MODULO DE

MENTALIDAD EMPRENDEDORA
Desarrollar una mentalidad emprendedora que contribuya al mejoramiento del
nivel y calidad de vida personal y social.

1.1 ELEMENTOS DE COMPETENCIA

 Identificar el potencial emprendedor que permita el auto reconocimiento para

el desempeño idóneo en el mundo del trabajo y de la vida.

 Describir las necesidades de desarrollo social y de crecimiento económico de

su entorno social y productivo local.

 Proponer soluciones creativas e innovadoras a las necesidades detectadas en

función de su proyecto de vida.
 RESUMEN DEL CONTENIDO DEL MODULO DE FORMACIÓN

UNIDAD DE APRENDIZAJE
U.A.1. DESCRIPCIÓN DEL PERFIL EMPRENDEDOR
ACTIVIDAD DE
T HORA
ENSEÑANZA PRESENCIALES AUTONOMAS TOTAL
TEORICA
APRENDIZAJE
A.E.A.E.1 Describir el
perfil del emprendedor
6 1 7 7
con autonomía y
responsabilidad.
A.E.A.E.2 Desarrollar el
potencial emprendedor
con creatividad y 3 1 4 4
responsabilidad.
U.A.2. ELABORACIÓN DE PROPUESTAS CREATIVAS E INNOVADORAS PARA EL EMPRENDIMIENTO E
INTEGRACIÓN AL PROYECTO DE VIDA
ACTIVIDAD DE
T HORA
ENSEÑANZA PRESENCIALES AUTONOMAS TOTAL
TEORICA
APRENDIZAJE
A.E.A.E.1 Describir las
necesidades de
desarrollo humano y 3 3 3
crecimiento económico
del entorno local
A.E.A.E.2 Elaborar una
propuesta creativa e
innovadora sobre las 6 6 6
opciones identificadas en
su área de interés.
T HORA
TOTAL, HORAS MODULO PRESENCIALES AUTONOMAS TOTAL
TEORICA
DE FORMACIÓN
18 2 20 20
 1.2 COMPONENTES NORMATIVOS

UNIDAD DE COMPETENCIA: Desarrollar una mentalidad emprendedora que

contribuya al mejoramiento del nivel y calidad de vida personal y social.

Elemento de Competencia: Identificar el potencial emprendedor que permita el

autoreconocimiento para el desempeño en el mundo del trabajo y de la vida.

CRITERIOS DE DESEMPEÑO CONOCIMIENTO Y COMPRENSIÓN

ESENCIALES
a) Los rasgos del perfil como emprendedor 1. Emprendimiento:
se identifican de acuerdo con estudios - Concepto
técnicos realizados. - Mitos y realidades (a, c).
b) El potencial emprendedor se autoevalúa 2. Emprendedor:
según los criterios establecidos en - Concepto
estudios técnicos. - Características (a,b,c).
c) Las características del perfil 3. Conceptos, elementos, características y
emprendedor se analizan y redireccionan metodologías:
según la cultura emprendedora. - Autorreflexión
d) Los procesos de automotivación y de - Motivación
liderazgo se desarrollan en los contextos - Liderazgo
individual y colectivo. - Manejo del tiempo
e) El potencial innovador y creativo se - Creatividad
incentiva teniendo en cuenta las - Innovación (d,e,f).
características personales. 4. Conceptos básicos sobre operaciones
f) El proyecto de vida y el perfil intelectuales y estilos de pensamiento (d,
emprendedor se contrastan como e).
instrumentos del desarrollo personal. 5. Pensamiento:
- Lógico
- Sistémico
- Holístico
- Creativo
- Lateral (b, d, f, g).

RANGO DE APLICACIÓN EVIDENCIAS REQUERIDAS

CONTEXTO:
Personal, social, área de desempeño. PRODUCTO:
Registro del diagnóstico de su perfil
INSTRUMENTO: emprendedor.
Diagnóstico personal y proyecto de vida.
Metodologías e instrumentos de diagnóstico
personal.
 UNIDAD DE COMPETENCIA: Desarrollar una mentalidad emprendedora que
contribuya al mejoramiento del nivel y calidad de vida personal y social.

