fuerte Real
Su estudio nos enseña qué cosas Felipe del Callao (donde permane-
han cambiado y si hay todavía ció un ejército realista que no se
algunas tareas pendientes para rindió hasta ese entonces), estamos
que el Perú se considere un país hablando de quince años. Largo
independiente de cualquier tiempo, sin duda.
forma de dominación o exclusión.
Para ello, por ejemplo, podemos Otra posibilidad es que fechemos el
comparar cómo vivían las inicio de la lucha en el desembarco
poblaciones nativas de la Amazonía de la expedición libertadora del ge-
en esa época y cómo viven neral José de San Martín en Paracas,
actualmente. en septiembre de 1820.

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¿Cuáles fueron los ideales de la independencia? ¿Cuáles son las fuentes de información sobre esa época?
Rodrigo Sebastián García
Jhojan Tauca Yoplac, El ideal ciudadano aludía a la jus- Trujillo, Chavín de Huántar,
Santo Tomás, Amazonas, ticia, pero también al mérito y a la Áncash, 12 años
15 años “dignidad republicana”: nuevo para-
digma para el ascenso social de las ¡Buena pregunta, Rodrigo! Para
Me gusta mucho tu pregunta, por frágiles clases medias ilustradas. comenzar, están los periódicos de la
su relevancia y actualidad, querido época. Tanto quienes estaban a favor
Jhojan. La independencia debe ser Junto con estos ideales, hubo pro- de la independencia como quienes
entendida en el contexto de una lu- puestas concretas para un Estado en estaban en contra de ella publicaron
cha por la libertad entre una nación construcción. Entre ellas, una Cons- diarios y gacetas por todo el país con
todavía en fase de formación y un titución política en la que se estipu- noticias de la guerra. Así, por un lado,
poder imperial total. Este hecho la laba la separación de poderes, los tenemos títulos como la Gaceta del
obligaba a romper una dependencia derechos y deberes ciudadanos, y la Gobierno de Lima Independiente y
económica y política de casi tres- necesidad de que “todos los pueblos El Pacificador del Perú; y, por otro, la
cientos años. del Perú” recibieran los beneficios de Gaceta del Gobierno Legítimo del
la joven república que se inaugura- Perú y El Depositario.
Repensar lo que significó indepen- ba. Paralelamente a ello, era funda-
dizarse, para miles de peruanos, mental la instauración de un siste- Además, conservamos decretos,
implica explorar el imaginario de ma de justicia, que posteriormente panfletos y oficios que las autori-
pueblos y regiones. Muchos de tendría la labor de aplicar las leyes. dades hacían circular entre la po-
nuestros compatriotas avizoraron blación para ofrecer información o
una libertad estrechamente unida Dicho esto, cabe preguntarse qué ganar la opinión pública. También
a la justicia, la igualdad e incluso al ideales aún quedan por concretarse tenemos cartas de la época de los
reparto de tierras y la prosperidad. a doscientos años de haberse decla- personajes que estaban directa o
Lo anterior era imposible si se rado la independencia. indirectamente involucrados en el
mantenían las viejas estructuras de conflicto. Como estas últimas son de
opresión colonial, como el caso de la un carácter más personal, conservan
servidumbre indígena. información muy variada y valiosa.
Carmen McEvoy
En este marco, la forja de la ciuda- University of the South-Sewanee La mayoría de estos documentos se
danía fue un ideal fundamental de (Estados Unidos) encuentra actualmente en los archi-
la independencia. Ella demanda- vos del país, pero muchos también
ba tomar distancia de un modelo están en la Colección Documental María Claudia Huerta
jerárquico y señorial, como lo fue el de la Independencia del Perú. ¡Hay Universidad de California,
traído al Perú por los españoles. mucho por explorar! Davis (Estados Unidos)

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¿Nos independizaron o nos independizamos? El modo en que nuestro país se independizó,
¿ha influido en nuestra sociedad actual?
Joseph Karl Pedro Palacios de las sociedades al autogobierno, Keyli Anali Yangua con mucha violencia. Ello dificultó
Águila, Cátac, Áncash, es decir, a administrarse por sí Carhuapoma, Veintiséis de construir después un movimiento
14 años mismas sin que nadie las dominara. Octubre, Piura, 14 años independentista más sólido, cuando
A través del debate político que se el resto de Hispanoamérica ya se
Lo primero que tendría que decir es generó en torno a la Constitución Sí, en mucho. Primero, las guerras movilizaba por la independencia
que hubo de ambas cosas —es decir, de Cádiz y las elecciones que por la independencia en toda His- Recordemos la rebelión de Túpac
nos independizaron y a la vez nos hubo desde 1809, estas ideas panoamérica fueron prolongadas Amaru II en 1780.
independizamos—, como sucede penetraron en el Perú e influyeron y violentas. Como consecuencia, el
en todo largo proceso social, en el en crear un ambiente favorable a la sector de la sociedad que salió forta- Luego se alzaron indígenas, criollos
que siempre hay fuerzas externas independencia. lecido fue el militar. Así, durante las y mestizos en lugares como Tacna,
e internas. Pero puestas las fuerzas primeras ocho décadas de vida inde- Huánuco y Cusco en la década de
en una balanza diría, para respon- pendiente, los gobernantes perua- 1810. Todas esas rebeliones fueron
der a tu pregunta, que más pesaron Carlos Contreras nos fueron casi todos militares. Las duramente reprimidas, no solo por
las fuerzas externas en nuestra Pontificia Universidad Católica del Perú guerras se prolongaron a lo largo del autoridades españolas sino por
independencia. siglo XIX en la forma de guerras civi- peruanos que servían en la adminis-
les. No es casual que nuestros héroes tración colonial y que luego termi-
En el frente interno, los peruanos de y monumentos nacionales tengan narían convirtiéndose, algunos de
ese momento estábamos muy divi- un fuerte componente castrense. ellos, en presidentes del Perú.
didos en torno a la cuestión de la in-
dependencia. Comprensiblemente, Por otro lado, los militares siguieron Es decir, los caudillos que fundaron
creo, abrigábamos muchos temores desempeñando un rol político la república no fueron necesaria-
y dudas. Por eso fue importante y clave en la formación del Estado mente quienes habían luchado des-
necesaria la acción externa: las expe- y el imaginario nacional a lo largo de el principio por la independencia,
diciones libertadoras de José de San del siglo XX. Quizá, debido a ello, sino aquellos que la combatieron.
Martín y Simón Bolívar, al igual que hay una mentalidad proclive a Esta historia fracturada ha llevado a
la acción de las fuerzas que —desde pensar en las fuerzas armadas como que no lleguemos a un acuerdo so-
España— apoyaban la causa liberal. guardianas del orden y la disciplina bre quiénes son nuestros héroes pe-
en la sociedad. ruanos de la independencia. Ello ha
Desde años antes, en la península alimentado, a su vez, la idea de que
ibérica se había desarrollado un mo- Otra característica que todavía nos la independencia “vino de fuera”.
vimiento político, el liberalismo, que marca es que, mucho antes de la
seguía las ideas de los revoluciona- independencia, tuvimos rebeliones Cecilia Méndez
rios franceses en materia de dere- regionales de fuerte composición Universidad de California,
chos de los hombres a la libertad y indígena, que fueron aplastadas Santa Bárbara (Estados Unidos)

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Si ya somos libres, ¿Por qué seguimos hablando del sueño de San
¿por qué no podemos ser aún independientes? Martín si no es una historia real?
Marco Aurelio Valdez la dependencia cuanto su carácter Kiara Camila Esteban
Huaman, Tambopata, asimétrico. Es decir, unos países son Magallanes, Arma,
Madre de Dios, 14 años más dependientes que otros. Huancavelica, 11 años

¿Libres de qué, independientes Así, valdría la pena pensar el ideal En la escuela se trata de explicar,
de qué o de quién? Y, sobre todo, de la independencia de una manera de forma didáctica, determinados
¿quién es libre e independiente? más focalizada. Un sector clave para hechos históricos, pero además
José de San Martín proclamaba ello es el campo alimentario, no solo se busca transmitir un mensaje
“somos libres e independientes”, el por su importancia nutricional y nacionalista de cómo se forjó nuestra
himno nacional dice que “somos para la salud, sino por ser también nación. Ello es notorio en el tema de
libres”. ¿Cómo se diferenciaban esos un tema de seguridad. La indepen- la independencia, y más aún con los
términos? La independencia se dencia alimentaria generaría mu- símbolos patrios.
puede definir más fácilmente que la chas fuentes de trabajo y una mayor
libertad, pues pocos cuestionarían valoración de nuestra riqueza agrí- La historia real de cómo se ideó la
que somos políticamente autóno- cola y de quienes la producen. bandera peruana puede ser poco
mos de España desde 1824. interesante y aleccionadora. Por ello,
En cuanto a la libertad, el tema es a la decisión del libertador argentino,
Si tu pregunta se refiere a otro más complejo. Para un esclavo, la se le agrega la fábula de cómo unas
tipo de independencia, como la “libertad” iba mucho más allá de la aves “peruanas” —las parihuanas o
económica, presumo que partes ruptura con España; en otras pala- flamencos— le inspiraron para definir
del supuesto de que “no somos bras, ¿qué importancia podía tener los colores que debía tener el pabellón
independientes” porque, tras la este hecho para quien seguía sien- nacional. Así, la naturaleza de nuestro
ruptura con España, entramos a do esclavo? La esclavitud africana país participa también como fuente
depender económicamente de puede haber terminado, pero no su de inspiración en un símbolo patrio
otras potencias, como Inglaterra en legado. Hoy hay otras formas de es- tan importante como lo es la bandera.
el siglo XIX y Estados Unidos en el clavitud, como la trata de personas.
siglo XX. Y mientras ello sea así, la libertad En realidad, el sueño de San Martín
sigue siendo un tema pendiente. es un cuento del escritor Abraham
No obstante, en un mundo inter- Valdelomar (1888-1919), quien nació
conectado no existen, en sentido en Ica, vivió en Pisco y debió conocer
estricto, países independientes eco- bien la bahía de Paracas, donde
nómicamente. Las naciones son in- Cecilia Méndez se imaginó al Libertador soñando Alex Loayza
terdependientes unas de otras. Por Universidad de California, con “una bella bandera, sencilla y Universidad Nacional
ello, el problema quizá no sea tanto Santa Bárbara (Estados Unidos) elocuente”. Mayor de San Marcos

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Así como el sueño de San Martín, ¿hay otras historias ¿Por qué conmemoramos tanto a los extranjeros
falsas sobre hechos históricos? que participaron en la independencia?
Agustín Matías Páez Cairo, de las películas de Hollywood que Vanessa Jhasmin Muñoz Sin embargo, ellos no fueron los
San Luis, Lima de los libros de historia. La historia- Fernández, Callería, únicos extranjeros que participaron
Metropolitana, 14 años dora brasileña Emilia Viotti da Costa Ucayali, 14 años en la independencia del Perú. San
dijo a su vez que las verdades de una Martín llegó a las costas peruanas
Desde luego, hay muchas. Puedo generación son los mitos de otra. Estimada Vanessa, imagino que con un gran número de argentinos,
contestar con una anécdota. Cuan- Es decir, las narrativas de la histo- cuando hablas de extranjeros te chilenos e ingleses. Por su lado,
do una sobrina me preguntó qué ria no son estables, se reescriben refieres sobre todo a José de San en el ejército bolivariano había
hacemos los historiadores, le respon- constantemente a la luz de nuevas Martín (argentino) y a Simón Bolívar colombianos, venezolanos e
dí que nos dedicamos a “derribar evidencias. Pero algunos mitos se (venezolano). Si es así, te comento irlandeses.
mitos”, es decir, historias dadas por resisten al tiempo más que otros, que se trata de dos personajes
ciertas, sean antiguas o recientes. como parece ser el del sueño de José extraordinarios. Participar en una guerra es estar
Y lo hacemos al amparo de nuevas de San Martín. dispuesto a dar la vida en ella, y
fuentes, o a través de una relectura Desde que se incorporó a la causa estos extranjeros así lo demostraron.
de las ya conocidas, con un riguroso Es probable que la popularidad del de la independencia, San Martín Por eso recordamos tanto a estas
proceso de investigación. mito tenga que ver con el hecho demostró ser un asombroso personas que nos ayudaron a ser
de que los peruanos tendemos a estratega. Respetado por la tropa, libres e independientes.
Mucho de lo que tomamos por his- concebir nuestra independencia excelente organizador, austero,
toria viene de la literatura. Por ejem- como algo venido de fuera, casi un disciplinado y exigente, de 1812 a
plo, la imagen común de la sociedad accidente. Así, la idea de que nuestro 1822 organizó y formó un ejército Carlota Casalino
colonial se debe a las Tradiciones de símbolo nacional más importante y participó en la independencia de Universidad Nacional
Ricardo Palma, que son relatos anec- haya nacido del sueño de un cau- tres países: Argentina, Chile y Perú. Mayor de San Marcos
dóticos ficcionalizados. Pero otras dillo que acababa de llegar para
veces son los propios historiadores liberarnos, nos pone como pasivos Por su lado, Bolívar fue un
quienes construyen los mitos que receptores de su nacimiento. El bi- intelectual, un hombre de armas,
luego serán derribados por otros centenario nos da una oportunidad pero sobre todo un gran político.
historiadores. Este no es un fenóme- de cambiar esta manera de vernos Llegó al Perú en 1823 por invitación
no exclusivo del Perú, es parte del a nosotros mismos y a nuestra del Congreso para lograr la
proceso de producción de la historia independencia. independencia definitiva de los
en todas partes. españoles acantonados en la sierra.
Liberó seis países: Venezuela,
El historiador haitiano Michel-Rolph Colombia, Ecuador, Panamá, Perú
Trouillot afirmó, por ejemplo, que Cecilia Méndez y Bolivia.
la imagen que los estadounidenses Universidad de California,
tienen de su historia proviene más Santa Bárbara (Estados Unidos)

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¿Por qué se celebra la independencia el 28 de julio y no ¿Fue la proclamación de la independencia la mejor
el 9 de diciembre, que es cuando se libró la batalla de obra teatral del siglo XIX?
Ayacucho que puso fin al virreinato del Perú?

Jhon Franco Huachaca presidida por José de San Martín Rosa María Mamani proclamación: mucho protocolo,
Montesinos, en el corazón político y simbólico Tintaya, Tambopata, mucho desfile, banquetes,
Lurigancho - Chosica, del virreinato (Lima), incluso Madre de Dios, 14 años discursos... Nunca sabremos si
Lima Metropolitana, 14 años cuando todavía la guerra no había realmente San Martín se sintió
terminado, fue el incómodo, pero lo cierto es
Las fechas para conmemorar el motivo de que esa fecha Querida Rosa, es cierto que esa que él sabía que esas demostracio-
origen de un país independiente predominara sobre otras. Tuvo un proclamación de 1821 tuvo mucho nes “teatrales” eran necesarias para
siempre son decisiones políticas. De peso simbólico importante entrar de acto teatral y que la guerra comunicar públicamente el mensa-
hecho, podría haberse escogido otra por fin en la ampulosa Ciudad de los continuó hasta el año 1824. Pero je de la independencia política, y de-
fecha, pues varias declaraciones Reyes, que es como se conocía en la política, ¡y también la guerra!, mostrar a todos que estaba rodeado
de independencia en el territorio ese entonces a Lima. Por supuesto, expresan siempre una dimensión de aristócratas y sectores populares
del virreinato peruano fueron posteriormente el centralismo teatral, una escenificación, una que aprobaban su autoridad.
anteriores a la del 28 de julio de limeño consolidó esta elección. representación pública.
1821; por ejemplo, las de Trujillo y Así lo deja claro en un decreto, cuan-
Lambayeque. Se comunica, pues, mediante do ordena que la proclamación re-
ceremonias (“teatro”) un cambio pita los mismos gestos y se haga en
Por otro lado, después de la Pablo Ortemberg o continuidad de presidentes, de los mismos sitios en que se hacían
victoria de Ayacucho (1824), y Consejo Nacional de Investigaciones régimen, de constitución política... antes las proclamaciones reales, que
con la presencia de Simón Bolívar Científicas y Técnicas (Argentina) Siempre hay una forma codificada eran las ceremonias que anuncia-
en el Perú, la celebración del 9 de hacer pública una decisión y ban el ascenso al trono de un nuevo
de diciembre fue por un tiempo un deseo políticos que afectan a rey. En fin, ese teatro fue una estra-
igual de trascendente que la del 28 toda la comunidad; por eso, en mis tegia de San Martín para conseguir
de julio. No obstante, un decreto trabajos hablo mucho sobre los gobernabilidad y que la gente lo
de 1827 determinó que la fecha rituales políticos: son teatralidades apoyara a él y a su proyecto.
nacional más importante sería, de necesarias para hacer público un
ahí en adelante, el 28 de julio. cambio y también para captar la
adhesión del pueblo.
Ahora bien, la pregunta de Jhon Pablo Ortemberg
sigue abierta: ¿por qué el 28 Hay un cronista amigo de José Consejo Nacional de Investigaciones
de julio y no el 9 de diciembre? de San Martín que dice que el Científicas y Técnicas (Argentina)
Bueno, podemos suponer que la Libertador se sentía incómodo
proclamación de la independencia ante tanto “teatro” durante la

30 31
 La época

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¿Cuántos habitantes tenía el virreinato del Perú en ¿Cuál era la principal actividad económica del Perú
esa época? al comenzar la guerra de la independencia?
Yoel Iván Madrid Mendoza, Arequipa, Tarma, Huamanga, Mía del Pilar Bendezú a perseguir las actividades
Tambogrande, Piura, Huancavelica y Cusco), a las que Loayza, Nasca, Ica, económicas hispanoamericanas que
11 años en 1792 se sumó la intendencia de 15 años se alejaban de la minería, al igual
Puno y, como ya mencionamos, el que en su territorio.
territorio de Charcas o del Alto Perú España, con la conquista de
Se estima que el territorio del en 1810, que permaneció unido México y Perú en 1519 y 1532, Sin embargo, la larga crisis del siglo
Perú tenía poco más de 1.500.000 al Bajo Perú hasta la creación de respectivamente, se aseguró XVII, provocada por la despoblación
habitantes en tiempos de la Bolivia en 1825. territorios que estaban llenos indígena, impidió la llegada masiva
independencia, con un número de minas de oro y plata. Como de metales preciosos a la península
quizás semejante en la Audiencia El primer censo nacional consecuencia de una economía ibérica. En tanto, los países donde
de Charcas (hoy Bolivia), que había republicano se llevó a cabo en 1836, de extracción, provocó una España acostumbraba comprar
sido anexada al territorio peruano y dio como resultado 1.873.736 terrible alza en los precios de los lideraban la economía europea.
cuando el virreinato del Río de la habitantes. metales y en los salarios; así, el Desde inicios del siglo XVIII, la
Plata —del que Charcas formó parte rey Carlos V decidió combatir esa nueva dinastía Borbón, a partir de la
hasta 1810— inició su separación Paul Rizo-Patrón sobreoferta de capital prohibiendo reflexión de las consecuencias de lo
de España. En 1821, la ciudad de Pontificia Universidad Católica del Perú la producción al interior de España actuado, quiso industrializarse sobre
Lima tenía alrededor de 70.000 para comprar todo con los metales la base de los recursos naturales
habitantes (¡hoy tiene más de nueve hispanoamericanos en Inglaterra y de Hispanoamérica y convertirse
millones!). Francia, pero principalmente en los en la proveedora de todo producto
Países Bajos, de donde era oriundo. manufacturado a sus colonias.
Por otro lado, el último censo en
el virreinato peruano data de En tal sentido, en España se Así, decidió destruir la producción
1791, cuando gobernaba el virrey descuidó el desarrollo productivo interna del virreinato como antes
Francisco Gil de Taboada y Lemus, de los sectores agropecuarios y de lo había hecho en la propia España,
y dio como resultado 1.239.197 la manufactura textil. En tanto, en donde ahora decidió levantarla de
habitantes. Este censo fue publicado Hispanoamérica, todos los sectores las cenizas. El comercio se activó,
por Hipólito Unanue en 1793, en económicos fuera de la minería al igual que la minería, pero el
un libro que se llamó Guía política, —llámense agrario, textil, ganadero, resto de los sectores económicos
eclesiástica y militar del virreinato artesanal— se desarrollaron se destruyeron, razón por la cual
del Perú. altamente bajo la batuta de los toda Hispanoamérica reclamó su
encomenderos. España no miraba independencia.
En esa época, la población el bien común de sus súbditos en
estaba dividida en siete regiones ambas costas del Atlántico y por ello Miriam Salas
o intendencias (Trujillo, Lima, tendió en diferentes oportunidades Pontificia Universidad Católica del Perú

