PROGRAMA DE PREVENCIÓN DEL CONSUMO DE DROGAS

PONLE UN ALTO

I. Datos Informativos:

I.1 Dirigido : A los alumnos del colegio militarizado "Mariscal Andrés

Avelino Cáceres" – triunfadores.
I.2 N° de participantes máximo: 30 personas
I.3 N° de participantes mínimo: 20 personas
I.4 Número de sesiones: 6 sesiones
I.5 Dirección: Asc. Los Álamos de Carabayllo cal. Los Girasoles Mz E-
lote7. Sede: El Triunfador.
I.6 Teléfono de la Institución:
I.7 Estudiantes:
I.8 Ps. Asesor:
II. Antecedentes:
Para realizar nuestra labor en el colegio militarizado "Mariscal Andrés Avelino
Cáceres" – triunfadores, como una de las actividades iniciales se trató de averiguar
los principales problemas que presentaba la Institución, para ello la coordinadora
del área de tutoría, nos brindó la información requerida mediante y la recolección de
los datos más centrados en nuestro tema de investigación. Dentro de las
problemáticas que presenta la Institución, encontramos: Ludopatía, Consumo de
sustancias psicoactivas (drogas, alcohol) , baja autoestima, , falta de habilidades
sociales.

Dado que consumo de drogas es considerado uno de los mayores problemas, se

ha visto conveniente diseñar un Plan de Intervención a nivel escolar, el cual busque
reducir los factores de riesgo que conllevan a este problema. Todo esto con la
finalidad de salvaguardar la salud emocional de los adolescentes, dado que ellos no
se encuentran física ni emocionalmente.
III. Fundamentación:
El programa de prevención está diseñado, y tiene como finalidad fomentar la
madurez psicosocial, la asertividad, el autocontrol emocional, la empatía y la
habilidad para tomar decisiones de los alumnos del colegio militarizado "Mariscal
Andrés Avelino Cáceres" – triunfadores.
Este programa busca potenciar habilidades positivas y aumentar la percepción de
riesgo al consumo de drogas en esta etapa y estrategias de afrontamiento mediante
los recursos teóricos y prácticos, de esta manera hacer llegar a los alumnos todos
los recursos para poder evitar el inicio del consumo de sustancias, ya que en la
actualidad están vivenciando emociones y sentimientos de ansiedad, estrés, miedo
y frustración ya sea en el campo familiar o académico.

IV. Objetivos del Programa:

IV.1 Objetivo General:

El programa busca aumentar factores protectores con el fin de prevenir el
consumo de drogas en estudiantes que presentan de factores de riesgo.

IV.2 Objetivo Específico:

 Incrementar en los estudiantes el conocimiento sobre temas de abuso
de sustancias.  
 Mejorar en los estudiantes participantes habilidades sociales respecto
a la resolución de problemas y la toma de decisiones en su vida
cotidiana y el entorno cercano.
 Fortalecer la vinculación de los estudiantes con su institución educativa
a través de la mejora del rendimiento escolar, el compromiso y
asistencia a clases.
 Mejorar la disposición a participar en actividades física.  
 Aumentar el involucramiento de la familia en las actividades de los
adolescentes.
 Fortalecer la comunicación asertiva entre padres è hijos.
V. Programación de actividades generales:
Actividades Previas:
 PRE Y POST TEST
Actividades Centrales:
Actividades propias del programa desde el control de asistencia

Actividades Finales:
Considerar refrigerio, informe de cada sesión, etc.
VI. Temática a desarrollar:

SESIÓN 01
OBJETIVO: - BRINDAR INFORMACIÓN A LOS ALUMNOS SOBRE LAS DROGAS
TEMA ACTIVIDAD METODOLOGÍA RECURSOS TIEMPO
Objetivos: memorizar los nombres liberando la timidez y las Recursos
INICIO

tensiones de las presentaciones tradicionales humanos 10min

Dinámica “BINGO de
presentación” Materiales: una pequeña ficha para que cada uno anote su nombre
– fichas más grandes (con renglones) para ser los cartones del Hojas bond

Lluvia de Ideas Se les solicita a todos los participantes, responder a las preguntas Recursos
DESARROLLO

establecidas: humanos 5 minutos

Obtener información de ¿Qué son las drogas?
los estudiantes sobre el ¿Cuáles son las drogas ilegales y legales?
tema a tratar.

