COLEGIO LORENZO DE ALCANTUZ

AUTOESTIMA Y RESPETO SENDEROS PARA LA CONSTRUCCION DE NUESTRO MUNDO

GUÍAS DE ESTUDIO PRIMER MODULO

ESTUDIANTE GRUPO No
PERÍODO 2 AREA MATEMÁTICA ASIGNATURA MATEMÁTICAS GRADO 7°
S
PROPÓSITO DE ÁREA
Reconocer y plantear situaciones en las que existan problemas susceptibles de ser formulados en términos
matemáticos, utilizar diferentes estrategias para resolverlos y analizar los resultados utilizando los
recursos apropiados.
PROPÓSITO
Promover en los estudiantes el interés hacia las matemáticas, enfocándose en la utilización de números
racionales y su aplicación en ejercicios prácticos. Ampliar también el conocimiento lógico matemático
aplicando conceptos geométricos, aritméticos y estadísticos.
CONTEXTUALIZACIÓN

91
 En la siguiente unidad se abordarán los temas relacionados con
los números racionales e irracionales y su aplicación da
en la vi
cotidiana, haciendo énfasis principalmente en las operaciones con
fraccionarios, por lo que se realizarán diferentes ejercicios
prácticos que permitirán el fortalecimiento de los conocimientos
adquiridos por el estudiante
.

Palabras claves: Números racionales e irracionales, fraccionarios y operaciones Q.

NÚMEROS RACIONALES E IRRACIONALES

PROPÓSITO
Definir el concepto de número real, explicando la diferencia entre números racionales e irracionales, sus

94
operaciones y su representación en la recta numérica.

Números reales, Racionales e Irracionales

El concepto de números reales surge a partir del uso de fracciones comunes por parte de los egipcios
(cerca del año 1000 a.C.) y se desarrolló continuamente con los aportes de los griegos. Los números reales
son aquellos que pueden ser expresados por un número entero o decimal, por lo cual, abarcan a los
números racionales y los números irracionales. [1]

Por esta razón, normalmente se dice que los números reales se dividen en los números racionales y en los
números irracionales. En el primer grupo se encuentran los enteros y los fraccionarios, mientras que los
números irracionales se encuentran aquellos números que no se pueden escribir como fraccionarios.

NOTA: El término racional se refiere a la posibilidad de escribir un número en forma de razón (otra
forma de llamar a las fracciones).

Uno de los números irracionales más conocidos es el número pi, π = 3.14159265359, pues es un número
que no puede ser escrito como resultado de una división de dos números enteros ni tiene un decimal
exacto. Otros ejemplos de números irracionales, son aquellas raíces que no tienen solución exacta,
como por ejemplo: , pues es 1,414213562… y no existen dos números enteros que divididos den
este resultado.

Se debe tener en cuenta que no todos los decimales sin resultado exacto no necesariamente son
irracionales. Aquellos decimales que son continuos, por lo general son números racionales, por ejemplo, el
decimal
0,33333… se puede obtener como resultado de la fracción 1/3, o el decimal 382,3333… se puede obtener
de 1147/3.

95
94
99
Números mixtos:
Un número mixto es una inación
comb entre un número entero y una fracción. Se usan en diversas
aplicaciones pero por lo general, se usa al expresar cantidades de cosas que pueden ser divididas en
porciones.

Por ejemplo, al comprar

pizza, es común decir media pizza (1/2),
(1)una
o una
pizza
pizza y media (1 ½). En
este último caso, se puede observar que se hizo uso de un entero y un fraccionario de forma natural, sin
mayores complicaciones, sin embargo, también es posible escribir un fracción
número mixto,
es decir,insun número entero; en el ejemplo anterior una pizza y media
como es igual a tres medias pizzas (3/2)
impropia
[4
]
Este concepto se puede aplicar en diferentes contextos y al ser modificable con el uso de las fracciones
impropias, se debe
aprender a cambiar de una denominación a otra.