Elemento de Competencia: Describir las necesidades de desarrollo social y de

crecimiento económico del entorno social y productivo local.

CRITERIOS DE DESEMPEÑO CONOCIMIENTO Y COMPRENSIÓN

ESENCIALES

a) Las metodologías e instrumentos 1. Conceptos de:

para identificar necesidades se utilizan -Necesidades humanas (b, d).
de manera efectiva y pertinente. -Desarrollo a escala humana (b, d).
b) Las necesidades de desarrollo y de -Desarrollo y crecimiento económico
crecimiento del entorno personal, social y local (b, d).
productivo se reconocen de acuerdo con 2. Evolución histórica del entorno (b, d).
diagnósticos previamente establecidos. 3. Tendencias del entorno local social y
c) Los códigos de comunicación se productivo (b, d).
usan de acuerdo con el entorno. 4. Metodologías e instrumentos para
d) Las oportunidades de desarrollo y de detectar necesidades (a, d).
crecimiento personal y social se 5. Técnicas de argumentación y expresión
identifican de acuerdo con las oral y escrita (a, b, c, d).
necesidades detectadas. 6. Fuentes de información: primaria y
secundaria (a, b).

RANGO DE APLICACIÓN EVIDENCIAS REQUERIDAS

CONTEXTO: DESEMPEÑO:
Social, económico. Participación en dos debates para discutir
los resultados obtenidos en el reconocimiento
ENTORNO: de necesidades.
Personal, familiar, local.
PRODUCTO:
Documento escrito donde registre las
necesidades de su entorno local.
UNIDAD DE COMPETENCIA: Desarrollar una mentalidad emprendedora que
contribuya al mejoramiento del nivel y calidad de vida personal y social.

Elemento de Competencia: Proponer soluciones creativas e innovadoras a las

necesidades detectadas en función del proyecto de vida.

CRITERIOS DE DESEMPEÑO CONOCIMIENTO Y COMPRENSIÓN

ESENCIALES

a) La capacidad creativa e innovadora se 1. Elementos básicos de análisis

desarrolla en función de las necesidades estratégico (c, d).
personales y del entorno. 2. Pensamiento sistémico, holístico y
b) Las variables de la problemática creativo (a, b, c, d, e ).
detectada se comparan y ponderan de 3. Diferenciar y relacionar conceptos de
acuerdo con criterios de eficacia y eficacia y utilidad (b, f ).
utilidad. 4. Métodos y técnicas para proponer (d).
c) El análisis de una situación se expresa 5. Toma de decisión:
en función de la problemática detectada, - Concepto
utilizando los instrumentos indicados. - Elementos
d) Las alternativas de solución se proponen - Metodologías (d, e).
de acuerdo con la problemática 6. Conceptos:
detectada en los contextos social y - Trabajo
productivo del entorno local. - Ocupación
e) Las opciones del mundo del trabajo se - Dependencia
identifican y facilitan la toma de decisión - Interdependencia
en el ajuste del proyecto de vida. - Independencia (e).
f) El perfil emprendedor se integra al 7. Mejoramiento continuo (d, f, g).
proyecto de vida como instrumento de 8. Estrategia para búsqueda de empleo(e).
desarrollo personal y social.
g) El plan de mejoramiento de su perfil
emprendedor se establece en el tiempo y
en el espacio.