Se hará una breve exposición del tema, explicando la definición de

las drogas, factores de riesgo individual y familiar.
Feedback sobre el tema Los participantes se colocan formando un círculo y el facilitador Recursos 5 minutos
CIERRE

expuesto. pregunta a que conclusiones han llegado, a manera de feedback. humanos

Traer imágenes sobre el tema, plumones, colores y hojas de

colores.

Tarea

SESIÓN 02
OBJETIVO: - INFORMAR SOBRE LOS MITOS Y CREENCIAS DE LAS DROGAS, Y LA IMPORTANCIA DE LA PREVENCIÓN.
TEMA ACTIVIDAD METODOLOGÍA RECURSOS TIEMPO
Formación: se escogen cinco jugadores, que forman la red. Los
demás están dispersos por el campo o sala. 10 min
Dinámica “la Pesca” Desarrollo: la red sale en busca de peces y trata de aprisionar el Recursos
INICIO

mayor número posible de jugadores. Pero no puede desmembrarse. humanos

Solamente uno de los componentes por vez, puede soltar las manos
para aprisionar un pez. Cada pez preso comienza a hacer parte de
la red. Gana el último jugador en ser aprisionado.
DESARROLLO

Desarrollo del tema “Las El facilitador los agrupara de forma equitativa, y les presentara una
Drogas: Mitos y ficha con cada una de los mito y creencia del alcohol, el tabaco, la
Creencias”. cocaína y la marihuana. De manera que tengan uno de cada uno. Y
en grupo debatirán si es verdadero o falso y el ¿Por qué?. Luego Exposición en
de compartir sus opiniones el facilitador dará la respuesta correcta papelógrafos 20 minutos
y la adecuada información sobre el tema.

Dinámica “ Diseña una El facilitador, los formara en subgrupos con el mismo número de Recursos 15 minutos
CIERRE

campaña de prevención” miembros. Se explica a los alumnos que van a realizar una humanos
campaña de prevención del consumo de drogas. En donde Papelografos
realizaran un slogan, dibujos, frases o un collages. Al finalizar se Plumones
dará una breve explicación sobre la adecuada información de las Colores
drogas para poder prevenir una adicción. Se colora los carteles en Hoja de colores
su aula o en su centro educativo.

SESIÓN 03

OBJETIVO: - CONCIENTIZAR QUE EL PANDILLAJE ES UN PROBLEMA NEGATIVO EN LA SOCIEDAD.

 TEMA ACTIVIDAD METODOLOGÍA RECURSOS TIEMPO
Dinámica “ Mar adentro- Todos los participantes se ponen de pie. Puede ser en círculo o en
INICIO
mar afuera” una fila, según el espacio que se tenga y el número de
participantes. Se marca una línea que representa la orilla del mar, Recursos
los participantes se ponen detrás de la línea. humanos 10 min
Cuando el coordinador de la voz de mar adentro, todos dan un salto

Lluvia de Ideas Se les solicita a todos los participantes, responder a las preguntas Exposición en
DESARROLLO

establecidas: papelógrafos 20 minutos

Obtener información de ¿Qué es una pandilla?
los estudiantes sobre el Conoces tipos de pandillas.
tema a tratar. Se hará una breve exposición del tema, explicando la definición del
pandillaje, tipos de pandillas, estructura de una pandilla se
Desarrollo del tema “Las características y consecuencias.
pandillas”.
Video de reflexión Se le presentara un video de casos sobre el pandillaje. Recursos 10 minutos
CIERRE

Los participantes se colocan formando un círculo y el facilitador humanos

Feedback sobre el tema pregunta a que conclusiones han llegado, a manera de feedback.
expuesto A manera de evaluación de la sesión se tomara el post-test.

Se aplicara el cuestionario
“post-test” Hoja de Pre-test 5 minutos

SESIÓN 4
TEMA ACTIVID METODOLOGÍA RECURSO TIEMPO
AD S
INICIO

Objetivos: Que los estudiantes identifiquen factores de riesgo y protección asociados al

consumo de drogas.
Se deberá conformar cinco equipos. Se asignará una tarjeta por equipo, cada uno tendrá 10´
Dinámica una palabra: amistad, firmeza, diálogo, decisión, verdad. Las tarjetas se colocarán
 El facilitador mencionará al grupo que las cualidades que nombraron en sus frases,
pueden contribuir a protegerlos del consumo de drogas (factores de protección). Sin

