Contenido
1. RESUMEN EDUCATIVO.................................................................................................3
2. ASPECTOS GENERALES..............................................................................................3
2.1. Nombre Del Proyecto y Localización:................................................................3
2.2. Institucionalidad......................................................................................................3
3. IDENTIFICACIÓN.............................................................................................................3
3.1. Diagnóstico:..............................................................................................................3
3.1.1. Área de Estudio y Área de Influencia..........................................................3
3.1.2. La Unidad Productora de Bienes y Servicios en las que Intervendrá
el Proyecto........................................................................................................................3
3.1.3. Los Involucrados en el PIP............................................................................3
3.2. Definición del Problema, sus causas y Efectos...............................................3
3.2.1. Definición del Problema Central..................................................................3
3.2.2. Objetivos del Proyecto: Medios y Fines....................................................3
3.2.3. Determinación de las Alternativas de Solución.......................................3
4. FORMULACIÓN Y EVALUACIÓN.................................................................................3
4.1. Definición del Horizonte de Evaluación del Proyecto....................................3
4.2. Determinación de la Brecha – Oferta..................................................................3
4.2.1. Análisis de la Demanda..................................................................................3
4.2.2. Análisis de la Oferta........................................................................................3
4.2.3. Determinación de la Brecha..........................................................................3
1. RESUMEN EDUCATIVO
2. ASPECTOS GENERALES
2.1. Nombre Del Proyecto y Localización:
2.2. Institucionalidad
3. IDENTIFICACIÓN
3.1. Diagnóstico:
3.1.1. Área de Estudio y Área de Influencia
3.1.2. La Unidad Productora de Bienes y Servicios en las que Intervendrá
el Proyecto
3.1.3. Los Involucrados en el PIP
3.2. Definición del Problema, sus causas y Efectos
3.2.1. Definición del Problema Central
3.2.2. Objetivos del Proyecto: Medios y Fines
3.2.3. Determinación de las Alternativas de Solución
4. FORMULACIÓN Y EVALUACIÓN
4.1. Definición del Horizonte de Evaluación del Proyecto
4.2. Determinación de la Brecha – Oferta
4.2.1. Análisis de la Demanda
4.2.2. Análisis de la Oferta
4.2.3. Determinación de la Brecha
A) Los involucrados en el PIP:
a) Grupos sociales e instituciones involucradas en el proyecto
Se ha identificado un conjunto de actores sociales en el ciclo de vida del
Proyecto de inversión y que intervendrán, directa o indirectamente. También
indicamos que el número de beneficiarios directos del proyecto será la
población escolar de nivel educativo inicial, que radican el radio de influencia
de intervención del proyecto.
El proyecto se refiere al servicio que brinda la [Link]. N° 432-110/MX-U WARI
SUR, a los niños entre 03 a 05 años y es responsabilidad del sector público
mejorar el mismo de acuerdo a los estándares de calidad que señala el Sector.
Se ha identificado entidades involucradas con responsabilidades en la atención
educativa de dicho grupo poblacional, como es el caso del Gobierno Regional
de Ayacucho, la Dirección Regional de Educación de Ayacucho, la Unidad de
Gestión Educativa Local de la Provincia de Huamanga y como Beneficiarios a
los docentes, Padres de Familia y alumnos.
ENTIDADES PÚBLICAS
Gobierno Regional de
Ayacucho DOCENTE
BEN EFICIA R IO S
UGEL- Huamanga
APAFA
Dirección Regional de Alumnos
Educación Ayacucho
(DREA) De 3 a 5 años de edad.
Involucrados en el Proyecto
APAFA
Gobierno
Regional de Docentes
Ayacucho
Proyect
o
UGEL-
DREA
Huamanga
1) Gobierno Regional de Ayacucho
El Gobierno Regional de Ayacucho, tiene como política prioritaria la promoción
del Desarrollo socio económico y cultural de la Región a través de educación
de la población tal como se considera en el Plan Estratégico Institucional 2020-
2024, donde se prioriza, impulsar la calidad de la enseñanza aprendizaje,
mediante la satisfacción de las necesidades básicas de prestación de servicios
educativos con una adecuada infraestructura que permita el logro de los
objetivos de la educación, para lo cual el compromiso del Gobierno Regional es
participar en la Formulación de los estudios y financiar la ejecución de la Obra
del proyecto de inversión educativos.