RANGO DE APLICACIÓN EVIDENCIAS REQUERIDAS

CONTEXTO: PRODUCTO:
Social, económico. Documento escrito sobre propuesta de
solución con respecto a la necesidad
ENTORNO: detectada.
Personal, local. Documento escrito que contiene plan de
mejoramiento del proyecto de vida.
 TABLA DE SABERES

SABER SABER HACER SER

 Emprendimiento:  Identificar los  Obj
-Concepto rasgos del perfil de etivo y crítico para
- Mitos y realidades. los emprendedores. reconocer sus
fortalezas y
 Perfil:  Diferenciar el debilidades.
- Concepto concepto de
- Elementos emprendimiento de  Autónomo para
otros similares. afianzar su
 Emprendedor: capacidad
- Concepto  Elaborar y evaluar emprendedora.
- Características. su perfil
emprendedor.  Con
 Conceptos y sciente para
elementos:  Aplicar procesos de determinar sus
- Autonomía autonomía, condiciones y
- Autorreflexión autorreflexión y posibilidades de
- Percepción autorregulación. crecimiento y de
- Motivación desarrollo.
- Liderazgo  Desarrollar
- Manejo del tiempo procesos de  Res
- Creatividad automotivación y ponsable consigo
- Innovación. liderazgo. mismo.

 Conceptos básicos  Desarrollar el  Pers

sobre operaciones potencial innovador everante para lograr
intelectuales y estilos y creativo. las metas
de pensamiento. propuestas.

 Pensamiento:  Integrar su perfil  Seg

- Lógico emprendedor al uro de sí mismo para
- Sistémico proyecto de vida. interactuar con otros.
- Holístico
- Creativo  Cre
- Lateral. ativo para
dimensionar su
 Proyecto de vida. potencialidad.

 Técnicas de  Co
argumentación y mprometido con su
expresión oral y proceso de
escrita. formación.
 PLANEACIÓN METODOLOGICA DE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE - EVALUACIÓN
MODULO DE FORMACIÓN Mentalidad Emprendedora
UNIDAD DE APRENDIZAJE Describir del perfil emprendedor
NORMA DE COMPETENCIA
Describir el perfil del emprendedor con autonomía y responsabilidad.
ELEMENTOS DE COMPETENCIAS
 Identificar el potencial emprendedor que permita el autoreconocimiento para el desempeño en el mundo del
trabajo y de la vida.
 Describir las necesidades de desarrollo social y de crecimiento económico del entorno social y productivo
local.
 Proponer soluciones creativas e innovadoras a las necesidades detectadas en función del proyecto de vida.
MODALIDAD DE FORMACIÓN Presencial: 6 Autónomas:1 Total, Teóricas:7 Horas Practicas: 7
ACTIVIDAD DE E-A-E Describir el perfil del emprendedor con autonomía y responsabilidad.

CONTENIDOS: CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE TÉCNICAS E ESTRATEGIAS

SABER, EVALUACIÓN APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE METODOLÒGICAS
SABER-HACER, SER. EVALUACIÓN
SABER: INSTRUCTOR:
Clarifica el concepto de DE CONOCIMIENTO: TÉCNICA:
 SABER: emprendimiento. Observación sistémica y Expone los conceptos
 Concepto de formulación de preguntas. básicos de
Resultado de la
emprendimiento y Detecta escenarios emprendimiento, campos
observación de
emprendedor. propicios para el INSTRUMENTO: de acción y características
(3) procesos en los
 Escenarios para el emprendimiento. Fichas de observación. de las personas
cuales:
emprendimiento. Cuestionario. emprendedoras.
Defina el concepto de
 Características de las Caracteriza el perfil de emprendimiento, Detecte
personas las personas los escenarios propicios Presenta un video sobre
emprendedoras. emprendedoras. Caracterice el perfil de los personas emprendedoras.
 Técnicas básicas de emprendedores
expresión oral y escrita. Elabora guía sobre el
video.
SABER HACER:
 Diferenciar el concepto Organiza encuentros con
de emprendimiento de personas emprendedoras
 otros similares. para que socialicen su
 Identificar escenarios historia de vida.
propicios para el
emprendimiento. Orienta la metaevaluación.
 Caracterizar personas
emprendedoras.
ALUMNO:
SER:
Desarrolla la guía
 Objetivo en el análisis propuesta.
de la información.
 Comprometido con su Participa en el video foro.
proceso de formación.
 Objetivo para Reflexiona sobre su perfil
reconocer sus emprendedor.
fortalezas y
debilidades. Identifica su perfil
 Consciente para emprendedor.
determinar sus
condiciones y Participa en la
posibilidades de coevaluación.
crecimiento y
desarrollo.

