MAESTRIA EN GESTIÓN PÚBLICA
CURSO:
PROYECTOS DE INVERSIÓN PÚBLICA
PRODUCTO ACADEMICO 02
“UNIDAD PRODUCTORA Y LOS INVOLUCRADOS A NIVEL DE PERFIL, DEL
PROYECTO DE INVERSIÓN MEJORAMIENTO Y AMPLIACION DEL SERVICIO
DE EDUCACION PRIMARIA N° 17519 DEL CASERIO NUEVO DIAMANTE DEL
DISTRITO DE JAEN, PROVINCIA DE JAEN, DEPARTAMENTO DE
CAJAMARCA”
INTEGRANTES:
Aquiles Castillo Alejos
Yoisi Villegas Ragas
Abelino Javier Huaman pinto
Adolfo Alfredo jara colonia
DOCENTE:
Dr. Ynope Quiñones Roman
NUEVO CHIMBOTE -2020
1
I. DESARROLLO
I.1diagnóstico de la institución educativa
El distrito de Jaén tiene 49 centros educativos en este nivel, tanto estatal
como no Estatal (particular), son atendidos por 110 profesores a una
población escolar de 3 267 alumnos; le sigue el distrito de Bellavista que
tiene 17 centros educativos, atendidos por 19 docentes a una población
escolar de 224 niños y en tercer lugar el distrito de Santa Rosa que cuenta
con 10 Instituciones educativas, atendidos por 8 profesores a una
población escolar de 263 niños.
La inspección realizada a la Institución Educativa Primaria De Menores N°
17519 del Caserío Nuevo Diamante del Centro Poblado Vista Alegre de
Zonanga del Distrito de Jaén Provincia de Jaén – Cajamarca, con la
finalidad de evidenciar el estado actual en que se viene brindando el
Servicio Educativo, en cuanto a la infraestructura encontramos lo siguiente:
Cuenta con dos niveles, en el primer nivel se ubica tres ambientes que
está destinado 01 dirección, 01 cocina y 01 aula y en el segundo nivel se
ubica en dos ambientes destinados: 01 almacén y 01 habitación para
docente.
De acuerdo a la información obtenida este pabellón cuenta con una
antigüedad de más de 20 años, construida con material rustico que
presenta deterioro en diferentes partes de la infraestructura de pabellón
educativo, además no cumple con los estándares de calidad, de seguridad
y de confort para los estudiantes y docentes, así mismo se evidencio que el
mobiliario y equipamiento no es acorde a las normas del sector educación,
además es importante señalar que este pabellón es de riesgo alto por no
cumplir las condiciones de seguridad a nivel estructural, no estructural,
funcional y del entorno inmediato.
2
I.2El territorio de la zona de influencia de institución educativa
2.1.1 Ubicación Geográfica de la Provincia de Jaén
El departamento de Cajamarca tiene Trece provincias y ciento
veintisiete distritos, siendo las provincias más pobladas Cajamarca
348 433, Jaén 185 532, Chota 142 984, San Ignacio 130 620 y
Cutervo 120 723, que concentran al 69,2 % de la población
departamental. Siguen en población: Celendín 79 084, Hualgayoc 77
944, Cajabamba 75 687, San Marcos 48 103, San Miguel 46 043,
Santa Cruz 37 164, Contumazá 27 693 y San Pablo 21 102.
De las provincias en mención, más del 50 % de la población de
Cajamarca y Jaén reside en el área urbana, en las demás provincias
más del 70 % vive en el área rural.
La provincia de Jaén se encuentra ubicada en la zona Nor Oriental del
departamento de Cajamarca, a 295 Km de distancia a la ciudad de
Chiclayo, entre las coordenadas 05º42’15” de Latitud Sur y 78º48’29”
de Longitud Oeste. Limita por el Norte con la Provincia de San
Ignacio, por el Este con las Provincias de Bagua y Utcubamba de la
Región Amazonas, por el Oeste con las Provincias de Huancabamba
de la Región Piura y por el Sur con la Provincia de Cutervo y
Provincias de Ferreñafe y Lambayeque de la Región Lambayeque.