2) UGEL – Huamanga
La Unidad de Gestión Educativa Local – Huamanga se encarga de asignar
docentes y personal administrativo requeridos para las instituciones educativas
primaria del ámbito de intervención del proyecto, con el objetivo de mejorar las
condiciones educativas de su jurisdicción, además asume los costos de
operación de las Instituciones Educativas, los que corresponde al pago de las
remuneraciones del personal docente, los costos de operación y
mantenimiento, su ámbito de su jurisdicción. Así mismo priorizar el
mejoramiento de las instituciones educativas de su jurisdicción.
3) Dirección Regional de Educación de Ayacucho
Su interés está basado en los Lineamientos de Política del sector contenidas
en el Acuerdo Nacional, suscrito por el Gobierno, representantes de las
organizaciones políticas, religiosa y de la sociedad civil para el desarrollo
educativo, priorizando impulsar este sistema para obtener una mejor calidad
educativa, por lo que su actuar está determinado en las funciones que se le
asigna a la UGEL dentro de la normatividad en materia de educación.
La Dirección Regional de Educación de Ayacucho, es un órgano
desconcentrado del Gobierno Regional de Ayacucho, responsable de lograr
calidad y eficiencia educativa, en coordinación con las Unidades de Gestión
Educativa Local y las Instituciones Educativas, teniendo en consideración las
características de la realidad regional y la política educativa que impulsa el
Ministerio de Educación. Su ámbito jurisdiccional. La finalidad de la Dirección
Regional de Educación de Ayacucho es: Promover la educación, la cultura, el
deporte, la recreación, la ciencia y la tecnología, asegurando servicios de
calidad y equidad, con participación de los diferentes actores de la sociedad y
las Instituciones que lo conforman.
4) Docente de la IEI:
Entre los problemas percibidos por la docente está la inadecuada
infraestructura, mobiliario y equipamiento de la Institución Educativa con los
que cuenta para el dictado de clases, y además menciona que no cuentan con
los materiales o el equipamiento acorde al nivel de enseñanza.
La docente tiene el interés en contar con un centro de trabajo que cuente con
todas las condiciones adecuadas para poder desempeñar sus funciones
académicas, lo cual repercutirá en el aprendizaje de los alumnos. Además,
plantea el interés en contar con la ampliación de la institución educativa en
donde se pueda brindar una óptima educación Plantean poner de su parte para
trasmitir todo su conocimiento a los estudiantes.
Se comprometen en asistir a las capacitaciones programadas por el Ministerio
de Educación y participar en las capacitaciones que se les brinde; además se
comprometen en capacitarse previo al inicio de las clases para tener un nivel
acorde a lo que se necesitará y también capacitarse periódicamente para estar
actualizados.
5) Asociación De Padres de Familia:
El problema identificado por los padres de familia es el bajo rendimiento
académico de sus hijos, tienen la preocupación de que no se cuenta con la
infraestructura para el dictado de clases.
Tienen como principal interés el que sus hijos puedan contar con una
Institución Educativa moderna, con todas las facilidades y acceder a una
formación educativa de calidad. Su compromiso es contribuir en el
mantenimiento de la infraestructura de manera coordinada con la UGEL,
aportando con mano de obra no calificada en las faenas programadas. Así
también brindaran orientación a sus hijos para un adecuado uso de la
infraestructura y mobiliario.
6) Niños y Niñas Involucrados en el Proyecto
Los niños y niñas de la institución educativa de Nivel Inicial 432-110 Wari Sur
del Distrito de san Juan Bautista, Provincia de Huamanga, muestra su
incomodidad por las pésimas condiciones de Infraestructura en la que se
imparten clases y por el insuficiente equipamiento para el desarrollo de su
enseñanza por lo que es necesario mejorar las condiciones educativas de su
institución.
