Scribd
Cargar
59 vistas2 páginas

Números Complejos: Operaciones y Conceptos

Este documento presenta los objetivos y contenidos de la clase 4 sobre números complejos. Los objetivos incluyen afianzar conceptos sobre ecuaciones e inecuaciones, identificar la relación entre la radicación como operación no cerrada en reales y la conceptualización de números complejos, y operar con el conjunto de números complejos. Los contenidos cubren números complejos, sus distintos formatos, operaciones, la fórmula de De Moivre, raíces de la unidad y la fórmula de Euler. Se proponen actividades sincrónicas como síntesis

Cargado por

Gerardo Tordoya
Derechos de autor
© © All Rights Reserved
Nos tomamos en serio los derechos de los contenidos. Si sospechas que se trata de tu contenido, reclámalo aquí.
Formatos disponibles
Descarga como PDF, TXT o lee en línea desde Scribd
59 vistas2 páginas

Números Complejos: Operaciones y Conceptos

Este documento presenta los objetivos y contenidos de la clase 4 sobre números complejos. Los objetivos incluyen afianzar conceptos sobre ecuaciones e inecuaciones, identificar la relación entre la radicación como operación no cerrada en reales y la conceptualización de números complejos, y operar con el conjunto de números complejos. Los contenidos cubren números complejos, sus distintos formatos, operaciones, la fórmula de De Moivre, raíces de la unidad y la fórmula de Euler. Se proponen actividades sincrónicas como síntesis

Cargado por

Gerardo Tordoya
Derechos de autor
© © All Rights Reserved
Nos tomamos en serio los derechos de los contenidos. Si sospechas que se trata de tu contenido, reclámalo aquí.
Formatos disponibles
Descarga como PDF, TXT o lee en línea desde Scribd

CLASE 4

Números Complejos
Objetivos
En esta clase se espera que puedas:
1. Afianzar los conceptos y procedimientos sobre ecuaciones e inecuaciones.
2. Identificar la relación entre la radicación como operación no cerrada en el
conjunto de reales con la conceptualización del número complejo.
3. Operar con el conjunto de números complejos.
4. Establecer la equivalencia entre los formatos del número complejo.

Contenidos
Números Complejos, definición, distintos formatos. Operaciones. Fórmula de De
Moivre. Raíces de la unidad. Fórmula de Euler.
Actividad sincrónica de aprendizaje
En Blackboard Collaborate mediante videoconferencia desarrollaremos las siguientes
actividades:

 Síntesis: Sobre la base de los documentos producidos en la actividad asincrónica de


la clase 3 el docente con el aporte de los alumnos presentará una síntesis didáctica.

El español Saenz de Cabezón, además de ser muy buen matemático, es un


divulgador de esta ciencia con un estilo informal, convocante y claro. Veamos qué
les parece https://youtu.be/LqyBrrgmIro

Actividad grupal: Luego de ver y escuchar las explicaciones del matemático


trabajarán en grupos decidiendo:

-¿Qué aspectos de la charla te resultaron conocidos y puedes dar explicaciones o


abordar procedimientos?

-¿Qué conceptos necesitarías averiguar y entender como argumentar sobre ellos y


cuáles aprender a resolver?

Sugerencias para esta tarea:

Como grupo preparen sus decisiones para presentar en la sala principal, en ese material
deben mostrar indicadores de lo que saben.

Observación: ¿qué significan los indicadores?


En general es algo que dé cuenta de la comprensión.
Si es un concepto: significa que puedes aportar una explicación, hacer referencia
además a algún material de lectura o en otro soporte, de autor reconocido.
Si es un procedimiento significa que puedes mostrar el desarrollo.

Les propongo un material de la Universidad de autónoma de México disponible en la


web en
http://ingenieria.aragon.unam.mx/fesarbook/uploads/libros/29/pdf/N%C3%BAmeros_Co
mplejos.pdf

A partir de esta elaboración abordaremos con explicación del docente el formato


trigonómetrico: el concepto de módulo y argumento del vector, el cálculo de
potencias y raíces por fórmula de De Moivre.

Actividad asincrónica de aprendizaje


En este caso te propongo la última actividad del TP N°1 de la cátedra, punto U.
Recuerda seguir el criterio de selección: No realizar un listado mecánicamente sino
discutir con tus compañeros aquellos que te presentan dudas y con el docente
Actividad de evaluación
En esta clase te pido que en la semana ingreses al diario en el que podemos tener un
diálogo sobre el avance de tu aprendizaje. Te dejé unas preguntas en “Lo que
sentimos en el trabajo matemático”

También podría gustarte