Escuela Técnica Superior de Ingeniería de Caminos,
Canales y Puertos y de Ingeniería de Minas E I
UPCT C M
Guía docente de la asignatura:
Tipología Estructural y Constructiva
Titulación: Máster Universitario en Ingeniería de Caminos, Canales y Puertos
1. Datos de la asignatura
Tipología Estructural y Constructiva
Nombre
(Construction and Structural Types)
Materia* Optativa (Bloque Construcción)
Módulo* Módulo IV: Optativas.
Código 213101022
Titulación Máster Universitario en Ingeniería de Caminos, Canales y Puertos
Plan de estudios 2011
Escuela Técnica Superior de Ingeniería de Caminos, Canales y Puertos
Centro
y de Ingeniería de Minas
Tipo Optativa
Periodo lectivo Cuatrimestral Cuatrimestre 2º Curso 2º
Castellano (con documentación parcialmente en inglés). Si el alumno
Idioma
lo solicita, las tutorías y pruebas de evaluación podrán ser en inglés.
ECTS 4.5 Horas / ECTS 22.5 Carga total de trabajo (horas) 135
* Todos los términos marcados con un asterisco están definidos en Referencias para la
actividad docente en la UPCT y Glosario de términos:
[Link]
2. Datos del profesorado
Profesor responsable Juan José Jorquera Lucerga
Departamento Ingeniería Civil
Área de conocimiento Ingeniería de la Construcción
Ubicación del despacho Edf. de Caminos y Minas/Navales, 1ª planta, despacho A1.15
Teléfono 868 07 1277 Fax 868 07 1277
Correo electrónico [Link]@[Link]
URL / WEB [Link]
Lunes y martes de 11 a 14 h.
Horario de atención / Tutorías
Se recomienda contactar previamente con el profesor.
Ubicación durante las tutorías En el despacho.
Titulación Dr. Ingeniero de Caminos, Canales y Puertos
Vinculación con la UPCT Profesor Contratado Doctor (interino)
Año de ingreso en la UPCT 2009
Nº de quinquenios (si 1
procede)
Tipologías estructurales; Puentes arco espaciales; Puentes
Líneas de investigación atirantados; Form-finding. Investigador responsable del grupo
de investigación New Structural Typologies (NEST), UPCT.
Nº de sexenios (si procede) 1
De 1997 a 2014, en ingeniería estructural, fundamentalmente
en proyectos de puentes y estructuras de obra civil. Otras
áreas de trabajo han sido la programación de aplicaciones
Experiencia profesional informáticas de análisis estructural; trabajos de patología
estructural; proyectos de edificación singular y supervisión de
proyectos de estructuras de obra civil.
Otros temas de interés
3. Descripción de la asignatura
3.1. Descripción general de la asignatura
La finalidad de esta asignatura es el conocimiento de las construcciones a partir del
estudio cualitativo de sus mecanismos resistentes, de las características de los materiales
de construcción y de los tipos estructurales actuales e históricos, así como de sus procesos
constructivos.
3.2. Aportación de la asignatura al ejercicio profesional
La formación recibida en el curso permite, fundamentalmente, profundizar en el
comportamiento resistente de las estructuras. Se estudian en ella inicialmente una serie
de conceptos fundamentales, como el de estructura, función estructural, seguridad,
equilibrio, etc.
Basándose en estos conceptos se analizan un conjunto de mecanismos resistentes
elementales, como son los propios de elementos lineales (compresión, tracción, vigas a
flexión y cortante) o derivados de estos (como las celosías, los arcos o la
antifunicularidad). Se analizan posteriormente comportamientos resistentes más
complejos propios de elementos bidimensionales, como las retículas de vigas, placas y
láminas, o elementos espaciales como las cúpulas, bóvedas, láminas cilíndricas, plegadas,
regladas o de formas libres y de estructuras de cables.
La asignatura da una visión cronológica de la evolución de las tipologías estructurales,
estudiando los materiales y esquemas resistentes clásicos, como las estructuras romanas.,
bizantinas, o las estructuras de fábrica, particularmente góticas.
La comprensión del fenómeno resistente que proporciona lo anterior aporta formación
relevante para que el futuro titulado que desarrolle su carrera profesional en ámbitos
profesionales relacionados con la ingeniería de estructuras pueda desarrollar
adecuadamente las atribuciones profesionales relacionadas con la concepción, proyecto,
construcción y mantenimiento de las mismas.