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¿Qué moneda se utilizaba en el Perú en esos tiempos? ¿Cómo se difundían las noticias en aquella época?
Yosmel Caurino Ramírez, a unas 50 personas representantes Reyna Isabel Calderón hizo llamamientos a los peruanos
Chavín de Huántar, Áncash, de la élite limeña y diseñaron la Bancayán, Veintiséis de para que se unieran a la libertad, los
14 años organización del banco. Entonces se Octubre, Piura, 14 años cuales se volvieron más frecuentes
acuñaron nuevos cuartillos de baja desde que desembarcó en Pisco.
En el tiempo de la independencia, ley o de cobre, y también apareció La monarquía española controló la Y luego lo haría Simón Bolívar.
a diferencia de ahora, las monedas el papel moneda (el billete). Para el información, sobre todo desde la También lanzaron proclamas
eran de oro, de plata o de cobre. En comercio internacional se acuñó década de 1790, para evitar que los los españoles para defender a la
esa época se utilizó, como en la etapa una moneda superior de diez reales; ideales de la Revolución francesa monarquía. En la sierra, a veces las
virreinal y en los años siguientes a la también surgieron billetes inferiores se expandieran a sus territorios. proclamas se hicieron en quechua
independencia, el peso fuerte de a a los ocho reales, para la circulación Entonces, quedaron prohibidas para que fueran entendidas por la
ocho; es decir, una moneda de plata en el comercio interno. Una tercera las lecturas que trataran temas población indígena.
doble de cordoncillo cuyo valor era moneda fue la de cobre de un real y políticos y cuestionaran al rey.
ocho reales. El cordoncillo era un medio que se utilizaba en provincias. No obstante, en los barcos que
grabado que se hacía en el borde de arribaban a los puertos del Pacífico, Ascensión Martínez Riaza
la moneda para evitar su falsificación Sin embargo, el banco no tuvo viajeros y peruanos que habían Universidad Complutense
o que se la cortara o limara. También los éxitos esperados debido, estado en el extranjero introducían de Madrid (España)
circulaba el doblón o moneda de principalmente, a la falsificación libros y escritos no permitidos.
oro, pero esta moneda fuerte solo y a la emisión excesiva de papel
se empleaba para las grandes moneda sin el correspondiente Algún tiempo después, desde
transacciones mercantiles. respaldo de su valor en metálico. que en España hubo libertad de
Así, apenas a un mes de la salida de imprenta (1810), los periódicos
No obstante, durante el protectorado San Martín del Gobierno, el banco fueron el principal medio de
de José de San Martín, la falta de se cerró. La sociedad limeña estaba difusión, sobre todo en las ciudades.
dinero circulante obligó al nuevo acostumbrada al uso de moneda Como Lima era un importante
Estado republicano a crear el Banco metálica y no de papel. centro político y de actividad
Auxiliar de Papel Moneda, con la cultural, abundaban los cafés, por
intención de reemplazar el dinero Cristina Mazzeo ejemplo en la calle Bodegones,
fuerte y tener circulante para Pontificia Universidad Católica del Perú donde tenían lugar tertulias y se
el comercio interno. San Martín concentraban las imprentas.
necesitaba dinero para continuar
con la guerra, por lo que un grupo Durante las guerras de
vinculado al Consulado de Comercio independencia, las proclamas
(una entidad que actuaba como (manifiestos impresos) fueron un
un gremio de comerciantes), junto medio fundamental de propaganda.
con la Municipalidad de Lima, citó Desde Chile, José de San Martín

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¿Cuál fue el medio de carga más eficiente en esa época? ¿Qué se bailaba y qué música se escuchaba en la
época de la independencia?
contenido político: ejemplo paradig-
Brayan Yoset Llanos Josafat Segura Gonzales, mático es el de La Carmañola ameri-
Huayta, Chucuito, Puno, San Luis, Lima Metropolitana, cana, muy difundida en Venezuela:
14 años 15 años Bailen los sin camisa / y viva el son,
y viva el son / bailen los sin camisa,
Bueno, depende de para unir qué La música siempre ha tenido una y viva el son del cañón // Si alguien
lugares. Así, el medio de carga más función recreativa, de regocijo, pero quiere saber / por qué estoy desca-
eficiente, tanto en costo cuanto en demasiadas veces se la ha arrinco- misado / porque con los tributos / el
tiempo, era la navegación, que en nado a este rol. Así, es muy impor- rey me ha desnudado // Bailen…
ese entonces se hacía a vela. Claro tante también tomar en cuenta la
que solamente servía para los pue- dimensión social de lo sonoro, de lo Sin embargo, el Perú ocupaba un
blos de la costa o en zonas como el musical, lo que abre un abanico de territorio muy amplio, con diferen-
lago Titicaca (la Amazonía, donde situaciones muy diversas. cias muy marcadas entre la costa,
hay ríos navegables, no estaba toda- la sierra y la selva, donde hasta hoy
vía ocupada por el Estado peruano). En la época de la emancipación, la existen numerosas formas musica-
música tuvo una función social en les y coreográficas con fuertes ca-
Fuera de la costa —por ejemplo, para todas las manifestaciones promo- racterísticas regionales. En la sierra,
unir Lima y Cusco—, lo más eficiente cionadas por los actores políticos o la música y la danza estaban íntima-
era la mula, que cargaba como tres militares (a menudo, los mismos), mente relacionadas con un sinfín de
llamas, no comía mucho y sorteaba que en esos tiempos querían por rituales, en particular en las áreas
bien tanto los llanos como los ca- medio de eventos ostentar una rurales. Zonas como Puno diferían
minos de montaña. Para distancias presencia, un poder ahora republi- en música y danza de Cusco, Jauja
más cortas o de caminos de pura cano, con sus rituales propios. En los y el Callejón de Huaylas, por ejem-
montaña, la llama competía con la desfiles o en actividades oficiales se plo, o de Arequipa, donde Mariano
mula, y hasta podía llegar a despla- tocaba música para dar solemnidad Melgar creó el yaraví. Igual pasaba
zarla. No cargaba mucho, pero se e impactar al público. Las loas, los en la costa y selva, con géneros pro-
movilizaba muy bien en nuestros himnos, las marchas militares cum- pios del norte, centro y sur.
escarpados terrenos andinos y se plieron un papel muy importante
alimentaba con el ichu de la puna. en este contexto.

Como casi siempre, en los momen- Gérard Borras

tos de crisis, los sectores sociales Instituto Francés de Estudios Andinos
Carlos Contreras populares o de la élite crearon e
Pontificia Universidad Católica del Perú interpretaron canciones de fuerte

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La música de aquel tiempo, ¿recogió de alguna ¿Podía una pareja de español(a) y peruana(o)
manera los sentimientos del pueblo peruano? contraer matrimonio en esos tiempos de guerra?

Jenyfer Olimpia Herrera inmediata con los acontecimientos Gianfranco Rubén Zambrano Ese fue el caso de numerosos
Sánchez, Callería, Ucayali, que se vivían en un espacio sacudido Sangama, Moyobamba, comerciantes ricos, como Martín de
14 años entre la monarquía y la república. San Martín, 14 años Osambela (dueño de la famosa casa
que lleva su nombre en Lima), que
Plantear así la pregunta implica Una pareja formada por español se casó con Mariana de Ureta con
entender que había un pueblo Gérard Borras peninsular (nacido en España) esa finalidad. De poco le valió, pues
peruano. La respuesta a ello se Instituto Francés de Estudios Andinos y criolla, mestiza, india o mulata en 1824 tuvo que refugiarse en la
hace difícil porque el Perú de aquel (nacidas en el Perú), sí podía fortaleza del Real Felipe, en el Callao,
entonces estaba conformado por contraer matrimonio en esos años. junto con más de 7000 personas
una gran cantidad de núcleos Lo mismo si la mujer era española temerosas de Bolívar, la mayor parte
regionales, centros urbanos, y el hombre nacido en el Perú, lo de las cuales (Osambela incluido)
grupos sociales y étnicos, que no que fue menos frecuente. No había murió a causa de las epidemias
necesariamente entendían o sentían ningún impedimento, más allá de durante el asedio del puerto que se
esta noción de peruanidad como la los prejuicios de clase o de raza. extendió hasta enero de 1826.
entendemos ahora y que más bien
se identificaban con una dimensión Los peninsulares siempre se casaron
local. De esta manera, el Perú estaba con gente nacida aquí, desde los Paul Rizo-Patrón
conformado por un mosaico social tiempos de la conquista hasta los de Pontificia Universidad Católica del Perú
y cultural muy diverso, en el que la independencia.
siempre música y baile han tenido
una función muy importante. Sin embargo, durante el
protectorado de José de San Martín
Entonces, sí, podemos decir que y durante los años en que gobernó
hubo una identificación entre ciertos Simón Bolívar, se desconfió de los
sectores sociales y determinada nacidos en España por su supuesta
música, rituales y coreografía, pero lealtad al sistema colonial. A
de una manera más local o regional, muchos se les persiguió y exilió.
lo que explica esta increíble variedad En estas circunstancias, varios
musical que se conserva hasta hoy trataron de quedarse contrayendo
en día. Sin embargo, ello no significa matrimonio y formando familia
que necesariamente los sentimientos en el Perú, para así conservar los
expresados en canciones, rituales bienes que las nuevas autoridades
y bailes tuvieran una relación amenazaban con incautarles.

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¿Cómo hacían las personas para identificarse si en ¿Por qué el virreinato del Perú era el lugar donde
esa época no había DNI? había más tropas realistas?

Pamela Evelyn Quispe donde debía indicarse con mucha Álvaro Briones Inga,
Villalba, Chongos Bajo, claridad quiénes tenían derecho al Mi Perú, Callao,
Junín, 14 años voto. 12 años

Lo que hacían los curas era clavar Hasta el arribo del general José de
Estimada Pamela, la costumbre de en las puertas de la parroquia la lista San Martín en 1820, el poder militar
estar identificados y saber quién que tenían en su registro, y luego de los realistas estaba concentrado
era quién venía de la colonia. En ese la población tenía que comprobar en el Alto y Bajo Perú, actuales
entonces, las parroquias llevaban un que su nombre estuviera allí. Si no lo territorios de Bolivia y Perú,
registro de todas las personas que estaba, el párroco debía corregirlo. respectivamente.
estaban bajo su jurisdicción. Esto Una vez que esa información estaba
servía para saber cuántos feligreses verificada, se procedía a entregar a Ambas áreas, sometidas al virrey
había en cada parroquia, pero los ciudadanos electores un boleto con sede en Lima, se encontraban
también —en el caso de la población que debían presentar al momento entre las zonas de América del Sur
indígena— cuántos debían tributar. de ir a votar. más densamente pobladas. En
Era un registro muy cuidadoso, ellas, los intentos por cuestionar el
donde participaban el párroco y el Por cierto, el documento nacional de poder del monarca español habían
alcalde de indios. identidad (DNI) que hoy utilizamos fracasado, tanto por la debilidad y
recién se creó en 1998. división entre los independentistas,
A fines de la colonia, el registro de como por la fuerte defensa
parroquianos y tributarios se amplió que nobles y poderosos locales
a una nueva función: dar cuenta de brindaron al rey a cambio de
quiénes debían votar. Esto sucedió a Carlota Casalino honores y recompensas.
partir de 1812, cuando fue necesario Universidad Nacional
organizar elecciones para elegir Mayor de San Marcos Las autoridades virreinales y estos
a los diputados provinciales y los grupos lograron, hasta antes de
ayuntamientos constitucionales, la independencia, constituir una
según lo establecido en la sólida alianza que les permitió
Constitución de Cádiz. En aquellos erigir un ejército formado, ya sea
años, se volvió a encargar a los curas mediante la persuasión o la fuerza,
esa misión: debían actualizar sus por más de 25.000 combatientes David Velásquez
registros parroquiales y sobre esa distribuidos a lo largo de esos Universidad Nacional
base elaborar un censo de población territorios. Mayor de San Marcos

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 Algunos
años antes

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¿Influyeron las reformas borbónicas ¿Contribuyeron los jesuitas con ideas de
en la independencia? independencia antes de ser expulsados del Perú?
Dennis Aldair Anastacio súbditos para crear nuevos impues- Miluska Angela Guembes venezolano Francisco de Miranda.
Sandoval, Veintiséis de tos o promulgar nuevas leyes. Luyo, Lurigancho-Chosica, En sus años de exilio en
Octubre, Piura, 14 años Lima Metropolitana, 14 años Europa, Viscardo y Guzmán
De esta manera, las reformas borbó- trató de convencer a Inglaterra
nicas se impusieron de forma verti- de comprometerse con la
No de forma directa. Tales reformas, cal. En dicho contexto, el alza de los No, pero de manera indirecta sí, independencia de Hispanoamérica.
aplicadas por la monarquía españo- impuestos fue una de las causas de tras lo ocurrido. La expulsión
la en el siglo XVIII (en particular a las rebeliones indígenas en el sur de la Compañía de Jesús de los
partir de 1750), tenían por objetivo andino, que ya estaba sujeto a una territorios de América en 1767 fue Fernando Armas
recabar más recursos económicos gran presión fiscal y sufría el abuso motivo de muchas críticas en el Universidad del Pacífico
para continuar con la guerra que de los corregidores. virreinato peruano. Allí surgió un
España sostenía con Inglaterra. germen para luego cuestionar otras
Aun así, por lo general, las críticas medidas de la monarquía hispana.
En tal sentido, las reformas fueron se dirigían a los funcionarios y no al Por otro lado, algunas críticas de
sobre todo económicas: se subieron rey, al cual más bien se le suplicaba los propios jesuitas sobre la manera
algunos impuestos, se crearon nue- justicia ante los abusos de sus fun- como la corona ejercía su dominio
vos y se buscó que las colonias ame- cionarios. En tal sentido, las élites en América fueron esenciales para
ricanas cubriesen sus propios gas- criollas e indígenas de ese entonces los cuestionamientos que hubo
tos. Para ello se liberalizó en parte el no cuestionaron la legitimidad del después.
comercio internacional. Se abrieron monarca ni pretendieron indepen-
más puertos en España y en dizarse de España. En esa línea, entre los jesuitas
América, lo cual quebró el monopo- expulsados del Perú sobresale una
lio comercial que, por ejemplo, tenía No obstante, en otra coyuntura figura emblemática: el arequipeño
Lima y su puerto del Callao con las muy distinta, como fue la crisis Juan Pablo Viscardo y Guzmán
demás regiones de América del Sur. política de la monarquía española (Arequipa, 1748-Londres, 1798),
Por otro lado, para poder implemen- desde 1808 —a raíz de la invasión quien en su Carta dirigida a los
tar las reformas, se establecieron napoleónica de España—, muchas españoles americanos (1791),
nuevas autoridades y se desplazó a de las críticas a las reformas borbó- impresa en francés, exhortó a
los criollos de sus puestos en impor- nicas se retomaron para justificar la rebelarse contra el régimen colonial
tantes instituciones. Ello ocasionó independencia. español. Este escrito, que invitaba
un gran descontento entre las élites al separatismo y la revolución, tuvo
criollas. Quedó atrás la consulta y el Alex Loayza un gran impacto en su tiempo y en
acuerdo previo que tradicionalmen- Universidad Nacional personajes como el político y militar
te había entre la monarquía y sus Mayor de San Marcos

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¿Influyeron las revoluciones de Estados Unidos ¿Influyó la rebelión de Túpac Amaru II en el proceso
y Francia en la independencia del Perú? de independencia?
Yuliana Yaquelin Arapa otros aspectos, en la búsqueda de Ruth Rosio Berrospi Espinoza,
Idme, Chucuito, Puno, la independencia de España; en el Cátac, Áncash, 15 años
14 años establecimiento de una república
como forma de gobierno sobre el Sí, Ruth, de varias formas. Y la
La independencia de Estados principio de la soberanía del pueblo; pregunta ha obsesionado a muchos
Unidos en 1776 y la Revolución y en la apropiación del estatus de historiadores. Para algunos, este
francesa de 1789 formaron parte ciudadanos, en lugar de vasallos. levantamiento fue el comienzo de
de una era de revoluciones que una larga lucha contra los españoles
estallaron entre fines del siglo XVIII Sin embargo, muchas de estas que solo terminó con la indepen-
y las primeras décadas del siglo XIX. nuevas libertades y derechos no dencia. Otros, en cambio, piensan
incluyeron a grandes sectores de que no hay una relación tan directa
Aunque estos dos casos son los más la población, como las mujeres, los entre Túpac Amaru II y las guerras
conocidos, también hubo otros, indios y los esclavos. independentistas.
como la Revolución haitiana de
1791-1804, protagonizada por La gran rebelión de 1780 asustó mu-
esclavos y negros y mulatos Claudia Rosas cho a la gente de las ciudades coste-
libres, mediante la cual Haití logró Pontificia Universidad Católica del Perú ras y, tal vez, haya hecho más difícil
independizarse de Francia, abolió la una alianza entre Lima y el Cusco,
esclavitud y estableció una entre los criollos y los indígenas, au-
república. En tal sentido, este mentando aún más la distancia entre
movimiento terminó siendo el más la costa y la sierra. Por eso, algunos
revolucionario de todos aquellos dicen que “retrasó” la independencia
que hubo en su tiempo. del Perú. No creo eso.

Ahora bien, en sus célebres De hecho, esta rebelión mostró

declaraciones, todas estas las debilidades de los españoles y
revoluciones expresaron los fue un ejemplo de que la rebeldía
nuevos ideales de la Ilustración y era posible; además, dejó en
el liberalismo. Las ideas ilustradas evidencia que las tropas realistas
y liberales se difundieron tanto en no eran invencibles. De esta manera,
Europa como en América y llevaron Micaela Bastidas y José Gabriel
a la crisis del Antiguo Régimen. Condorcanqui se convirtieron en Charles Walker
En el virreinato del Perú, estos héroes para muchos, lo que perdura Universidad de California,
ideales se manifestaron, entre hasta el día de hoy. Davis (Estados Unidos)

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¿Contribuyeron las rebeliones indígenas a lograr ¿La invasión de Napoleón a España fomentó ideas de
la independencia o lo único que hicieron fue independencia en el Perú?
estancarnos?
Joyce Katheryn contribuyeron a las divisiones y Medaly Janeth Vilca Entre otras medidas, las Cortes de
Gonzales Llerena, tensiones sociales que llevaron a la Samaniego, Huánuco, Cádiz decretaron la abolición de la
Lurigancho-Chosica, Lima independencia. Huánuco, 15 años mita y el tributo indígena,
Metropolitana, 14 años y declararon la igualdad de
derechos políticos y civiles entre los
Estimada Joyce, de todas maneras Charles Walker Cuando el año 1808 las tropas habitantes americanos y quienes
contribuyeron, pero de un modo Universidad de California, napoleónicas ocuparon España, habían nacido en España.
complejo. Desde Lima, la capital Davis (Estados Unidos) a diferencia de otros lugares de
del virreinato, muchos veían las Hispanoamérica, en el virreinato
sublevaciones indígenas con del Perú prácticamente no había Manuel Chust
desdén. Los limeños se creían movimientos independentistas. Lo Universidad Jaume I (España)
superiores y no pensaban que los que prevaleció en este virreinato
indígenas podían organizarse. Estos fue mandar diputados a las Cortes
levantamientos aterraban, además, de Cádiz, una asamblea de represen-
a la población no indígena, que tantes de todos los territorios de la
temía una guerra de castas. Por monarquía española, incluidos los
ejemplo, la gran rebelión de Túpac americanos, que se reunió a partir
Amaru (1780) y el levantamiento de de 1810 en esa ciudad española, en
Huánuco de 1812 despertaron esos ausencia del rey Fernando VII,
sentimientos, mezcla de desprecio y tomado prisionero por Napoleón.
de miedo. En esa asamblea, los representantes
del virreinato peruano defendie-
Por otro lado, estos movimientos ron los derechos y libertades de los
sociales mostraron que muchos americanos, buscando equipararlos
habitantes del virreinato querían a los peninsulares y pretendiendo
cambios, lo que obligó a los abolir el sistema colonial.
españoles a tomar medidas pocos
populares para contener los Uno de estos diputados peruanos
reclamos: represiones y una serie de fue Dionisio Uchu Inca Yupanqui,
reformas. quien proclamaba descender de los
Incas. Inca Yupanqui intervino en las
En tal sentido, sí podemos decir Cortes para defender los derechos de
que las rebeliones indígenas los indígenas como ciudadanos.

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¿Cómo influyó la Constitución de Cádiz en la ¿Hubo algún vínculo entre la rebelión de Huánuco y
independencia? la independencia?
Emilio Alejandro Condori América, pasó a dividirse en provin- Angie Albornoz Godoy, del regreso del Inca, a quien se le
Pallardel, Paucarpata, cias. De esta manera, las provincias Huánuco, Huánuco, asociaba con un mejor gobierno y
Arequipa, 14 años sustituyeron a los virreinatos, y el 14 años que también se empleó en algunas
jefe político, a cargo de la diputación rebeliones del siglo XVIII. Esto es
La ley de mayor importancia que provincial, reemplazó al virrey. Querida Angie, el levantamiento muy interesante porque demuestra
sancionaron las Cortes de Cádiz fue la ocurrido en tu ciudad en 1812 la existencia de una cultura política
Constitución Política de la Monarquía Aun así, la Constitución de 1812 tuvo fue una reacción contra algunas activa y propia entre la población
Española de 1812. Esta Constitución una vigencia breve: en 1814, luego disposiciones arbitrarias que andina.
aprobó un sistema de representación y de volver a España y de recuperar el afectaban a los comerciantes
de legitimidad que estaba en función trono, Fernando VII la derogó. criollos, mestizos e indígenas de la Asimismo, como en otras partes
de los procesos electorales. Ello motivó zona, así como contra los privilegios de América hispana, en Huánuco
que se celebraran elecciones tanto en de los que gozaban los españoles en se instaló una junta de gobierno;
la España no ocupada por los france- el virreinato a raíz de las reformas es decir, un gobierno provisional.
ses, como en los otros territorios de la Manuel Chust borbónicas. Hay que recordar que esta rebelión
monarquía, entre los cuales figuraba el Universidad Jaume I (España) estalló en medio de la crisis de la
virreinato peruano. Todo esto provocó En Huánuco estalló un monarquía española provocada por
una politización de la sociedad. levantamiento calificado en su la invasión francesa a España.
época de “revolución”. Aunque
La Constitución de Cádiz también apenas duró un mes, involucró Tanto la rebelión como la junta
otorgó el derecho de ciudadanía a acciones muy violentas, como de Huánuco demuestran que el
los indígenas. Asimismo, creó los saqueos y degollamientos. proceso de independencia se activó
ayuntamientos constitucionales en Aproximadamente, quince mil en las provincias del virreinato
todas las poblaciones que tuvieran personas participaron en esta peruano desde antes de la llegada
1000 “almas” o más, y muchas de rebelión, gente del común, pero de las corrientes libertadoras de José
estas instituciones se convirtieron también algunos alcaldes. Y de San Martín y Simón Bolívar, por
en un foco de poder local. Por último, aunque la cuota masculina tuvo lo que la independencia del Perú no
creó la diputación provincial con protagonismo, hubo casos en vino solo desde el exterior.
todas las competencias para que los que los hombres estuvieron
cada provincia pudiera gobernarse acompañados por sus esposas e
de manera autónoma. hijos. Marissa Bazán
Universidad de Lima
A partir de entonces, la organización Para convencer a la masa de que
político administrativa de la mo- se uniera al levantamiento, los
narquía, tanto en España como en sublevados enarbolaron el discurso

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¿La rebelión de los hermanos Angulo fue un Si Argentina y Chile ya se habían independizado,
antecedente de la independencia? ¿por qué ayudaron al Perú a emanciparse?

