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Mat. 5° Semana 11 - MARTES

Este documento presenta un proyecto de matemáticas sobre la producción de granos en el Perú. Los estudiantes aprenden a representar cantidades grandes en el sistema de posición decimal y a cambiar entre escritura en palabras, grupos y sumandos. Como ejemplo, la producción de quinua en 2013 se representa como 5 grupos de diez mil, 2 grupos de mil, 1 grupo de 100, 3 grupos de 10 y 4 grupos de 1. Los estudiantes también completan cheques y representan cantidades como 56,435 y 75,990 usando factores y sumandos.

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Este documento presenta un proyecto de matemáticas sobre la producción de granos en el Perú. Los estudiantes aprenden a representar cantidades grandes en el sistema de posición decimal y a cambiar entre escritura en palabras, grupos y sumandos. Como ejemplo, la producción de quinua en 2013 se representa como 5 grupos de diez mil, 2 grupos de mil, 1 grupo de 100, 3 grupos de 10 y 4 grupos de 1. Los estudiantes también completan cheques y representan cantidades como 56,435 y 75,990 usando factores y sumandos.

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“Siembra la tierra de sueños”

Proyecto: “Somos un equipo y organizados vivimos mejor ”

QUINTO GRADO – PRIMARIA ÁREA: Matemática COMPETENCIA:RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD.


Semana 11. 09/05/20 Profesores: Raquel y Yoni

Producimos miles de productos y lo representamos en el tablero de valor posicional


(Parte 1)
1. Denis investiga acerca de los granos andinos que se producen en su comunidad. Él elaboró una tabla
con los principales granos.
a) Completamos la tabla escribiendo en palabras las cantidades. b) Leemos el tablero de valor posicional como lo hace Denis.

Producción de unos granos en el Perú


Tipo de Toneladas Escritura
grano Producidas en 2013

Quinua 52 134 Cincuenta y dos mil ciento


treinta y cuatro

Tarwi 12 042

Cañihua 4 644
Kiwicha 2 500

b) Completa el cuadro.

Grano (toneladas) Según los grupos en Base Diez En sumandos y factores

Quinua 52 134 5 grupos de diez mil, 2 grupos de 5 × 10 000 + 2 × 1000 + 1×100 +


mil, 1 grupo de 100, 3 grupos de 10 3 ×10 + 4 × 1
y 4 grupos de 1.
50 000 + 2 000 + 100 + 30 + 4

Tarwi 12 042

Cañihua ……

Kiwicha …….
2. Los dirigentes de la comunidad campesina de Huancayo acuerdan comprar una cosechadora de quinua
por S/56 435 y tres trilladoras por S/75 990. El pago lo realizan con los siguientes cheques.
a) Observamos y completamos el cheque de acuerdo con la información.
“Siembra la tierra de sueños”
 Al hacer efectivo el cheque, se cambió por los siguientes billetes y monedas.
Completamos el cambio.

 Representamos 56 435 en factores y sumandos.

b. Observamos y completamos el segundo cheque según la información dada.

 Ahora en la tabla representa el efectivo del cheque, se cambió por los siguientes billetes y
monedas. Completamos el cambio.
7 fajos de 5 fajos de 9 billetes de
9 billetes de 0 monedas de
S/10 000 S/1 000 S/100
S/10
S/

 Representa en tu cuaderno la cantidad de S/75 990 en factores y sumandos.

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