La Provincia de Jaén tiene una extensión territorial de 5 232,57 km
cuadrados que representa el 15,4 % del total departamental y tiene
doce distritos, siendo uno de los distritos de Jaén.
El Distrito de Jaén cuenta con una población de 81 537 habitantes
según fuente de datos del INEI, y cuyas características de la
población en relación a las condiciones básicas se pueden mostrar en
el cuadro 01, en donde se observa que la población carece de
servicios básicos y la educación no es cubierta al 100 %. Claramente
3
se puede observar en las figuras que cerca del 50 % los niños no
culminaron sus estudios secundarios (Fig. 01 y 02).
Tabla N° 01. Condiciones de vida de la población del Distrito de Jaén- Cajamarca.
Fuente: INEI 2015
CONDICION DE LA POBLACION PORCENTAJE
Tabla VIVIENDA (%)
Con características Físicas inadecuadas 2.5
Sin agua potable 24.8
Sin servicios higiénico 22
Sin energía eléctrica 14.7
Con hacinamiento 22.1
Sin ninguna TICs 7.7
EDUCACION (%)
Viviendas con niños que no asisten a la
escuela 1.1
Mayor de 15 años con primaria o menos 35.5
mayor de 15 años que no terminó la
secundaria o menos 48.6
Tasa de Analfabetismo 7
SALUD (%)
Sin Seguro salud 40.1
Desnutrición crónica infantil 36.3
Mortalidad infantil 19.9
EMPLEO (%)
De 15 a 29 años de edad que no estudia ni
trabaja 23.7
Con alta dependencia económica 3.7
De 14 a más años de edad ocupada 53.7
Ocupada en el sector primario de 14 a más
años de edad 22.4
N° 02. Condiciones de vida en función a la educación del Distrito de Jaén
-
EDUCACION PORCENTAJE (%)
Viviendas con niños que no asisten a
la escuela 1.1
Mayor de 15 años con primaria o
menos 35.5
mayor de 15 años que no terminó la
secundaria o menos 48.6
Tasa de Analfabetismo 7
Cajamarca
4
PORCENTAJE
60
50
40
30
20
10
0
Fuente: INEI 2015
Fig. 01. Características de la población del Distrito de Jaén, Provincia de
Jaén-Departamento de Cajamarca
PORCENTAJE (%)
60
50
40
30
20
10
0
Fig. 02. Aspectos educativos de la población del Distrito de Jaén,
Provincia de Jaén-Departamento de Cajamarca
Según estudios del INEI, en el departamento de Cajamarca la
población de 15 y más años de edad, la mayoría alcanzó a estudiar el
nivel de educación primaria, siendo en total 352 476 personas,
5
secundaria 286 976, superior 176 489 e inicial 2 761; en tanto, 126
282 no cuentan con nivel alguno. Y dentro de las provincias del
departamento en mención, las provincias con mayor porcentaje de
personas con educación superior son Cajamarca 30,0 %, Jaén 20,5 %
y Contumazá 16,9 %; contrariamente, los mayores porcentajes de
personas sin nivel educativo están en Hualgayoc 24,5 %, Chota 18,6
% y San Pablo 18,0 %.
Área de estudio: Centro Poblado de Vista Alegre de Zonanga, Distrito
y Provincia de Jaén, Departamento de Cajamarca (fig. 03)
Fig. N° 03. Ubicación Geográfica de Vista Alegre.