3.3. Relación con otras asignaturas del plan de estudios
De 1er curso: Teoría de estructuras; Construcción en hormigón; Geotecnia y cimientos.
De 2º curso: Construcción metálica; Análisis avanzado de estructuras; Aplicaciones del
método de los elementos finitos en ingeniería estructural (asignatura de bloque optativo);
Puentes (asignatura de bloque optativo); Procedimientos especiales de cimentación
(Asignatura de bloque optativo).
3.4. Incompatibilidades de la asignatura definidas en el plan de estudios
No existen.
3.5. Recomendaciones para cursar la asignatura
Es recomendable disponer de conocimientos de resistencia de materiales, cálculo de
estructuras, estructuras de hormigón y metálicas.
3.6. Medidas especiales previstas
El Vicerrectorado correspondiente podrá establecer adaptaciones especiales en la
metodología y el desarrollo de enseñanzas para los estudiantes que padezcan algún tipo
de discapacidad o alguna limitación, a efectos de posibilitarles la continuación de los
estudios (artículo 6 de la Normativa de Evaluación de la UPCT).
El estudiante que, por sus circunstancias, pueda necesitar de medidas especiales de este
tipo, debe comunicárselo al profesor al principio del cuatrimestre.
Asimismo, los estudiantes extranjeros que puedan tener dificultades con el idioma deben
comunicárselo al profesor. Las pruebas de evaluación pueden desarrollarse en inglés.
4. Competencias y resultados del aprendizaje
4.1. Competencias básicas* del plan de estudios asociadas a la asignatura
Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de
resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más
amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio (CB7).
4.2. Competencias generales del plan de estudios asociadas a la asignatura
Capacidad para el proyecto, ejecución e inspección de estructuras (puentes, edificaciones,
etc.), de obras de cimentación y de obras subterráneas de uso civil (túneles,
aparcamientos), y el diagnóstico sobre su integridad (G11)
4.3. Competencias específicas* del plan de estudios asociadas a la asignatura
Conocimiento de las construcciones a partir del estudio cualitativo de sus mecanismos
resistentes, de las características de los materiales de construcción y de los tipos
estructurales actuales e históricos, así como de sus procesos constructivos (OP06)
4.4. Competencias transversales del plan de estudios asociadas a la asignatura
Innovación y carácter emprendedor (nivel 3).
4.5. Resultados** del aprendizaje de la asignatura
Al terminar con éxito esta asignatura, los estudiantes serán capaces de:
1. Comprender las características de los diferentes materiales empleados en las
técnicas constructivas habituales y las implicaciones de su uso desde el punto de
vista resistente.
2. Comprender el comportamiento resistente básico de los elementos lineales.
3. Comprender el comportamiento resistente básico de los elementos superficiales.
4. Conocer la evolución tipológica de las estructuras desde un punto de vista
histórico.
5. Identificar los diferentes mecanismos resistentes presentes en las tipologías
estructurales más frecuentes en la construcción.
6. Saber analizar, al menos de modo cualitativo, estructuras complejas a partir de la
identificación e interrelación de mecanismos resistentes sencillos.
7. Familiarizarse con el diseño, la creación, el diseño y el emprendimiento de
proyectos novedosos e innovadores en el ámbito de conocimiento de la
asignatura.
** Véase también la Guía de apoyo para la redacción, puesta en práctica y evaluación de los
resultados del aprendizaje, de ANECA:
[Link]
5. Contenidos
5.1. Contenidos del plan de estudios asociados a la asignatura
Planteamiento general del problema resistente. Funcionalidad y estética. Conceptos sobre
el comportamiento y la estabilidad. Materiales de construcción. Construcciones clásicas.
Elementos lineales: Tirantes, vigas, triangulaciones, arcos y pórticos. Elementos
superficiales: Losas, placas, bóvedas y cúpulas, láminas cilíndricas. Elementos superficiales
no convencionales.
5.2. Programa de teoría (unidades didácticas y temas)
UNIDAD 1. CONCEPTOS PREVIOS.
1.1- Planteamiento general del problema.
1.2.1- Concepto de estructura.
1.2.2- La función estructural.
[Link]- La contención.
[Link]- La cubierta y el cerramiento.