Por esta razón, si se desea pasar una fracción a un número mixto, se debe realizar el siguiente
procedimiento:
1 Tome el denominador divídal
y en el denomidor,8/5:
para
. 8 |5 o
31

2. Tome el cociente de
ivisión
la (1)escríbal
y como número
3. d o (3) ycomo
Tome el residuo de la división
escríbal entero.
numerador de una nueva
Resultado o fracción.
:

Por otro lado, si se requiere pasar un número mixto a una fracción impropia, se deben seguir los siguientes
pas s:
o 1. Tome el número entero multiplíquel
y por el denominador, así para el número 8
8 * 9 =72 o 2/9:

2. Sume el resultado obtenido

numerado
con el que tenía la
72+ 2 =74 r fracción:

Fracciones equivalentes:
98
Dos fracciones son equivalentes cuando ambas representan la misma cantidad, por lo cual son valores
imagen:

Como se puede apreciar, las fracciones

y /61/2,
aunque
2/4 están escritas de forma diferente,
la mismaroporción en el círculo mostrado,
3 representan
exactamente
[3 su
p mitad. ]
Se puede observar también, que para obtener cada fracción el proceso desarrollado fue tomar 1/2 y
multiplicar su numerador y denominador por el mismo número;que almultiplicar
por lo /21 por 2
obtenemos una fracción equivalente (2/4), por 3 otra fracción equivalente (3/6) y se podría continuar
infinitamente (por 4: 4/8, por 5: 5/10,
…).
Para reconocer que una fracción es equivalente con otra se debe
te hacer el
siguien proceso:
Ejempl : Verificar si 5/3 es una fracción común de
20/12
o 1. Tome el numerador de la primera fracción y multiplíquelo por el denominador de la segunda
fracción:
5 * 12 = 60
2. Tome el numerador de la segunda fracción y multiplíquelo
dorpor
de la
el primera
denomina 20* 3 =60 fracción:
3. Compare los dos valores obtenidos, si son iguales si son fracciones equivalentes, si no son iguales,
no
son fracciones
equivalentes: 60=60
Si son fracciones
equivalentes

99
Estas son fracciones equivalentes

98
 3. El resultado es el numerador final.
Resultado:

•
 Actividad #2:
1. De las siguientes parejas de fraccionarios, ¿Cuáles son fracciones equivalentes?
• 4 8
 5 𝑦 20

2 10
 3 𝑦los
3. Convierta 15
siguientes números mixtos a fracciones impropias:

12 4 6
 38
 4 8𝑦
19

104 3 53
 252
 6 12 𝑦
126

20 2 24
 50
 3 125
𝑦5

1 12 2
 814𝑦2396


5 14 5
 77 32
𝑦 10

2. Convierta las siguientes fracciones impropias a números mixtos:

14
 5

48
 10

245
 7

OPERACIONES EN Q
PROPÓSITO
Explicar las operaciones entre números fraccionarios y aplicarlas en ejercicios prácticos.

11
1
Operaciones entre números fraccionarios:
Existen diferentes operaciones entre los números enteros, comenzando por las cuatro operaciones básicas
(suma, resta, multiplicación y división), las cuales tienen ciertas propiedades y características diferentes. A
diferencia de lo realizado en los cursos anteriores, se debe tener en cuenta ahora la presencia de números
negativos y la diferencia entre los signos de los números.

Suma y resta:

 Cuando tienen el mismo denominador: Se suman o se restan los numeradores y se deja el mismo
denominador. Después si podemos se simplifica. Por ejemplo:

11
0
 Cuando tienen distinto denominador: Hay que reducir a común denominador. Se calcula el m.c.m.
de los denominadores. Descomponemos en factores los denominadores y cogemos los factores
comunes de mayor exponente
los no ycomunes.
Dividimos el m.c.m. obtenido entre cada uno de los
denominadores y lo que nos dé lo multiplicamos por el número que haya en Yael numerador.
tenemos todas las fracciones con el mismo denominador, sumamos o restamos los numeradores y
dejamos el mismo denominador. Si podemos simplificamos.
Para comparar fracciones de distinto
denominador,primero debemos reducirlas a común denominador, luego ya las podemos ordenar y
comparar.