N° Grupos de
Interés en el Proyecto Problemas Actuales Compromisos Problemas Potenciales
Involucrados
Se Ampliará las brechas de
Cobertura (% de Porcentaje
de personas no matriculadas
Población escolar del - Elaboración de los
Ampliar la cobertura de servicios en el nivel inicial respecto a
El Gobierno Nivel Inicial que estudios y ejecución del
educativos para el nivel inicial en la demanda potencial) y de
1 Regional de acceden a un Proyecto.
concordación con los lineamientos de calidad (porcentaje de
Ayacucho inadecuado servicio - Seguimiento y
política Regional. locales educativos con el
educativo monitoreo del proyecto.
servicio de educación inicial
con capacidad instalada
inadecuada).
La Unidad de
El servicio de
Gestión Educativa Compromiso de asumir
Es promover la calidad del servicio Educación del Nivel
Local de los costos de Operación Decremento de la calidad
educativo local en las Instituciones Inicial impartida en la
2 Huamanga - y mantenimiento de la del servicio educativo en el
Educativas en su ámbito I.E. no se encuentra
Dirección Regional I.E. (Acta de ámbito de su jurisdicción.
jurisdiccional. dentro de los
de Educación compromiso)
estándares de calidad.
Ayacucho
3 Docente de nivel Es el de contar con las condiciones Condiciones - Facilitar toda la Decremento en el
Inicial adecuadas en infraestructura, antipedagógicas de información que sea desempeño de sus funciones
equipamiento, mobiliario para poder ambiente educativo necesaria para la académicas repercutiendo
N° Grupos de
Interés en el Proyecto Problemas Actuales Compromisos Problemas Potenciales
Involucrados
formulación del estudio.
- Mejorar la calidad
desempeñar sus funciones de enseñanza a
para impartir las ésta en el aprendizaje de los
académicas, lo cual repercutirá en el través de las
lecciones educativas. alumnos.
aprendizaje de los alumnos. Capacitaciones
que se impartirán
con el proyecto.
Deficiente, inadecuada
El interés que tiene es que sus hijos e insegura
Asociación de tengan una institución bien equipada, infraestructura Aporte de trabajo Deserción escolar por falta
4 Padres De Familia con infraestructura y mobiliario educativa, que comunal (Acta de de adecuado servicio
(APAFA): adecuados en donde puedan desmotiva el enviar a Compromiso) Educativo que brinda la I.E.
estudiar. sus hijos para recibir
sus clases.
b) Diagnóstico de los involucrados
i. Población de referencia.
La población de referencia del proyecto va a estar dada por la población
total de la zona de influencia que abarca el distrito de San Juan Bautista una
población de 38,457 habitantes, según el censo del 2007 hecha por el INEI,
y la población objetivo comprende a la población pre escolar que atenderá el
proyecto con la ejecución de la obra.
Esta población se muestra en los cuadros siguientes.
PROYECCIÓN POBLACIÓN DE REFERENCIA
AÑO POBLACION TC
2007 38.457
2008 40.218
2009 42.060
2010 43.987
2011 46.001
2012 48.108
2013 50.311
2014 52.616 4,58%
2015 55.026
2016 57.546
2017 60.181
2018 62.938
2019 65.820
2020 68.835
2021 71.987
ii. Población demandante potencial.
La población demandante potencial comprende a la población pre escolar de
3 a 5 años de las comunidades de la comunidad Wari Sur del distrito de San
Juan Bautista, en este caso es el área de influencia de la I.E.I lo cual se
muestra y en ella no se cuenta con otra Institución Educativa Inicial en el
Radio Normativo que le corresponde, en el siguiente cuadro se muestra la
población.
LA POBLACIÓN DEMANDANTE POTENCIAL – 2012
Nivel Año Base
Grado
Educativo (2012)
3 18
4 16
Inicial
5 15
Total 49
iii. Población Demandante Efectiva.
La demanda efectiva es la población que busca el servicio educativo, para
nuestro caso se ha analizado las nóminas de matrícula proporcionadas por
la Directora de la Institución Educativa
Alumnos Matriculados en la I.E. Inicial Wari Sur
Nivel Año
EDAD
Educativo (2012)
3 6
4 15
Inicial
5 4
Total 25
B) Definición del horizonte de evaluación del proyecto
El horizonte de evaluación del proyecto se ha considerado de 10 años, periodo
en que se pueden evaluar los beneficios a alcanzar, este criterio se ha tomado
en base a la normatividad, sin embargo podemos determinar que la vida útil de
la infraestructura es mayor que el horizonte del proyecto
C) Determinación de la Brecha Oferta - Demanda
i. Análisis de la demanda
a. Población de referencia.
