PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL
I.- DATOS INFORMATIVOS
DRE : MOQUEGUA
UGEL : MARISCAL NIETO
I.E. : “CORONEL ALFONSO UGARTE DE CALAUJATA
AREA : EDUCACION FISICA
CICLO : VI
GRADO : 2°
HORAS SEMANALES :3
DOCENTE : PROF: JULIAN CUTIMBO AYCAYA
II.- PRESENTACIÓN
El plan de fortalecimiento de la educación física y el deporte escolar está fundamentado en el desarrollo corporal y la
motricidad. A partir de estos aspectos, contribuye con la formación integral de los estudiantes en sus dimensiones
corporal, cognitiva y afectiva, afianzando los aprendizajes corporales y motrices.
Se orienta especialmente a promover el desarrollo corporal y motor, así como la competencia motriz, para el logro de
una disponibilidad corporal que les permita realizar en óptimas condiciones sus actividades deportivas de su vida
cotidiana.
Para lograr estas finalidades se requiere que los estudiantes se conozcan así mismo y tomen conciencia sobre el cuidado
de su propio cuerpo y sus posibilidades motrices para realizar una práctica reflexiva y autónoma de actividades físicas-
deportivo lúdico-recreativas y rítmico expresivas, valorando las prácticas corporales tradicionales.
El tema transversal se trabaja a través de las capacidades, los contenidos y la actitud, también se desarrollan un trabajo
pedagógico interdisciplinario con otras áreas.
III.- ESTANDARES POR CICLO
COMPETENCIA ESTANDAR
Demuestra calidad progresiva en sus movimientos mediante el ajuste de la posición
del cuerpo mediante la preparación y ejecución, en diferentes etapas, de acciones
1.-SE DESENVUELVE DE
MANERA AUTONOMA A motrices construyendo progresivamente su imagen corporal. Adopta una actitud
TRAVEZ DE SU positiva y una voluntad de probar cosas nuevas, disfruta de las actividades y el
MOTRICIDAD progreso en el aprendizaje. Toma conciencia de las posibilidades de expresión y
movimiento de su cuerpo y las utiliza para relacionarse.
2.- ASUME UNA VIDA Identifica y practica actividades físicas de manera integral, identificando su frecuencia
SALUDABLE
cardiaca en relación a su individualidad. Mejora las posturas corporales propias de las
técnicas de movimiento. Practica una alimentación saludable y explica alguna de las
razones fisiológicas para la elección de alimentos en las personas.
3.- INTERACTUA A Participa en los juegos pre deportivos y actividades lúdicas organizadas, utilizando sus
TRAVES DE SUS
destrezas básicas adquiridas según objetivos de la actividad, identificando su nivel de
HABILIDADES
SOCIOMOTRICES desempeño motriz. Reconoce su acervo cultural a través de los juegos populares y
tradicionales identificando sus beneficios en el entorno artificial y natural.
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III.- APRENDIZAJE ESPERADO
COMPETENCI
CAPACIDAD INDICADORES DE GRADO
A
1.1.- COMPRENDE SU CUERPO: es 1.1.1 Demuestra coordinación y equilibrio al realizar habilidades
1.-SE decir interioriza su cuerpo en estado motrices específicas en situaciones de complejidad creciente
DESENVUELVE DE
estático o en movimiento en relación evidenciando seguridad y confianza.
MANERA
AUTONOMA A al espacio, el tiempo, los objetos y 1.1.2 Reflexiona sobre cómo su imagen corporal y la aceptación con
TRAVEZ DE SU demás personas de su entorno los otros influyen en el concepto de sí mismo, e identifica otros
MOTRICIDAD factores.
1.1.3 Realiza con confianza y de manera eficiente una amplia gama
de movimientos en diferentes entornos (internos, externos y
acuáticos).
1.1.4 Refina sus habilidades motrices básicas y específicas, las aplica
1.2.- SE EXPRESA COORPORALMENTE:
en juegos y actividades físicas cada vez más complejas.
usa el lenguaje corporal para
comunicar emociones, sentimientos y
1.2.1 Gestiona sus propios sentimientos y emociones como
pensamientos. Implica utilizar el tono,
los gestos, mímicas, posturas y parte de su identidad y en relación con las distintas
movimientos para expresarse, prácticas corporales.
desarrollando la creatividad al usar
todos los recursos que ofrecen el
cuerpo y el movimiento.