DESARROLLO
embargo, se explica también que existen en la vida diaria situaciones, condiciones,
hechos o factores que los exponen al consumo de drogas, así como a otros *Papelotes
comportamientos de riesgo (factores de riesgo). A continuación, se exponen los *Plumones
factores de riesgo y protección, dando pautas para su desarrollo o fortalecimiento y se *Masking
Desarrollo debe preparar paleógrafos con el contenido respectivo. Seguidamente, se reúnen tape
del tema: nuevamente los 5 grupos y se les solicita que realicen un listado de factores de riesgo *Tarjetas 40´
“Factores asociados
Terminadoalel consumo de drogas
trabajo grupal, en su comunidad.
el facilitador, consolidaLa instrucción
todo el trabajoesdesarrollado
la siguiente:y *Factores
enfatiza que es importante conocer aquellas situaciones que nos ponen en riesgo de
CIERRE

Lluvia de consumir drogas para poder evitarlas. Asimismo, es necesario identificar las fortalezas,
ideas condiciones o factores que nos ayudan a eludir el contacto con situaciones de riesgo, 10´
robustecer y desarrollar capacidades para enfrentar adecuadamente un eventual
ofrecimiento o exposición a las drogas.

SESIÓN 5
TEMA ACTIVIDAD METODOLOGÍA RECURSOS TIEMPO
Que las y los estudiantes reconozcan la importancia de establecer
normas y respetarlas, identificando su importancia en la *Multimedia o
convivencia familiar. TV con DVD
INICIO

Dinámica Se presenta el tema de manera atractiva y motivadora, mediante la *CD o power 10´
exposición de imágenes que refieran a escenas familiares: point con
violencia, armonía u otra y se propicia una lluvia de ideas en las imágenes
cuales los estudiantes describan lo que ven.
 El facilitador guía el proceso para que el grupo analice la *Tarjetas de
importancia de saber reconocer los mensajes de la comunicación y cartulina de
poder aplicarlos en su vida. Se forman cinco grupos mediante la colores con
DESARROLLO dinámica “Las lanchas” (Anexo 1), y tomando como insumo la preguntas
lectura motivadora: “La historia de Teresa” (Anexo 2). Se entrega a *La dinámica:
cada grupo una tarjeta que contiene una de las siguientes Las lanchas
Desarrollo del tema: preguntas: ¿Por qué Teresa ha cambiado su comportamiento? ¿Por *La historia de 45´
“Convivencia Familiar”. qué los padres no confían en los amigos de Teresa? ¿Cómo Teresa
procederías para controlar la llegada de Teresa a casa? ¿Qué se *Papelotes
necesita para tener una relación armoniosa entre padres e hijos? *Plumones
¿Será necesario establecer normas? ¿Por qué? Eligen un
representante que pueda socializar las respuestas en la plenaria.
Terminadas las exposiciones, el facilitador hace las precisiones y
aclaraciones.
El facilitador complementa las exposiciones mencionando la
CIERRE

Exposición y lluvia de importancia de la comunicación en la familia, así como el 5´

ideas. establecimiento de normas para una mejor convivencia.

SESIÓN 6
TEMA ACTIVIDAD METODOLOGÍA RECURSOS TIEMPO
INICIO

Que las y los estudiantes comprendan la importancia de una

adecuada planificación y distribución del tiempo
El facilitador presenta imágenes diversas de situaciones cotidianas
relacionadas con el estudio, deporte, familia, entre otras (Las 10´
imágenes deben prepararse previamente a la sesión). Se solicita a
los estudiantes que describan las imágenes y que hagan una lluvia
de ideas respecto a qué es lo que hacen en un día.
 El facilitador dará la siguiente instrucción: “cada uno de ustedes
indicará a través de porcentajes (1% al 10%) cómo es la
distribución de su tiempo, según señalada el gráfico: Campos de
acción del ser humano.
CAMPOS DE ACCIÓN DEL SER HUMANO RECREATIVO *Papelotes
(Práctica de deporte, cultura, otras actividades relacionadas) *Carteles
DESARROLLO