Mario Nivardo Quispe Buenos Aires y a rebelarse contra Ruth Elizabeth Rocha Mejía,
Sivana, Pucyura, Cusco, el virrey. Este fue el comienzo de San Luis, Lima
14 años la rebelión encabezada en 1814 Metropolitana, 14 años
por los hermanos José, Vicente y
Para responder a tu pregunta, es Mariano Angulo y el cacique Mateo Argentina y Chile ayudaron al
necesario que tengas en cuenta Pumacahua. Con el apoyo de los virreinato del Perú a emanciparse
que no hay un acuerdo entre los indígenas, se organizaron tres de España porque la consolidación
historiadores sobre cuándo empezó expediciones que llegaron a ocupar de la independencia de sus países y
la independencia en el Perú. las ciudades de la Paz (Bolivia), de América hispana en su conjunto
Algunos plantean que comenzó en Arequipa y Huamanga. Mientras dependía de que se lograra la
1780 con el levantamiento de Túpac que la rebelión del Cusco fue independencia del Perú, que era el
Amaru II. Otros consideran que se derrotada por los ejércitos realistas último bastión del poder virreinal.
inició en 1808, cuando Napoleón en 1815, la junta de Buenos Aires
invadió España y los peninsulares continuó su lucha hasta lograr la La junta de gobierno de Buenos
tuvieron que crear una junta central independencia. Aires organizó un total de tres expe-
que gobernara, hasta el retorno del diciones para llegar al virreinato pe-
rey Fernando VII. De hecho, debido a que la revolución ruano a través del Alto Perú (actual
del Cusco estalló en medio de la Bolivia), pero todas fracasaron.
A partir de 1809, también crisis política provocada por la
empezaron a formarse juntas de invasión napoleónica a España, y Por eso, José de San Martín propu-
gobierno en las principales ciudades dado que un importante grupo so cruzar los Andes, independizar
de Hispanoamérica, entre ellas, de historiadores considera que Chile y luego, llegar por mar a Lima.
Buenos Aires. Estas juntas fueron fue entonces cuando se inició la Para ello contó con un ejército com-
combatidas desde el Perú por el independencia, esta revolución puesto por tropas de ambos países,
virrey José Fernando de Abascal, formaría parte del proceso de con el cual conformó la expedición
quien pensaba que en realidad ruptura del Perú con España. Sin libertadora que desembarcó en
buscaban la independencia. embargo, este es aún un tema Paracas el 8 de septiembre de 1820,
en debate, a la espera de nuevas cuando gobernaba el virrey Joaquín
En este escenario, cuando Fernando investigaciones. de la Pezuela.
VII acababa de recuperar el trono,
se instauró en la ciudad del Cusco Margareth Najarro
una junta de gobierno dispuesta Universidad Nacional de Claudia Rosas
a seguir el ejemplo de la junta de San Antonio Abad del Cusco Pontificia Universidad Católica del Perú

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 Protagonistas
y testigos

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¿Qué papel desempeñaron los caciques indígenas ¿Contribuyó la nobleza indígena a la lucha
en la lucha por la independencia? independentista?

Katherina Angeleen Yañez tener cargos públicos, como cualquier Valentino Huayta Gonzales, inca Huayna Cápac, participaron
Nina, Moquegua, Moquegua, español o blanco. Ellos se sumaron Santa María, Lima Provincias, activamente en favor de la
14 años a los primeros grupos que actuaron 14 años independencia. Choquehuanca es
políticamente contra el autoritarismo muy conocido por la arenga que
Las luchas sociales que se produjeron del virrey, y también constituyeron Es una pregunta muy interesante, hizo en favor de Simón Bolívar
desde 1780 tuvieron una relación un factor político que confluyó en Valentino. Si bien el tema no ha sido cuando se encontró con él en el sur
directa con las que llevaron a la los movimientos que terminaron investigado a fondo, sí se pueden del Perú.
independencia. No fue una línea recta conquistando la emancipación. mencionar algunos nombres. El
ni una relación de causa y efecto, caso más conocido es el de Mateo Estos últimos tres personajes
pero la conmoción y cambios que Cuando la contienda tuvo que Pumacahua, miembro de la nobleza —Ninavilca, Sahuaraura y
generaron las revueltas que lideraron definirse en el terreno militar, no indígena no-inca en el Cusco. Choquehuanca— también fueron
Túpac Amaru II y Túpac Katari fueron fueron ellos los líderes de las luchas miembros del Congreso peruano
como un telón de fondo de la lucha que ganaron la independencia Por su prominente posición política en la década de 1820, junto con
independentista. en 1821-1824, pero no se puede y social, Pumacahua fue buscado el hijo de Mateo, Mariano García
entender la independencia sin sus por los hermanos Angulo para Pumacahua. Después de ellos,
En 1814, varios líderes en el Cusco actitudes políticas y sin las grandes liderar la rebelión contra el poder ningún indígena volvió a participar
protagonizaron una poderosa movilizaciones que cambiaron colonial, en 1814, aunque fue en el Poder Legislativo hasta fines
insurrección, la primera con tintes las relaciones de poder y las derrotado en 1815 y luego ejecutado. del siglo XX.
separatistas, en la que estuvo representaciones políticas de los Hay que señalar que 35 años antes,
presente el componente indígena actores sociales. en 1780, este mismo personaje Ronald Elward
liderado por el veterano cacique estuvo del lado contrario, es decir, Elckerlyc Montessori / International
Mateo Pumacahua. Hubo también La larga lucha por la emancipación defendió la corona española ante School (Países Bajos)
otros movimientos menos conocidos no arrojó un verdadero cambio en la el también noble Túpac Amaru
con presencia de líderes indígenas, vida de los naturales andinos, a los II, convirtiéndose en su principal
que apuntaron a una revolución social que se les arrebató las banderas de oponente.
en busca de mejores condiciones de la independencia y se excluyó del
vida y de una representación política. sistema de gobierno que se creó. La Alrededor de 1820, el cacique
nación que hoy somos tiene todavía Ignacio Quispe Ninavilca, otro noble
Asimismo, algunas familias cacicales una deuda con ellos que es necesario indígena no-inca, luchó contra los
se asentaron en las ciudades y colectivamente saldar. españoles en Huarochirí. Asimismo,
formaron cabildos, como en Lima, Justo Sahuaraura, en Cusco, y
donde un grupo de indios nobles Luis Miguel Glave José Domingo Choquehuanca, en
luchó por incorporarse a la Iglesia y Universidad Pablo de Olavide (España) Puno, ambos descendientes del

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¿Qué tan importante fue la participación de los ¿Hubo en el virreinato españoles que apoyaron la
criollos en la independencia? independencia?
Alexis Daniel Limache Huamanga y Arequipa, dejaron en Ralan Deyvis Leiva caban la independencia (1818).
Villegas, Tacna, Tacna, claro que tenían intenciones eman- Valenzuela, San Marcos,
14 años cipadoras. Áncash, 12 años En lo que respecta a los españoles,
unos pocos intervinieron en movi-
Los criollos fueron los hijos de es- Asimismo, los criollos del norte del A fines del siglo XVIII, el término mientos separatistas e incluso llega-
pañoles nacidos en América. Entre Perú, aquella macrorregión que “español” hacía alusión tanto a los ron a firmar el acta de declaración
ellos había muchas diferencias, abarcaba de Guayaquil a Trujillo y nacidos en la península ibérica (los de la independencia en julio de 1821.
según su ascendencia, sus ocupa- del océano Pacífico a Cajamarca y “peninsulares”), como a los “criollos”, Por ejemplo, Antonio María Pardo
ciones, sus ingresos y su lugar de Chachapoyas, apoyaron con dinero, también denominados “españoles participó en la conspiración de los
residencia. víveres y abastos a los ejércitos de americanos”; es decir, los hijos de hermanos Silva en Lima, en 1809;
José de San Martín y de Simón peninsulares que habían nacido en Juan Pardo de Zela y Vidal, tras lu-
Los criollos de Lima, afines a la Bolívar. Ello debido a que participa- América. Los peninsulares y criollos char en el Alto Perú con los indepen-
aristocracia colonial y dedicados al ban del intercambio de productos constituían la clase dirigente de la dentistas, se sumó a un intento de
comercio de importación, fueron no convencionales (cascarilla, sociedad virreinal peruana. conspiración en Lima, en 1814; años
reacios a la independencia porque tabaco, algodón, cacao, etc.) y a que más tarde, Pardo de Zela se unió a
sus ingresos y privilegios depen- desde fines del siglo XVIII sintieron Esta élite se encontraba a la cabeza la expedición libertadora de José de
dían del orden colonial. Por ello la presión de las reformas borbóni- de las principales actividades eco- San Martín.
invirtieron dinero para debelar las cas. No olvidemos que criollos como nómicas (comercio, minería, hacien-
sublevaciones que estallaron en el Toribio Rodríguez de Mendoza y das, manufacturas); poseía títulos Sin embargo, una vez declarada en
virreinato desde fines del siglo XVIII. José Faustino Sánchez Carrión eran de nobleza; accedía sin mayor pro- Lima la independencia, los penin-
de origen norteño o tenían ascen- blema a los estudios universitarios; sulares tuvieron una historia difícil.
Distintos fueron los criollos de dencia norteña. lideraba los cabildos en las principa- Fueron considerados sospechosos
provincias, quienes se comprome- les ciudades y ocupaba los cargos de estar aliados con el virrey José de
tieron en insurrecciones separatis- más importantes del virreinato. la Serna, refugiado en la sierra cen-
tas que a la vez pretendían desafiar Nelson E. Pereyra tral. Aquellos que no abandonaron
la identidad de Lima como capital Universidad Nacional de En el siglo XVIII, la corona llevó a el Perú de manera voluntaria fueron
del virreinato. Es el caso de Fran- San Cristóbal de Huamanga cabo las denominadas reformas perseguidos. Tratándose de un siste-
cisco Antonio de Zela, el líder de borbónicas que intentaron restar ma que los atacaba, es difícil encon-
la sublevación de Tacna de 1811, poder a las élites americanas en trar más peninsulares que apoyaran
y de los hermanos José, Vicente y beneficio de los peninsulares. Uno la independencia.
Mariano Angulo, los dirigentes de de los criollos que criticó esta situa-
la sublevación cusqueña de 1814. ción fue José de la Riva-Agüero y
Estos últimos, al aliarse con los indí- Sánchez Boquete en un manifiesto Elizabeth Hernández
genas y enviar tropas al Alto Perú, donde expuso 28 causas que justifi- Universidad de Piura

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¿Cuál fue el papel de la Iglesia católica durante la ¿Algún miembro de la Iglesia colaboró en especial
independencia? con este proceso?
Raquel Sarai Chata Camila Alison Lazón Orosco,
Huanacuni, Tacna, Tacna, Chontabamba, Pasco,
14 años 13 años

Fue esencial, Raquel. Básicamente Muchos, Camila. Hay que recordar

porque en aquella época la gente que del total de parlamentarios
era muy devota y religiosa. La del primer Congreso peruano, que
Iglesia católica tenía una fuerte se instaló en 1822, alrededor de un
influencia en la vida cotidiana de las tercio eran eclesiásticos.
personas a través de las misas, de los
bautismos, matrimonios y entierros. Algunos de ellos colaboraron con
Lo mismo ocurría en el ámbito la independencia desde antes de la
intelectual, porque la Iglesia poseía llegada de José de San Martín al Perú
seminarios y colegios, y a través de (1820), a través de conspiraciones
esas instituciones podía influir en las o proporcionando datos concretos
capas más altas de la población. sobre la realidad política y militar
de Lima, por ejemplo. Luego,
De este modo, tanto quienes querían como parlamentarios, muchos
separarse de España como quienes se ayudaron a construir el edificio de
oponían a la independencia buscaron leyes peruanas. También hubo una
que el clero estuviese de su lado, y colaboración económica.
que a través de sermones o proclamas
influyera en la gente. El apoyo de la Destacaron nombres como los del
Iglesia permitía subrayar la justicia de arequipeño Francisco Xavier de
la causa de uno u otro bando. Luna Pizarro, primer presidente del
Congreso, claro líder de la facción
Por otro lado, dado el enorme parlamentaria liberal peruana;
patrimonio material acumulado por Mariano José de Arce, también
la Iglesia, su colaboración financiera arequipeño, que fue clave en la
fue especialmente importante. definición del sistema republicano
en el Perú; y Toribio Rodríguez de
Mendoza, de Chachapoyas, que con
Fernando Armas sus ideas ilustradas ayudó igualmente Fernando Armas
Universidad del Pacífico a la construcción del Estado peruano. Universidad del Pacífico

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¿Cuál fue el rol de la mujer durante la independencia? ¿Cuál fue el papel de las rabonas?

María José Atoche Gil, que sirviera a la causa, como Micaela Analysa Alvarado Franco, Como vemos, la participación de las
Chiclayo, Lambayeque, Cañete de Merino, trujillana que con- Huánuco, Huánuco, rabonas en la independencia fue
15 años feccionó la primera bandera patria. 14 años vital: contribuyeron con la guerra
independentista con cada una de sus
Las mujeres que lucharon por la Cleofé Ramos y sus hijas María e Las rabonas, generalmente de ori- acciones y ciertamente arriesgaron
independencia lo hicieron desde Higinia Toledo intervinieron ave- gen indígena, eran mujeres que por sus vidas y la de sus hijos.
sus propios espacios de vida. María zadamente en acciones militares, voluntad propia iban a la guerra
Parado de Bellido, desde su casa en cortando las amarras de un puente para ayudar a los soldados, que por Sin embargo, estas aguerridas
Paras (Ayacucho), ofrecía comida, colgante sobre el río Mantaro, lo que lo común eran sus esposos, sus her- mujeres fueron ignoradas y
daba vituallas y transportaba cartas; detuvo a los realistas en su marcha manos o algún tipo de pariente. Las silenciadas. Su sacrificio y esfuerzo
finalmente, fue capturada y ajusticia- hacia Concepción, cerca de Huanca- hubo también en otros países con el no fueron reconocidos después de
da por los realistas (1822). yo (1821). nombre de “soldaderas”, “troperas”, las victorias, porque los honores se
“juanas”, “adelitas”, etc. reservaban a los soldados. Es tiempo
Brígida Silva comunicaba noticias y Mujeres de la clase alta, como Car- de colocarlas en el lugar central que
proveía de comida y ropa a los rebel- men Vásquez de Acuña, condesa Había rabonas tanto en el bando les corresponde en la historia de
des cautivos en las mazmorras. En de la Vega, en Lima, y Rosa Cavero y patriota como en el realista. Ellas nuestra independencia.
1822, José de San Martín la declaró Tagle, en Trujillo, promovieron desde marchaban a la retaguardia del
Patriota del Perú por sus innumerables sus salones literarios las ideas ilustra- ejército llevando en sus espaldas
servicios. Es una de las 144 mujeres das. Se sabe que también patrocina- utensilios y provisiones para Margareth Najarro
que obtuvieron este título, entre las ban estos espacios la guayaquileña cocinar. A veces se adelantaban Universidad Nacional de San
que había comerciantes, artesanas y Rosa Campuzano, vinculada a San para conseguir leña. Antonio Abad del Cusco
hasta monjas. Martín, y la quiteña Manuela Sáenz,
relacionada con Simón Bolívar. Las rabonas fueron también
Las mujeres del común, como Car- las encargadas de cuidar al
men Guzmán, usaron sus pulperías Muchas mujeres tomaron la opción de enfermo e incluso de curarlo
y fondas como lugares de encuentro separarse de España y construir una con yerbas y otros elementos
de los jefes separatistas. Las chiche- república; cada quien desde su lugar naturales y ancestrales. Asimismo,
rías, regidas por mujeres negras e geográfico, su lugar social y su oficio. ellas cumplieron otra función
indias, solían ser un hervidero de primordial: evitar la deserción de
noticias en torno a la independencia. los soldados. Se sabe que al tener
A Mercedes Nogares la encarcelaron a sus esposas e incluso a sus hijos
luego de clausurársele su puesto Susana Aldana en campaña, los soldados eran
en el mercado por ser lugar de reu- Pontificia Universidad Católica del Perú menos propensos a desertar por las
nión. Tampoco faltó la costurera calamidades de la guerra.

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¿Qué importancia tuvieron las montoneras y qué se ¿Por qué el norte del virreinato se independizó
sabe de sus ideales y convicciones? antes que el sur?
Martín Eduardo Suárez montoneras debían adecuarse Emil Alfredo Mamani Flores, Torre Tagle, fue nombrado inten-
Espinoza, Lurigancho- a la situación. De tal forma, sus Paucarpata, Arequipa, dente de Trujillo. Importante cola-
Chosica, Lima Metropolitana, ideales y convicciones tenían que 15 años borador de la causa separatista, el
14 años ver directamente con lo que les hecho es que Torre Tagle proclamó
convenía durante la guerra. la independencia de España en la
Las montoneras eran grupos En la región norte del virreinato del ciudad de Trujillo el 29 de diciem-
de pobladores civiles armados La existencia de montoneras Perú la independencia se proclamó bre de 1820, por afinidad o porque
que existieron en el Perú desde nos permite saber cómo fue la en diciembre de 1820, es decir, siete advertía que las fuerzas indepen-
mucho antes de la llegada de las participación del pueblo durante meses antes de la proclamación en dentistas iban ganando cada vez
expediciones libertadoras. En la el proceso de la guerra separatista. Lima. En este acontecimiento hay más adeptos. Dos días antes lo había
mayoría de los casos, los propios Las montoneras cumplieron un que considerar dos elementos que hecho la ciudad de Lambayeque,
pueblos las organizaron para papel notable durante todo el siglo pudieron condicionar esa respuesta en un juego de fuerzas locales aún
defenderse de cualquier ataque. Las XIX: se transformaron en los “brazos tan pronta de las élites norteñas en pendiente de investigación.
montoneras actuaban a menudo armados” de cada pueblo y/o favor de la causa independentista.
como bandoleros, cometiendo actos ciudad. Así, su estudio nos permite Lo cierto es que el marqués desem-
delictivos en contra de los pueblos y conocer el origen popular de los En primer lugar, la intendencia de peñó un papel fundamental en la
de la propiedad privada. ejércitos y de los caudillos. Trujillo —que abarcaba la región proclamación de la independencia
norte del virreinato— estaba muy de toda la región norte del virreina-
Durante las guerras de la Gustavo Montoya conectada económica y socialmente to. Así, se enviaron emisarios a los
independencia, se organizaron Universidad Nacional con el sur de Ecuador, que en ese en- distintos pueblos norteños para for-
cientos de montoneras que Mayor de San Marcos tonces pertenecía a la Audiencia de zar a los cabildos a hacer lo mismo.
colaboraron tanto con el bando Quito. Entre los puertos de Guaya- Sucedió entonces, por presión de
realista como con el patriota. quil y Paita se desarrollaba un gran Torre Tagle, la proclamación de la in-
En cada uno de los casos, lo que comercio. Cuando Guayaquil pro- dependencia en Piura y en Maynas.
buscaban estos grupos armados era clamó su independencia en octubre
fundamentalmente proteger a sus de 1820, esa puerta se cerró momen- Aunque hubo algunos movimien-
familias y propiedades, y asegurar táneamente. La región norte, aún tos en contra, en líneas generales la
los intereses de sus respectivos realista, fue bloqueada por fuerzas zona norte del virreinato se mantu-
pueblos. independentistas. Ese fue un asunto vo a favor de la independencia a lo
que debió considerarse cuando el largo de toda la guerra.
Tanto el ejército patriota como el norte optó por la independencia.
realista ingresaban a los pueblos
en busca de víveres, soldados, En segundo lugar, en 1819, el limeño Elizabeth Hernández
caballos, armas, etc. Entonces, estas José Bernardo de Tagle, marqués de Universidad de Piura