 Aula de Clases, Guías de aprendizajes, talleres de aplicación, tablero, marcadores, material escrito.
 Computador, con acceso a internet y entrada de USB, Televisor Samsung 51 HDMI (Audio y Video) ¨ o Video
Ben.
AMBIENTE DE  Windows 7, Office 2013 (Word, Excel, PowerPoint – Adobe reader (Pdf). Diapositivas sobre la temática Q-10
APRENDIZAJE  Navegadores, Internet Explorer, Google Chrome y mozilla firefox.
 Metodología activa participativa

 Videos:
RECURSO DIDACTICOS  - Cosmos
 - Planeta tierra
 Fábulas, relatos, mitos y leyendas.
 Bibliografía:
  Manfred Max-Neef: Necesidades humanas.
 Gardner: Inteligencias múltiples.
 Acceso a Internet.

PLANEACIÓN METODOLOGICA DE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE - EVALUACIÓN

MODULO DE FORMACIÓN Mentalidad Emprendedora
UNIDAD DE APRENDIZAJE Describir del perfil emprendedor
NORMA DE COMPETENCIA
Desarrollar una mentalidad emprendedora que contribuya al mejoramiento del nivel y calidad de vida personal y social.
ELEMENTOS DE COMPETENCIAS
 Identificar el potencial emprendedor que permita el autoreconocimiento para el desempeño en el mundo del
trabajo y de la vida.
 Describir las necesidades de desarrollo social y de crecimiento económico del entorno social y productivo
local.
 Proponer soluciones creativas e innovadoras a las necesidades detectadas en función del proyecto de vida.
MODALIDAD DE FORMACIÓN Presencial:3 Autónomas:1 Total Teóricas:4 Practicas: 4
ACTIVIDAD DE E-A-E Describir el perfil del emprendedor con autonomía y responsabilidad.

CONTENIDOS: CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE TÉCNICAS E ESTRATEGIAS

SABER, EVALUACIÓN APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE METODOLÒGICAS
SABER-HACER, SER. EVALUACIÓN

SABER: Identifica los DE DESEMPEÑO: TÉCNICA: INSTRUCTOR:

conceptos sobre: Observación sistémica
Conceptos de:
-Autonomía Resultado de la Expone los conceptos
-Autonomía -Autorreflexión observación de (2) INSTRUMENTO: básicos.
-Autorreflexión -Motivación situaciones problemas Lista de verificación.
-Liderazgo planteadas en grupo Diseña y facilita los
-Motivación -Manejo del destacando: talleres para
-Liderazgo tiempo -Creatividad desarrollar los temas
-Creatividad -Motivación TÉCNICA: de creatividad,
 -Manejo del -Innovación. -Tipos de Valoración de innovación,
pensamiento. producto. motivación, percepción
tiempo
Realiza procesos de y autonomía.
-Creatividad autorreflexión en INSTRUMENTO:
-Innovación. escenarios de DE PRODUCTO: Listas de chequeo Elabora guía para el
aprendizaje. desarrollo de los
Elabora bitácora de talleres.
Conceptos básicos Plantea soluciones sus actividades diarias.
sobre operaciones creativas e Orienta entrevistas a
intelectuales. innovadoras a Documento escrito personas identificadas
problemas específicos. sobre la importancia como líderes, teniendo
Pensamiento: Planifica el tiempo de del emprendimiento en en cuenta situaciones
-Sistémico sus actividades diarias. la vida, en el cual se de contexto y entorno.
Detecta elementos de incorpore a su
-Holístico motivación intrínseca. proyecto los diferentes Facilita la socialización
-Creativo conceptos estudiados. de la indagación sobre
Identifica rasgos de líderes.
-Lateral
personas líderes. Realiza entrevista a
una persona líder. Presenta video
“Solución creativa de
Técnicas de
argumentación oral y problemas”.
escrita.
Elabora guía sobre el
video.
SABER HACER:
Orienta la
Identifica los coevaluación.
conceptos y procesos
de: ALUMNO:
-Autonomía
Participa en los talleres
-Autorreflexión de creatividad,
innovación,
 -Percepción. motivación, percepción
y autonomía.
Planifica el tiempo
para la realización de
Identifica personal
las actividades diarias.
líderes en su entorno
Realiza autorreflexión local.
en torno a la vida.
Plantea soluciones Realiza y socializa
creativas e entrevistas a líderes
innovadoras frente a identificados.
problemas específicos.
Elabora su bitácora de
Indaga sobre sus tiempo.
procesos de
motivación intrínseca. Presenta documento
Identifica rasgos de escrito sobre la
personas importancia del
emprendedoras emprendimiento en su
vida.