11
1
MULTIPLICACIÓN:
Para realizar una multiplicación de números
tivos, se
nega
multiplican sus valores absolutos y a su vez, se
multiplican sus signos. Por lo cual es importante aprender los resultados de la multiplicación de los signos,
conocida como la regla de los
signos.

+ * + =+
+ *- = -
- * + =-
- *- =+
O de ma similar, signos iguales al multiplicarse quedan positivos y signos diferentes quedan
for negativos.
Para fracciones, primero se multiplican los numeradores, este producto es el nuevo numerador, y
posteriormente, se multiplican los denominadores,
o es su
el nuevo
productdenominador. Si es posible se
simplifica
.

11
0
DIVISIÓN:
Para realizar una división, primero multiplicamos el numerador de la primera por el denominador de la
segunda, el producto es el nuevo numerador. Posteriormente, multiplicamos el denominador de la

POTENCIA:
Para realizar una potencia, se realizar
requiereuna multiplicación continuamente, tantas veces como indica
4 4
el exponente. Por ejemplo, si tenemos
deberemos
2 multiplicar cuatro veces
= 2*2*2*2
2 (2 = 16) y si
3 3
tenemos-3)( deberemos multiplicar tres-3 veces
((-3) = -3*-3*-3 =-27).

Activida d #3 :

Realice las siguientes potencias y luego responda, ¿Qué signo tiene el resultado de una potencia par
de un número negativo? ¿y que signo tiene si es una?potencia impar

primera por el numerador de la segunda, el producto es el nuevo denominador. Y finalmente, si es posible

se simplifica. [5] [6]

11
1
 

1.

54 =
23 =
65 =
(-2)3 =
(-5)4 =
(-3)8 =
(-6)7 =

11
0
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________

2. Resuelva las siguientes operaciones:

𝟑 𝟒
+ =
𝟓 𝟑

𝟔 𝟑
− =
𝟐 𝟓

𝟒 𝟒 𝟓
+( − ) =
𝟔 𝟑 𝟕

𝟑 𝟐 𝟒
( ∙ )+ =
𝟓 𝟑 𝟑

𝟑 𝟒
𝟐−𝟐=
𝟑
𝟐
𝟐
( ) =
𝟑

11
1
 POLINOMIOS ARITMÉTICOS
PROPÓSITO
Explicar que es un polinomio aritmético y aplicar los conceptos aprendidos en la resolución práctica de ejercicios.

¿Qué es un polinomio?
Un polinomio aritmético es una expresión que combina las cuatro operaciones básicas. Se denomina aritmético
porque solo involucra números.

Si la expresión no tiene signos de agrupación se debe seguir el orden de los operadores lógicos y tomar números de
dos en dos, pero si la expresión tiene signos de agrupación, como: (), [] ó {}, se debe operar primero los números
que se encuentran al interior y luego ir operando el resultado con los demás números.

Ejemplos:
-13 - (+21) + 73 - (-48) - 29
= -13 -21 +73 + 48 -29

11
0
= -63+ 121
= 58

3*5*2 + (13
- 4) /3
=3*5*2 +/39
=30 +3
=33

Con números fraccionarios, se desarrollan los mismos procedimientos, solo teniendo en cuenta las reglas
vistas para las ones . Por
operaci básicas ejemplo:
𝟐 𝟏 𝟓
(𝟒−𝟑) ∗ 𝟒
𝟏
𝟐
Se resuelve la resta:

𝟔−𝟒 𝟓
( 𝟏𝟐 ) ∗ 𝟒
𝟏
𝟐

𝟐 𝟓
(𝟏𝟐) ∗ 𝟒
𝟏
𝟐

Se resuelve la
multiplicación:
𝟏𝟎
𝟒𝟖
𝟏
𝟐

Se realiza la división siguiendo la regla de extremos y

medios:
𝟏𝟎∗𝟐
𝟒𝟖∗𝟏

Se realiza las multiplicaciones indicadas y se obtiene el resultado

final:
𝟐𝟎 𝟓
=
𝟒𝟖 𝟏𝟐

Si se tienen números mixtos se recomienda primero convertir los números mixtos a fracciones impropias y
luego si .
operar

11
1
  Actividad #4 :

1. Resuelva las siguientes operaciones:

𝟏 𝟐 𝟑 𝟕
+ − +
𝟐 𝟓 𝟐 𝟒

𝟒 𝟓 𝟓 𝟒
( ∗ )− +
𝟓 𝟑 𝟏𝟓 𝟏𝟓
𝟕 𝟐 𝟑 𝟏
+ −( ∗ )
𝟑 𝟖 𝟒 𝟐
𝟐
𝟓 −𝟐
𝟑 𝟒
𝟕

𝟐 𝟐 𝟏 𝟑
( ) +( )
𝟓 𝟑

𝟏 𝟐 𝟏 𝟒 𝟏
( ) −( ) +𝟒
𝟒 𝟐 𝟑

𝟐
𝟑 𝟒
− =
𝟓 𝟓
𝟕
𝟕
(𝟐)𝟐
=
𝟓 𝟐
+
𝟑 𝟕

𝟑𝟐 √𝟗 𝟒+𝟔
𝟑 + − =
𝟑 √𝟐𝟓 −𝟐 + 𝟕

2. Resuelva las siguientes operaciones:

3 4 32 5
( ∙ ) −7 + =
5 3 ∙ 32 1
2

11
0
 𝟕
𝟐𝟑
+ =
𝟓 𝟔 𝟐 𝟓 𝟒
( 𝟑 − 𝟏 𝟕) ( 𝟐 ∙ 𝟓)

𝟐
𝟑 𝟒 𝟑 𝟏 𝟖
− + − + − +𝟓 =
𝟓 𝟑 𝟒 𝟑 𝟓 𝟓
𝟖

𝟑
𝟓 ∙ 𝟑 =
𝟐 𝟑 𝟑𝟐
𝟔∙𝟒

𝟒 𝟑
𝟑 𝟐
( 𝟓) ∙ ( ) =
𝟐 𝟓
𝟓

3. Encuentre el valor de x.

𝟓
𝒙+ =𝟐
𝟕
𝟑 𝟔
𝒙− =𝟏
𝟏𝟎 𝟏𝟎

𝟏
𝒙∗ =𝟒
𝟐

𝟏 𝟕
𝒙− + =𝟓
𝟐 𝟐

𝟏 𝟐 𝟑
𝒙∗ = +
𝟒 𝟒 𝟐

11
1
 REFERENCIAS

[1]«Definicion,» [En línea]. Available: [Link]

-reales/. [Último acceso: 12 2018].

[2]«Monterey Institute,» [En línea]. Available:

[Link]
P-9-
14_RESOURCE/U09_L1_T3_text_final_es.html.. [Último
: 12 2018].
acceso

[3]«Smartick,» [En línea]. Available: [Link]

-
equivalentes/. [Último acceso: 12 2018].

- Números mixtos,» [En línea]. Available: [Link]

[4]«Fraccionarios -
mixtos/1/. [Último acceso: 12 2018].

[5]«Sector Mate,» [En línea]. Available: [Link]

pdf.
[Último acceso
: 12 2018].

[6]«Vadenumeros,» [En línea]. Available: [Link]

-[Link].
[Último acceso
: 12 2018].

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0