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¿Qué papel desempeñó Ignacio Quispe Ninavilca en ¿Algún grupo específico se opuso a la independencia?
la independencia?
Cinthia Johana Baldera Silva, los que se enfrentarían José de San
Fina Rosmery Pretil otros líderes indígenas de similar Moyobamba, San Martín, Martín y Simón Bolívar. Buen número
Pocomucha, Santa María, condición que también optaron 14 años de ellos fue reclutado a la fuerza, pero
Lima Provincias, 14 años por la independencia, y que es probable que otros defendieran
inclusive aportaron de sus propios Claro, fueron muchos. Yo he estudia- intereses propios, como lo hicieron
Ignacio Quispe Ninavilca descendía recursos para organizar guerrillas y do el caso de los llamados “iquicha- después los iquichanos.
de una familia de caciques de la montoneras. nos”, unos campesinos quechuaha-
región de Huarochirí y se dedicaba blantes de las comunidades altas de También hubo numerosos partidarios
a la extracción y comercio de Lamentablemente, a pesar de la Huanta, en Ayacucho. Los iquicha- del rey entre los sectores medios y más
nieve; por lo tanto, pertenecía a un enorme importancia que tuvo nos, en alianza con otros agricultores acomodados. Entre ellos estuvieron,
grupo económicamente solvente. la intervención de personajes y con un grupo de arrieros, comer- paradójicamente, nuestros primeros
Desde el inicio de la guerra, es como Ninavilca en la guerra de ciantes, oficiales españoles, curas y presidentes de la república, desde José
decir, desde el desembarco de la independencia, el reconocimiento hacendados, se embarcaron en una de la Mar hasta Ramón Castilla. Todos
expedición libertadora de José de por parte del Estado es casi rebelión en nombre del rey contra la ellos, a excepción de José de la
San Martín en septiembre de 1820, inexistente. recién instalada república, en 1825, Riva-Agüero, sirvieron en los ejércitos
Ninavilca se puso del lado de los poco después de la batalla de Ayacu- del rey hasta poco antes de la llegada
independentistas y luchó hasta el cho. Su principal líder era un arriero de San Martín al Perú, en que se pasa-
final de la guerra en favor de esa Gustavo Montoya iletrado llamado Antonio Abad Hua- ron al bando independentista.
causa. Universidad Nacional chaca, que decía haber recibido un
Mayor de San Marcos grado de general del ejército realista. En resumen, la independencia no
Nombrado comandante militar y puede contarse simplemente como
jefe de guerrillas y montoneras, Los iquichanos se oponían al pago una historia de dos bandos claramen-
un puesto que ocupó durante del tributo indígena y al trabajo gra- te delimitados y enfrentados entre
toda la campaña libertadora, sus tuito en las haciendas, medidas here- sí. Las alianzas eran fluctuantes y
acciones cubrieron una extensa dadas de la colonia. Huachaca se hizo dinámicas. Y en tanto no se trató de
zona geográfica que iba desde muy popular entre los trabajadores un enfrentamiento solo de españoles
Canta, Yauyos, Huarochirí, el valle de las haciendas cocaleras de Huanta contra americanos, sino también de
del Mantaro, e incluso la sierra de porque obligaba a los hacendados españoles y americanos contra ame-
Huánuco, hasta Huaral y Huacho en a pagarles un precio más alto por su ricanos, las guerras de la indepen-
el norte chico. trabajo que el que pagaban antes de dencia deben entenderse asímismo
la rebelión que lideró. como guerras civiles.
La participación de Ninavilca en
la guerra ayuda a explicar cómo Muchos otros “indios”, como los Cecilia Méndez
intervinieron los sectores indígenas llamaban los españoles, formaron Universidad de California,
en la independencia. Así, hubo parte de los ejércitos del rey contra Santa Bárbara (Estados Unidos)

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 La guerra

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70 71
¿Por qué quienes deseaban la independencia ¿Las tropas independentistas estaban en buenas
tuvieron que ir a la guerra? condiciones para emprender una guerra contra
España?
Ruth Analí Acuña Mejía, San Martín y del virrey Joaquín de Nelsy Fiorela Huaman Aires (Argentina). Esas juntas
Catilluc, Cajamarca, la Pezuela, y son conocidas como las Vargas, Santo Tomás, buscaban una autonomía del
10 años “conferencias de Miraflores”. En esos Amazonas, 16 años gobierno provisional de España, en
encuentros, ninguno de los bandos espera de que el rey Fernando VII,
En 1808, la monarquía hispana entró se puso de acuerdo, entre otros moti- No, las tropas patriotas no se tomado prisionero por los franceses,
en crisis por la invasión francesa a vos, porque los realistas pretendían encontraban en buenas condiciones recuperara el trono.
España. Ese año, el rey Fernando VII que el virreinato del Perú siguiera para emprender una guerra contra la
cayó prisionero de Napoleón. bajo el dominio de España, jurando monarquía española.
la Constitución de 1812, mientras que Natalia Sobrevilla
Ante la ausencia del rey, algunos para los independentistas separarse En realidad, hasta que comenzó Universidad de Kent (Reino Unido)
territorios en América optaron por de la monarquía peninsular era ya la el proceso de independencia, las
autogobernarse; entonces forma- única opción. únicas tropas en América hispana
ron juntas de gobierno, algo que las eran las del rey de España, es decir,
autoridades españolas consideraron Las segundas negociaciones, co- las realistas. Las tropas separatistas
un acto “subversivo”. Así, enviaron nocidas como las “conferencias de solo se organizaron cuando algunos
expediciones militares a esos territo- Punchauca”, se celebraron en en el se decidieron por la independencia.
rios americanos, lo que dio inicio a la año 1821 entre el propio San Martín
guerra de independencia en Hispa- y el virrey José de la Serna. En esa En el virreinato peruano, la
noamérica. El proceso de indepen- ocasión, San Martín planteó que un organización de un ejército
dencia en el Perú comienza en ese príncipe de la familia real española independentista demoró más que
contexto. gobernase el Perú independiente en otros lugares de América hispana,
como una monarquía constitucional, porque la mayoría de sus habitantes
Hubo, sin embargo, momentos en que una propuesta que no fue aceptada. siguieron siendo fieles al monarca
se buscó detener la guerra. El prime- español.
ro ocurrió cuando se proclamó en Finalmente, tras la anarquía de 1822,
España la Constitución liberal de Cádiz Simón Bolívar llegó al Perú con el Por otro lado, el primer ejército
(1812), que otorgó algunos beneficios a plan de expulsar a los realistas me- que se puso en actividad en este
los americanos, como la abolición del diante una guerra directa: lo logró en virreinato fue el ejército del sur,
tributo. Luego, hubo dos reuniones 1824, con la victoria en las batallas de que se formó para defender a esa
formales en busca de paz. Junín y Ayacucho. región de los avances militares
de las juntas de gobierno creadas
Las primeras se celebraron en 1820 Patricio Alvarado en 1809 en Chuquisaca y La Paz
entre representantes de José de Pontificia Universidad Católica del Perú (actual Bolivia), y en 1810 en Buenos

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¿Cómo y quiénes financiaron la guerra? ¿Qué países contribuyeron a la causa separatista?
Diego Alexandro More Martín fue la de permitir el comercio Luis David Alvarado entendida, desde un primer momen-
Quilca, Huancavelica, con todos los países del mundo. Magallán, Moyobamba, to, en términos regionales. Desde
Huancavelica, 14 años De esta manera, al incentivar el San Martín, 14 años Paracas, el general rioplatense Juan
comercio exterior, el nuevo Estado Antonio Álvarez de Arenales pene-
La guerra fue financiada por el republicano obtuvo una mayor En el proceso emancipatorio, el tró en la sierra central activando nú-
pueblo en su conjunto, pues todos recaudación fiscal. Las mercancías virreinato peruano fue el corazón de cleos independentistas que habían
debieron aportar. A los artesanos, que introducían al Perú los la represión realista. Desde el Perú empezado a desplegar su actividad
pulperos y pequeños comerciantes comerciantes extranjeros pagaban salieron las expediciones punitivas en los Andes.
se les aplicó cupos de guerra, los un impuesto y esta era otra forma que, como en el caso de la enviada a
cuales podían entregarse en dinero de obtener recursos para poder la capitanía general de Chile, con- La conclusión de esta saga, que
o en especie. financiar la guerra. A partir de 1822, tuvieron la ansiada libertad de los cuenta con un contingente de sol-
también se solicitaron créditos a independentistas. Por ello, Simón dados rioplatenses y chilenos, fue la
Por ejemplo, los artesanos tenían otros países. Bolívar definió al virreinato sudame- proclamación de la independencia
que fabricar las sillas de montar para ricano como “el nudo del imperio”: en Lima el 28 de julio de 1821. La re-
los caballos; los panaderos debían un lugar donde confluían el poderío organización de las fuerzas realistas
entregar costales de harina y trigo militar de la corona, pero también su que abandonaron Lima y se trasla-
para distribuir entre los soldados; y Cristina Mazzeo fuerza política y simbólica. daron a la sierra —instalándose en
los dueños de haciendas estaban Pontificia Universidad Católica del Perú el Cusco— determinó un cambio de
obligados a donar caballos y mulas. El futuro de la emancipación re- comando.
gional dependía entonces de la
Sin embargo, por sobre todas liberación del Perú, por ser este un Ello ocurrió con la llegada del ejérci-
estas donaciones o confiscaciones centro geopolítico de categoría. Así, to grancolombiano, encabezado por
estuvieron los aportes de los llegaron dos expediciones liberta- Bolívar, quien tomó la posta de San
grandes comerciantes del virreinato, doras ayudando, cada una de ellas, Martín y derrotó a los realistas el 9
que se vieron en la obligación de a debilitar los cimientos del imperio de diciembre de 1824 en Ayacucho.
entregar más porque ellos eran los colonial. El 20 de septiembre de 1820 Esta batalla selló la libertad del Perú
que tenían el capital líquido, es decir, desembarcó en Paracas José de San del yugo español. Es importante
el efectivo. Martín, el general rioplatense que señalar que en Ayacucho convergie-
colaboró también con la indepen- ron una serie de nacionalidades que
También contribuyeron dencia de Argentina y Chile. Con el pelearon por la libertad americana.
comerciantes extranjeros que apoyo de Bernardo O’Higgins, direc-
se instalaron en el Perú con la tor supremo de Chile, la expedición
declaración de la independencia, libertadora recorrió varios puertos Carmen McEvoy
debido a que una de las primeras peruanos promoviendo la adhesión University of the South-Sewanee
medidas que tomó José de San de los nativos a una causa que fue (Estados Unidos)

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¿Fue importante la contribución económica de ¿De dónde obtuvieron los independentistas
Inglaterra para solventar la guerra? el armamento?

Rosalía Edith Taquila Akemy Mendoza Peña,

Mamani, Tacna, Tacna, San Luis, Lima Metropolitana,
14 años 14 años

Sí, Rosalía. Inglaterra fue el primer Las armas que emplearon los parti-
país que entregó un empréstito al darios de la independencia fueron
Perú de 1.200.000 libras esterlinas. diversas, desde humildes palos,
Entonces podríamos decir que piedras y hondas, hasta poderosas
la deuda externa del país se creó —para la época— armas de fuego,
con este crédito, que se obtuvo en pasando por todo tipo de armas
Londres en 1822. blancas, como cuchillos, espadas y
sables. Las armas de fuego eran las
Inglaterra hizo lo mismo con todas más efectivas y, sin duda, cuando se
las naciones de América Latina, ya organizaban unidades militares se
que, por su abundante comercio, buscaba dotar a todos los soldados
tenía los mayores recursos e intere- con ellas.
ses en la región.
Sin embargo, los cañones y fusiles
Otra contribución importante no se fabricaban en América del Sur,
para financiar la guerra fue la de por lo que debía recurrirse a comer-
los comerciantes extranjeros que ciantes extranjeros, especialmente
se instalaron en el país y que otor- ingleses, para comprarlas.
garon empréstitos a los gobiernos
republicanos. Estos comerciantes proveyeron
el armamento que trajeron los
Los prestamistas extranjeros —que ejércitos libertadores de José de San
no solo eran ingleses, sino también Martín y de Simón Bolívar, y tam-
alemanes, norteamericanos y fran- bién el que solicitaron los patriotas
ceses— recibían a cambio de sus desde el mismo virreinato del Perú.
adelantos al gobierno interesantes Todas estas armas se ingresaban
franquicias mercantiles, es decir, se de manera clandestina y fueron David Velásquez
les exoneraba o reducía el pago de Cristina Mazzeo consideradas un contrabando por Universidad Nacional
impuestos al importar mercancías. Pontificia Universidad Católica del Perú las autoridades virreinales. Mayor de San Marcos

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¿Qué requisitos se tenían que cumplir para poder ¿Qué mecanismos se utilizaron para reclutar
ser soldado? a los soldados?
Cristel Villegas Vásquez, Jasmani Bryan Anco Vera, poblaciones, convertidos en guerri-
San Luis, Lima Metropolitana, Tacna, Tacna, lleros, tomaban partido por alguno
13 años 14 años de los ejércitos, luego de negociar
beneficios u obtenerlos directamen-
Por lo general, para ser soldado se Para reclutar a los soldados se em- te por su acción, pues algunos com-
requería ser hombre, adulto, de com- plearon tanto la persuasión como batientes buscaban sacar provecho
plexión robusta, no tener ningún medios violentos, y también varian- del pillaje o emplear la guerra para
defecto físico y ser preferentemente tes entre ambos extremos. resolver disputas locales.
soltero. Tales requisitos eran los que
exigían las ordenanzas militares. José de San Martín afirmaba que la
guerra del Perú era principalmente
Sin embargo, esos reglamentos no una guerra de opinión. Así, por me- David Velásquez
siempre se cumplieron: en algunas dio de la prensa, los sermones de los Universidad Nacional
ocasiones se alistaron a chicos de 14 párrocos o la comunicación direc- Mayor de San Marcos
o 15 años, a quienes en esa época se ta, los independentistas buscaron
les llamaba los “niños-soldados”. inculcar ideas de patria y libertad
en los habitantes del virreinato para
Las demandas de la guerra empuja- que se plegaran a sus huestes.
ron entonces a reclutar a adolescen-
tes, pero también a ancianos, casados No faltó tampoco, entre los realistas,
con familia y adultos de baja estatura, el uso de medios persuasivos: múl-
incluso por debajo de la talla mínima tiples bandos de las autoridades,
requerida para ser soldado. campañas en la prensa y cartas de
los obispos donde se exigía la fideli-
Sobre esta talla, aunque no se tienen dad al rey.
datos de la época, sí se sabe que a
fines del siglo XIX, quienes medían Sin embargo, en ambas facciones
menos de 1,60 metros no eran esco- se reclutó también a la fuerza por
gidos para cumplir el servicio militar medio de la amenaza y el miedo,
obligatorio. especialmente en las zonas rurales
altoandinas.
David Velásquez
Universidad Nacional En otras ocasiones, los campe-
Mayor de San Marcos sinos o moradores de pequeñas

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¿Se les permitía a los esclavos ser soldados? ¿Participaron niños en la guerra?
Damaris Anthonella Zapata sorteos donde el beneficiado recibía Franco Isamar Ocampo Lápiz,
Viera, San Luis, Lima la libertad como un premio. Chachapoyas, Amazonas,
Metropolitana, 14 años 14 años
Hay que recordar que el ejército que
llegó con San Martín tuvo en sus
En el siglo XVIII, en el contexto de inicios una fuerte presencia de afri- Sí, los niños participaron de diferen-
las revueltas y rebeliones anticolo- canos y afrodescendientes de Bue- tes formas en esta guerra. La mane-
niales, la corona comenzó a permitir nos Aires. Ellos cruzaron los Andes, ra más importante fue enrolándose
el ingreso de los afrodescendientes combatieron en Chile y vinieron al en la marina y el ejército, donde
en las milicias. De esta manera, los virreinato peruano; acompañaron algunos se sumaron con tan solo 12
llamados zambos, mulatos, pardos a San Martín en el Protectorado y, o 13 años.
y tercerones fueron asimilándose al cuando este se retiró del país, la ma-
ejército realista y obtuvieron privile- yoría se licenció para retornar a su En la marina comenzaban de gru-
gios, como el fuero militar, prestigio, lugar de origen. Otros se quedaron, metes, es decir, como aprendices de
salario, etc. como Falucho, el soldado que se marinero, ayudando a la tripulación
enfrentó a los españoles en el Callao en sus tareas. En el ejército, muchos
Este periodo crítico para la corona y murió fusilado. empezaron tocando el tambor o la
permitió una negociación con sec- corneta, formando parte de las ban-
tores antes reprimidos. Luego, cuan- Hoy en día, una estatua en Buenos das de guerra. Ya cuando eran un
do la situación fue aún más difícil Aires honra la memoria de Falucho poco más grandes, pasaban a portar
—por ejemplo, cuando José de San y con él, la de miles de africanos y los estandartes.
Martín desembarcó en Paracas—, el afrodescendientes que participa-
virrey mandó reclutar a esclavos de ron activamente en las guerras de Asimismo, los niños participaron
las haciendas de Lima y emitió ban- independencia. En el Perú, aún no como mensajeros, pasando informa-
dos prometiendo la libertad des- hemos reconocido algo así. ción importante a su bando —datos
pués de cuatro años de servicio a los de interés militar o estratégico—, y
que se enrolasen voluntariamente. como espías, escuchando las con-
versaciones del enemigo. Las guerri-
San Martín prometió la libertad en Maribel Arrelucea llas movilizaban a toda la población,
términos similares. Después, una Universidad de Lima y esto solía incluir también a muje-
vez establecido el Protectorado, no res y a niños.
se animó a liberar a todos, porque
los propietarios reclamaron a sus
antiguos esclavos. Entonces, en Natalia Sobrevilla
lugar de liberarlos, se organizaron Universidad de Kent (Reino Unido)

80 81
¿Recibían un sueldo los que participaban en la guerra? ¿Qué alimentos consumían las tropas?
André Urbe Marticorena, circunstancias de la guerra y en Eva María Gonzales Quispe, Ello nos evidencia que el ejército re-
San Luis, Lima ocasiones podían recortarse. En Chalhuanca, Apurímac, alista también debió adaptarse a la
Metropolitana, 14 años realidad, tanto en el ejército realista 14 años realidad andina. Porque era lo que
como en el independentista fueron la tierra ofrecía y la tropa indígena
Sí, tanto los oficiales como la tropa muy comunes las deserciones de Sabemos que el rancho del ejército demandaba.
recibían un salario que guardaba soldados por la falta de pago, una libertador que ingresó a Lima en ju-
relación directa con su rango. Duran- de las principales razones por las lio de 1821 consistía en pan, menes- Si bien en principio no se permitía
te la colonia, el sueldo del ejército cuales las tropas se amotinaban y tras, tocino y carne, distribuido dos la presencia de mujeres, se las tuvo
del rey se estableció en las ordenan- abandonaban sus puestos. veces al día: a las once de la mañana que aceptar porque eran ellas las
zas militares que regían para todo y entre las cinco y las seis de la tar- que recolectaban y preparaban los
el virreinato. Así, mientras que un de. Sin embargo, también sabemos alimentos de los soldados, tanto en
comandante ganaba 100 pesos, un que los horarios se incumplían, que los cuarteles como en campaña.
ayudante recibía 40 pesos; un sar- Cristina Mazzeo la entrega era desordenada y que,
gento, 16 pesos; un cabo, 12 pesos, y Pontificia Universidad Católica del Perú avanzada la campaña, los recursos
un tambor, 11 pesos. se hicieron escasos. Lourdes Medina
Dirección de Informaciones
Durante la guerra de independen- Por otro lado, en septiembre de del Ejército del Perú
cia, el salario de los soldados fue un 1823, poco después de su llegada, el
gasto que se solventó tanto con los general Simón Bolívar dispuso que
donativos de los pueblos como con la ración del soldado debía compo-
préstamos. Con ese dinero se pa- nerse de lo siguiente: carne salada,
gaba asimismo las municiones, las charqui o cecina; arroz o frejol;
armas, la comida de la tropa y todo galletas o pan; manteca; un poco de
lo referente al vestuario: pantalones, aguardiente, al que se le solía añadir
camisas de tocuyo, gorras, mochilas, cáscaras de quinina para prevenir el
botines. Todos estos productos los paludismo; sal y ají.
adquiría el Estado.
Al iniciarse la campaña final, por
Por lo demás, hubo también premios disposición de Bolívar, los pueblos
y gratificaciones que se otorgaban por los que pasaba la tropa debían
a los altos mandos militares por su contribuir con alimentos.
desempeño en el campo de batalla.
Por otro lado, la ración del soldado
No obstante lo indicado, los del rey constaba de carne de vacu-
sueldos se modificaban según las no u ovino, chuño, papas y maíz.

82 83
¿El ejército independentista contaba con un ¿Cómo era la vida de los soldados en el frente de batalla?
uniforme distinguible?
Uriel Anthony Gómez Kiara Miluska García limpieza solo se exigía para preser-
Guadalupe, Chachapoyas, Chumbe, Moyobamba, var el orden y el porte militar. Por
Amazonas, 14 años San Martín, 14 años ello fueron tan frecuentes las epide-
mias. Tanto para el ejército inde-
pendentista como para el realista,
Los uniformes eran importantes, y Cuando escaseaban los alimentos el paludismo, el dengue y la fiebre
en cuanto se creó el ejército patriota en las campañas, las rabonas en- tifoidea fueron más mortales que la
se dieron leyes y decretos de cómo contraron la forma de alimentar a propia guerra.
debían ir uniformados quienes los soldados de infantería, que era
combatirían en la guerra. Desde el la tropa más numerosa, compuesta
momento en que se lo reclutaba, sobre todo por gente del Ande. El Lourdes Medina
cada soldado tenía derecho a recibir rancho implicaba juntarse con otras Dirección de Informaciones
un uniforme. dos o tres rabonas, prender un fo- del Ejército del Perú
gón y, en una olla común, preparar
Sin embargo, debido a las condi- la comida. El fogón era, así, el lugar
ciones mismas de la guerra, no fue de encuentro de la tropa.
posible equipar como se hubiera
querido a toda la tropa. Cuando se Para dormir, estaban las cuadras de
podía, se compraban uniformes, oficiales y de tropa, donde se respe-
pero los colores no eran siempre taba el orden jerárquico-militar.
los mismos. Algunos comerciantes En campaña, la tropa dormía a la
ingleses importaban también pren- intemperie; las carpas estaban reser-
das de segunda mano, por ejemplo, vadas para el alto mando y los jefes
uniformes de los antiguos ejércitos de alta graduación. Los oficiales con
napoleónicos. el grado de capitán, teniente, subte-
niente y alférez también dormían al
Siendo esta la situación, los que aire libre. Por eso el poncho fue tan
combatieron por la independencia popular en ambos bandos: era la
hicieron todo lo posible para dife- prenda perfecta para protegerse del
renciarse del enemigo, utilizando frío y las heladas.
pañuelos, casacas y sombreros de
colores parecidos para dejar en claro En lo que respecta al aseo, no era
su adhesión a la causa y no confun- Natalia Sobrevilla el que practicamos hoy porque no
dirse en la batalla. Universidad de Kent (Reino Unido) se lo relacionaba con la salud. La

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¿Qué estrategia de guerra utilizaron ¿Los indígenas que pelearon por la independencia
los independentistas? tuvieron sus propias técnicas de guerra?