SER: Participa en la
coevaluación.
Creativo para
dimensionar su
potencialidad.
Autónomo para
desempeñarse en su
entorno.
Reflexivo para indagar
sobre su capacidad
emprendedora.
  Aula de Clases, Guías de aprendizajes, talleres de aplicación, tablero, marcadores, material escrito.
 Computador, con acceso a internet y entrada de USB, Televisor Samsung 51 HDMI (Audio y Video) ¨ o Video
Ben.
AMBIENTE DE  Windows 7, Office 2013 (Word, Excel, PowerPoint – Adobe reader (Pdf). Diapositivas sobre la temática Q-10
APRENDIZAJE  Navegadores, Internet Explorer, Google Chrome y mozilla firefox.
 Metodología activa participativa

Guía para el seguimiento e implementación de la contabilidad en las empresas.

Cartilla sobre las potencialidades humanas en el desarrollo de la contabilidad como ciencia económica.
Ver referencias bibliográficas según indicaciones del docente.
Diapositivas sobre el manejo contable en las empresas.
RECURSO DIDACTICOS Exposiciones de contenidos asociados a cada objetivo
Ilustración Visual
Metodología activa participativa
Realización de trabajo individual y/o grupal
Desarrollo de guías de aprendizaje
 TABLA DE SABERES

SABER SABER HACER SER

 Concepto de:  Identificar las  Responsable consigo
- Entorno. necesidades de mismo y con los
- Clases de entorno. desarrollo humano y demás.
crecimiento
 Conceptos de: económico de los  Disciplinado para
- Desarrollo social entornos social y realizar proyectos y
- Crecimiento productivo. obtener resultados.
económico.
 Identificar  Proactivo para prever
metodologías e y proyectar procesos
 Técnicas básicas de instrumentos de de mejoramiento
redacción y diagnóstico para continuo.
presentación de establecer
informes. necesidades.  Sistémico para
establecer las
 Técnicas básicas de  Utilizar adecuada y diferentes relaciones
expresión oral. pertinentemente entre las variables del
metodologías e desarrollo y las
 Fuentes de instrumentos para necesidades del
Información: Primaria identificar entorno local.
y secundaria. necesidades.
 Holístico para analizar
 Caracterización  Recolectar las relaciones entre
Económica y Social información de diferentes sistemas y
de entorno inmediato. fuentes primarias y su entorno.
secundarias.
 Diagnósticos:  Autónomo para tomar
- Concepto  Organizar y decisiones.
- Tipos. seleccionar la
- Instrumentos. información  Objetivo en el análisis
recolectada. de la información.
 Tendencias  Analizar la  Racional para
económicas, políticas, información obtenida. adecuar posibles
sociales y
alternativas de
tecnológicas de la
 Realizar análisis en solución a las
localidad.
su ámbito de interés. situaciones
referenciadas.
 Conceptos de:
 Caracterizar el
- Objetivos.
- Metas.
entorno para  Sistémico para
identificar establecer relación
- Efectividad.
oportunidades. entre los diferentes
 - Eficiencia.  componentes del
- Eficacia.  Comunicar sus ideas fenómeno por
- Variables: endógenas con efectividad y estudiar.
y exógenas. eficacia.
- Utilidad.  Previsivo en la visión
 Diseñar estrategias y abordaje de la
 Nociones sobre: para proponer problemática.
- Planeación. soluciones creativas e
- Prospectiva. innovadoras.  Perseverante en el
- Estrategia. alcance de los
- Planes de acción.  Identificar alternativas objetivos propuestos.
de solución creativas
e innovadoras.  Creativo para
 Metodologías para la proponer alternativas
toma de decisiones.  Elaborar propuesta de solución.
sobre las opciones
 Análisis de riesgos y identificadas.  Innovador para
oportunidades. aprovechar las
 Identificar en el oportunidades del
entorno riesgos entorno.
 Conceptos básicos
posibles.
sobre desarrollo de
pensamiento:  Autónomo y visionario
- Sistémico.  Proyectar escenarios para plantear su
- Relacional. viables. proyecto de vida.
- Analítico.
- Holístico.  Seleccionar  Respetuoso de la
- Estratégico. decisiones adecuadas diferencia.