COMUNITARIO (Acciones comunales o participación en grupos: *Hojas de papel

Desarrollo del tema: scouts, parroquia, etc.) DESCANSO (Recuperar energías, *Plumones
“Planificación y uso del disminuir tensiones) EDUCATIVO / LABORAL (Estudios y *Masking tape 45´
tiempo”. actividades laborales) FAMILIAR (Interacción entre los miembros *Imágenes de
de la familia) SOCIAL (Relaciones con amigos y pareja) situaciones
Una vez acabado el ejercicio se reflexionará sobre la importancia cotidianas
de realizar una adecuada distribución del tiempo y cómo influye
en el logro del proyecto de vida. Se enfatiza sobre tratar de buscar
una equidad en la distribución del tiempo, teniendo en cuenta
también los intereses y motivaciones, así como los objetivos y
proyecto de vida. Finalmente, se indica a los participantes a que
revisen la distribución de los tiempos según los campos de acción,
luego
El exponen su
facilitador experiencia
refuerza y cómo
al grupo, piensan modificarla
indicando si fuera
la importancia de
CIERRE

Lluvia de ideas. distribuir racionalmente el tiempo, de acuerdo a las necesidades,

compromisos asumidos y en relación al proyecto de vida que se ha 5´
trazado.
Talleres Complementarios Y De Desarrollo De Alternativas

VII. Metodología:
Describir la metodología a utilizar, especificando las estrategias y técnicas a utilizar

VIII. Referencias Bibliográficas.

 Ministerio de educación (2015). Orientaciones pedagógicas para la prevención del consumo de drogas en
población escolar del nivel de educación secundaria. [Link]
 Valadez & Oropeza (2020). Evaluación de la intervención preventiva para estudiantes adolescentes en riesgo
(ipea-r) en estudiantes de secundaria. [Link]
026e-4cc4-9913-fbf4b9311812%40sessionmgr4006

IX. Anexo:

¿Qué son las Drogas?

ALUCINÓGENAS
So n sustancias de origendenatural
Causan distorsión o
la realidad,
sintético que al ser consumidas
confusión y ansiedad. Afecta la por las
personas o introducidas
motivación al organismo,
y el entendimiento.
por cualquier
Ejemplo: vía, actúan sobre
marihuana, LSD. el
sistema nervioso, producen cambios en
el funcionamiento
DEPRESORAS del organismo, la
mente Disminuyen
y la conducta el yfuncionamiento
afecta de manera del
transitoria o permanente
sistema la salud
nervioso central física y
produciendo
mentalsedación,
de la persona, así como
confusión sus
e incoordinación
relaciones
[Link] el entorno.
Factores que involucra en el consumo
de drogas:
ESTIMULANTES:
 Aceleran
Tipo de droga.
la actividad del sistema
nervioso central produciendo signos de
 excitación,
Vía de administración.
hiperactividad, ansiedad,
irritabilidad, insomnio y pérdida del
 apetito.
Dosis
Ejemplo: cocaína, anfetaminas, cafeína,
 éxtasis.
Frecuencia de consumo

 CONCEPTOS
El individuo. BASICOS
DEPENDENCIA FÍSICA:
 Estado
Su entorno
de adaptación fisiológica del
DEPENDENCIA PSIQUICA: FAMILIARES
ALGUNAS CONSECUENCIAS DEL
Se manifiesta como un sentimiento de Conflictos en el seno familiar. CONSUMO DE DROGAS.
ansiedad e intranquilidad, el cual INDIVIDUALES
provoca un impulso psicológico que Maltratos y violencias en la familia.
exige la administración regular o Abandono del hogar. Deterioro de la salud
continúa de la droga. Descuido de la apariencia física
TOLERANCIA: Desintegración familiar.
Conflictos internos: culpa, rabia, dolor,
Es la necesidad de utilizar dosis cada miedo, etc.
vez mayores para conseguir efectos de Desinterés por las actividades
la misma intensidad. SOCIALES
educativas y recreativas.
SINDROME DE ABSTINENCIA: Abandono del trabajo.
Consiste en la aparición de trastornos Problemas interpersonales
físicos y psicológicos intensos, según Aumento de los indicios de violencia.
Perdida de la motivación por el logro de
la droga que se consuma, cuando se Incremento de las redes de tráfico y las metas.
suspende bruscamente la
administración o consumo de la consumo de drogas.
misma. Inseguridad colectiva o individual.

POSIBLES SEÑALES DEL

CONSUMO
Disminución de la capacidad de
atención y comprensión.
Intranquilidad, nerviosismo.
Ojos enrojecidos.
Alteración de los estados de ánimo.
Irritabilidad.