6
La intervención se realizará en la I.E. N° 17519 - Nuevo Diamante, de
la jurisdicción de la UGEL Cajamarca. A continuación, se presenta el
cuadro resumen de la IE:
Tabla N° 03: Instituciones Educativa Focalizadas en la Red I.E. 17519
Nombre Dirección Centro Distrito Región Ubigeo Área Nivel Categoría Genero Profesores Código Código
del Centro Poblado Local Modular
Educativo y
Provincia
N° 17519 Nuevo Vista Alegre Jaén Cajamarca 060801 Rural Primario Escolarizada Mixto Unidocente 121101 0917153
Diamante de
Zonanga
Área de Influencia: Caserío Nuevo Diamante del Centro Poblado de
Vista Alegre de Zonanga, Distrito y Provincia de Jaén, Departamento
de Cajamarca. Con respecto a la educación, el área de Zonanga
cuenta con 03 escuelas, de las cuales solo una tiene educación
secundaria (Fig. 04).
Tabla N° 04. Ubicación Geográfica de la I.E. N° 17519 - Nuevo Diamante
Región Cajamarca
Provincia Jaén
Distrito Jaén
Zonal Vista Alegre de Zonanga
Comunidad Nuevo Diamante
I.E Primaria I.E. N° 17519 - Nuevo Diamante
Área Geográfica Rural
Latitud -5.85642
Longitud -78.87105
Altitud 1,765 m.s.n.m
Este 735720,000
Sur 9352218,000
7
Fig. N° 04. Escuelas de Primaria y Secundaria del Centro Poblado Vista
Alegre de Zonanga.
Tabla N° 05. Vías de Acceso Principal a la I.E. N° 17519 - Nuevo Diamante
INICIO FIN TIPO DE VIA TIEMPO
Jaen Zonanga Asfaltada 60 min
Zonanga Cruce Tabacal Afirmada 45 min
Cruce Vista Alegre de Trocha 15 min
Tabacal Zonanga Carrozable
Vista Alegre Caserio Nuevo Trocha 10 min
De Zonanga Diamante Carrozable no
reune
condiciones
Según información recopilada la población de Vista Alegre a realizado
peticiones a la autoridad local, siendo uno de ellos relacionado al aspecto
educativo, peticiones que han sido registradas en documentos como se
observa en la figura 05.
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Fig. N° 05. Peticiones de la población a la autoridad
local del Centro Poblado de Vista Alegre de Zonanga.
I.3Población Afectada:
El Problema principal de la I.E.P. N° 17519 - Nuevo Diamante es su actual
infraestructura educativa, pedagógica y complementaria en la cual se está
impartiendo clases tiene una antigüedad de más de 20 años, construida
con material rustico con cobertura de madera apoyado en vigas de
maderas que presenta deterioro en diferentes partes de la infraestructura
de pabellón educativo, el cual no cuenta con iluminación y ventilación
adecuada con equipamiento y mobiliario escolar antiguo y en mal estado,
con conexiones eléctricas clandestinas. La infraestructura no está acorde
con las normas del sector educación.
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El ambiente no cumple con las condiciones de seguridad a nivel estructural,
no estructural, funcional y del entorno inmediato, generando riesgo alto a la
población estudiantil. La infraestructura ya cumplió su vida útil con una
antigüedad aproximada de 29 años.
Los niños actualmente cuentan con espacios para recreación, pero no
están acondicionados con las áreas mínimas para el desarrollo psicomotriz
de los niños y el esparcimiento en los lugares recreativos.
Por tal motivo los comuneros preocupados por esta situación solicitaron a
la Municipalidad de Provincial de Jaén la construcción de las nuevas
infraestructuras educativas modernas para elevar el rendimiento académico
de los alumnos y así también elevar el nivel educativo de la población
estudiantil lo cual traerá desarrollo del Distrito y el Departamento de
Cajamarca.
La población afectada será los pobladores del caserío Nuevo Diamante del
Centro Poblado de Vista Alegre de Zonanga
Fig. N°
06.