La población de referencia del proyecto va a estar dada por la población
total de la zona de influencia que abarca el distrito de San Juan Bautista
una población de 38,457 habitantes, según el censo del 2007 hecha por
el INEI, y la población objetivo comprende a la población pre escolar
que atenderá el proyecto con la ejecución de la obra.
Esta población se muestra en los cuadros siguientes.
PROYECCIÓN POBLACIÓN DE REFERENCIA
AÑO POBLACION TC
2007 38.457
2008 40.218
2009 42.060
2010 43.987
2011 46.001
2012 48.108
2013 50.311
2014 52.616 4,58%
2015 55.026
2016 57.546
2017 60.181
2018 62.938
2019 65.820
2020 68.835
2021 71.987
b. Población demandante potencial.
La población demandante potencial comprende a la población pre
escolar de 3 a 5 años de las comunidades de la comunidad Wari Sur del
distrito de San Juan Bautista, en este caso es el área de influencia de la
I.E.I lo cual se muestra y en ella no se cuenta con otra Institución
Educativa Inicial en el Radio Normativo que le corresponde, en el
siguiente cuadro se muestra la población.
LA POBLACIÓN DEMANDANTE POTENCIAL – 2012
Nivel Año Base
Grado
Educativo (2012)
3 18
4 16
Inicial
5 15
Total 49
Proyección de la Demanda Potencial
Para la proyección de la demanda potencial de cada edad, durante
todo el horizonte del proyecto. utilizó la tasa de crecimiento de la
población provincial 4.58%
Nivel Año
201 201 201 201 201 201 201 202 202 202
Educativ Grado Base
3 4 5 6 7 8 9 0 1 2
o (2012)
3 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28
4 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26
Inicial
5 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
Total 49 52 55 58 61 64 67 70 73 76 79
c. Población Demandante Efectiva.
La demanda efectiva es la población que busca el servicio educativo,
para nuestro caso se ha analizado las nóminas de matrícula
proporcionadas por la Directora de la Institución Educativa
Alumnos Matriculados en la I.E. Inicial Wari Sur
Nivel Año
EDAD
Educativo (2012)
3 6
4 15
Inicial
5 4
Total 25
Proyección de la Demanda Efectiva.
o Demanda Efectiva Sin Proyecto:
La demanda efectiva sin proyecto viene a ser la proporción
potencial que efectivamente demandará el servicio de la
población educativo, independientemente de la ejecución del
proyecto. La estimación de la proyección de la demanda se
realiza asumiendo, generalmente, que la tasa de matrícula se
mantendrá en el horizonte de evaluación, para lo requiere de un
análisis previo sobre la consistencia de la proyección de la
matricula respecto a la demanda potencial.
Nivel Año
201 201 201 201 201 201 201 202 202 202
Educativ Grado Base
3 4 5 6 7 8 9 0 1 2
o (2012)
3 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
4 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15
Inicial
5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
Total 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25
o Demanda Efectiva Con Proyecto:
La intervención de la I.E.I. ha de modificar la actitud de la
población en relación con la demanda efectiva del servicio. A
continuación, se realizar la proyección de la demanda efectiva,
utilizando la Tasa de crecimiento distrital (4.58%) estableciendo
metas de cambio a lograr progresivamente hasta finalizar el
horizonte de evaluación.
Nivel Grado Año 201 201 201 201 201 201 201 202 202 202
Educativ Base
3 4 5 6 7 8 9 0 1 2
o (2012)
3 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
4 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
Inicial
5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
Total 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35
ii. Análisis de la oferta
a. Análisis de la oferta infraestructura educativa:
Actualmente la I.E. Inicial Wari Sur, viene brindando los Servicios de
educación inicial en un ambiente prestado por la comunidad (Casa
Comunal). Al no ser la Infraestructura Educativa propia tal cual se
describe en el Diagnóstico, la oferta en este rubro es igual a cero.
b. Análisis de mobiliario y equipo:
