VALORES EN LO COMÚN
PREPROYECTO
PREPROYECTO
Objetivo: En este proyecto el alumno se hará consciente de los problemas ambientales que vive
en su entorno, reflexionará sobre ellos y a través de iniciativas propias, propondrá soluciones para
concientizar a la sociedad y ser un agente de cambio.
Instrucciones:
Cuando el hombre conoce de cerca la situación en que viven otras personas puede identificarse,
simpatizar y compadecerse con sus problemas y desde su propia experiencia proponer soluciones;
logrando remediar poco a poco las necesidades sociales del mundo actual.
En este proyecto, se invita a poner su granito de arena reflexionar, conocer, investigar, planear y
solucionar algún problema social a su alcance, para lograr un impacto positivo en sí mismo, en el
medio que los rodea.
• Cada alumno se organizará para seleccionar un tema. Los temas sugeridos son: PET,
Unicel, Colillas de cigarro, Taparoscas, Cartón y papel, Aluminio y vidrio.
• El alumno será un agente ecológico en su comunidad. La meta de recolección, durante el
cuatrimestre, por alumno será de:
• 1 bolsa de basura grande (costal) de PET,
• Unicel, Aluminio. Material aplastado*
• 1 botella de 3 litros de Colillas de cigarro
• 1 garrafón de 10 lts. de Taparoscas
• 2 bolsas grandes (costal) de Vidrio
• 5 kg de cartón o 10 kg de papel
• Elabora el proyecto de aplicación bajo las siguientes características y etapas,
considerando la correlación de los entregables con los aprendizajes adquiridos en tu
tránsito por la asignatura.
• Realizar una investigación del tema elegido.
Una vez que cuenten con total claridad de los elementos antes mencionados, deberán dar respuesta
a los siguientes elementos: redactar el documento, con la siguiente estructura:
ETAPA 1:
a) Reflexionar, reconocer, investigar sobre los problemas ambientales con los que vivimos en
la actualidad. Los temas sugeridos son: PET, Unicel, Colillas de cigarro, Taparoscas, Cartón
y papel, Aluminio y vidrio.
b) Deberás responder preguntas como: ¿qué es?, ¿cómo se recicla?, ¿para qué se recicla?
¿dónde se recicla?, ¿qué beneficio genera el reciclaje de dicho producto?, ¿cuál es el
impacto en el medio ambiente?
c) Deberá entregar su reporte en plataforma, incluyendo una reflexión en modo ensayo donde
exponga, qué fue lo que más le impactó de su investigación
d) ¿Cuál será el impacto de la campaña que propusieron?
e) ¿Qué reflexión te deja el haber realizado la investigación?
ETAPA 2. Diseñar una campaña de difusión.
f) La campaña se deberá implementar en su comunidad o en su familia para la sensibilización
del problema que vivimos y sobre el cual investigó.
g) Deberá diseñar material físico y electrónico. Se recomiendan pósters de concientización,
videos, volantes, etc. (todo sujeto a sus posibilidades).
h) A la par, deberá realizar la campaña para recolección del material que investigó y así iniciar
la cultura ecológica en su comunidad.
i) Registrar su experiencia, identificando la reacción que notó en la comunidad y compartiendo
los logros de la campaña; deberá entregar este registro, así como evidencia de los diseños
e implementación al docente a través de la plataforma.
No olviden citar en formato APA sus fuentes de consulta y revisar la rúbrica para conocer los criterios
que serán evaluados.
Rúbrica de evaluación
PRIMERA PARTE DEL PROYECTO
PREPROYECTO
- CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES -
Descripción: Se expresa información sistematizada a partir de un ejercicio de investigación que brinde respuesta a la
aplicación de la asignatura en el ámbito laboral tomando de soporte los fundamentos teóricos.
Al evaluar un trabajo de investigación se deben considerar los elementos clave para la redacción de un marco teórico
breve, donde se haga evidente las habilidades para investigar y exponer información vinculada con el entorno laboral.