 Elaborar planes de  Recursivo en la

 Conceptos: contingencia utilización de la
- Trabajo  Identificar opciones tecnología.
- Ocupación de realización
- Dependencia personal en el mundo  Holístico en su visión
- Independencia de la vida y en el del mundo.
- Interdependencia mundo del trabajo.
 Coherente con sus
 Proyecto de vida  Integrar perfil decisiones.
emprendedor al
 Filosofía de proyecto de vida.  Consecuente con su
mejoramiento proyecto de vida.
continuo.  Diseñar estrategias
para vincularse al  Analítico para
 Descripción de logros mundo del trabajo. interpretar la realidad.
 Disciplinado para
 Estrategia para  Elaborar hoja de vida. alcanzar las metas
búsqueda de empleo propuestas.
 PLANEACIÓN METODOLOGICA DE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE - EVALUACIÓN
MODULO DE FORMACIÓN Mentalidad Emprendedora
UNIDAD DE APRENDIZAJE Elaboración de propuesta creativa e innovadora para el emprendimiento e integración al proyecto
de vida
NORMA DE COMPETENCIA
Desarrollar una mentalidad emprendedora que contribuya al mejoramiento del nivel y calidad de vida personal y social.
ELEMENTOS DE COMPETENCIAS
 Identificar el potencial emprendedor que permita el autoreconocimiento para el desempeño en el mundo del
trabajo y de la vida.
 Describir las necesidades de desarrollo social y de crecimiento económico del entorno social y productivo
local.
 Proponer soluciones creativas e innovadoras a las necesidades detectadas en función del proyecto de vida.
MODALIDAD DE FORMACIÓN Presencial:3 Autónomas:0 Total Teóricas: 3 Horas Practicas: 3
ACTIVIDAD DE E-A-E Describir las necesidades de desarrollo humano y crecimiento económico del entorno local

CONTENIDOS: CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE TÉCNICAS E ESTRATEGIAS