2.- ASUME UNA
VIDA SALUDABLE 2.1.- COMPRENDE LAS RELACIONES ENTRE
LA ACTIVIDAD FISICA, ALIMENTACION,
2.1.1 Diagnostica algunas variables morfológicas y test de
POSTURA E HIGIENE Y LA SALUD. Es
capacidades físicas y destrezas deportivas, utilizando
comprender los procesos vinculados con la
técnicas e instrumentos específicos.
alimentación, la postura, la higiene
2.1.2 Ejecuta actividades físicas para mejorar sus capacidades
corporal y la práctica de actividad física y
físicas condicionales de velocidad y resistencia,
como estos influyen en el estado de
bienestar integral (físico, psicológico y
controlando su frecuencia cardiaca y respiratoria.
emocional). 2.1.3 Participa en juegos deportivos y recreativos, mejorando
las capacidades físicas de fuerza y flexibilidad.
2.1.4 Reconoce y ejecuta oportunamente movimientos
específicos para la activación y relajación, explicando
su utilidad e identificando la intensidad del esfuerzo.
2.2.- INCORPORAN PRÁCTICAS QUE 2.2.1 Explica los factores que influyen en la postura:
MEJORAN SU CALIDAD DE VIDA: Es sedentarismo, hábitos posturales incorrectos, práctica
asumir una actitud crítica sobre la incorrecta de actividad física y los deportes.
importancia de actos saludables y sus 2.2.2 Identifica los problemas de salud que causan los
beneficios vinculados con la mejora de inadecuados hábitos posturales.
calidad de vida. Esto supone la 2.3.1 Reconoce el valor nutricional de los alimentos y su
planificación de rutinas, dietas o función en el organismo para que el alumno influya en
planes que pongan en práctica sus la selección de estos en la dieta familiar.
conocimientos sobre alimentación, 2.3.2 Reconoce la importancia de la alimentación,
hidratación, descanso e higiene personal; y explica los
higiene corporal, posturas y actividad
beneficios que le brindan a su salud.
física para la salud según sus propias
2.3.3 Incorpora hábitos saludables al estilo de vida propio a
necesidades, recursos y entornos. partir del conocimiento de su influencia en el
funcionamiento del organismo, reconociendo su valor
para mejorar el bienestar y la calidad de vida.
3.- INTERACTUA
A TRAVES DE SUS 3.1.- SE RELACIONA UTILIZANDO SUS 3.1.1 Participa en deportes mejorando los fundamentos de
HABILIDADES HABILIDADES SOCIOMOTRICES: juego, según sus condiciones morfológicas y
SOCIOMOTRICES
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supone interactuar de manera asertiva posibilidades motrices.
con los demás en la práctica lúdica y 3.1.2 Participa en la práctica de acciones tácticas ofensivas de
deportiva experimentando el placer y los deportes.
disfrute que ella presenta. Por otro 3.1.3 Participa en juegos deportivos de colaboración y
lado, desarrolla habilidades como el
oposición haciendo uso de estrategias de juego y
respeto a las normas de juego,
respetando reglas básicas.
liderazgo, tolerancia, actitud
proactiva, la resolución de conflictos 3.1.4 Participa en competencias deportivas propuestas en
internacionales, la pertenencia base al interés y realidad educativa, mejorando su
positiva a un grupo, entre otras. sentido de pertenencia al grupo.
3.1.5 Aplica el reglamento de los deportes como medio de
propiciar el juego limpio.
3.2.1 Construye materiales más complejos que le sirvan para
3.2.- CREA Y PRACTICA ESTRATEGIAS jugar.
Y TACTICAS DE JUEGO: Supone
3.2.2 Participa en la organización y realización de actividades
emplear los recursos personales y las
físicas en la naturaleza.
potencialidades de cada miembro del
equipo para el logro de un objetivo 3.2.3 Identifica, modifica y aplica las reglas de juegos
común, desarrollando y aplicando populares para perfeccionar el juego según sus
reglas y soluciones tácticas de juego inquietudes.
en actividades físicas de colaboración,
cooperación y oposición.
IV.- ENFOQUES TRANSVERSALES
Nº ENFOQUES TRANSVERSAL
1 ENFOQUE DE DERECHOS
2 ENFOQUE INCLUSIVO O DE ATENCION A LA DIVERSIDAD
3 ENFOQUE INTERCULTURAL
4 ENFOQUE IGUALDAD DE GENERO
5 ENFOQUE AMBIENTAL
6 ENFOQUE DE ORIENTACION AL BIEN COMUN
7 ENFOQUE DE BUSQUEDA DE LA EXCELENCIA
V.- MATRIZ DE VALORES Y ACTITUDES
VALORES DEFINICION ACTITUDES
Es la consideración y
cuidado que tenemos hacia
todo lo que nos rodea las Es asertivo y acepta con sencillez sus aciertos y errores.
personas y la naturaleza. Muestra orden y aseo en su presentación personal.
Valor que el cual la persona Se trata con consideración así mismo y a los demás.