Valorar un planteamiento de mejora, se debe considerar que el alumno haya realizado un ejercicio de análisis para el
diseño del proyecto, posea claridad de los comportamientos a evaluar para considerar el éxito de la propuesta; así como
las habilidades para vincular la teoría con la práctica dentro de sus planteamientos.
El medio de presentación de este ejercicio es en principio un trabajo escrito, el cual en su fase de exposición puede tener
otros medios de salida.
¿Cuál es el nivel de desempeño?
No. Habilidad Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3 No aplica
(100 - 90) (89 - 80) (79 - 60) (59 o menos)
Presenta todos los Presenta la mayoría Presenta al menos la El trabajo presenta
elementos solicitados de los elementos mitad de los elementos menos de la mitad de
en las instrucciones, solicitados en las solicitados en las los elementos
ELEMENTOS tales como tamaño y instrucciones instrucciones solicitados en las
1.
DEL fuente de letra, instrucciones
TRABAJO interlineado, contenido
y fuentes
El trabajo se desarrolla El trabajo se desarrolla El trabajo se desarrolla El trabajo se desarrolla
de manera precisa, de manera precisa, con ambigüedades y con ambigüedades e
clara y sin clara y sin no precisa ningún imprecisiones sobre el
ambigüedades. Integra ambigüedades. Logra tema. Presenta una tema. No logra una
todos los elementos una descripción de los descripción de los descripción de los
solicitados, brindando conceptos y conceptos y conceptos y
una explicación características del características, sin características
2. CONTENIDO extensa y coherente tema, sin embargo, embargo, carece de principales del mismo,
con el tema. Logra una presenta información información lo cual refleja nula
descripción amplia de de forma reiterativa contundente o apropiación de los
los conceptos e ideas relevante contenidos
fundamentales para el
entendimiento del
tema
Es visible un trabajo Es visible un trabajo Es visible un trabajo No es visible un
de investigación que de investigación que de investigación trabajo de
ayude a la resolución ayude a la resolución escaso, por lo cual no investigación, por lo
de los aspectos a de los aspectos a hay una resolución de cual no hay una
PROFUNDIZA desarrollar. Así como desarrollar. Sin todos los aspectos a resolución de los
3. CIÓN DEL un ejercicio de embargo, existe poco desarrollar. No es aspectos a desarrollar
reconocimiento de los reconocimiento de los notorio un
TEMA
contenidos que se contenidos reflejados reconocimiento de los
demuestra en las en las conclusiones contenidos que se
conclusiones refleje en las
conclusiones
Presenta una Presenta una Presenta una Presenta una
organización estructura coherente, estructura poco estructura
coherente y de fácil pero desequilibrada, coherente y desorganizada o difícil
interpretación propia sin embargo, mantiene desordenada, no de interpretar, misma
4.
ESTRUCTUR de un trabajo de un formato propio de propia de una que no es propia de
A investigación. Brinda una investigación. investigación. Brinda una investigación.
una introducción, Brinda una una introducción, Tampoco brinda una
desarrollo y conclusión introducción, desarrollo, pero no introducción,
desarrollo y conclusión hace una conclusión desarrollo y conclusión
El trabajo no presenta El trabajo presenta El trabajo presenta El trabajo presenta
ORTOGRAFÍ errores de gramática, uno o dos errores de tres o cuatro errores cinco o más errores de
5. A Y ortografía o gramática, ortografía o de gramática, gramática, ortografía o
puntuación. puntuación. ortografía o puntuación.
REDACCIÓN
puntuación.
Utiliza referencias que Utiliza algunas Utiliza muy pocas No utiliza referencias
permiten ampliar el referencias que referencias para el para el desarrollo de
contenido del trabajo. permiten ampliar el desarrollo de su su actividad
Éstas cuentan con contenido del trabajo. actividad, sin embargo,
sustento académico y Éstas cuentan con éstas no cuentan con
se encuentran citadas sustento académico y sustento académico o
REFERENCIA en formato APA. se encuentran citadas bien, no brindan
S en formato APA. información que
permita ampliar el
contenido del trabajo.
Sin embargo, se
encuentran citadas en
formato APA.
Puntos
obtenidos =