10
Población por Centros poblados y por Distritos de la
Provincia de Jaén, Departamento de Cajamarca
I.4Unidad Productora
La institución educativa N° 17519, actualmente alberga a 10 estudiantes
del nivel primario de todos los grados, sin embargo, su capacidad máxima
es de 15 estudiantes, quienes ocupan un aula única y están a cargo de un
único docente, es decir es una institución educativa multigrado del nivel
primaria y unidocente, en la tabla 06 se muestra la distribución de los
estudiantes por grado en el año 2019.
Tabla N° 06. Estudiantes De La I.E. N° 17519 - Nuevo Diamante
Estudiantes en el año
Grado de estudio
2019
1er Grado 2
2do Grado 1
3er Grado 3
4to Grado 0
5to Grado 2
6to Grado 2
Total 10
Esta institución educativa cuenta además con las siguientes características:
a) Infraestructura
cuenta con dos niveles en el primer piso se ubica 01 dirección, 01 aula y
01 cocina, en el segundo nivel se ubica 01 cuarto para docente y 01
almacén (Fig. 07), cabe indicar que la construcción de este pabellón es
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de material rustico, tenemos así que las paredes son de adobe y cuenta
con una antigüedad de más de 20 años, los techos son de calamina y
también presenta deterioro, por lo tanto esta infraestructura no cumplen
con los estándares de calidad, de seguridad y de confort para los
alumnos y docentes, además este pabellón es de riesgo alto por no
cumplir las condiciones de seguridad a nivel estructural, no estructural,
funcional y del entorno inmediato; cuenta además con instalaciones
eléctricas inadecuadas, y no se visualiza extintores en ninguno de sus
ambientes. En la tabla 07 se detalla las medidas de cada ambiente
descrito.
Tabla N° 07. Dimensiones y áreas de los ambientes de la I.E. N° 17519
- Nuevo Diamante.
Nivel Ambiente Dimensiones Área
01 dirección 5.36 m x 2.91 m 15.60 m2
01 aula 11.96 m x 6.14 73.43 m2
Primer nivel
m
01 cocina 4.35 m x 3.97 m 17.27 m2
01 cuarto docente 5.96 m x 6.14 m 36.59 m2
Segundo nivel
01 almacén 6.0 m x 6.14 m 36.84 m2
Fig. 07. Infraestructura de la Institución educativa N° 17519 - Nuevo Diamante.
b) Terreno
La Institución Educativa se ubica en el Caserío Nuevo Diamante
en el Centro Poblado de Vista Alegre de Zonanga, Distrito y
Provincia de Jaén, departamento de Cajamarca.
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Parte del terreno de la institución educativa se encuentra
delimitada por un de cerco perimétrico de alambrado, mientras
que en la parte trasera se encuentra un canal, lo cual supone un
riesgo en las temporadas de lluvia para los estudiantes y todo el
personal que labora en este centro educativo, en uno de sus lados
colinda también con una vivienda y frente a la infraestructura se
encuentra una explanada de tierra en donde los niños realizan sus
juegos recreativos. Es importante mencionar que uno de los
límites de este terreno presenta un precipicio que lo único que los
delimita son los árboles (Fig. 08), esta condición representa
también un potencial riesgo para la vida de los estudiantes, más
aun teniendo en cuenta que los estudiantes de esta institución
educativa son de nivel primaria.
Terreno de la
institución educativa
Precipicio delimitado
por árboles.