Kevin Franklin Canchanya desechó la sugerencia. Buscaba una Clara Aguilar López, montoneras, estuvieron conforma-
Canchanya, Chongos Bajo, salida pacífica y de entendimiento Ayacucho, Ayacucho, das por un número reducido de in-
Junín, 14 años con los realistas, para aplicar su 14 años dividuos. Estos guerrilleros se carac-
proyecto monárquico. La estrategia terizaban por su rápida movilidad
sanmartiniana fracasaría y final- al hacer uso de caballos y mulas. Su
Desde fines de 1820, la estrategia mente San Martín tuvo que retirarse Querida Clara, la población indíge- arma principal fue la lanza, aunque
independentista de sitiar y asediar del Perú. na participó de manera activa en el algunos portaban fusiles y sables.
Lima fue encomendada a las gue- proceso de independencia por me-
rrillas. El objetivo era impedir el La guerra se prolongó por tres años dio de las montoneras y guerrillas. Sus ataques obedecían al factor
ingreso de alimentos y refuerzos más, ya con la presencia de Simón sorpresa, embistiendo por la reta-
para obligar a los españoles a salir Bolívar, quien reorganizó el ejército Las montoneras, anteriores a la guardia o utilizando la táctica de
de la ciudad. Pronto, la escasez de libertador y cambió de estrategia, llegada de los ejércitos libertadores, la emboscada con la finalidad de
alimentos y las epidemias redujeron en busca de librar directamente fueron grandes grupos de indivi- interrumpir el avance realista al
las fuerzas realistas. batalla para acabar con el enemigo. duos que carecían de instrucción apropiarse de sus víveres y ganado.
Bolívar emplazó en Junín al ejército militar, por lo que sus ataques se Contaron con un manual de ins-
A fines de enero de 1821, la situación realista, y luego en Ayacucho. realizaban sin estrategias, utilizan- trucción y marchaban detrás de los
era crítica. Ello determinó que una do las armas que podían: lanzas, ejércitos; en eso se diferenciaban
junta de altos jefes realistas destitu- palos, hondas, siendo pocos los que de las montoneras, que actuaban
yera al virrey Joaquín de la Pezuela esgrimían fusiles y sables. de manera más descontrolada y
y lo reemplazara por el teniente Lourdes Medina espontánea.
general José de la Serna. El asedio Dirección de Informaciones Apelaron a acciones muy violentas
continuó y el 6 de julio de ese año el del Ejército del Perú (como saqueos y ejecuciones en los Por cierto, las montoneras y guerri-
ejército realista tuvo que abandonar pueblos que invadían), y realizaban llas no solo estuvieron compuestas
la capital. maniobras de manera repentina y por indígenas, sino por personas de
en desorden o “de a montón”: de allí los otros estamentos. Además, par-
Enrumbaron a la sierra central en su nombre. Cuando acababan los ticiparon tanto en el bando patriota
búsqueda de recursos. El ejército levantamientos, retornaban a sus como en el realista.
realista estaba desgastado por tan pueblos, puesto que no eran milita-
largo asedio y las enfermedades. res de oficio.
Muchos soldados y oficiales habían
muerto o desertado. Entonces, se Con la llegada de las corrientes Marissa Bazán
propuso a José de San Martín ata- libertadoras se sumaron las gue- Universidad de Lima
carlos. Pero el general argentino rrillas, que, a diferencia de las

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¿Se utilizaron las lenguas nativas en las campañas ¿Hubo abusos contra las mujeres por parte de los
militares? soldados?
Bladimir Darwin Cáceres Huamalíes, Pasco y Carhuamayo. Sheyla Ccora Soto, A Tomasa Tito Condemaita, cacica
Pilco, Tacna, Tacna, Años después, cuando Bolívar tuvo Huancavelica, Huancavelica, de Acos e importante protagonista
15 años que conseguir hombres, ganado y 14 años de la rebelión, también se le cortó la
alimentos para la campaña final, dis- lengua y fue estrangulada. Luego,
puso que algunos de sus oficiales se Los abusos contra las mujeres su cabeza se colocó en una estaca,
Sí, durante la guerra de la indepen- comunicasen directamente con la figuran poco en los documentos de junto a la de Túpac Amaru, en Acos,
dencia, tanto el ejército realista población indígena o con las autori- las guerras, porque durante años y su cuerpo mutilado fue dispersa-
como el patriota usaron las lenguas dades nativas en su idioma. Uno de las mujeres han sido consideradas do por los Andes. En 1783 más de un
nativas para conseguir el apoyo de estos militares fue el caudillo cus- inferiores y un “trofeo del vence- centenar de reos, entre seguidores
la población indígena. Por supuesto queño Agustín Gamarra, quien era dor”. Recién desde 1949, mediante y familiares de Túpac Amaru, en su
que oficiales como José de San Mar- hijo de un notario español y de una el Convenio de Ginebra (Suiza), la mayoría mujeres cargando a sus pe-
tín, Simón Bolívar, Guillermo Miller mujer indígena, y hablaba tanto el violación, la prostitución forzada y queños hijos, salieron desterrados
o José de la Serna ignoraban el que- quechua como el latín a la perfec- cualquier atentado contra el pudor del Cusco rumbo al Real Felipe, en el
chua y el aimara, pero sí había otros ción. Gamarra fue jefe de Estado en tiempos de guerra son tipifica- Callao. La marcha la hicieron a pie y
que dominaban esas lenguas y, de Mayor en la batalla de Ayacucho. dos como delitos. encadenados. En el camino muchos
hecho, se redactaron proclamas en murieron contagiados de fiebres
el idioma quechua. Durante la conquista, muchas indí- palúdicas, especialmente mujeres,
genas fueron maltratadas, convir- niños y ancianos.
Por ejemplo, en la primera campaña Nelson E. Pereyra tiéndose algunas en concubinas de
del general Juan Antonio Álvarez Universidad Nacional de los conquistadores, contra su volun- Hasta el presente no hay una inves-
de Arenales a la sierra central (1820- San Cristóbal de Huamanga tad. Sin embargo, estos abusos no tigación sólida sobre estas injusti-
1821), se volanteó una proclama en siempre están vinculados a la vio- cias contra mujeres, como tampoco
quechua entre los pobladores de lencia sexual. la hay de la época de la independen-
Cangallo, en la que se anunciaba cia. Una tarea, sin duda, pendiente
que San Martín había eliminado la Por ejemplo, en 1781, luego de derro- de investigación.
contribución indígena. El encarga- tado Túpac Amaru II, se aplicó una
do de tal misión fue Juan de Alar- cruel sentencia a las mujeres que
cón, un mestizo de Huamanga que lideraron o simplemente apoyaron
desde 1819 mantuvo contacto con la rebelión. Micaela Bastidas debió Lourdes Medina
los rebeldes de Buenos Aires y San- asistir a la ejecución de Hipólito, su Dirección de Informaciones
tiago. De igual modo, en 1822, el ofi- hijo mayor, y enseguida se le cortó del Ejército del Perú
cial realista José de Canterac dirigió la lengua; sentenciada a la pena del
proclamas en quechua a los pueblos garrote, previamente se la golpeó
de Huaylas, Conchucos, Huánuco, brutalmente en el estómago y pecho.

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¿Qué pasaba en la selva mientras se luchaba ¿Qué ocurría si un soldado se cambiaba de bando?
por la independencia?
Lea Anag Tsamajain, contra la corona y, desde la selva Daniela Arce Rimarachín, por su propia cuenta en un tiempo
Imaza, Amazonas, central, intentó avanzar hacia las Moyobamba, San Martín, prudente, generalmente se le indul-
12 años ciudades de la sierra. 15 años taba; esto quiere decir que no reci-
bía ninguna pena y era reintegrado
Históricamente, la región oriental Por otro lado, en los años inmediata- Querida Daniela, el tema de la de- al ejército.
ha representado para el Perú un mente anteriores a la llegada de la serción es muy importante en el
espacio de frontera interna, en la corriente libertadora del Sur, es contexto de la independencia. Hay De hecho, los desertores se convir-
medida en que si bien formaba conocida la participación de los que aclarar que no todos los deser- tieron en un grave problema para
parte del virreinato, nunca se la indígenas panatahuas, de la selva tores se pasaban al bando opuesto. los ejércitos, no solo porque se
integró realmente. El control de la de Huánuco, en la rebelión dirigida La mayor parte de ellos en realidad perdían soldados necesarios para el
población amazónica quedó sobre en 1812 por el criollo Juan José escapaba del ejército y se iba por su logro de los objetivos bélicos, sino
todo en manos de los franciscanos y Crespo y Castillo. cuenta, evitando volver a sus casas porque se consideraba que eran un
jesuitas, que fundaron misiones en por temor a que los atraparan. mal ejemplo para los demás miem-
esa región, aunque también se Unos años después, los ejércitos bros de la tropa.
crearon algunas ciudades en la patriota y realista buscaron asegu- Si un soldado se cambiaba al bando
selva norte, como Moyobamba, sede rarse el apoyo de las poblaciones enemigo, este acto se considera- Además, los desertores ocasionaban
administrativa de la Comandancia amazónicas, a fin de apertrecharse ba alta traición y merecía la pena problemas sociales debido a que
General de Maynas. de recursos como la coca y el alco- de muerte. A pesar de ello, esta generalmente vagaban y formaban
hol, que se producían en la selva. sentencia se sopesaba, pues cada bandas que se dedicaban al robo,
No obstante, siempre ha habido combatiente era muy valioso para provocando desórdenes que atemo-
contactos entre los pueblos serra- En ese contexto, grupos criollos e el ejército, debido a que siempre se rizaban a la sociedad.
nos y los selváticos, lo que ha gene- indígenas de Moyobamba se levan- necesitaban soldados y a la canti-
rado un intercambio tanto de bie- taron en contra del gobierno colo- dad de horas que se invertía en su
nes como cultural. En tal sentido, nial, un enfrentamiento que termi- instrucción militar. En todo caso, se Margareth Najarro
muchos de los procesos históricos nó con el triunfo de los patriotas en debían tomar en cuenta las razones Universidad Nacional de
que se han desarrollado en el espa- la batalla de Habana, en septiembre que habían provocado la deserción, San Antonio Abad del Cusco
cio andino han repercutido en la de 1822, que selló la independencia y en lo posible se trataba de evitar la
Amazonía. En la selva también en toda la región de la Amazonía pena capital.
estallaron rebeliones anticoloniales. peruana.
Así, a través de las llamadas am-
El levantamiento más conocido fue nistías, se buscaba perdonar a los
el que dirigió Juan Santos Atahual- Juan Carlos La Serna desertores y castigarlos con penas
pa, quien, con un ejército de guerre- Universidad Nacional menores, como azotes, uso de cade-
ros asháninkas, se rebeló en 1742 Mayor de San Marcos nas o cárcel. Si el soldado volvía

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¿Cuántas bajas hubo en las batallas de Junín y ¿Por qué la última batalla se libró en Ayacucho?
Ayacucho?
César Alejandro Ravello fuerzas realistas y el ejército liberta- Sofía Flor de María Pacheco Además, el valle del Mantaro
Palomino, Nasca, Ica, dor quedó al mando del general An- Palomino, Nasca, Ica, era controlado por las fuerzas
14 años tonio José de Sucre. El 6 diciembre, 14 años guerrilleras que apoyaban a los
la tropa de Sucre se concentró en patriotas y el Cusco era el cuartel
Junín fue de las últimas batallas Quinua (5780 hombres), una pampa La batalla del 9 de diciembre de general del virrey José de la Serna.
a sable y lanza en la historia dominada por una montaña llama- 1824, en la que el poderoso ejército Ayacucho, como punto intermedio
universal de los ejércitos. Se libró el da Condorcunca, en donde dos días español fue derrotado por las fuer- entre ambos ejes económicos y
6 de agosto de 1824. La caballería después la Serna tomó las alturas zas libertadoras comandadas por militares y como corredor de acceso
libertadora estuvo comandada por con 9310 hombres. La madrugada Antonio José de Sucre, se libró en la a Lima desde la sierra sur, fue el
el general bonaerense Mariano del 9, los comandos de ambas fuer- pampa de Ayacucho, a 50 kilóme- lugar adecuado para el encuentro
Necochea, quien en la batalla perdió zas permitieron que parientes y tros al norte de la antigua ciudad final. Solo después de la batalla,
una mano, siendo reemplazado amigos se saludaran antes del inicio de Huamanga. Después de haber Simón Bolívar pudo recorrer
por el general británico Guillermo de la batalla. cruzado el río Pampas y de haber triunfalmente el Cusco y llegar
Miller. Los realistas estuvieron marchado de forma paralela hacia hasta La Paz.
comandados por el brigadier A las 10 de la mañana se rompieron el norte de la intendencia de Hua-
Ramón Gómez de Bedoya. los fuegos. La batalla duró hora y manga, ambos ejércitos se ubicaron Nelson E. Pereyra
media. Al día siguiente, el 10 de di- frente a frente en dicho lugar el 8 de Universidad Nacional
Las bajas oficialmente consignadas ciembre, se firmó la Capitulación de diciembre, dispuestos a dar batalla. de San Cristóbal de Huamanga
en el parte de batalla del Estado Ayacucho, que puso fin a tres siglos
Mayor, firmado por el general pa- de dominación española. Aunque la táctica militar nos ayuda
triota Andrés de Santa Cruz el 7 de a responder la pregunta, cabe
agosto, fueron, en total, 45 muertos En Ayacucho, el ejército libertador mencionar otros factores. Ayacucho
y 98 heridos. Por su lado, el general tuvo 370 muertos y 609 heridos, es una región ubicada entre la
realista José de Canterac no quiso mientras que en el ejército realista sierra central (el valle del Mantaro)
reconocer su derrota y no consignó hubo 1800 muertos, 700 heridos y y la sierra sur (la cuenca del río
el número de bajas en el parte. Lo 6000 prisioneros. Apurímac y el Cusco). Durante
que se señala en el parte de guerra la independencia, la economía
peruano es la muerte de 2 jefes, 17 de la sierra central se organizaba
oficiales y 345 hombres de tropa; alrededor de la explotación minera
más 80 prisioneros y 400 caballos Lourdes Medina en Cerro de Pasco, mientras que
ensillados. Dirección de Informaciones el sur se hallaba en una crisis
del Ejército del Perú ocasionada por la caída de la
Después de Junín, el virrey José de producción minera de Potosí y la
la Serna asumió el comando de las escisión del Alto Perú (hoy Bolivia).

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¿Influyó el factor geográfico en la derrota ¿Hasta qué punto la guerra se reflejó en la literatura
de los realistas? de esa época?
Rafael Ángel Navarro Por ello no fue ninguna casualidad Lesly Shanthal Hilario Cusco en 1814 constituye no solo el
Garamendi, Ayacucho, que las batallas finales para asegu- Tarazona, Huánuco, Húanuco, mayor intento político-militar local
Ayacucho, 14 años rar militarmente la independencia 13 años de obtener la independencia políti-
se libraran en las actuales regiones ca de las primeras décadas del siglo
No, Rafael. El ejército realista, de Junín y Ayacucho. La literatura no es mero reflejo de XIX, sino un episodio más de la pug-
sobre todo la tropa (los soldados), lo social, pero guarda una intensa na cultural entre el Cusco y Lima.
estaba compuesto por indígenas y Gustavo Montoya relación con los sujetos sociales y el
mestizos que provenían de dife- Universidad Nacional devenir histórico. En el largo proce- En el espacio popular, los realistas y
rentes regiones del virreinato del Mayor de San Marcos so de la independencia, en el Perú los independentistas se enfrentaron
Perú. Por lo tanto, estaban habi- hubo siempre escritores que expre- en una guerra discursiva que busca-
tuados a la geografía y conocían saron la promesa del nuevo orden ba no solo descalificar los argumen-
los rigores del clima. político, el ataque a las antiguas tos del rival, sino ridiculizarlo, mos-
formas sociales y la búsqueda de trarlo como un sujeto sin cualidades
Más bien, hay que mencionar que nuevas expresiones literarias para y poseedor de defectos esenciales.
los ejércitos libertadores, tanto el esa nueva sociedad, más centrada Para estas batallas literarias, la
de José de San Martín como el de en el individuo y la libertad, que se poesía desempeñó un papel central
Simón Bolívar, estaban compuestos estaba construyendo. Entre los más en hojas volantes que se repartían
de lo que hoy serían argentinos, importantes destacan el arequipeño entre el público lector.
chilenos, colombianos, venezolanos Mariano Melgar (1790-1815) y múlti-
e incluso europeos. Estas tropas sí ples poetas anónimos que desde la En síntesis, las formas escritas, prin-
que tuvieron algunas dificultades letrilla y el humor popular fustiga- cipalmente poéticas, acompañaron
con el clima y la geografía del Perú, ron a sus enemigos políticos. los complejos procesos que configu-
pues les eran totalmente desconoci- raron la independencia y la cons-
dos, y tuvieron que adecuarse. La figura de Melgar condensa atrac- trucción no solo de un nuevo orden
tivas imágenes universales: juven- político, sino también sociocultural
Desde el inicio de la campaña mili- tud, libertad, amor apasionado, en el Perú durante las primeras dé-
tar en 1820, la guerra se desarrolló muerte gloriosa. Su obra poética cadas del siglo XIX.
en tres grandes escenarios geográ- posee resonancias culturales que
ficos: el norte, controlado por los se articulan con la rebelión de los Marcel Velázquez
patriotas; el sur, controlado por los hermanos Angulo y Mateo Pumaca- Universidad Nacional
realistas; y la zona del centro del hua. Por un lado, la poesía de Melgar Mayor de San Marcos
país, que fue el territorio donde se pertenece mayoritariamente al ho-
definió gran parte de las acciones rizonte estético del neoclasicismo.
militares. Por otro, la rebelión iniciada en el

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 San Martín,
Bolívar y la
libertad

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96 97
¿Por qué San Martín no pudo llegar a Lima por el ¿Por qué San Martín eligió desembarcar en Paracas
Alto Perú? y no en otro lugar del Perú?
Duverli Suárez Hernández, Jorge Guerrero Becerra, Martín zarpó del puerto de Valparaí-
Catache, Cajamarca, Calquis, Cajamarca, so (en el actual Chile), y el 8 de sep-
10 años 11 años tiembre, tras 20 días de navegación,
desembarcó en Paracas.

José de San Martín no pudo llegar a Durante todo el año anterior al

Lima por el Alto Perú porque en esa desembarco, es decir, en 1819, dos
región (que actualmente pertenece expediciones navales al mando Natalia Sobrevilla
a Bolivia) había una gran concentra- del vicealmirante inglés Thomas Universidad de Kent (Reino Unido)
ción de tropas realistas. De hecho, Cochrane habían recorrido la costa
durante más de una década se venía peruana investigando dónde podían
llevando a cabo una guerra entre llegar con un gran número de hom-
independentistas y el ejército del rey bres, caballos y provisiones sin ser
en ese territorio. detectados con facilidad.

La intención de los ejércitos patrio- La bahía de Paracas presentaba

tas organizados desde Buenos Aires todos los elementos necesarios para
y las provincias de Tucumán y Salta facilitar el desembarco: es una ense-
(actual Argentina) era ocupar el nada muy tranquila, donde se podía
virreinato del Perú y acabar con los llegar incluso de noche sin peligro
realistas, pero nunca lograron pasar alguno, y estaba protegida del puer-
más allá del lago Titicaca. to de Pisco, donde había un peque-
ño destacamento militar realista que
La dura resistencia que ofrecían las podía ser atacado sin dificultad.
tropas del rey en el Alto Perú con-
venció a San Martín de no atacar por Asimismo, ofrecía la ventaja de estar
esa zona, y de la necesidad de pasar relativamente cerca del puerto del
primero a Chile para llegar luego por Callao, adonde se podía llegar en tan
mar al Perú. solo dos días de navegación con el
viento a favor, y de estar también
próxima al valle de Pisco, donde los
soldados podían abastecerse. Así,
Natalia Sobrevilla el 19 agosto de 1820, la expedición
Universidad de Kent (Reino Unido) libertadora al mando de José de San

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¿Se promovió el uso de símbolos patrios tras la ¿Cómo celebraron las familias limeñas la
llegada de San Martín? proclamación de la independencia?
Esther Kathelyn Lapa Sicha, al bando independentista, también Andrea Rubí Lara Flores, la ciudad con el ejército realista y
Ayacucho, Ayacucho, era empleado por los realistas, quie- Iquitos, Loreto, con algunas familias limeñas ricas
14 años nes se consideraban a sí mismos 14 años para rearmarse en la sierra. Enton-
patriotas españoles. ces, los adinerados de Lima que se
Efectivamente, Esther. José de San En Lima había familias de diferentes quedaron en la ciudad acordaron
Martín vino desde Chile con la Un ejemplo: los españoles europeos clases sociales, entrecruzadas con con San Martín en que declararía
misión de independizar al Perú y que lucharon contra Napoleón se criterios raciales: aristócratas criollos la independencia con la condición
fundar un nuevo Estado. Para ello, lo consideraban patriotas que enfren- (nacidos en América) o peninsula- de que pusiera orden en la ciudad y
primero que hizo fue crear la bande- taban al invasor francés. De hecho, res (nacidos en Europa); grandes evitara los robos y saqueos por parte
ra de la flamante república, llamar los españoles se refieren a esas bata- comerciantes (americanos y penin- de la plebe.
a concurso para un himno patrio, llas como su guerra de independen- sulares); funcionarios de diferentes
acuñar una nueva moneda con la cia (ante los franceses invasores). rangos (americanos y peninsulares); Por otro lado, muchos sectores po-
imagen del sol, en lugar del retrato artesanos; pequeños comercian- pulares estuvieron presentes en la
del rey, y establecer un calendario tes; esclavos africanos; vendedores proclamación del 28 de julio expre-
de fiestas cívicas independentistas. ambulantes; indígenas nobles y sando entusiasmo. Nunca sabremos
Pablo Ortemberg pobres; mestizos ricos y pobres, y las si todos los que asistieron a la plaza
Por supuesto, al mismo tiempo Consejo Nacional de Investigaciones llamadas “castas”: sectores pobres ese sábado estaban felices porque
que instituía estos símbolos nue- Científicas y Técnicas (Argentina) con algún grado de mezcla indígena San Martín había reemplazado al
vos tenía que enfrentarse con dos y africana. virrey y traía la libertad, la indepen-
desafíos acuciantes: dirimir qué tipo dencia, etc., o simplemente estaban
de régimen de gobierno tendría ese No podemos saber con detalle cómo ahí para participar de una ceremo-
nuevo Estado (monarquía constitu- recibieron al ejército libertador las nia y fiesta a las que estaban acos-
cional o república) y, más urgente- familias de todos estos grupos tan tumbrados y en las que se arrojaban
mente aún, ¡ganar definitivamente diferentes y con intereses muchas monedas al público, se distribuían
la guerra contra los realistas! Algo veces enfrentados. Sin embargo, hay bebidas, se lanzaban cohetes de
que no pudo alcanzar. indicios aislados en distintas cróni- noche y se organizaban jaranas y
cas de viajeros y limeños que estu- corridas de toros.
Una aclaración sobre el concepto vieron presentes cuando San Martín
de “patria”. San Martín y los inde- entró a la ciudad. Muchos coinciden
pendentistas luchaban por Dios y en que despertó gran entusiasmo Pablo Ortemberg
por la patria. Los realistas luchaban en los ricos porque prometió po- Consejo Nacional de Investigaciones
por Dios, el rey y la patria. No olvi- ner orden y respetar las jerarquías Científicas y Técnicas (Argentina)
demos que aunque el concepto de sociales. Recordemos que el virrey
“patria” y “patriota” quedó asociado José de la Serna había abandonado