[Link]- La superficie portante y el edificio.
[Link]- Puentes y acueductos.
1.2.3- Seguridad.
1.2.4- Condicionantes técnicos y económicos.
1.2- Concepto de tipo estructural.
1.2.1- Estética y funcionalidad.
1.2.2- Forma y cálculo.
1.3.- El fenómeno tensional.
1.3.1- Equilibrio.
1.3.2- Rotura de materiales.
1.3.3- Ductilidad.
1.3.4- Estabilidad.
1.3.5- Pretensado.
1.3.6- Hiperestaticidad.
UNIDAD 2. MATERIALES DE CONSTRUCCIÓN.
2.1- Los materiales clásicos.
2.1.1- Piedra y ladrillo. Construcción romana y bizantina.
2.1.2- Conceptos de estructuras de fábrica.
2.1.3- Elementos de arquitectura gótica.
2.2- Materiales traccio-resistentes.
2.2.1- Madera.
2.2.2- Acero.
2.2.3- Hormigón armado y pretensado.
2.3- Otros materiales metálicos y materiales compuestos.
UNIDAD 3. ELEMENTOS LINEALES BÁSICOS.
3.1- El tirante y el cable: tracción.
3.2- El soporte: compresión.
3.3- Viga: flexión y cortante.
3.4- Triangulaciones y celosías.
3.5- Arcos y antifunicularidad.
3.6- Torsión.
UNIDAD 4. ELEMENTOS SUPERFICIALES BÁSICOS.
4.1- Retículas de vigas.
4.2- Losas y placas.
4.3- Bóvedas.
4.4- Cúpulas.
4.5- Láminas cilíndricas.
4.6- Láminas plegadas.
UNIDAD 5. ELEMENTOS LINEALES Y SUPERFICIALES NO CONVENCIONALES.
5.1- Formas libres.
5.2- Triangulaciones espaciales.
5.3- Estructuras neumáticas.
5.4- Estructuras de cables.
5.5- Estructuras de membrana.
5.3. Programa de prácticas (nombre y descripción de cada práctica)
PRÁCTICA 1. TRABAJO DE CURSO DE LA ASIGNATURA.
Redacción por parte de los alumnos de un trabajo en grupo o en el que se estudia
detalladamente una obra o tipo estructural de interés, aplicando los conceptos
estudiados en el curso.
5.4. Programa de teoría en inglés (unidades didácticas y temas)
UNIT 1. PREVIOUS CONCEPTS.
1.1- General approach.
1.2- The concept of structural type.
1.3 -The structural behaviour
UNIT 2. BUILDING MATERIALS.
2.1-The classic materials.
2.2.- Materials tractional resistant.
2.3- Other metallic materials and composites.
UNIT 3. ELEMENTARY LINEAR ELEMENTS.
3.1-The stay and the cable: tension.
3.2-The support: compression.
3.3- The beam: bending and shear.
3.4- Triangulations and trusses.
3.5- Arches and antifunicularity.
3.6- Torsion.
UNIT 4. ELEMENTARY SURFACE ELEMENTS.
4.1- Beams grid.
4.2-Slabs and plates.
4.3-Vaults.
4.4-Domes.
4.5- Vaults.
4.5- Barrel vaults.
4.6- Folded shells
UNIT 5. UNCONVENTIONAL LINEAR AND SURFACE ELEMENTS.
5.1 – Free-Form Shells .
5.2.- Spatial Grid Structures.
5.3.- Air Structures.
5.4.- Cable structures.
5.5.- Membrane Structures.
Prevención de riesgos
La Universidad Politécnica de Cartagena considera como uno de sus principios básicos y objetivos
fundamentales la promoción de la mejora continua de las condiciones de trabajo y estudio de toda
la Comunidad Universitaria.
Este compromiso con la prevención y las responsabilidades que se derivan atañe a todos los niveles
que integran la Universidad: órganos de gobierno, equipo de dirección, personal docente e
investigador, personal de administración y servicios y estudiantes.
El Servicio de Prevención de Riesgos Laborales de la UPCT ha elaborado un “Manual de acogida al
estudiante en materia de prevención de riesgos” que puedes encontrar en el Aula Virtual, y en el que
encontraras instrucciones y recomendaciones acerca de cómo actuar de forma correcta, desde el
punto de vista de la prevención (seguridad, ergonomía, etc.), cuando desarrolles cualquier tipo de
actividad en la Universidad. También encontrarás recomendaciones sobre cómo proceder en caso de
emergencia o que se produzca algún incidente.