c) Fig. 08. Terreno colíndate con un precipicio delimitado por árboles Eq
ui
po y mobiliario
Se observa que el mobiliario y equipamiento no es acorde a las
normas del sector (Fig. 09), en el aula cuentan con mesas, sillas y
dos estantes que necesitan mantenimiento; además no cuentan
con un escritorio o pupitre para el docente ni tampoco cuentan con
un módulo de limpieza para el almacenamiento de sus materiales
e insumos de limpieza; en el ambiente de la dirección se puede
apreciar un desorden debido a la falta de muebles de oficina,
13
como escritorios y estantes; en el ambiente de la cocina solo
cuentan con una mesa y las madres de familia preparan los
alimentos en el suelo lo cual es un riesgo para la salud de los
estudiantes y las demás personas que se alimentan en esta
institución educativa, además es indispensable el uso de una
cocina a gas, puesto que actualmente vienen preparando sus
alimentos a leña y en un ambiente cerrado, lo cual a largo plazo
traerá consecuencias en la salud de las madres de familia al
inhalar constantemente el humo generado por la leña; en el cuarto
docente se aprecia un desorden total por la falta de muebles de
dormitorio, mesas, lavandería, etc., provocando malestar e
incomodidad al docente a quien no se le está brindando las
condiciones óptimas para su estadía y ello puede acarrear
desanimo que finalmente puede verse reflejado en su desempeño
y por consiguiente en el aprendizaje de los estudiantes.
Por otro lado, el ambiente que funge como almacén, los
materiales se encuentran en el suelo, no existe un orden, hace
falta sistemas de estanterías para poder almacenar correctamente
todos estos materiales. Por lo tanto, es indispensable proveer de
los materiales y equipamiento necesario en cada ambiente de
esta institución educativa, tomando en cuenta sobre todo que este
tipo de desorden en todos los ambientes mencionados puede
provocar accidentes
14
d) Intangibles
Capacidad humana
La institución educativa cuenta con un director, un docente
multigrado y 10 estudiantes, quienes tienen el derecho a que se
les brinde una educación de calidad y en ambientes adecuados y
que estos no representen un peligro para su salud y su vida.
Recibir la educación adecuada les permitirá a estos niños poder
desenvolverse en una sociedad cada vez más competitiva, que les
permita tener una mejor calidad de vida, así mismo las
condiciones en las que el personal docente y administrativo deben
desempeñarse debe tener los mínimos requerimientos que
dispone la ley con el fin de que su desempeño no disminuya
debido al desaliento por la falta de interés de sus instituciones de
brindarles una adecuada infraestructura y calidad de servicio.
Capacidad organizacional
La institución educativa cuenta con un comité de padres de familia
que colaboran con la institución en la preparación de los alimentos
para los estudiantes, además cuenta con un personal de
mantenimiento que en la medida de lo posible trata de mantener
en “buen estado” los equipos y la infraestructura del centro
educativo.
Activo digital
La institución educativa cuenta tan sólo con una impresora
multifuncional y una computadora, que se encuentra en la
dirección. Es indispensable que por lo menos existan dos
computadoras más, una para el uso del docente y otra para los
15
estudiantes, con la cual también podrían apoyarse para la
búsqueda de información o para realizar sus tareas de estudio.
Conocimiento
Siempre escuchamos decir que los niños son el futuro de un país,
y aunque es una frase trivial, es muy cierto; nunca se sabe de
dónde provendrán nuestros nuevos científicos o profesionales que
resuelvan los problemas no sólo de nuestro país sino del mundo
entero, por lo tanto es en las escuela en donde se forman y nos
brindan nuestras primeras enseñanzas, en donde aprendemos a
leer y a escribir, en donde nos fomentan el amor a los estudios,
pero la adquisición de este conociendo no puede estar a expensas
de la salud o de la vida de los niños y de las personas que hacen
posible este aprendizaje.
e) Infraestructura natural
La institución educativa se sitúa en un ambiente natural rodeada
de árboles y vegetación la cual hace que la educación sea más
placentera, a la vez que mantiene los valores y la cultura de los
estudiantes de su lugar de origen, sin embargo también existen
algunos peligros como se han descrito en el área de terreno que
hay que solucionar sin romper la armonía con el medio ambiente,
inclusive se debería aprovechar este ambiente natural para el
cultivo de algunas plantas o la crianza de animales según lo define
el Programa Arquitectónico para el Servicio Educativo Multigrado
Rural del MINEDU.