SABER, EVALUACIÓN APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE METODOLÒGICAS
SABER-HACER, SER. EVALUACIÓN
SABER: Tipifica el entorno. DE DESEMPEÑO: INSTRUCTOR:
Conceptos y clases de TÉCNICA:
necesidades humanas. Utiliza las Resultado de la Observación sistémica. Expone los conceptos
Concepto de desarrollo metodologías e recolección de generales de:
humano. instrumentos para información secundaria INSTRUMENTO: -Necesidades
Concepto de detectar necesidades. sobre su entorno. Lista de verificación. humanas
crecimiento -Desarrollo humano
económico. Recolecta información Resultado de la -Crecimiento
Concepto de entorno. secundaria. selección de la TÉCNICA: económico
Clases de entorno. información de su Observación sistémica. -Entorno.
Diagnósticos: locales y Analiza la información ámbito de interés.
sectoriales. recolectada. INSTRUMENTO: Orienta la búsqueda
Metodologías Resultado del análisis Lista de verificación. de la información
diagnósticas. Identifica las y conclusiones de la secundaria sobre el
Fuentes de necesidades de aplicación de entorno local.
información: desarrollo y de metodologías para la TÉCNICA:
- Primaria. crecimiento de los identificación de Observación sistémica. Elabora una guía para
- Secundaria. entornos social y necesidades. la búsqueda de la
Técnicas básicas de productivo. INSTRUMENTO información
redacción y Lista de verificación. secundaria.
presentación de Diagnostica las
informes. necesidades del Prepara un taller para
Técnicas básicas de entorno. TÉCNICA: explicar las
expresión oral y Valoración de metodologías e
escrita. Presenta las producto. instrumentos para
conclusiones en un diagnosticar
SABER HACER: documento escrito. INSTRUMENTO: necesidades.
Identificar las Lista de chequeo.
necesidades de Elabora una guía para
desarrollo y de la ejecución del taller.
crecimiento de los
entornos social y Prepara un taller para
productivo. la elaboración de
Identificar informes.
metodologías e
instrumentos de Orienta un panel para
diagnóstico socializar los
pertinentes. resultados obtenidos
Utilizar metodologías e en los diagnósticos.
instrumentos para
identificar Evalúa los resultados
necesidades. del panel con el
Recolectar información planteamiento de
de fuentes primarias y conclusiones.
secundarias.
Interpretar procesos de
comunicación de su ALUMNO:
entorno.
Organizar y Desarrolla la guía
seleccionar la propuesta para la
información búsqueda de la
recolectada. información
Analizar la información secundaria.
obtenida.
Diagnosticar el entorno Desarrolla el taller
para determinar propuesto por el
objetivos y estrategias. docente.

SER: Participa en el panel

Responsable consigo aportando la
mismo y con la información recopilada.
sociedad.
Perseverante para Colabora en la
lograr objetivos construcción individual
propuestos. y colectiva de las
Disciplinado para conclusiones.
realizar proyectos y
obtener resultados. Presenta un
Sistémico para documento escrito.
establecer las
diferentes relaciones
entre las variables del
desarrollo y las
necesidades de la
región.
Holístico para analizar
las relaciones entre
diferentes sistemas y
su entorno.
Equitativo para valorar
acciones en pro del
bienestar individual y
colectivo.

 Aula de Clases, Guías de aprendizajes, talleres de aplicación, tablero, marcadores, material escrito.
 Computador, con acceso a internet y entrada de USB, Televisor Samsung 51 HDMI (Audio y Video) ¨ o Video
Ben.
AMBIENTE DE  Windows 7, Office 2013 (Word, Excel, PowerPoint – Adobe reader (Pdf). Diapositivas sobre la temática Q-10
APRENDIZAJE  Navegadores, Internet Explorer, Google Chrome y mozilla firefox.
 Metodología activa participativa

 Documentos de la Defensoría del Pueblo.

RECURSO DIDACTICOS  Videos de la Defensoría del Pueblo.
 Documentos de INDEPAZ
 PLANEACIÓN METODOLOGICA DE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE - EVALUACIÓN
MODULO DE FORMACIÓN Mentalidad Emprendedora
UNIDAD DE APRENDIZAJE Elaboración de propuesta creativa e innovadora para el emprendimiento e integración al proyecto
de vida
NORMA DE COMPETENCIA
Desarrollar una mentalidad emprendedora que contribuya al mejoramiento del nivel y calidad de vida personal y social.
ELEMENTOS DE COMPETENCIAS
 Identificar el potencial emprendedor que permita el autoreconocimiento para el desempeño en el mundo del
trabajo y de la vida.
 Describir las necesidades de desarrollo social y de crecimiento económico del entorno social y productivo
local.
 Proponer soluciones creativas e innovadoras a las necesidades detectadas en función del proyecto de vida.
MODALIDAD DE FORMACIÓN Presencial:6 Autónomas:0 Total, Teóricas: 6 Horas Practicas; 6
ACTIVIDAD DE E-A-E Elaborar una propuesta creativa e innovadora sobre las opciones identificadas en su área de
interés