100 101
¿Apoyó la élite limeña a San Martín? ¿Hasta qué punto se sabía lo que significaba
“monarquía” y “república” en esa época?
Manuel Armando Saavedra nuevo orden independiente. Mu- Gabriela Verónica Vásquez estaba acostumbrada a esa forma de
Guerrero, Chiclayo, chos firmaron el acta de declaración Pari, Tacna, Tacna, gobierno desde tiempos de los incas.
Lambayeque, 15 años de la independencia por coacción, 14 años Así, se nombró una comisión para
algunos se retractaron y huyeron buscar un monarca en Europa que
Una parte de la élite limeña apoyó luego, mientras que el resto no tuvo Después de declarada la indepen- aceptara convertirse en rey del Perú.
al libertador José de San Martín, más remedio que adecuarse a la dencia, el general José de San Mar- Empero, el proyecto monárquico se
pero otro grupo (quizás la mayoría) naciente república. tín manifestó su predilección por interrumpió con la renuncia de San
no lo hizo. Entre los que estuvieron la monarquía constitucional como Martín y el fin del Protectorado.
entusiasmados con el proyecto de Paul Rizo-Patrón la forma de gobierno ideal para la
la independencia hubo algunos Pontificia Universidad Católica del Perú naciente república peruana. En su lugar, comenzó a ganar cada
influenciados por las ideas de los vez más simpatizantes la fórmula
filósofos del siglo XVIII, así como por Durante la época en que el virreinato republicana, gracias a la defensa
la Revolución francesa y la inde- estuvo gobernado por Joaquín de la que de ella hizo el político huama-
pendencia de las trece colonias de Pezuela y José de la Serna, la Gaceta chuqueño José Faustino Sánchez
Norteamérica (Estados Unidos). de Gobierno no cesó de repetir que Carrión. El primer Congreso que se
la república había traído la desgra- instaló a fines de 1822 optó finalmen-
La invasión napoleónica de España cia de los países que la habían adop- te por la república.
en 1808 dio a los hispanoamerica- tado, al fomentar la anarquía política
nos la oportunidad de buscar su y el ataque a la religión católica. Es de destacar que los miembros
propio destino. Algunos miembros Desde el púlpito, esta opinión fue del Parlamento representaban a la
de la élite limeña tuvieron el deseo reforzada por los sacerdotes en todo población de los departamentos
de ser ellos los conductores del Perú el territorio. libres de la dominación española.
libre. Parece ser el caso de José de la Seguramente, la mayor parte de ella
Riva-Agüero, del marqués de Torre Sin confesarlo públicamente, San no conoció de esta opción tomada
Tagle y del conde de la Vega del Martín compartía en parte este por el Congreso, pero progresiva-
Ren. Los dos primeros tuvieron la parecer negativo sobre el sistema mente iba a ser informada de lo que
ocasión de ejercer el mando presi- republicano, al responsabilizarle de sería su futura forma de sistema
dencial tras el protectorado de San la crisis en que se había sumido su representativo.
Martín y antes de la dictadura de Si- país de origen (la actual Argentina).
món Bolívar, pero ambos fracasaron
por falta de fuerzas suficientes. En la Sociedad Patriótica de Lima, Víctor Peralta
creada a principios de 1822, la mayo- Consejo Superior de Investigaciones
En cambio, otra parte de la élite ría de los oradores defendía la mo- Científicas (España)
limeña se mantuvo recelosa del narquía: se decía que la población

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¿Por qué San Martín adoptó el título de Protector? ¿Por qué San Martín se marchó del Perú?

Ruth Milagros Vilca Murga, Así, para que el Perú pudiera empe- José Yampol Vela La Torre, monarquía, quien había desarrolla-
Chucuito, Puno, zar a organizarse, se nombró como Santo Tomás, Amazonas, do una política antiespañola que
14 años protector, una denominación que no 12 años le granjeó el odio de la élite limeña.
figuraba en los títulos de gobernan- Eso precipitó su plan de marcharse
tes de la época y que por lo tanto no del Perú, adonde nunca más volvió.
José de San Martín adoptó el títu- tenía consignada sus atribuciones José de San Martín renunció a su
lo de Protector del Perú luego de en ninguna legislación. cargo de Protector del Perú ante Luego de un largo exilio en Europa,
proclamar la independencia, debido el Congreso y se marchó del Perú murió en 1850 en la localidad fran-
a que no estaba definida la forma ¿Fue acertada su decisión? Como en septiembre de 1822, debido al cesa de Boulogne-sur-Mer, a orillas
de gobierno que asumiría el nuevo protector nombró secretarios de fracaso de la campaña militar para del Atlántico, donde hoy un monu-
Estado soberano. Estado para resolver los problemas concluir la independencia del Perú, mento lo recuerda.
concernientes al gobierno, la guerra a la oposición de los liberales perua-
Hubiera podido proclamarse dicta- y la hacienda, pero toda la autoridad nos, y a la falta de resultados en la
dor, jefe supremo, supremo director política la concentró en su persona. célebre entrevista de Guayaquil con Claudia Rosas
(título con el que gobernó Bernardo Podríamos decir que, en general, Simón Bolívar. Pontificia Universidad Católica del Perú
O’Higgins en Chile), o quién sabe San Martín no abusó del poder, ni si-
qué otra denominación, pero ¿era quiera cuando el gobierno de Lima, San Martín pensaba que los perua-
válido que él mismo se consagrara con el marqués de Torre Tagle, cedió nos no estaban preparados para un
con un título que implicaba cierta a las presiones para expulsar a su sistema de gobierno republicano,
relación de subordinación? Es difícil ministro Bernardo Monteagudo. por lo que planteó instituir un régi-
la respuesta. A su regreso de Guayaquil, en donde men monárquico independiente de
se reunió con Simón Bolívar, desilu- España, mientras que los liberales
En el Perú se esperaba que San sionado con la entrevista por el poco optaron por convertir al Perú en una
Martín convocara un Congreso resultado y al ver que el ambiente república. San Martín, además, cre-
constituyente, como había ocurrido en el Perú ya no le era favorable, San yó que podría contar con el apoyo
en Argentina y en Chile, pero este Martín decidió convocar un Congre- de Bolívar para vencer a las fuerzas
consideró que era prematura una so y abandonar el país. realistas, algo que por diversos mo-
elección, más aún cuando por lo tivos no ocurrió.
menos la mitad del territorio estaba
todavía ocupado por los realistas. Margarita Guerra Por último, a su regreso de Guaya-
San Martín era partidario de estable- Academia Nacional de la quil, se enteró de que los limeños
cer una monarquía con un príncipe Historia del Perú habían apresado y deportado a
europeo, pero por el momento no Bernardo Monteagudo, su mano
cabía la propuesta. derecha y otro gran defensor de la

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¿Qué beneficios obtuvo San Martín tras luchar por la ¿Por qué San Martín y Bolívar no lucharon juntos?
independencia?
Sandra Maricielo Parco instituciones, como el cabildo, la José Manuel Huaman Lo anterior comprueba que Bolí-
Briceño, Moyobamba, universidad, el cabildo eclesiástico, Zambrano, Calquis, var no podía luchar junto con San
San Martín, 15 años el tribunal del consulado. Cajamarca, 10 años Martín por la libertad del Perú. El
proyecto libertador de San Martín
José de San Martín buscaba con- Los dineros existentes fueron em- Se ha considerado que la entrevista fue de corto plazo, es decir, buscó
quistar la gloria, además de alcanzar pleados más bien en el manteni- sostenida entre José de San Martín consolidar la independencia del
el ideal de formar un Estado sobera- miento del ejército libertador y de la y Simón Bolívar el 26 y 27 de julio de Perú con la derrota de los realistas,
no que pudiera conducir su propio marina. Luego, durante el primer go- 1822, en Guayaquil, fue un fracaso para garantizar la independencia de
destino. Sin duda, también quería bierno del mariscal Ramón Castilla porque no acordaron unirse para lu- Chile y de las Provincias Unidas del
asegurarse un futuro decoroso en el (1845-1851), se le asignó una pensión char por la independencia del Perú. Río de la Plata (como por entonces
aspecto material y que sus acciones mensual que San Martín mantuvo Hoy se puede afirmar que la unión se conocía a Argentina).
pasaran a formar parte de la historia. hasta su muerte. de los dos ejércitos nunca estuvo
entre sus objetivos. En cambio, el proyecto libertador de
En la capital del virreinato, proclamó Bolívar fue de más de largo aliento.
la independencia del Perú, incluso si En 2013, se descubrió en un archivo Se propuso la derrota del ejército re-
aún no se había vencido definitiva- Margarita Guerra un resumen de la entrevista de Gua- alista comandado por el virrey José
mente a los realistas, que permane- Academia Nacional yaquil redactado por el general José de la Serna; luego, separar a Perú de
cieron en la sierra hasta 1824. ¿Qué de la Historia del Perú Gabriel Pérez, secretario de Bolívar. Charcas (o Alto Perú, la actual Boli-
beneficios le reportó esta proclama- Este documento probó que lo único via); poner a ambas naciones bajo
ción? De inmediato, el reconocimien- que se discutió en esa ocasión fue la su control con una Constitución
to del cabildo por haber expulsado a conveniencia de introducir un prín- vitalicia; y, finalmente, aliarlas con la
los realistas de Lima y la posibilidad cipe europeo para gobernar el Perú, Gran Colombia en una gran confe-
de autoproclamarse Protector del que Bolívar rechazó, y la posibilidad deración de Estados americanos, en
Perú. Entre agosto de 1820 y sep- de confederar a los Estados america- donde él habría sido el mandatario
tiembre de 1822, San Martín fue la nos como base de su futura existen- supremo y garante de su unidad.
autoridad máxima en Lima y las pro- cia política, sobre lo que San Martín Esto fue desestimado en el Congreso
vincias libres, mientras los realistas indicó que Chile quizás aceptaría, de Panamá de 1826.
trataban de recomponer sus fuerzas pero no Buenos Aires.
desde el Cusco, su nueva sede.
Luego de la entrevista, San Martín de-
Dada la precariedad de la hacienda cidió alejarse del Perú. Entonces, Bo- Víctor Peralta
pública, más que una recompensa lívar tuvo plena libertad para consu- Consejo Superior de Investigaciones
pecuniaria, San Martín recibió los mar la independencia peruana como Científicas (España)
honores que le rindieron numerosas parte de su proyecto panamericano.

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¿Fue Bolívar un libertador o un dictador? ¿Quién tuvo más apoyo popular: San Martín o Bolívar?

Medalyt Rosario Tolentino buena parte del sur del virreinato; y Algelsa Eliza Chávez Caycho, envió primero a su lugarteniente
Blanco, Chontabamba, por la toma de la fortaleza del Real Jesús, Cajamarca, Antonio José de Sucre, quien no
Pasco, 14 años Felipe por los realistas. 13 años tuvo buenas relaciones con los jefes
peruanos. A pesar de esto, la perso-
Por ello, el 1 de febrero de 1824, el nalidad de Bolívar era avasalladora;
Simón Bolívar fue ambas cosas a la Congreso instauró la dictadura de Se trata de dos momentos distintos. es decir, tenía un temperamento
vez. Por un lado, se le conoce como Bolívar, otorgándole la suprema Con José de San Martín empezó a que le ganaba la adoración o el
el Libertador, porque fue uno de los autoridad del territorio. El concepto formarse el ejército peruano regular. odio. Así quedó demostrado cuan-
principales líderes del proceso in- de dictadura de esa época difiere Desde su llegada a Pisco, hubo mar- do el propio Congreso autorizó la
dependentista de Hispanoamérica. del actual, porque se trataba de un chas masivas de hombres, mujeres, dictadura de Bolívar, primero para
Gracias a él, se logró la indepen- gobierno temporal en momentos ancianos, adolescentes, libres y es- terminar la guerra (febrero de 1824)
dencia de los actuales países de de crisis, una figura que se tomó del clavos que abandonaron sus hoga- y, luego, en 1825, cuando decidió di-
Venezuela, Colombia, Ecuador, Perú antiguo Imperio romano. res para unirse a la revolución. solverse para que el único legislador
y Bolivia. fuera Bolívar.
La independencia había empezado
Por otro lado, se convirtió en dicta- Claudia Rosas a proclamarse en los pueblos antes Vencidos los realistas, entre las fuer-
dor del Perú en un contexto muy Pontificia Universidad Católica del Perú de que San Martín pisara nuestro zas propiamente peruanas y las au-
particular. Bolívar llegó al país en territorio y, luego, desde Pisco hasta xiliares colombianas hubo fuertes
septiembre de 1823, llamado por el Huaura, fue incesante el flujo de vo- recelos y envidias. A esto se añade
Congreso peruano, que le otorgó luntarios. A su paso por los pueblos, la desconfianza de la clase alta hacia
poderes extraordinarios para culmi- el ejército libertador recibía muchos el Libertador por sus aspiraciones
nar la guerra. víveres. Luego, ya en Lima, fue muy políticas y algunas frases pronun-
bien acogido por todos los sectores ciadas contra la élite peruana. A la
En ese entonces, la independencia sociales. larga, ni San Martín ni Bolívar pudie-
estaba en peligro por varios moti- ron conservar el apoyo que obtuvie-
vos. Entre otras causas, por la falta En un segundo momento, la gue- ron inicialmente al llegar al Perú.
de recursos económicos; por la rra se estancó y San Martín se vio
huida de José de la Riva-Agüero a debilitado a raíz de su propuesta
Trujillo, tratando de gobernar por de establecer una monarquía en el Margarita Guerra
su cuenta desde el norte, luego de Perú. Esto, más el enfrentamiento de Academia Nacional
haber sido destituido de su cargo de su hombre de confianza Bernardo de la Historia del Perú
primer presidente de la república; Monteagudo con la nobleza, originó
por la presencia del virrey José de la su descrédito, por lo que decidió
Serna en el Cusco, dominando aún dejar el campo a Simón Bolívar. Este

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 El Perú
luego de la
independencia

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110 111
¿Por qué se adoptó como forma de gobierno la ¿Por qué los militares se encargaron del gobierno
república? luego de la independencia?

Iris Maleny Yoplac Ocampo, Entonces, ¿por qué se optó por la Roy Steven Meneses
Santo Tomás, Amazonas, república? A diferencia de Europa, Villanueva, Lurigancho-
15 años con una tupida nobleza y casas Chosica, Lima Metropolitana,
reales, en América hispana no había 14 años
ninguna familia que pudiese re-
Las opciones de sistemas políticos clamar el derecho al trono. Por eso, La guerra rompió la legitimidad que
que se barajaron en América hispa- el mismo proyecto de José de San habían reconocido los habitantes
na fueron dos: la monarquía consti- Martín implicaba “importar” un del virreinato por 300 años, esto es,
tucional y la república. príncipe de Europa. En cambio, en la obediencia al rey. Separados de
el viejo continente, los defensores España, deslegitimado el gobierno
La monarquía constitucional era de la monarquía eran defensores a de los monarcas y reducida a su mí-
concebida con un Poder Ejecutivo la vez de determinadas casas reales. nima expresión la nobleza peruana,
cuyo jefe era un rey. En tal sentido, se generó un vacío de poder.
había un equilibrio y separación de De igual modo, la república era la
poderes, porque el Poder Judicial y opción válida para los caudillos Este vacío fue cubierto por los hom-
el Poder Legislativo (Congreso) eran de la independencia que se veían, bres que habían luchado durante
independientes del Ejecutivo. De muchos de ellos, como líderes de años por la independencia, quienes
esta manera, los congresistas serían los nuevos Estados nación que se podían reclamar para sí ser los ver-
los representantes de la nación y no estaban creando. daderos y mayores patriotas y, por
del rey. ello, los más autorizados para gober-
Finalmente, hubo una corriente nar el país que se acaba de formar.
En América hispana no hubo una ideológica muy fuerte en América
defensa en favor de la monarquía hispana y en los Estados Unidos a Además, en el Perú que emergió de
absoluta, en la que el monarca tenía favor de la república, un sistema la guerra, con instituciones aún dé-
todo el poder. que representaba a un pueblo de biles y sin arraigo, no cabe duda de
ciudadanos que debían elegir a sus que las armas daban a los militares
La república, la segunda opción, autoridades y los cuales podían, a un poder real para imponerse sobre
implicaba que el presidente, líder su vez, ser elegidos. los civiles.
del Ejecutivo, y los congresistas
fueran elegidos por los ciudadanos,
y que la separación y equilibrio de Cristóbal Aljovín David Velásquez
poderes estuviera conformada por Universidad Nacional Universidad Nacional
el Ejecutivo, Legislativo y Judicial. Mayor de San Marcos Mayor de San Marcos

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¿Qué sector de la población fue el más beneficiado ¿Favoreció la independencia a los indígenas?
con la independencia?
Betsy Alexandra Bruno ministros de Estado y embajadores, Gabriela Verónica Alanguia
Melgarejo, Cátac, Áncash, y en la alta jerarquía eclesiástica, Mamani, Tacna, Tacna,
14 años pero digamos que este grupo ya 14 años
había estado antes en los puestos
de poder.
Me parece, Betsy, que el sector más Querida Gabriela, la tuya es una pre-
beneficiado con la independencia De esta manera, quienes definitiva- gunta muy importante, pero para la
fue el de los mestizos y, en segundo mente subieron un escalón con la que no hay aún una respuesta muy
lugar, el de los criollos. independencia fueron los mestizos. clara y precisa.

Los mestizos no eran en ese mo- Los indígenas siguieron pagando

mento el sector mayoritario, como tributo por muchas décadas des-
supuestamente lo son hoy, según Carlos Contreras pués de 1821, y fueron vistos como
el criterio de autopercepción em- Pontificia Universidad Católica del Perú ciudadanos de segunda clase o in-
pleado por el censo del año 2017. cluso como no-ciudadanos. Además,
Representaban más o menos una en la segunda mitad del siglo XIX,
cuarta parte de la población hacia comenzaron a perder tierras frente
1821. Controlaban el ejército, donde a foráneos, es decir, ante personas
habían logrado ascender a los pues- que no pertenecían originalmente a
tos de la alta oficialidad (coroneles las comunidades donde ellos vivían.
y generales), y eran caciques en
los pueblos, arrieros, trabajadores Sin embargo, la independencia
mineros, y administradores y capo- promovió la idea de la igualdad
rales en las haciendas y comercios. (aunque tal vez sin suficiente fuer-
za), y animó a los que buscaban una
La mayor parte de presidentes de la sociedad más justa. ¡La pregunta es
república del siglo XIX fueron mes- muy buena!. El tema se sigue estu-
tizos; por ejemplo, Agustín Gamarra, diando y discutiendo.
Andrés de Santa Cruz, Ramón Casti-
lla y Miguel San Román.

Por otro lado, los criollos también se Charles Walker

hicieron presentes en el Poder Universidad de California,
Ejecutivo, como presidentes, Davis (Estados Unidos)

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¿Qué cambios generó la independencia en la cultura ¿Cómo afectó la independencia a la economía
indígena? peruana?
Danitza Yuvitza Huayana quienes combinaron el liberalismo Ariana Abigail Cedillo
Osco, Chontabamba, Pasco, con la imagen del rey de España y Alvarado, Tumbes, Tumbes,
14 años se sublevaron contra la república en 14 años
1825; luego conformaron un Estado
Años antes, los historiadores sos- plebeyo, liderado por indígenas, La guerra de independencia acentuó
tenían que la independencia no para administrar justicia, cobrar la crisis de la economía peruana que
había ocasionado cambios entre los impuestos y reparar caminos y se había iniciado dos décadas antes.
indígenas. Sin embargo, hoy en día puentes; y, finalmente, apoyaron a La agricultura, la minería, el comer-
se afirma lo contrario: que en el caso caudillos liberales, como José Luis cio y la pequeña producción fabril
de la población indígena, la cultura Orbegoso y Andrés de Santa Cruz, sufrieron la pérdida de capitales,
y las mentalidades (dos aspectos entre 1834 y 1839. mercados de consumo, infraestruc-
que se transforman muy lentamen- tura y mano de obra.
te) comenzaron a modificarse algún Asimismo, la independencia creó
tiempo atrás, desde 1808, cuando la imagen legal de una sola nación Asimismo, la ruina de los negocios
los franceses ocuparon España, se regentada por el Estado peruano particulares provocó el aumento del
formaron las Cortes en Cádiz y se e integrada por criollos, mestizos costo de vida y una menor recauda-
promulgó la Constitución liberal de e indígenas. Y aunque la realidad ción de tributos. El Estado republica-
1812, que reconoció a los indígenas difirió de la teoría, los indígenas no careció, entonces, de fuentes de
como ciudadanos del imperio espa- captaron la imagen y la utilizaron ingresos para atender los servicios
ñol y como electores de un tipo de para representarse como republi- públicos y la población cayó en
sufragio indirecto. canos que cumplían con la contri- abandono. Los viajeros y ministros
bución tributaria, con el ejercicio de Hacienda de los años de la inde-
Los derechos proclamados por las de los cargos comunales y con las pendencia (1821-1825) han descrito la
Cortes de Cádiz impactaron en las obras públicas. Además, exigieron pobreza general sufrida, durante esa
poblaciones indígenas del virreina- al Estado republicano su derecho de época, por todos los grupos sociales.
to peruano que juraron la Constitu- trabajar en las tierras heredadas de
ción de 1812. Con tales derechos, los sus antepasados. El desbarajuste económico provoca-
indígenas elaboraron una base ideo- do por la independencia fue mitiga-
lógica con la que participaron en la do con las rebajas de los aranceles de
independencia y en la formación importación y el tributo indígena.
del Estado republicano. De esa manera, los indígenas empo-
Nelson E. Pereyra brecidos terminaron siendo los más Alejandro Salinas
Es el caso de los pobladores de las Universidad Nacional afectados por el costo de la guerra. Universidad Nacional
alturas de Huanta, en Ayacucho, de San Cristóbal de Huamanga Mayor de San Marcos

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¿Cómo afectó la independencia del Perú a la ¿Qué repercusiones tuvo la independencia del Perú
economía española? en Europa?

Samira Eberlith Hernández monarquía la desconexión defini- Aldair Daniel Condori monarquías absolutistas. Lo mismo
Maza, Moyobamba, tiva con el comercio en el Pacífico, Ataucuri, Moquegua, ocurrió con los demás Estados
San Martín, 14 años con todo lo que ello acarreaba. Moquegua, 14 años nación que surgieron luego de
las guerras de independencia
Desde fines del siglo XVIII, la econo- España dejaba de ser un imperio La primera consecuencia que tuvo hispanoamericanas.
mía española venía sufriendo una y se vio obligada a pensar como en el viejo continente la indepen-
grave crisis manifestada en una nación. Sin embargo, la pérdida dencia del Perú fue económica. Las
turbulencia social creciente y un de América obligó al país europeo rentas que se extraían de los tribu- Manuel Chust
palpable estancamiento económico. a una larga reflexión, porque las tos indígenas y de las numerosas Universidad Jaume I (España)
bases económicas fueron a partir de minas que había en el virreinato
En este complicado marco, los entonces muy frágiles. peruano dejaron de trasladarse a
procesos de independencia ame- España y a las arcas del rey, que era
ricanos, con la consiguiente desar- el dueño de estas riquezas.
ticulación del sistema comercial y
de transferencias monetarias entre Dionisio de Haro La segunda repercusión fue política.
América y la Península, supusieron Universidad Rey Juan Carlos (España) En esos momentos, Europa estaba
el agravamiento de una larga crisis. dominaba por la alianza de las mo-
Y el Perú no fue una excepción. narquías absolutas, que se fraguó
en el Congreso de Viena, celebrado
Si bien es verdad que en 1821 los la- en la capital del imperio austriaco
zos económicos estaban sumamen- en 1815. Este acuerdo entre las po-
te debilitados, la independencia del tencias europeas que habían venci-
virreinato significó un duro golpe al do a Napoleón Bonaparte tenía en
débil tejido comercial y manufactu- su organización armada, denomina-
rero metropolitano; además, privó da la Santa Alianza, el instrumento
a la real hacienda de unos ingresos para poder intervenir militarmente
que, aunque modestos y en los últi- en cualquier país que tuviera un Es-
mos tiempos erráticos, no dejaban tado liberal, con el fin de derrocarlo.
de ser importantes para un Estado
al borde de la bancarrota. El Perú, con un sistema político
no solo independiente de España
Por otro lado, la pérdida del puer- sino también liberal, se contrapu-
to del Callao significó para la so por este hecho a una Europa de

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¿Cómo se trató a los españoles que vivían en el Perú ¿Los esclavos se vieron favorecidos por algún
luego de la independencia? decreto promulgado por San Martín?

Nicole Iparraguirre Urías, aprobaron leyes de prisión y expul- Ximena Jiménez Rodríguez, El presidente Agustín Gamarra llegó
San Luis, Lima sión para los españoles; también Chiclayo, Lambayeque, a establecer por ley que estos ma-
Metropolitana, 14 años leyes de expropiación de bienes que 15 años numisos se quedasen bajo la autori-
impusieron tribunales especiales, dad de sus antiguos amos hasta los
como el Juzgado de Secuestros, so- 60 años de edad. En suma, prolongó
No hubo un comportamiento bre todo en Lima. Una vez que asumió el protecto- la esclavitud con la justificación de
uniforme, Nicole. En general, se rado, José de San Martín dictó la la peligrosidad de este grupo.
respetó a los que se sumaron a la Después de la victoria de Ayacucho, llamada “Ley de vientres”. Se trató
independencia. en 1824, estas mismas leyes se apli- de una norma legal que había dado
caron en ciudades como el Cusco buen resultado en Buenos Aires, Maribel Arrelucea
La huida del virrey José de la Serna y Arequipa, aunque ya quedaban mediante la cual se liberó de la es- Universidad de Lima
hacia la sierra a comienzos de julio pocos españoles. clavitud a los nacidos a partir del 28
de 1821, mientras José de San Martín de julio de 1821. De esta manera, San
sitiaba Lima, dejó desprotegidos a Las mujeres peruanas de los expulsa- Martín nunca liberó a la población
los españoles y muchos buscaron dos lucharon por conservar sus bie- esclava en su conjunto, ni siquiera a
refugio en el Real Felipe, en el Callao, nes. Aunque no se pueden dar cifras los que pelearon en sus tropas.
hasta que esta fortaleza cayó en ma- exactas, según algunos testimonios,
nos de los independentistas. desde 1821 hasta 1824 salieron del Por otro lado, considerando que
Perú entre 10.000 y 12.000 españoles. en esa época la tasa de mortalidad
Durante el gobierno de San Martín infantil era sumamente alta para
se tomaron medidas duras contra todos los sectores sociales y étnicos,
quienes se mantuvieron leales al rey. es pertinente afirmar que se liberó
El ministro Bernardo Monteagudo Ascensión Martínez Riaza un porcentaje minúsculo de esta
emprendió una fuerte persecución: Universidad Complutense de Madrid población, si bien no hay un estudio
más de 2000 españoles fueron re- (España) específico sobre el tema.
cluidos en el convento de La Merced
y un elevado número fue obligado a Con el tiempo, los propietarios de
abandonar el Perú, dejando atrás a esclavos y el Estado pretendieron
sus familias y bienes. volver a esclavizar a los llamados
“manumisos”; continuamente se
A lo largo del protectorado de San dieron quejas de que eran niños
Martín, y después con los gobiernos bárbaros, alteradores del orden y
peruanos y con Simón Bolívar, se peligrosos.

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¿Cómo actuaron los hacendados costeños frente a la ¿Por qué siguió habiendo esclavitud luego de la
agenda abolicionista de San Martín? independencia?
Ruth Sarait Neciosup Chiclín y Sausal en esa localidad, Luciana Eleanor Cadenas en la costa norte y central era mu-
Neciosup, Chiclayo, liberó a sus esclavos en 1846; Alfon- Rodríguez, Paucarpata, cho mayor. Además, la propiedad
Lambayeque, 15 años so González Pinillos, propietario de Arequipa, 14 años esclavista se había extendido hasta
Cajanleque y Nepén, en el mismo cubrir a casi todos los estratos so-
José de San Martín no tuvo una valle, hizo lo mismo en 1852. Las nuevas repúblicas liberales ciales: cualquiera podía poseer un
agenda abolicionista; por el con- discutieron la pertinencia de mante- trabajador esclavizado, excepto otro
trario, hay cartas y documentación Un año antes, en 1851, doscientos ner la esclavitud. Tanto José de San esclavo. Así, no solo las élites lime-
que prueban su desagrado y recha- esclavos de Chicama se rebelaron Martín como Simón Bolívar decla- ñas y provincianas eran esclavistas,
zo ante esta idea. No obstante, creía reclamando que se respetara los raron en distintas oportunidades su también lo eran los sectores medios
que la abolición de la esclavitud decretos de San Martín. Para frenar rechazo a esta institución. No obs- y populares, para quienes, aparte de
debía darse a futuro; así, en Argenti- la violencia, los hacendados de Tru- tante, ninguno emitió ley alguna una inversión, tener un esclavo era
na, Chile y Perú nunca impulsó una jillo se reunieron y firmaron un acta para eliminarla. un símbolo de estatus y prestigio.
ley de abrogación al respecto. aboliendo la esclavitud de todos los
alzados. Una vez pasado el peligro, La idea tampoco entusiasmó dema- El naciente Estado peruano no
En el Perú, probablemente, discu- restauraron la esclavitud. siado a los héroes de la independen- disponía de suficientes recursos
tir el tema de la abolición hubiese cia y los primeros políticos liberales para comprar a todos los esclavos
significado debilitar más su autori- (presidentes, ministros y congre- y liberarlos; por ello, tampoco po-
dad política. Casi la mayoría de los Maribel Arrelucea sistas), quienes también fueron día eliminar el tributo indígena. La
hacendados defendió la esclavitud Universidad de Lima esclavistas. Sin embargo, no se trató expropiación estaba descartada
porque, en principio, era considera- solo de decisiones personales, sino porque atentaba contra las leyes li-
da normal: las personas de la épo- también de estructuras económicas berales del mercado. Así, habría que
ca pensaban que el orden natural fuertes y de un Estado económica- esperar la década de 1840, con los
dado por Dios había dispuesto que mente débil. cuantiosos recursos del guano, para
algunos fueran libres y otros escla- que el Gobierno pudiera comprar en
vizados. Además, se trataba de una Si bien en el Perú la esclavitud no masa a los esclavizados y eliminar
inversión. Tal vez por ello predomi- era un sistema laboral fundamental, asimismo el tributo indígena.
nó la defensa de la propiedad, antes como en Brasil y Cuba, donde se
que la abolición de la esclavitud. mantuvo hasta los últimos años del
siglo XIX, sí estaba extendida a me- Maribel Arrelucea
Hubo, sin embargo, intentos ais- nor escala en el servicio doméstico, Universidad de Lima
lados de liberar a esclavos, como el comercio ambulatorio y, en mu-
los de algunos hacendados en cho menor medida, en las hacien-
Chicama. Por ejemplo, Hipólito de das limeñas. En contraste, la propor-
Bracamonte, dueño de la hacienda ción de mano de obra esclavizada

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¿Hubo algún tipo de reconocimiento a los soldados ¿La independencia provocó cambios en la
independentistas? designación de las autoridades religiosas?
Juanita Gómez Tafur, disminución de frailes y monjas en Sergio César Cruz del Águila, voluntariamente o porque se les
Chachapoyas, Amazonas, el momento de la independencia. Huánuco, Huánuco, obligó a ello. El Estado buscó en con-
14 años 14 años versaciones con el papado el nom-
Hubo también reconocimiento a los bramiento de nuevos prelados, una
Con la llegada de José de San Martín deudos de quienes fallecieron en la En principio no, porque solo a la Igle- cuestión que solo se logró hacia la
al Perú en 1820, y hasta las victorias lucha y dejaron viudas, madres o hi- sia le correspondía nombrar a estas década de 1830. De hecho, de los seis
finales de Junín y Ayacucho en 1824, jos menores. A ellos se les concedie- autoridades. Sin embargo, como su- obispados que había en la época de
los gobernantes de esos años emi- ron pensiones llamadas “de gracia”, cedió antes con la corona española, la independencia, cuatro quedaron
tieron bandos, decretos y leyes en pero estas pasaron a formar parte luego de la independencia, el nuevo sin titulares hasta ese entonces.
los cuales se reconoció el valor y el de la deuda interna con que nació Estado republicano se arrogó el dere-
compromiso de quienes ofrenda- el Estado al no poder consolidarse cho de intervenir en la designación
ron la vida y la fortuna en defensa la hacienda pública, aproximada- de los cargos eclesiásticos.
del ideal de libertad. Entre ellos, mente, hasta la época del guano Fernando Armas
los libertadores, los jefes militares (1840-1845). En la práctica, entonces, sí hubo Universidad del Pacífico
nacionales y extranjeros que parti- una reorganización del personal
ciparon en la dirección de la guerra, Otros reconocimientos a los comba- eclesiástico. Por ejemplo, desde 1821
e incluso en la guerra de guerrillas, tientes fueron las medallas acuña- los nuevos gobiernos presionaron a
bajo el comando de caudillos locales das conforme se iban consiguiendo las autoridades religiosas para que
criollos, mestizos e indios. las victorias. Podían ser de oro, plata realizaran exámenes con el fin de
o bronce, según el grado del militar verificar la lealtad del clero a la causa
Las recompensas siguieron un o soldado. También para las mujeres independentista. Esto ocurrió de
riguroso orden jerárquico. A Simón patriotas, San Martín creó la Cinta manera progresiva en todo el país.
Bolívar se le ofreció un millón de de Seda. También se presionó para que las
pesos como gratificación por la parroquias estuvieran ocupadas
victoria alcanzada, pero el Liberta- Margarita Guerra por personas de probado patriotis-
dor los rechazó y recomendó usar Academia Nacional mo, además de fidelidad al régimen
el dinero en educación. En general, de la Historia del Perú de turno. Hubo, por cierto, algunas
a los jefes se les adjudicaron las polémicas sobre la manera como se
haciendas que habían dejado los efectuaban los nombramientos y
realistas que abandonaron el Perú. sobre su legalidad.
La distribución fue proporcional a
la condición del combatiente. Otras Así, por ser españoles o leales al rey,
tierras o inmuebles repartidos fue- algunos de los obispos se marcharon
ron los de conventos supresos por la luego de la independencia,

124 125
¿Influyeron los empréstitos extranjeros en el destino ¿Quién estableció las fronteras del Perú
económico del país luego de la independencia? independiente?
Anngello Lukca Mejía de la corruptela de algunos funcionarios Sharon Sigueñas Baltazar,
Cruz, Huánuco, Huánuco, que negociaron empréstitos en Chavín de Huántar, Áncash,
14 años condiciones desventajosas para el 14 años
Estado peruano.
El Perú nació endeudado, pues Los límites se fueron estableciendo
costeó en parte el proceso de inde- poco a poco a lo largo de los siglos
pendencia con empréstitos ingleses XIX y XX. Prácticamente podemos
contratados en 1822 y 1825. Como Alejandro Salinas decir que el tema se cerró recién
no pudo pagar a sus acreedores por Universidad Nacional en 1998, cuando se terminaron de
causa de la crisis económica, los Mayor de San Marcos resolver los puntos de conflicto con
países europeos negaron los crédi- Ecuador en el Acuerdo de Brasilia.
tos que eran necesarios para recons-
truir el país. Una época de mucha actividad en
la tarea de delimitación territorial
Esta situación cambió hacia 1840 fueron los gobiernos de Augusto
con la explotación del guano de las Leguía de 1908-1912 y de 1919-1930.
islas. La renta producida por ese En dichos periodos se definieron los
fertilizante permitió cancelar la anti- límites con Brasil, Bolivia, Colombia
gua deuda y obtener sucesivos y y Chile; es decir, casi todas las fronte-
costosos empréstitos los años 1862, ras. Con Ecuador, un hito importante
1865, 1870 y 1872. El Perú comenzó fue el Protocolo de Río de Janeiro de
entonces a vivir con dinero presta- 1942 y el de Brasilia que señalé antes.
do, gastándolo más allá de su capa-
cidad financiera. En el aspecto marítimo, los límites
de nuestro país con Chile se han ter-
Esa deuda externa perjudicó el de- minado de definir con el fallo de la
sarrollo del país, porque su servicio Corte Internacional de Justicia de La
consumió gran parte del presupues- Haya del año 2014. Unos años antes
to nacional. Además, los recursos los habíamos resuelto con Ecuador.
fueron invertidos erradamente en
sostener a burócratas y militares,
al igual que en la construcción de
ferrocarriles de dudosa rentabilidad. Carlos Contreras
A todo ello debe agregarse la Pontificia Universidad Católica del Perú

126 127
¿Qué medidas educativas se tomaron después de la
independencia?
Se creía que la alfabetización resol-
Karla Alessandra Aguirre vería todos los problemas del país.
Flores, Chachapoyas, En este optimismo tuvo mucho que
Amazonas, 14 años ver el sistema lancasteriano difundi-
do en América por el bautista esco-
Luego de la independencia, era cés Diego Thomson, quien estuvo
prioritario que el pueblo supiera en el Perú entre 1822 y 1824. Este
leer y escribir para conocer sus sistema, también conocido como de
derechos, informarse y expresar su enseñanza mutua, prometía alfabe-
opinión política mediante la elec- tizar a la población en corto tiempo
ción de representantes. Además, mediante alumnos de grados avan-
se consideraba que un individuo zados que enseñaban a otros de un
alfabeto era superior a uno analfa- nivel inferior.
beto en su comportamiento social y
moral: respeto a las leyes, disciplina, El sistema lancasteriano estuvo
laboriosidad, etc. vigente en el Perú hasta alrededor
de 1850. Sin embargo, no cumplió
Empero, la gran mayoría del pueblo con su objetivo principalmente por
peruano era analfabeta, en especial la falta de recursos económicos,
la población indígena. ¿Cómo se que impidió fundar escuelas en las
podía establecer con éxito el siste- zonas rurales, y por la desigualdad
ma político republicano si su base social, que llevó a preocuparse más
social era iletrada? por la educación de los sectores
criollos urbanos. De esta forma, la
Por eso, el Estado estableció como falta de recursos y una visión jerár-
un derecho la educación elemental, quica de la sociedad marcaron la
propuso fundar escuelas en todo política educativa peruana luego de
el país y diseñó un programa de la independencia.
estudios en el que, además de leer,
escribir y contar, se enseñaban
valores cívicos. Pese a que la mujer
no tenía derechos políticos, como Alex Loayza
votar, se la incluyó en este plan para Universidad Nacional
perfeccionar su rol materno. Mayor de San Marcos

128
 Reflexiones
sobre el
bicentenario

130 131
130 131
 Tres preguntas, una respuesta pensemos en todas esas jóvenes ¿A qué héroes
mujeres cuyas preguntas nunca festejaremos en este
y un mensaje para las jóvenes vieron la luz. Entre ellas, recor-
bicentenario?
demos a aquellas que a lo largo
de estos 200 años se les fue el Anel Sofía Velásquez
Tello, Tambopata,
sueño y la vida buscando que
Madre de Dios, 14 años
Pienso que las tres preguntas de las jóvenes de Tambopata (Madre las niñas pudieran ir seguras
de Dios) son fundamentales, bienvenidas y nos hacen pensar; son a la escuela, que las jóvenes
complicadas, pero ineludibles. Sin duda de eso se trata, de reflexionar pudieran trabajar y ser independientes, que las mujeres pudieran
juntos sobre el país que somos y el país que queremos. Por otro lado, elegir a sus representantes políticos y ejercer el poder como autori-
son preguntas que, estoy segura, muchos peruanos y peruanas nos dad pública.
hacemos. Es decir, compartimos las interrogantes sobre nosotros mis-
mos y sobre quiénes somos para la república. Claro que, como todas Es bueno pensar en ellas, aunque sepamos que la escuela no siempre
las buenas preguntas, las respuestas pueden ser muchas. es lo buena que tendría que ser, que las mujeres ganamos menos que
los hombres, que estamos especialmente expuestas tanto en la casa
Es cierto que en el país nues- ¿Podremos conmemorar como en la calle, y que no siempre elegimos bien a nuestras represen-
tro ocurren horrores. Pero el el bicentenario de la tantes. Por lo tanto, conmemorar la independencia y su bicentenario
que Luz, Anel y María Emilia es también pensar en cómo hacer que se cumplan las promesas repu-
independencia, a pesar de
se pregunten sobre qué con- blicanas sobre nuestro bienestar.
memoramos, sobre quiénes todo lo que está sucediendo
son los héroes que recorda- en nuestro país? Desde que Luz, Anel y María Emilia se preguntaban sobre el signi-
mos y si seguiremos siendo Luz Consuelo Paredes ficado del bicentenario y los desafíos que el Perú vivía, hoy se le ha
los ausentes en esta conme- Meléndez, Tambopata, sumado otro que es tan grande que cada día que pasa nos sorpren-
moración, definitivamente Madre de Dios, 14 años den sus dimensiones; así es de gigantesco asumirlo y enfrentarlo: la
nos dice que celebrar el pandemia del coronavirus. A pesar de su alcance global, cada minu-
bicentenario vale la pena, precisamente porque las inquietudes de to lo experimentamos de una forma íntima, personal, local. Y es muy
las adolescentes peruanas pueden hacerse públicas y, de esta forma, difícil escribir pensando en
existir para ellas y para todos. Y nos preguntamos cuántas chicas ¿Estaremos invitados los meses próximos. No obs-
vivieron y viven sin tener dónde compartir sus preguntas, tanto las a la conmemoración o tante, así como ensayamos la
íntimas como las que se pueden comunicar públicamente; seguro vida a diario, ahora mismo,
seguiremos siendo los
son incontables. desde la incertidumbre y lo
ausentes de siempre? aparentemente efímero de la
En el Perú que la independencia nos entregó, las inquietudes de las María Emilia Tamara experiencia, los sentidos de
mujeres no iban más allá de los umbrales domésticos, de la casa, y se Huaylla Cajas, Tambopata, estas preguntas nos siguen
escurrían como el agua con que se lavan las ollas y la ropa. Entonces, Madre de Dios, 14 años orientando, como en las fe-
que estas preguntas se hayan hecho es algo que celebrar, pues chas cuando ellas las plantea-
132 133
ron. Y plantearon también su
curiosidad sobre quiénes son
los héroes a celebrar. Pienso
que es una pregunta enig-
mática: ¿es que no las con-
vencen los héroes tradiciona-
les?, ¿sería bueno encontrar
nuevos? Diferentes quizá, o
conocerlos mejor. En el pasa-
do hubo muchas mujeres que
quisieron una patria libre y Hacer preguntas sobre la conmemoración de los 200 años de vida
justa. Y están olvidadas, pero independiente del Perú es la mejor forma no solo de ser invitadas. Es
están por doquier; tenemos una manera de ser protagonistas del ritual conmemorativo. Ojalá que
que rescatarlas de la indife- a partir de estas interrogantes, que suenan también como demandas
rencia. Nos haría bien estar legítimas, las niñas y las adolescentes que habitan y cuidan la Ama-
acompañadas por ellas, nece- zonía tengan un lugar siempre en donde se hable de independencia,
sitamos su memoria. que es libertad, que es autonomía.

Vale la pena también pensar Libertad y autonomía para las mujeres en general supone ordenar
en aquellas cuya memoria es la sociedad de una forma distinta y las posibilidades de hacerlo son
aún más escurridiza: las que múltiples. Pero para ir descubriéndolas y para que las adolescentes
hacían el trabajo que mantenía vivos los caballos, vestidos los solda- puedan ser escuchadas, los espacios donde ellas puedan expresar sus
dos, alimentados los niños. Las maestras rurales, que fueron a lomo expectativas y estén seguras son fundamentales. Entonces, no hay
de mula, de pueblo en pueblo para alfabetizar a niñas indígenas, por modo de conmemorar sin ellas y sin sus comunidades en primera fila.
ejemplo, merecen formar parte de nuestras narrativas compartidas.
Ellas hicieron realidad algo que otras mujeres, como Teresa González Lima, 15 de abril de 2020,
de Fanning, Clorinda Matto, Mercedes Cabello o María Jesús Alvarado, en plena pandemia del coronavirus
escribieron y propusieron: que la escuela sirviera para que las mujeres
fueran independientes, como la patria.

La escuela fue un ofrecimiento postergado, y de modo especial aque-

lla para las niñas y las jóvenes. En estos 200 años, siempre han sido
las mujeres las privadas de una educación que les permitiera leer y
escribir en contraste con los hombres. Los gobernantes y los padres María Emma Mannarelli
creyeron que mejor se quedaban en casa; su naturaleza, según ellos, Universidad Nacional
así lo mandaba. Mayor de San Marcos
134 135
 Y los
datos del
proyecto

136 137
136 137
 COLOMBIA N De dónde vinieron las preguntas

O E

ECUADOR Amazonas
S
1. Chachapoyas La Libertad
2. Imaza 21. Chao
3. Santo Tomás
Lambayeque
Áncash 22. Chiclayo
35 26
2 4. Cátac
5. Chavín de Huántar Lima Metropolitana
6. San Marcos 23. Lurigancho - Chosica
30
24. San Luis
31 Apurímac
1 Lima Provincias
33 7. Chalhuanca
11 12
3 25. Santa María
22 Arequipa
10 13 8. Paucarpata Loreto
BRASIL
26. Iquitos
36 Ayacucho
21 9. Ayachucho Madre de Dios
27. Tambopata
6 Cajamarca
10. Calquis Moquegua
5 18
11. Catache 28. Moquegua
4
29 12. Catilluc Pasco
25 13. Jesús 29. Chontabamba
23 Callao Piura
14 24 20 14. Mi Perú 30. Tambogrande
17 27
Cusco 31. Veintiséis de Octubre
16 9
15 15. Pucyura Puno
Huancavelica 32. Chucuito
7 16. Arma San Martín
BOLIVIA

19 17. Huancavelica 33. Moyobamba

Huánuco Tacna
32 18. Huánuco 34. Tacna
8
Ica Tumbes
28 19. Nasca 35. Tumbes
OCÉANO PACÍFICO
34 Junín Ucayali
20. Chongos Bajos 36. Callería
138 CHILE
138 139
 Institución Educativa N.° Santiago Antúnez de
Qué escuelas participaron en el proyecto 22
Mayolo
San Marcos Áncash

Por distrito y región 23 Institución Educativa N.° 86833 San Marcos Áncash

1 Institución Educativa Braulio de Camporredondo Camporredondo Amazonas 24 Institución Educativa N.° 86462 San Marcos Áncash

2 Colegio de Alto Rendimiento Amazonas Chachapoyas Amazonas 25 Institución Educativa N.° 86795 San Marcos Áncash

3 Institución Educativa Manuel Gonzales Prada Conila Amazonas 26 Institución Educativa N.° 86953 San Marcos Áncash
Institución Educativa Técnico Industrial Túpac
4 Imaza Amazonas 27 Institución Educativa N.° 86384 San Marcos Áncash
Amaru
Institución Educativa de Gestión Comunal Chujai
5 Imaza Amazonas 28 Institución Educativa Enrique López Albújar San Marcos Áncash
Anag Ukumcham

6 Institución Educativa Alberto Acosta Herrera Imaza Amazonas 29 Institución Educativa N.° 86380 San Marcos Áncash

7 Institución Educativa Sagrado Corazón de Jesús Lonya Chico Amazonas 30 Institución Educativa N.° 86459 San Marcos Áncash

8 Institución Educativa Santo Tomás Santo Tomás Amazonas Institución Educativa N.° 86385 Teófilo Maguiña
31 San Marcos Áncash
Cueva
9 Colegio de Alto Rendimiento Áncash Cátac Áncash San Pedro de
32 Institución Educativa N.° 86843 Áncash
Chana
Chavín de San Pedro de
10 Institución Educativa N.° 86893 Áncash 33 Institución Educativa Eleazar Guzmán Barrón Áncash
Huántar Chana
Chavín de San Pedro de
11 Institución Educativa N.° 86411 Áncash 34 Institución Educativa N.° 86347 Áncash
Huántar Chana
Chavín de San Pedro de
12 Institución Educativa N.° 86468-I Áncash 35 Institución Educativa Pedro Pablo Atusparia Áncash
Huántar Chana
Chavín de
13 Institución Educativa Carlos Alberto Izaguirre Áncash 36 Colegio de Alto Rendimiento Apurímac Chalhuanca Apurímac
Huántar
Chavín de
14 Institución Educativa N.° 86405 Áncash 37 Institución Educativa N.° 40459 San Roque Cayarani Arequipa
Huántar
Institución Educativa N.° 86349 República de Chavín de
15 Áncash 38 Institución Educativa Ángel Francisco Ali Guillén Characato Arequipa
Honduras Huántar
Institución Educativa N.° 86356 Albert Einstein
16 Huachis Áncash 39 Institución Educativa N.° 40351 Chilcaymarca Arequipa
Koch

17 Institución Educativa N.° 86885 Huachis Áncash 40 Institución Educativa N.° 40340 Chilcaymarca Arequipa

18 Institución Educativa N.° 86944 Huachis Áncash 41 Institución Educativa N.° 40068 La Joya Arequipa

19 Institución Educativa N.° 86331 Huari Áncash 42 Institución Educativa N.° 40060 Elías Aguirre La Joya Arequipa

Institución Educativa N.° 86326 Manuel Lora

20 Huari Áncash 43 Colegio de Alto Rendimiento Arequipa Paucarpata Arequipa
Camones

21 Institución Educativa N.° 86382 San Marcos Áncash 44 Institución Educativa Jesús Nazareno Paucarpata Arequipa

140 141
45 Colegio de Alto Rendimiento Ayacucho Ayacucho Ayacucho 68 Institución Educativa N.° 82170 Jesús de Nazaret Pacanga La Libertad

46 Institución Educativa N.° 821024 Calquis Cajamarca 69 Colegio de Alto Rendimiento La Libertad Virú La Libertad

47 Institución Educativa N.° 10639 Catache Cajamarca 70 Colegio de Alto Rendimiento Lambayeque Chiclayo Lambayeque

48 Institución Educativa N.° 821195 Catilluc Cajamarca Lurigancho- Lima

71 Colegio de Alto Rendimiento Lima Metropolitana
Chosica Metropolitana
49 Colegio de Alto Rendimiento Cajamarca Jesús Cajamarca Institución Educativa N.° 6006 Santísima Virgen de Lima
72 Pachacámac
Lourdes Metropolitana
50 Institución Educativa N.° 101148 Pulan Cajamarca Institución Educativa N.° 6009 Miguel Grau Lima
73 Pucusana
Seminario Metropolitana
Institución Educativa N.° 5136 Fernando Belaúnde Lima
51 Callao Callao 74 Institución Educativa Manuel Scorza Pucusana
Terry Metropolitana
52 Institución Educativa Fe y Alegría N.° 33 Mi Perú Callao Lima
75 Institución Educativa Los Educadores San Luis
Metropolitana
53 Colegio de Alto Rendimiento Cusco Pucyura Cusco Lima
76 Institución Educativa San Mateo de Huánchor San Mateo
Provincias
54 Institución Educativa N.° 56151 Quehue Cusco Lima
77 Colegio de Alto Rendimiento Lima Provincias Santa María
Provincias
55 Institución Educativa Kari Grande San Sebastián Cusco
78 Colegio de Alto Rendimiento Loreto Iquitos Loreto
Institución Educativa N.° 22051 Domingo Saldaña
56 Arma Huancavelica
Gutiérrez 79 Colegio de Alto Rendimiento Madre de Dios Tambopata Madre de Dios

57 Institución Educativa Andrés Avelino Cáceres Aurahuá Huancavelica 80 Colegio de Alto Rendimiento Moquegua Moquegua Moquegua

58 Institución Educativa N.° 22053 Aurahuá Huancavelica 81 Colegio de Alto Rendimiento Pasco Chontabamba Pasco

59 Colegio de Alto Rendimiento Huancavelica Huancavelica Huancavelica 82 Institución Educativa Simón Bolívar Simón Bolívar Pasco

60 Colegio de Alto Rendimiento Huánuco Huánuco Huánuco 83 Institución Educativa N.° 14974 Tambogrande Piura

61 Colegio de Alto Rendimiento Ica Nasca Ica 84 Institución Educativa N.° 15192 Tambogrande Piura

62 Colegio de Alto Rendimiento Junín Chongos Bajo Junín Veintiséis de

85 Colegio de Alto Rendimiento Piura Piura
Octubre
63 Institución Educativa Ramiro Prialé Prialé Suitucancha Junín
86 Colegio de Alto Rendimiento Puno Chucuito Puno
Institución Educativa N.° 81770 María Inmaculada
64 Chao La Libertad
Concepción 87 Colegio de Alto Rendimiento San Martín Moyobamba San Martín

65 Institución Educativa N.° 80635 San Juan Bautista Chao La Libertad 88 Colegio de Alto Rendimiento Tacna Tacna Tacna

66 Institución Educativa N.° 80092 Carlos Wiesse Chao La Libertad 89 Colegio de Alto Rendimiento Tumbes Tumbes Tumbes
Institución Educativa N.° 82070 Abraham
67 Chao La Libertad 90 Colegio de Alto Rendimiento Ucayali Callería Ucayali
Valdelomar

142 143
 29 Condori Ataucuri, Aldair Daniel Moquegua Moquegua 14
Qué alumn@s formularon las preguntas
30 Condori Pallardel, Emilio Alejandro Paucarpata Arequipa 14
Por distrito, región y edad
31 Cruz del Águila, Sergio César Huánuco Huánuco 14
1 Acuña Mejía, Ruth Analí Catilluc Cajamarca 10
32 Esteban Magallanes, Kiara Camila Arma Huancavelica 11
2 Aguilar López, Clara Ayacucho Ayacucho 14
33 García Chumbe, Kiara Miluska Moyobamba San Martín 14
3 Aguirre Flores, Karla Alessandra Chachapoyas Amazonas 14
34 García Contreras, Romi Génesis Chao La Libertad 10
4 Alanguia Mamani, Gabriela Verónica Tacna Tacna 14
35 García Trujillo, Rodrigo Sebastián Chavín de Huántar Áncash 12
5 Albornoz Godoy, Angie Huánuco Huánuco 14
36 Gómez Guadalupe, Uriel Anthony Chachapoyas Amazonas 14
6 Alvarado Franco, Analysa Huánuco Huánuco 14
37 Gómez Tafur, Juanita Chachapoyas Amazonas 14
7 Alvarado Magallán, Luis David Moyobamba San Martín 14
Lima
38 Gonzales Llerena, Joyce Katheryn Lurigancho-Chosica 14
8 Anag Tsamajain, Lea Imaza Amazonas 12 Metropolitana
Veintiséis de 39 Gonzales Quispe, Eva María Chalhuanca Apurímac 14
9 Anastacio Sandoval, Dennis Aldair Piura 14
Octubre
Lima
40 Guembes Luyo, Miluska Angela Lurigancho-Chosica 14
10 Anco Vera, Jasmani Bryan Tacna Tacna 14 Metropolitana
11 Arapa Idme, Yuliana Yaquelin Anais Chucuito Puno 14 41 Guerrero Becerra, Jorge Calquis Cajamarca 11

12 Arce Rimarachín, Daniela Moyobamba San Martín 15 42 Hernández Maza, Samira Eberlith Moyobamba San Martín 14

13 Atoche Gil, María José Chiclayo Lambayeque 15 43 Herrera Sánchez, Jenyfer Olimpia Callería Ucayali 14

14 Baldera Silva, Cinthia Johana Moyobamba San Martín 14 44 Hilario Tarazona, Lesly Shanthal Huánuco Huánuco 13

15 Bendezú Loayza, Mía del Pilar Nasca Ica 15 Lima

45 Huachaca Montesinos, Jhon Franco Lurigancho-Chosica 14
Metropolitana
16 Berrospi Espinoza, Ruth Rosio Cátac Áncash 15
46 Huaman Vargas, Nelsy Fiorela Santo Tomás Amazonas 16
17 Briones Inga, Álvaro Mi Perú Callao 12
47 Huaman Zambrano, José Manuel Calquis Cajamarca 10
18 Bruno Melgarejo, Betsy Alexandra Cátac Áncash 14
48 Huayana Osco, Danitza Yuvitza Chontabamba Pasco 14
19 Cáceres Pilco, Bladimir Darwin Tacna Tacna 15
49 Huaylla Cajas, María Emilia Tamara Tambopata Madre de Dios 14
20 Cadenas Rodríguez, Luciana Eleanor Paucarpata Arequipa 14
50 Huayta Gonzales, Valentino Santa María Lima Provincias 14
Veintiséis de
21 Calderón Bancayán, Reyna Isabel Piura 14 Lima
Octubre 51 Iparraguirre Urías, Nicole San Luis 14
Metropolitana
Canchanya Canchanya, Kevin
22 Chongos Bajo Junín 14 52 Jiménez Rodríguez, Ximena Chiclayo Lambayeque 15
Franklin
23 Caurino Ramírez, Yosmel Chavín de Huántar Áncash 14 53 Lapa Sicha, Esther Kathelyn Ayacucho Ayacucho 14

24 Ccora Soto, Sheyla Huancavelica Huancavelica 14 54 Lara Flores, Andrea Rubí Iquitos Loreto 14

25 Cedillo Alvarado, Ariana Abigail Tumbes Tumbes 14 55 Lazón Orosco, Camila Alison Chontabamba Pasco 13

26 Chata Huanacuni, Raquel Sarai Tacna Tacna 14 56 Leyva Valenzuela, Ralan Deyvis San Marcos Áncash 12

27 Chávez Caycho, Angelsa Eliza Jesús Cajamarca 13 57 Limache Villegas, Alexis Daniel Tacna Tacna 14

28 Chuquipiondo Tafur, Irma Santo Tomás Amazonas 16 58 Llanos Huayta, Brayan Yoset Chucuito Puno 14

144 145
59 Madrid Mendoza, Yoel Iván Tambogrande Piura 11 Lima
88 Urbe Marticorena, André San Luis 14
Metropolitana
60 Mamani Flores, Emil Alfredo Paucarpata Arequipa 15
89 Valdez Huaman, Marco Aurelio Tambopata Madre de Dios 14
61 Mamani Tintaya, Rosa María Tambopata Madre de Dios 14
90 Vásquez Pari, Gabriela Verónica Tacna Tacna 14
62 Mejía de la Cruz, Anngello Lucka Huánuco Huánuco 14
91 Vela La Torre, José Yampol Santo Tomás Amazonas 12
Lima
63 Mendoza Peña, Akemy San Luis 14 92 Velásquez Tello, Anel Sofía Tambopata Madre de Dios 14
Metropolitana
Lima 93 Vilca Murga, Ruth Milagros Chucuito Puno 14
64 Meneses Villanueva, Roy Steven Lurigancho-Chosica 14
Metropolitana
94 Vilca Samaniego, Medaly Janeth Huánuco Huánuco 15
65 More Quilca, Diego Alexandro Huancavelica Huancavelica 14
Lima
66 Muñoz Fernández, Vanessa Jhasmin Callería Ucayali 14 95 Villegas Vásquez, Cristel San Luis 13
Metropolitana
67 Navarro Garamendi, Rafael Ángel Ayacucho Ayacucho 14 Veintiséis de
96 Yangua Carhuapoma, Keyli Analí Piura 14
Octubre
68 Neciosup Neciosup, Ruth Sarait Chiclayo Lambayeque 15
97 Yañez Nina, Katherina Angeleen Moquegua Moquegua 14
69 Ocampo Lápiz, Franco Isamar Chachapoyas Amazonas 14
97 Yoplac Ocampo, Iris Maleny Santo Tomás Amazonas 15
70 Pacheco Palomino, Sofía Flor de María Nasca Ica 14
Zambrano Sangama, Gianfranco
99 Moyobamba San Martín 14
Lima Rubén
71 Páez Cairo, Agustín Matías San Luis 14
Metropolitana Lima
100 Zapata Viera, Damaris Anthonella San Luis 14
72 Palacios Águila, Joseph Karl Pedro Cátac Áncash 14 Metropolitana

73 Parco Briceño, Sandra Maricielo Moyobamba San Martín 15

74 Paredes Meléndez, Luz Consuelo Tambopata Madre de Dios 14
75 Pretil Pocomucha, Fina Rosmery Santa María Lima Provincias 14
76 Quispe Sivana, Mario Nivardo Pucyura Cusco 14
77 Quispe Villalva, Pamela Evelyn Chongos Bajo Junín 14
78 Ravello Palomino, César Alejandro Nasca Ica 14
Lima
79 Rocha Mejía, Ruth Elizabeth San Luis 14
Metropolitana
80 Saavedra Guerrero, Manuel Armando Chiclayo Lambayeque 15
Lima
81 Segura Gonzales, Josafat San Luis 15
Metropolitana
82 Sigueñas Baltazar, Sharon Chavín de Huántar Áncash 14
Lima
83 Suárez Espinoza, Martín Eduardo Lurigancho-Chosica 14
Metropolitana
84 Suárez Hernández, Duverli Catache Cajamarca 10
85 Taquila Mamani, Rosalía Edith Tacna Tacna 14
86 Tauca Yoplac, Jhojan Santo Tomás Amazonas 15
87 Tolentino Blanco, Medalyt Rosario Chontabamba Pasco 14

146 147
 22 Marcel Velázquez Universidad Nacional Mayor de San Marcos
Qué historiador@s respondieron
Por institución 23 Margareth Najarro Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco

1 Alejandro Salinas Universidad Nacional Mayor de San Marcos 24 Margarita Guerra Academia Nacional de la Historia del Perú

2 Alex Loayza Universidad Nacional Mayor de San Marcos 25 María Claudia Huerta Universidad de California, Davis (Estados Unidos)

3 Ascensión Martínez Riaza Universidad Complutense de Madrid (España) 26 María Emma Mannarelli Universidad Nacional Mayor de San Marcos

4 Carlos Contreras Pontificia Universidad Católica del Perú 27 Maribel Arrelucea Universidad de Lima

5 Carlota Casalino Universidad Nacional Mayor de San Marcos 28 Marissa Bazán Universidad de Lima

6 Carmen McEvoy University of the South-Sewanee (Estados Unidos) 29 Miriam Salas Pontificia Universidad Católica del Perú

7 Cecilia Méndez Universidad de California, Santa Bárbara (Estados Unidos) 30 Natalia Sobrevilla Universidad de Kent (Reino Unido)

8 Charles Walker Universidad de California, Davis (Estados Unidos) 31 Nelson E. Pereyra Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga

9 Claudia Rosas Pontificia Universidad Católica del Perú Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y
32 Pablo Ortemberg
Técnicas (Argentina)
10 Cristina Mazzeo Pontificia Universidad Católica del Perú 33 Patricio Alvarado Pontificia Universidad Católica del Perú

11 Cristóbal Aljovín Universidad Nacional Mayor de San Marcos 34 Paul Rizo-Patrón Pontificia Universidad Católica del Perú

12 David Velásquez Universidad Nacional Mayor de San Marcos 35 Ronald Elward Elckerlyc Montessori / International School (Países Bajos)

13 Dionisio de Haro Universidad Rey Juan Carlos (España) 36 Susana Aldana Pontificia Universidad Católica del Perú

14 Elizabeth Hernández Universidad de Piura 37 Víctor Peralta Consejo Superior de Investigaciones Científicas (España)

15 Fernando Armas Universidad del Pacífico

16 Gérard Borras Instituto Francés de Estudios Andinos

17 Gustavo Montoya Universidad Nacional Mayor de San Marcos

18 Juan Carlos La Serna Universidad Nacional Mayor de San Marcos

19 Lourdes Medina Dirección de Informaciones del Ejército del Perú

20 Luis Miguel Glave Universidad Pablo de Olavide (España)

21 Manuel Chust Universidad Jaume I (España)

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 El propósito de este libro publicado por el Proyecto
Especial Bicentenario es iniciar una conversación
multigeneracional, escuchando y combinando las
voces de prestigiosos académicos con las inquietudes
de los escolares de todas las regiones del Perú respecto
del proceso de la independencia nacional.

Este volumen, lleno de afirmaciones certeras, pero

también de inquietudes, dudas e incluso críticas,
surge como una reflexión en torno al camino recorrido
por el Perú para convertirse en la república que hoy
somos, y cuyos 200 años estamos prestos a celebrar.

Carmen McEvoy

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