16
I.5Otros Agentes Involucrados
Tabla N° 08. Matriz de Sintesis de Evidencias
MATRIZ DE INVOLUCRADOS
GRUPO
ACUERDOS Y
INVOLUCRAD PROBLEMAS PERCIBIDOS INTERESES ESTRATEGIAS
COMPROMISOS
O
Peligro de los alumnos para el desarrollo Contar con una nueva Participación activa en En la etapa de post inversión dar
de sus actividades en las áreas formativas, infraestructura y que sea segura, la formulación de PIP el buen uso de la infraestructura
de investigación y recreativa ya que los implementación de mobiliario y dando información. No educativa, mobiliario y equipos, y
POBLACIÓN ambientes funcionan en mal estado equipos educativos, que se cuente faltar a clases. el compromiso de los alumnos
BENEFICIARIA ocasionando un servicio educativo con todos los servicios básicos. es mejorar su nivel académico.
Estudiantes inadecuado. Limitada infraestructura y
mobiliario educativo, ya que la
infraestructura tiene más de 20 años de
antigüedad.
Bajo rendimiento, ausentismos y deserción Contar con una I.E. 17519 que Mejora de la calidad de "Apoyar con información
escolar de los alumnos debido a la mala tenga ambientes y el equipamiento enseñanza, para que relevante a los padres de familia
infraestructura de la I.E. 17519, lo cual no de acuerdo con los estándares de los alumnos sean y a los alumnos en el plano
DOCENTE da confianza en la seguridad del alumnado. calidad, seguridad y comodidad, competitivos en el académico.
La falta de ambientes adecuados hace que para los alumnos y para el ámbito académico a Realizar estrategias académicas
los alumnos no se desarrollen al nivel docente. desarrollar en el nivel al alumnado para mejorar el
académico de calidad. secundaria. servicio educativo.
APAFA I.E. 17519 La I.E. 17519 Nuevo Diamante, no cumple Contar con adecuados ambientes Solicitud al director de En la etapa de inversión apoyo
Nuevo Diamante - con la norma de construcción e implica para la práctica educativa general. la I.E. 17519 Nuevo con mano de obra no calificada,
Jaén riesgo para la población estudiantil con Que sus hijos culminen sus Diamante, para que asumir los costos de
ambientes reducidos, ambientes estudios de primaria y continuar solucione el problema. mantenimiento de la
deterioradas, ambientes con material con el nivel secundario. Compromiso para el infraestructura, en el caso no
rustico, inadecuada y escasa Que se construya la I.E. 17519 con mantenimiento del local asuma la UGEL Jaén.
infraestructura educativa para sus hijos, por mobiliario y equipamiento educativo y los equipos, Apoyo en la gestión para el
la misma antigüedad de la infraestructura. necesario según norma técnica. así como los financiamiento del proyecto.
Que todo el alumnado actual y mobiliarios.
venidero pueda acceder a una Participación activa en
educación de calidad integral. la formulación del PIP
17
dando información.
Incumplimiento de las horas de clase y Enseñanza de calidad que Vigilancia continua por Apoyo con el aprendizaje de sus
PADRES DE
deficiente infraestructura. garantice continuar sus estudios el cumplimiento de las hijos.
FAMILIA
secundarios. horas
Infraestructura educativa en inadecuadas Construcción de aulas, Gestionar la priorización En la etapa de pre inversión
condiciones y falta la implementación equipamiento entre otros para del proyecto ante la brindar información necesaria
mobiliaria para brindar un adecuado mejorar las condiciones del UGEL y la para la elaboración del PIP.
DIRECTOR DE LA servicio educativo. servicio educativo y se reduzca la municipalidad Provincial Y en la etapa de post inversión
I.E. 17519 Cada año va aumentando la deserción deserción de la población de Jaén. promover el buen uso de la
escolar, pues los alumnos optan por otras estudiantil en la institución. infraestructura educativa.
actividades o sus familias se van a la
ciudad.