CONTENIDOS: CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE TÉCNICAS E ESTRATEGIAS

SABER, EVALUACIÓN APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE METODOLÒGICAS
SABER-HACER, SER. EVALUACIÓN
SABER: Identifica variables DE PRODUCTO: INSTRUCTOR:
Métodos para la toma críticas del ámbito de ÉCNICA:
Expone conceptos
de decisiones. su interés. Documento preliminar Valoración del
básicos sobre:
Nociones sobre: con alternativas de documento preliminar.
-Objetivos Compara variables de solución creativa, -Toma de decisiones
-Metas manera coherente, viable e innovadora. INSTRUMENTO: -Planeación
-Planeación pertinente y objetiva. Lista de verificación
-Prospectiva DE DESEMPEÑO: -Prospectiva
-Estrategia Diseña estrategias -Estrategia
-Planes de acción. para proponer Resultado de la TÉCNICA:
Técnicas básicas de soluciones creativas e observación de su Observación sistémica
elaboración de innovadoras. participación en una de su participación en
Elabora guía para
propuestas. mesa redonda donde la mesa redonda.
diseñar planes de
Análisis de riesgos y Analiza riesgos y hace propuestas
acción y para la
oportunidades. Preliminares. INSTRUMENTO:
presentación de
Oportunidades. Ficha de Observación
propuestas.
Proyecta escenarios
viables. Diseñar taller para
SABER HACER: evaluar riesgos.
Identificar variables Formula planes de Orienta taller para la
críticas del ámbito de contingencia. puesta en común de
su interés. aplicación de
Identificar conceptos básicos.
oportunidades del
entorno. Presenta un video.
Describir Elabora guía para el
oportunidades del video foro.
entorno.
Relacionar variables
de manera coherente, ALUMNO:
pertinente y objetiva.
Evaluar riesgos Desarrolla la guía
posibles. sobre planes de acción
Diseñar estrategias propuesta por el
para proponer instructor.
soluciones creativas e Aplica la guía para
innovadoras. evaluar riesgos
Proyectar escenarios propuesta por el
viables. instructor.
Seleccionar la decisión
Participa en la puesta
adecuada.
en común orientada
Formular planes de
por el docente.
contingencia.
 Participa en el video
foro.
SER:
Elabora la propuesta
Autónomo para tomar
sobre la necesidad
decisiones.
detectada desde su
Coherente con su
área de interés.
decisión.
Flexible en su visión
de la vida.
Innovador para
aprovechar las
oportunidades del
entorno.
Creativo para proponer
alternativas de
solución.
Proactivo para prever y
proyectar procesos de
mejoramiento
continuo.
Recursivo en la
utilización de la
tecnología.
 Responsable con las
implicaciones de su
decisión.

 Aula de Clases, Guías de aprendizajes, talleres de aplicación, tablero, marcadores, material escrito.
AMBIENTE DE  Computador, con acceso a internet y entrada de USB, Televisor Samsung 51 HDMI (Audio y Video) ¨ o Video
APRENDIZAJE Ben.
 Windows 7, Office 2013 (Word, Excel, PowerPoint – Adobe reader (Pdf). Diapositivas sobre la temática Q-10
 Navegadores, Internet Explorer, Google Chrome y mozilla firefox.
  Metodología activa participativa

 Documentos de la Defensoría del Pueblo.

RECURSO DIDACTICOS  Videos de la Defensoría del Pueblo.
 Documentos de INDEPAZ