En especial, cuando realices prácticas docentes en laboratorios, talleres o trabajo de campo, debes
seguir todas las instrucciones del profesorado, que es la persona responsable de tu seguridad y
salud durante su realización. Consúltale todas las dudas que te surjan y no pongas en riesgo tu
seguridad ni la de tus compañeros.
5.5. Objetivos del aprendizaje detallados por unidades didácticas
Los contenidos de la asignatura se han agrupado en cinco unidades didácticas:
UNIDAD 1. CONCEPTOS PREVIOS.
Esta unidad didáctica es de carácter introductorio a los restantes contenidos de la
asignatura y orienta a los estudiantes a situar estos contenidos en relación a los
contenidos previamente aprendidos en otras asignaturas relacionadas con la misma
Asimismo se estudian en ella una serie de conceptos fundamentales, como el de
estructura, función y tipo estructural, seguridad, equilibrio, etc.
Los objetivos de esta unidad didáctica son:
- Reflexionar sobre el planteamiento general del análisis estructural.
- Establecer el concepto de tipo estructural.
UNIDAD 2. MATERIALES DE CONSTRUCCIÓN.
Esta unidad didáctica presenta los diferentes materiales de construcción habitualmente
empleados en la ingeniería civil, desde los materiales clásicos, como la piedra, a los más
modernos como el hormigón y el acero. Se estudian asimismo esquemas resistentes
clásicos, como las estructuras romanas, bizantinas, o las estructuras de fábrica,
particularmente góticas.
Los objetivos de esta unidad didáctica son:
- Comprender las características de los diferentes materiales empleados en las
técnicas constructivas habituales
- Comprender las implicaciones de su uso desde el punto de vista resistente.
- Proporcionar una visión cronológica de la evolución de la tipología estructural.
UNIDAD 3. ELEMENTOS LINEALES BÁSICOS.
Esta unidad introduce mecanismos resistentes básicos presentes en elementos lineales,
como el tirante a tracción, el soporte a compresión, la viga a flexión y cortante, la torsión,
la triangulación y la celosía, o el arco y la antifunicularidad.
Los objetivos de esta unidad didáctica son:
- Comprender los mecanismos resistentes de los elementos lineales básicos.
UNIDAD 4. ELEMENTOS SUPERFICIALES BÁSICOS.
Esta unidad introduce mecanismos resistentes básicos presentes en elementos
superficiales planos, como las retículas de vigas, losas y placas, y espaciales, como
bóvedas, cúpulas, láminas cilíndricas y plegadas.
El objetivo de esta unidad didáctica es:
- Comprender los mecanismos resistentes de los elementos superficiales, tanto
planos como espaciales.
UNIDAD 5. ELEMENTOS LINEALES Y SUPERFICIALES NO CONVENCIONALES.
Esta unidad introduce mecanismos resistentes más complejos presentes en elementos
estructurales como las formas libres, las triangulaciones espaciales, las estructuras de
cables o de membrana.
El objetivo de esta unidad didáctica es:
- Comprender los mecanismos resistentes de los elementos superficiales, tanto
planos como espaciales.
- Saber analizar estructuras complejas mediante la identificación de sus diferentes
mecanismos resistentes y la interrelación entre los mismos.
6. Metodología docente
6.1. Metodología docente*
Actividad* Técnicas docentes Trabajo del estudiante Horas
Clase expositiva empleando el método de la Presencial: Toma de apuntes.
Planteamiento de dudas.
36
Clase de teoría lección. Resolución de dudas planteadas por
los estudiantes. No presencial: Estudio de la materia. 45
Presencial: Resolución de problemas
Trabajo en pequeños grupos para el estudio o profundización de un tema,
Trabajo
intensivo de un tema y para la realización explicación a los compañeros. 30
coooperativo del trabajo de curso Discusión de dudas y puesta en
común del trabajo realizado.
Visita a obras o instalaciones cuya actividad
Visita técnica esté relacionada con los contenidos de la Presencial: Asistencia a la visita. 6
asignatura.