Infraestructura es antipedagógica. "Mejorar la calidad de educación Mayor involucramiento Cooperar con la calidad del
UGEL Jaén en los centros y programas en la gestión PIP para servicio educativo en materia de
educativos del I.E. su competencia.
Inadecuadas condiciones de la prestación Buscar la solución del problema Coordinar con el comité Realizar estudios de pre
del servicio educativo. central proponiendo alternativas de de gestión del estudio inversión. Registro del proyecto
solución socialmente rentables. de pre inversión y las en el banco de inversiones
UNIDAD
autoridades de la I.E. [Link] – MEF.
FORMULADORA
17519 Nuevo Diamante,
con el consultor para la
elaboración del PIP.
La I.E. no cumple con las normas de Mejorar la calidad educativa Preparación y Gestión En la etapa de pre inversión,
construcción del sector educación e implica distrital con el mejoramiento de la del proyecto ante el realizar las acciones necesarias
riesgo para la población estudiantil. infraestructura y equipamiento de Ministerio de Educación en la elaboración y evaluación
MUNICIPALIDAD
Inadecuada oferta del servicio educativo de las instituciones educativas. para el financiamiento del PIP para asegurar la
PROVINCIAL DE
la I.E. 17519 Nuevo Diamante. Adecuada oferta del servicio de la I.E. 17519. viabilidad del proyecto.
JAEN
educativo en la I.E. 17519 Nuevo En la etapa de inversión ejecutar
Diamante. el PIP una vez se consiga el
financiamiento.
18
II. CONCLUSIONES
Del diagnóstico se concluye que la Población escolar de la I.E.P. N°
17519 Nuevo Diamante, Distrito de Jaén, Provincia de Jaén,
Departamento Cajamarca no es atendida con un servicio educativo
adecuado y de calidad, esto tendrá un efecto negativo en el rendimiento
escolar de los estudiantes, y sin duda afectará la inserción social y
productiva. Es por ello que el proyecto considera mejorar los servicios
educativos contribuyendo a cerrar las brechas de infraestructura y de
acceso a servicios educativos de calidad que cumpla con los estándares
sectoriales de educación.
Esta situación problemática está determinada por la insuficiencia y baja
calidad de los factores estructurales de la educación, la gestión educativa,
la infraestructura y el equipamiento. La calidad de estos factores no está
de acuerdo a la normatividad estándar nacional.
Para abordar esta situación problemática se propone intervenir en el
mejoramiento y la ampliación del servicio educativo mediante una mejora
de la calidad de los factores estructurales, que plantea el sector.
Limitación de recursos humanos, económicos y tecnológicos para atender
los requerimientos de la I.E.P. N° 17519.
Insuficiencia de conocimientos técnicos de las autoridades, funcionarios o
ciudadanos de los gobiernos locales para acceder a servicios que
cumplan estándares sectoriales.
Es importante describir cualquier detalle por más mínimo que sea para
poder tener no sólo una idea de la situación negativa si no poder
transmitir correctamente el problema que enfrenta una determinada
población.
19
Al observar una situación negativa siempre debemos pensar en
prospectiva, es decir siempre debemos suponer que pasaría si.
III. RECOMENDACIONES
Se recomienda que el mejoramiento y la ampliación de la infraestructura se
ejecute por contrata a través del órgano subnacional a fin de que haya una
mejor supervisión, por otro lado, es importante que para esta
implementación del proyecto se tome en cuenta a la población objetivo.
IV. REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
Ministerio de Economía y Finanzas. Portal web. [Link]
Ministerio de Economía y Finanzas (2019) Guía General de
Identificación, Formulación y Evaluación Social de Proyectos de
Inversión Pública. Lima Perú.
Ministerio de Educación. Portal web [Link]
Unidad de Estadística Educativa (2019). Ficha de Institución
Educativa. Recuperado de [Link]
Lineamientos Básicos Para La Formulación De Proyectos De Inversión
Pública Con Enfoque Territorial, aprobado por Resolución Directoral N°
003-2013/63.01.
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