REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LOS LLANOS
CENTRALES “ROMULO GALLEGOS”
ÁREA DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y SOCIALES
EDO - GUARICO
II LAPSO
REPRESENTACIÓN
GRÁFICA
ALUMNO: JONATHAN ALEJANDRO PACHECO LADEJO
CÉDULA DE IDENTIDAD: V-29.942.938
ASIGNATURA: ESTADÍSTICA I
2DO ECONOMÍA F1
SAN JUAN DE LOS MORROS, JUNIO 2021
La representación gráfica de datos estadísticos tiene como objetivo ofrecer una
visión de conjunto del hecho sometido a investigación, de una manera más directa y
perceptible que la mera presentación de los datos numéricos. Por ello, las
representaciones gráficas son un medio eficaz para análisis de las estadísticas ya que
las regularidades se recuerdan y aprecian con más facilidad cuando se examinan
gráficamente. Pero no dejan de ser un método auxiliar, ya que la interpretación de un
diagrama siempre es subjetiva.
También se pueden usar como avance o para llamar la atención del experimentador
sobre los elementos más destacables de los datos o poner de manifiesto alguna relación
inesperada. También son útiles para expresar los resultados en forma visible después de
haber realizado un análisis.
Los gráficos se han de explicar por sí mismos, ya que frecuentemente los lectores no
leen el texto de un informe detalladamente. También es conveniente que los gráficos
vayan acompañados de un texto aclaratorio tan específico como sea posible. Las
representaciones gráficas pueden usar sistemas geométricos de representación o
símbolos alusivos. Estos últimos no buscan una rigurosa exactitud, sino impresionar a
las personas a las que van dirigidos.
Cuando se muestran los datos estadísticos a través de representaciones gráficas, se
ha de adaptar el contenido a la información visual que se pretende transmitir. Para ello,
se barajan múltiples formas de representación:
Diagrama de Barras
Los diagramas de barras se usan para representar gráficamente series estadísticas de
valores en un sistema de ejes cartesianos, de manera que en las abscisas se indica el
valor de la variable estadística y en las ordenadas se señala su frecuencia absoluta. En
variables cuantitativas continuas, se emplea una variante de los mismos
llamada histograma.
Estos gráficos se usan en representación de caracteres cualitativos y cuantitativos
discretos. Ejemplo:
Supongamos que en una determinada zona de muestreo se anotan el número de
especies distintas encontradas de anfibios, reptiles, aves y mamíferos, cuyo
recuento ha sido el siguiente:
Anfibios: 7 Reptiles: 10
Aves: 23. Mamíferos: 11 (Construir el diagrama de barras)
En abscisas las modalidades y en ordenadas los valores numéricos. Si se hace en
una hoja de cálculo, como Excel y Calc, se colocan en una columna las modalidades y
en otra los valores numéricos, y se construye el gráfico, que a veces en vez de
denominarse de barras (estas son horizontales), se denomina de columnas.
Diagrama Circulares
Es la representación en un círculo, mediante sectores circulares de las distintas
modalidades de un carácter. Para construirlo, las áreas de los sectores han de ser
proporcionales a las frecuencias de cada modalidad. Para ello hay que hacer
corresponder 360º a la suma de todas las frecuencia, efectuando luego la
correspondiente proporcionalidad. Ejemplo:
Con los datos del ejercicio anterior, construir el correspondiente diagrama de sectores.
El procedimiento consiste en hacer corresponder los 360º del círculo a la suma total
de las frecuencias. En este caso, se haría corresponder los 360º con 41 que es la suma
total. Una simple regla de tres nos indicaría cuantos grados corresponderían al número
de anfibios y así con cada una de las otras modalidades:
360 -------- 51
x -------- 7
x = (7 x 360)/51 = 49,41º
Si se hace en una hoja de cálculo, como Excel y Calc, se colocan en una columna
las modalidades y en otra los valores numéricos, y se construye el diagrama de
sectores, como gráfico circular.
Histogramas
“Formas especiales de diagramas de barras para distribuciones cuantitativas
continuas”.
Consideramos el caso en que la variable viene dada en intervalos de clase. Ahora
una frecuencia cualquiera no corresponde a un solo valor de la variable, sino a todo un
intervalo, por tanto no existen parejas de puntos a las que corresponderían puntos en el
plano, en el gráfico. Entonces se recurre a otro criterio de representación, el de
representación por áreas.
Los histogramas son representaciones gráficas por áreas. Sobre el eje de abscisas se
marcan los extremos de los intervalos de clase de la variable y se levantan rectángulos
cuya base tiene como medida la amplitud de los intervalos de clase y su altura es tal
que el área del rectángulo es igual a la frecuencia, absoluta o relativa, según que el
histograma sea de frecuencias absolutas o relativas.
Esta representación gráfica es la más utilizada cuando se trata de una variable
continua. Se han de distinguir con claridad dos casos:
1) Cuando los intervalos de clase son de amplitud constante.
2) Cuando los intervalos de clase son de amplitud variable.
Cuando los intervalos son de amplitud constante, como la base de los rectángulos
que se van a construir es siempre de igual magnitud, puede tomarse dicha base como
unidad de medida de la variable. En este caso, las áreas de los rectángulos son
exactamente iguales a las alturas. Por esta razón, el criterio de representación área =
frecuencia se convierte en altura = frecuencia. Debe observarse que el área total
cubierta por la figura es igual al número total de observaciones.
Cuando los intervalos de clase con de amplitud diferente, las frecuencias no pueden
tomarse como alturas. La representación gráfica correcta exige el cálculo de las alturas,
cosa muy fácil ya que la tabla estadística nos da las bases (amplitudes de los intervalos)
y las áreas (frecuencias). La altura será la frecuencia partida por la amplitud del
intervalo.
Polígonos de Frecuencia
A partir del histograma, obtenemos otra representación muy usual: el polígono de
frecuencias que se obtiene uniendo los puntos medios de los lados superiores de los
rectángulos levantados en el histograma de frecuencias, dando como resultado una
línea quebrada.
Ejemplo:
Una empresa vende herramientas numeradas de series 0 a 10, según su tamaño. El
número de ellas vendidas en el mes de agosto ha sido el siguiente:
Intervalo Nº herramientas vendidas
0-5 123
5-7 180
7-9 112
9-10 36
Para realizar el histograma, ya que los intervalos no tienen la misma amplitud,
hemos de calcular las alturas de los rectángulos que serán:
H1 = 123/5 = 24,6; H2 = 180/2 = 90; H3 = 112/2 = 56; H4 = 36/1 = 36.
Con estos datos construiremos el histograma, en este caso, por motivos didácticos,
para distinguir cada rectángulo están representados en distintos colores.
La forma de construir un histograma en
una hoja de cálculo, como Excel o Calc, a
veces no se presenta de forma tan sencillo
como los anteriores, aunque se puede
realizar de muchas maneras. Una de ellas es rellenando datos consecutivos de tal forma
que su resultado final sea el polígono buscado. Si se quiere mejorar la presentación se
puede hacer mejorando el gráfico final como imagen mediante y tratándolo con un
programa de tratamiento de imágenes, como Paint, Gimp o Photoshop.
Polígono acumulativo de frecuencias
Al agrupar los valores de la variable en intervalos de clase, se supone que los
valores se distribuyen uniformemente en dicho intervalo. Este supuesto de repartición
uniforme hace que en la acumulación, a medida que se recorren los intervalos de la
variable X dentro de un intervalo, la frecuencia acumulada va creciendo de un modo
lineal o rectilíneo. Se obtiene así una lineal poligonal que empieza en 0 y acaba en n.
Para facilitar la representación podemos fijarnos en que si los intervalos tienen la
misma amplitud, uniendo los extremos derechos de los rectángulos que componen el
histograma de frecuencias acumuladas, se obtiene el polígono acumulativo.
En caso de que los intervalos no tengan la misma amplitud, seleccionamos los
puntos en el plano haciendo corresponder al extremo superior de cada intervalo la
frecuencia acumulada correspondiente al ese intervalo. Obtenemos así una línea
poligonal que partirá de cero a la que llamaremos polígono acumulativo de frecuencias.
Ejemplo:
Los salarios por hora en euros de 50 personas que tuvo que contratar una
empresa para un determinado trabajo fueron los siguientes:
Salarios/h(€/h) Nº personas
0-10 21
10-20 12
20-30 11
30-40 4
40-50 2
Construir el polígono acumulativo de frecuencias
En primer lugar, construiremos una tabla, en la que figuren los intervalos, la marca
de clase o punto medio de cada intervalo, la frecuencia absoluta y la frecuencia
acumulada absoluta que se calculará sumando a cada una la anterior.
Intervalos Marca de Frecuencia Frecuencia
acumulada
clase absoluta
absoluta
0-10 5 21 21
10-20 15 12 33
20-30 25 11 44
30-40 35 4 48
40-50 45 2 50
Para construirlo en una hoja de cálculo sirve un diagrama X-Y, apareciendo en abcisas
la marca de clase y en ordenadas la frecuencia acumulada.
Ojivas
La ojiva es un polígono de frecuencias
acumuladas, es decir, en las abscisas se
colocan los límites superiores de cada
intervalo de clase y en las ordenadas se
coloca la frecuencia acumulada (absoluta
o relativa) de la clase.