Presencial: Planteamiento de dudas
Resolución de dudas sobre la materia
en horario de tutorías. 12
Tutorías impartida y sobre la realización de los
No presencial: Planteamiento de
trabajos de curso,
dudas por correo electrónico.
Prueba oficial Presentación de trabajos de curso Presencial: Asistencia al examen. 6
135
6.2. Resultados (4.5) / actividades formativas (6.1)
Resultados del aprendizaje (4.5)
7.
Actividades formativas (6.1) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Clase de teoría x x x x x x x
Trabajo cooperativo X x x
Visita técnica X x
Tutorías x x x x X x x
Exámenes x x X x x x x
7. Metodología de evaluación
7.1. Metodología de evaluación*
Tipo
Resultados
Sistema y criterios de Peso
Formativa*
Sumativa*
Actividad (4.5)
evaluación* (%)
evaluados
Redacción y exposición en grupo del
Redaccción y exposición del trabajo de curso. La puntuación es igual
X 80 1,2,3,4,5,6
trabajo de curso. para todos los miembros del mismo
grupo.
Puntuación individual para el
Asistencia y participación
alumno en función de asistencia,
voluntaria a clase y otras X X 20 1,2,3,4,5,6
interés, dedicación y
actividades del curso.
participación.
Tal como prevé el artículo 5.4 del Reglamento de las pruebas de evaluación de los títulos oficiales de
grado y de máster con atribuciones profesionales de la UPCT, el estudiante en el que se den las
circunstancias especiales recogidas en el Reglamento, y previa solicitud justificada al Departamento y
admitida por este, tendrá derecho a una prueba global de evaluación. Esto no le exime de realizar los
trabajos obligatorios que estén recogidos en la guía docente de la asignatura.
7.2. Mecanismos de control y seguimiento (opcional)
El número de alumnos previsto, al ser una asignatura optativa, en clase es reducido, lo que
permite realizar un seguimiento casi personalizado del aprendizaje.
La forma en la que está prevista la docencia, de modo muy interactivo con el alumno
mediante la asistencia a clase y a tutorías, permite detectar posibles lagunas formativas,
evaluar el interés y rendimiento de los alumnos y consolidar los conceptos más importantes
de la asignatura.
Las tutorías a grupos completos provocan el planteamiento de cuestiones en clase que
permiten comprobar el nivel que se va adquiriendo a lo largo del curso.
8 Bibliografía y recursos
8.1. Bibliografía básica*
• ENGEL, H., Sistemas de estructuras. Gustavo Gili.
• GORDON, J.E. Estructuras o por qué las cosas no se caen. Calamar Ediciones, 2004
• HOLGATE, A. The Art of Structural Engineering, The work of Jörg Schlaich. Edition Axel
Menges.
• REGALADO, F. Breve introducción a las estructuras y sus mecanismos resistentes.
Biblioteca técnica de CYPE Ingenieros.
• TORROJA, E. Razón y Ser de los Tipos Estructurales. Ministerio de Fomento y CSIC,
Madrid, 2007
• SALVADORI, M y HELLER, R. Estructuras para arquitectos. NOBUKO, 2005.
• Fifty Years of progress for Shell and Spatial Structures. 50th Anniversary Jubilee of the
IASS (1959-2009).
8.2. Bibliografía complementaria*
La bibliografía complementaria de la asignatura será sugerida por el profesor durante
las clases.
8.3. Recursos en red y otros recursos
[Link] Eurocódigos
[Link]/MFOM/LANG_CASTELLANO/ORGANOS_COLEGIADOS/CPH
Comisión Permanente del Hormigón
[Link] Blog de la Instrucción EHE-08
[Link] ACHE. Asociación Científico-Técnica del Hormigón Estructural
[Link] Strut-and-Tie Resource Web Site
[Link] Carreteros
[Link] Web de Sólo Arquitectura
[Link] Código Técnico de la Edificación
[Link] Asociación Española de Normalización y Certificación
[Link] CEW. Civil Engineering Web
[Link] Construnario. El Diccionario de la Construcción
[Link] Miliarium. Ingenieria Civil y Medio Ambiente
[Link]/caminosyminas Escuela de Ing. de Caminos, CC. y PP. y de Ing. de Minas
[Link]/~ingcivil Departamento de Ingeniería Civil – UPCT
[Link] Base de datos e imágenes de estructuras y puentes.
[Link] Aula virtual UPCT
