Unidad Temática 3 DEL TRAUMA PUBERAL AL ACONTECIMIENTO ADOLESCENTE: HALLAZGO
DE OBJETO
La construcción de la identidad sexual Identidad de sexo identidad de género. Leyes de género.
El Complejo de Edipo y sus versiones infantil-puberal. Los trabajos de duelo. Continuidades y
rupturas. Transformaciones del cuerpo erógeno infantil: la construcción del cuerpo genital.
Entretiempo de la sexuación. Nuevas escrituras de la sexualidad. Alteridad. Perversión
BIBLIOGRAFÍA DE PRÁCTICOS
1. Córdova, N. Del trauma puberal al acontecimiento adolescente. Parte I. Inédito, 2019
Con respecto al extravío de la pubertad, Córdova, plantea que la pubertad es un
acontecimiento inédito y turbulento que le ocurre a alguien que no es y por lo tanto
no está allí para inscribirlo. Por esto es que se le impone al sujeto exiliarse de lo
infantil para pasar a la condición de extranjero .El extravío se debe pensar desde una
perspectiva saludable, como ese momento lógico de desorden que requiere de los
procesos de entretiempo de sexuación hasta lograr una organización. El adolescente
extranjero se encuentra exiliado del lenguaje y de las imágenes infantiles, es decir,
se encuentra fuera de los territorios conocidos. Por lo que deberá buscar la manera
de traducir sus nuevas sensaciones y crear su propia existencia a través de nuevas
experiencias, relaciones por fuera de la familia, encuentro sexual con el otro. Este
acontecimiento no se reduce a algo inédito o novedoso que le sucede a un sujeto,
sino que para serlo se requiere que el sujeto participe activamente en la
transformación que aquello que deviene y lo pueda significar .Es decir, para que
haya acontecimiento y no solo trauma se requiere de un trabajo de apropiación
subjetiva e interpretación de aquello que irrumpe en la psique.
El trauma es constitutivo del psiquismo
Desde Freud y su teoría sobre traumáticas considera al trauma como un
acontecimiento que irrumpe en la vida del sujeto, el cual genera gran intensidad, la
cual incapacita al sujeto a responder adecuadamente
El encuentro del infans con su madre provoca trauma, ya que el bebé percibe
aquello como algo excesivo, por lo que desborda la representación. Por eso en la
adolescencia es un momento de expresión en síntomas y actos de aquellos traumas
infantiles reactivado por lo puberal, la cual genera vivencia de satisfacción (auto
seducción).En otras palabras, el trauma puberal tiene como fin reinterpretar de lo
infantil y la seducción del otro, esto dará lugar por los trabajos de lo adolescente, al
acontecimiento.
2. Córdova, N. Del pictograma al pentagrama. Parte I: El entretiempo adolescente. En
Entre niños, adolescentes y funciones parentales. Psicoanálisis e Interdisciplina (pp.45-
53). Buenos Aires: Editorial Entreideas, 2010
Lo puberal y lo adolescente
Gutton sostiene que lo puberal crea la base sobre las cuales trabaja lo adolescente, Es
decir, Lo puberal es la sexualidad genital ardiente, la cual activa la interpretación de la
sexualidad infantil, las cuales están enlazadas con ideas incestuosas .En cambio lo
adolescente debe apaciguar el exceso sexual, a través de la sublimación de las ideas
incestuosas.
Lo puberal en su expresión más tajante
Durante el entretiempo de sexuación, las relaciones sexuales guardan relación con el
narcisismo, ya que es un goce autoerótico de dos. Lo adolescente en cambio va en
busca de lo nuevo, va por lo altero.
3. Waserman M. Condenado a explorar. En Condenados a explorar. Buenos Aires:
Noveduc, 2011
Para Wasserman, la exploración es un buen término para dar cuenta del devenir
adolescente, ya que esta conduce al reconocimiento de sí mismo y del mundo
.También sostiene que cuando se desata la pubertad, no es solamente el empuje
hormonal aquello que lo inicia, sino que también se está ante la llamada del
mundo. El adolescente ya no se conforma con lo conocido o familiar, sino que
busca lo nuevo, es decir, “busca mundo '' .Esto le permite edificar su vida, se
puede decir que el proceso de investidura es consecuencia del proceso
exploratorio.
El autor toma el trauma puberal como aquello que condena al sujeto a explorar,
lo sitúa tanto en el trauma como el deseo, es decir, ambos exigen poner en
movimiento al cuerpo y la mente. Por un lado la exigencia exploratoria le viene
de la metamorfosis de su propio cuerpo, del cual debe apropiarse, y también del
medio social, el cual lo aísla de lo “seguro” (protección paterna) y lo condena a
buscar su propio lugar en el mundo. El propio cuerpo se torna insuficiente, el
cual lo expulsa a explorar fuera de él constantemente.