RESPETO reconoce la dignidad y Saluda cordialmente dentro y fuera de la I.E.
derechos de los demás Cumple con el reglamento interno.
acatando las normas de Valora y respeta el medio ambiente.
convivencia.
Acepta y asume el estudio como trabajo y como medio para realizar su
Es la capacidad que tiene el
proyecto de vida.
hombre de realizar sus
Participa con orden y entusiasmo en las actividades del aula y de la
actos haciendo pleno uso
Institución.
de su derecho y libertad.
RESPONSABILIDAD Mantiene el orden y el aseo en todos los ambientes de la I.E. asumiendo el
Es el valor por el cual una
cuidado del medio ambiente.
persona está obligada
Cuida sus materiales y los materiales del colegio.
asumir las consecuencias
Organiza sus actividades y compromisos para cumplirlos con originalidad y
de sus actos y decisiones.
creatividad en el momento oportuno.
PUNTUALIDAD Es la actitud humana Entrega sus trabajos en el momento oportuno siguiendo las indicaciones
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considerada como la virtud dadas.
de coordinarse
cronológicamente para Es puntual en el ingreso al colegio y a las clases.
cumplir una tarea o
satisfacer una obligación Planifica su trabajo escolar para el cumplimiento de sus obligaciones.
antes o en el plazo
comprometido. Cumple con sus obligaciones de estudiante.
VI.- ORGANIZACIÓN Y CALENDARIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS
SITUACIÓN CONTEXTO TÍTULO DE LA UNIDAD INDICADORES EVIDENCIAS O SEMANAS TRIMES
PRODUCTOS TRE
HABITOS DE HIGIENE Y 1.1.2 llenado de la ficha
MEJORANDO NUESTRA antropométrica
ALIMENTACIÓN 1.1.4
(RESPONSABILIDAD) PRESENCIA PERSONAL
2.1.1 Documento elaborado 13
por el docente.
2.1.2 I
2.1.3 Anecdotario
2.2.4
FAMILIAS COMPARTIMOS EN FAMILIA 2.1.3 Registro de
DISFUNCIONALES 2.2.3 actividades.
(RESPETO) 2.3.2 10 II
Asistencia de los
3.1.1 alumnos.
3.1.3 Materiales didácticos
Fortalecer la identidad Participando en comunidad me 3.2.2 Registro de asistencia y
cultural por el identifico con mi institución 3.2.3 fotos
aniversario de la I.E.E. educativa.
04 III
Bajo rendimiento RUMBO A LA NOTA MAS ALTA 2.1.1 Informes del plan.
académico 2.1.3
(PUNTUALIDAD) 2.2.1 Fotografías 11 III
2.2.3
3.2.1 Lista de cotejo
3.1.5
CALENDARIZACION DEL AÑO ESCOLAR 2019.
TRIMESTRE
FECHA DIAS
I TRIMESTRE Del: 11 de Marzo AL 05-de junio 2019 60
II TRIMESTRE Del: 10 DE JUNIO AL 26 DE JULIO 2019 34
VACACIONES 29 DE JULIO AL 09 DE AGOSTO DEL 2019
II TRIMESTRE Del: 12 DE AGOSTO AL 20 DE SETIEMBRE 2019 29
III TRIMESTRE Del: 23 DE SETIEMBRE AL 20 DE DICIEMBRE 2019 60
TOTAL 183
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VII.- ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
- Métodos y Técnicas
Mando directo, asignación de tareas, resolución de problemas, descubrimiento guiado.
Dinámica de grupos, observación, evaluación escrita.
INSTRUMENTO:
Lista de cotejo
- Medios y Materiales
Ejercicios físicos: generales y específicos
Juegos: recreativos pre deportivos.
Deportes.
Pizarra, balones (futbol, voleibol, basquetbol) conos, platos, bastones, sogas, tallimetro, balanza,
silbato, cronometro, testimonio, vallas, colchonetas, aros, otros.
VIII.- ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN
La evaluación será permanente integral y diferenciada respetando los niveles de condición física
y los ritmos de aprendizaje de los estudiantes.
Se tendrá especial atención a la evaluación de progreso o formativa.
Se realiza la hetero evaluación, autoevaluación y la coevaluación.
En el área se evaluará: construye su corporeidad, valora y practica
actividades físicas y hábitos saludables, utiliza sus habilidades socio-motrices en actividades físicas y
deportivas.
La evaluación de criterios se realizar mediante indicadores de evaluación.
IX.- BIBLIOGRAFÍA
Guía de orientaciones para el trabajo pedagógico en el Área de Educación Física.
Moquegua Marzo del 2019
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Vº Bº DIRECTOR PROF: de Educación Física
PROF: JULIAN CUTIMBO AYCAYA
