SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN FÍSICA
BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO
GENERAL “JUAN CRISÓSTOMO BONILLA”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN FÍSICA
SECUENCIA DIDÁCTICA
Nombre del Docente: Escuela: secundaria stase
Temporalidad Grado
Ciclo escolar 2021-2022 1 secundaria
EJE Componente pedagógico-didáctico Métodos de enseñanza
● Competencia motriz Creatividad en la acción motriz Inductivo
Aprendizajes esperados Orientaciones didácticas
Pone a prueba la interacción motriz en situaciones de juego, Participen e interactúen identificando la lógica
iniciación deportiva y deporte Reconozcan roles de participación en juegos
educativo, con el objeto de alcanzar una meta en común y mediante el diálogo y la toma de decisiones
obtener satisfacción al colaborar con sus Disfruten la interacción motriz al participar y co-
compañeros.
laborar con sus compañeros
Utilice el ludograma como instrumento de análisis
de la participación, y genere momentos de diálogo
Estilo o técnicas de enseñanza Estrategias didácticas sugeridas
Mando directo ● Juegos que delimiten los roles y funciones
Actividades en grupo ● Circuitos de acción motriz
Trabajos por equipos ● Juegos modificados
● Tradicionales, populares y autóctonos que pro-
picien la interacción motriz
● Deportes alternativos en los que actúen aserti-
vamente
● Plazas de desafíos diseñadas en tareas vincu-
ladas con la cooperación
● Intercambien ideas y propuestas a partir de la
participación individual y en equipo.
Materiales Evaluación del bloque
Pelota de football Registro de observación del desempeño de
Conos
Sticks
cada equipo
Porterías de floorball Instrumento de coevaluación del desempeño
Bolas de floorball de los compañeros de equipo
Aros
Pelota de tenis Ludograma sobre la participación y desempeño
en diversas actividades.
DESGLOSE DIDÁCTICO
Sesión 1
Intención Pedagógica: El alumno tenga una máxima concentración en donde trabajé, la visión, de reacción, velocidad y agilidad
Inicio Desarrollo Cierre
Al momento de calentar - Cada grupo tendrá su propio aro en el piso Platicar con los alumnos qué tal
formaré al grupo en filas y con la pelota de tenis tendrán que les pareció el ejercicio, y explica
del más chico al más botarla dentro del aro, por cada niño que se los estoy asignado.
grande de hombres y lo voté afuera del aro tendrá un castigo al 10 minutos
mujeres, comenzaré con final de la clase, y el niño ganador tendrá
una lubricación de todo el una participación extra.
cuerpo, cabeza, hombros, Por 10minutos
codos, manos, cadera,
rodillas y tobillos. - El ejercicio consiste en poner cuatro aros
Por 10 minutos en el piso, a cada aro enumerar del 1 al 4,
Ahora comenzaré a formar y que el alumno trate de meter y sacar el
equipos mixtos de cinco pie de la forma enumeradas al alumno se
integrantes tres niñas y dos le dará 30 segundos para que haga el
niños. ejercicio.
el alumno que pase la mayoría de veces en el
mismo número tendrá una participación extra.
10 minutos
Sesión 2
Intención pedagógica: Reforzar, a través de métodos exclusivamente analíticos, aspectos técnicos, de toque, y tácticos,
generales y ofensivos, para jóvenes en etapa de perfeccionamiento.
Inicio Desarrollo Cierre
1. Se juntarán en tríos y deberán dar Se juntan entre todos y se realizará un
El calentamiento se hará con pases entre ellos siguiendo un feedback sobre la clase, se espera que los
balones. Primero se juntarán de a sentido de movimiento con forma de alumnos sean capaces de distinguir
cuatro o más estudiantes y se 8; un trenzado. Analítico aquello que fue trabajado en las
darán pases en primer toque, a Coordinación Generales: visión dinámicas.
ras de piso, entre ellos sin orden periférica y movilidad constante 10 min.
específico. Ofensivos: dominar la pared Toque
Luego, formado en forma (pase y recepción) 3 min Ninguno
circular, un compañero pasará al Luego repetirán la dinámica en
centro y se realizará el movimiento lineal por la línea media
denominado juego “el tontito”, en de la cancha.
donde uno de ellos (quien está en 2. Luego repetirán la dinámica en
el centro) tratará de robar el movimiento lineal por la línea media
balón mientras los demás dan de la cancha.
pases alrededor de él: a quien se 3. Más tarde deberán ser capaces de
la quita el balón pasa repetir la jugada finalizando con un
inmediatamente al centro a tiro a la portería, esta vez en sentido
quitarla. normal de la cancha.
15 min. 25 min.
Sesión 3
Intención pedagógica: Experimentar situaciones reales de juego en pequeños grupos y en terrenos reducidos llevando a
éstas situaciones las técnicas aprendidas.
Inicio Desarrollo Cierre
“Floorball” 1. En hileras, conducimos la bola Realizan elongación muscular, se
Dividir la clase en dos grupos, uno entre los conos (5 cada fila) en escuchan las inquietudes y comentarios
se llama cara y otro cruz. El eslalon ida y vuelta. de los estudiantes sobre la clase.
profesor nombrará un grupo el 2. Dos hileras una frente a otra y en Recogida de material, aseo y se despiden.
cual debe correr para que el otro medio 5 conos, realizamos 5 min.
grupo que le persigue no les eslalon de ida conduciendo la
toque. Cada jugador tocado es un bola y pasamos al que tenemos
punto. en la otra fila.
15 min.
3. Dos hileras una enfrente de otra
con dos conos formando un
pasillo en el medio,
lanzamientos de precisión para
no golpear los conos.
4. En hilera el primero sale
conduciendo la bola con el stick,
y cuando llega a una línea
pintada en el suelo golpea la
bola para intentar dar a un cono
que está por detrás de esta línea
a una distancia de 2 m.
5. Dos hileras una enfrente de otra,
uno de una hilera conduce la
bola y lanza a golpear un cono
que defiende otro de la otra fila.
Intercambiar papeles pasando
luego a las filas contrarias.
6. Juego — Relevos en eslalon“.
Por grupos, el primero de cada
fila sale realizando eslalon
(cinco conos) de ida y vuelta y le
da el relevo al siguiente
compañero gana el equipo que
antes finalice el recorrido todos
sus componentes.
7. Juego —el cabreo“. Cuatro se
pasan la bola en desplazamiento
y dos la intentan interceptar.
30 min.
FRANCISCO ZARATE RODRIGUEZ