4. Winnicott D. Cap. 11 Conceptos contemporáneos sobre el desarrollo adolescente (pp.
179-193). En Realidad y juego. Barcelona: Ed. Gedisa, 1979
Winnicot plantea que lo biológico no alcanza para explicar los procesos por los que
atraviesan las adolescencias
Sostiene que el crecimiento no se reduce a los genes heredados ,sino que lo piensa
desde una perspectiva más compleja ,el ambiente facilitador, por ejemplo
BIBLIOGRAFÍA DE TEÓRICOS
1- Grassi A. Metamorfosis de la pubertad: el hallazgo (?)de objeto. Parte I: El
entretiempo adolescente. En Entre niños, adolescentes y funciones parentales (pp.
37-44). Buenos Aires: Entreideas, 2013
Freud propone dos caminos en el hallazgo de objeto, por apuntalamiento, es
decir, por modelos similares a la infancia y en narcisista
La catedra suma otra forma de encuentro, denominado por alteridad ,quien
considera al otro como
Freud dice “la pulsión tenía un objeto por fuera del propio cuerpo, el pecho
materno, luego lo perdio.Despues la pulsión sexual se vuelve autoeritoca y solo
después de superar el periodo de latencia se vuelve a la situación originaria”. La
catedra propone que el hallazgo de objeto es más bien un reencuentro.
El hallazgo no es encuentro, Grassi sostiene que hallazgo hace referencia a
descubrir algo que no conoce,si el encuentro con un objeto es hallazgo es porque
se debe a la creatividad del sujeto. Él bebe se encuentra con un objeto fuera de su
cuerpo, pero con la llegada de la pubertad el adolescente buscará por diferentes
medios reencontrar aquello de la infancia sublimándolo, ya que siempre quedan
restos de huellas mnémicas las cuales influyen en el reencuentro con el objeto.
2- Córdova, N. Del trauma puberal al acontecimiento adolescente. Parte II. Inédito,
2019
3- Grassi, A. Notas sobre trauma y acontecimiento. (Parte II). Ficha cátedra. Buenos
Aires: s.e., 2017
4- Grassi A. Sobre los intereses libidinales de los jóvenes y la subjetividad en Devenir.
Homenaje a S. Bleichmar. En Revista Generaciones Nº 1. Buenos Aires: Eudeba,
2012
Lo que caracteriza a la juventud, es su proyección esperanzada en un futuro. La
juventud es fundamentalmente interés libidinal expectante, anticipación de un
proyecto posible, concretamente, pacificador, articulado a un futuro y a una
identidad que están igualmente investidos socialmente. Un trabajo de la juventud,
es su inserción anticipada en representaciones de lo que será su proyecto
identificatorio, con marcas desiderativas propias, articulado al Otro social. La
juventud es búsqueda de identidad en el seno del grupo exogámico, por lo cual
comienza a tener importancia la categoría del nosotros como grupo. Se tornan
necesarios espacios de identificación compartida que transformen la significación
del otro social. La subjetividad en devenir en la juventud golpea la puerta del otro
social, demanda confiabilidad en un futuro incierto esperanzador, pero esperante.
Textos puente (Bibliografía que enlaza los contenidos de prácticos y
teóricos)
1. Lepka, M. La llegada de la pareja en la adolescencia. En Intervenciones. Entre
la teoría y la clínica. Buenos Aires: Letra Viva, 2013
2. Soler, M. El otro por venir. Ficha cátedra. Buenos Aires: s.e., 2012
Antes de nacer el niño carga con una posible subjetividad impuesta por el grupo familiar,
quienes lo imaginan y idealizan de tal manera. Piera aulagnier conceptualizado categorías
como cuerpo imaginado. Donde en un proceso saludable, la familia en un contrato narcisista le
da un lugar a ocupar en el grupo, proyectándole ideales,valores,etc. La familia recibe al bebe y
lo libidiniza . Si el espacio intersubjetivo es violentado, el niño será tomado como objeto y se le
impondrá cumplir con las expectativas familiares. ES DECIR LA Subjetividad por venir no tendrá
permiso de ser transformada independientemente. Ej: cuando se le obliga a un hijo estudiar
alguna carrera, y no se respeta su deseo.
La transmisión de la potencialidad vinculante conlleva la transmisión esencial de la falta
inherente a todo sujeto, que habilita el movimiento deseante de búsqueda y construcción
(GRASSI). Esa falta de ser habilita la producción subjetividad la falta del sujeto, del ser, es el
motor de toda producción subjetiva. El sujeto tiene que realizar muchos trabajos psíquicos
durante la infancia y la adolescencia, y conquistar las categorías de vínculo y de alteridad. Que
un sujeto construya la categoría de alteridad implica que pueda considerar al otro en su
diferencia: con un cuerpo separado y deseo diferente. Implica asumir la diferencia del otro y la
propia. La primer experiencia que tiene el infante del otro se juega en un registro
pictogramático, de sensaciones corporales…
