PSICOLOGÍA DE LA MOTIVACIÓN Y EMOCIÓN
CÓDIGO: 315
Departamento de Psicología Básica I (Procesos Básicos)
Profesores:
BARÓN VIOQUE, Susana
GARRIDO GUTIÉRREZ, Isaac
ROJO CALVO, Carmen
SAEZ SANZ, Piedad
TÉLLEZ MARTÍNEZ, Celia
OBJETIVOS
Ofrecer una actualizada información sobre los conceptos de motivación y emoción, sobre su función en la
regulación de la acción, así como sobre los modelos teóricos más relevantes en ambas áreas de
investigación.
Presentar la función desempeñada por la motivación y por la emoción en diversos ámbitos de la Psicología
Aplicada.
METODOLOGÍA DOCENTE
Clases teóricas: en ellas se desarrollarán los temas del programa a a través de exposiciones orales,
fundamentalmente.
Clases prácticas: se realizarán en el aula, seminario o laboratorio, trabajando en pequeños grupos y con
ayuda de aparatos y medios audiovisuales.
PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN
A efectos de evaluación, la asignatura se considera, así mismo, integrada por teoría y prácticas.
Teoría: la calificación se obtendrá de la realización del examen o exámenes correspondientes.
Prácticas: se ha de obtener la calificación de apto en las actividades programadas.
Es requisito indispensable para aprobar la asignatura tener APTO en las prácticas.
PROGRAMA
A) PSICOLOGÍA DE LA MOTIVACIÓN
I. Aspectos introductorios y generales
Tema 1. La motivación como una variable hipotética.
• Motivación y niveles de actividad.
• Motivación y mecanismos de regulación de la acción.
• Conceptos motivacionales en psicología científica: impulso, incentivo, activación, refuerzo,
expectancia-valencia.
• Clasificación de los motivos.
• Criterios empleados en la definición de los motivos.
Tema 2. Bases neurofisiológicas de la motivación: control neural del comportamiento motivado.
• El impulso de sed, la conducta de beber y la regulación del balance hídrico.
• El impulso de hambre, la conducta de comer y la regulación del balance energético.
• El impulso a descansar y a dormir.
• Evitación del dolor.
• Comportamiento sexual.
• Comportamiento agresivo.
Tema 3. Técnicas de investigación y de medida de la motivación.
• Niveles de análisis y tradiciones en el estudio de la motivación.
• Técnicas basadas en autoinformes.
• Técnicas basadas en respuestas fisiológicas.
• Técnicas basadas en la conducta manifiesta.
II. Modelos y teorías en el estudio de la motivación
Tema 4. El modelo homeostático en la explicación de la conducta.
• Conceptos y fundamentos.
• Freud y la motivación inconsciente.
• Hull y el efecto reforzante de la reducción del impulso.
• Críticas al modelo homeostático: la teoría hedonista de Young. La teoría del crecimiento de Maslow.
Tema 5. Teorías de la activación.
• Conceptos y fundamentos.
• El motivo de búsqueda de estimulación: la deprivación de información como un impulso y la
información como un incentivo.
• Técnicas de medida.
• Tipos de activación.
Tema 6. Modelos cognitivos en psicología de la motivación.
• Enfoque cognitivo versus enfoque mecanicista en la explicación de la conducta.
• Las teorías cognitivas en motivación como alternativa a las teorías centradas en el paradigma E-R.
• Motivación y cognición: interdependencia e incidencia en la acción.
Tema 7. Modelos cognitivos: I. Motivación intrínseca.
• Motivación intrínseca versus motivación extrínseca: conceptos y fundamentos.
• Efecto de las recompensas extrínsecas en la motivación intrínseca.
• Disonancia cognitiva y motivación intrínseca.
Tema 8. Modelos cognitivos: II. El motivo de logro.
• Antecedentes, conceptos y fundamentos.
• La aportación de Atkinson.
• Técnicas de medida del motivo de logro.
Tema 9. Mode los cognitivos: III. Los procesos de atribución y la motivación.
• Conceptos y fundamentos: Heider y la “teoría ingenua de la conducta”. Rotter y el “locus of control”.
• Antecedentes causales y consecuencias atribucionales.
• Teoría atribucional del motivo de logro.
III. La motivación en el ámbito aplicado
Tema 10. La motivación en la enseñanza.
• Conceptos y fundamentos.
• Motivación intrínseca y adquisición de conocimientos.
• Motivación de logro y rendimiento académico.
• La atribución de las causas del éxito y del fracaso escolar y el rendimiento académico.
Tema 11. Motivación y comportamiento del consumidor.
• Motivación y proceso AIDA (Atención, Interés, Deseo, Acción).
• Necesidades, motivos y acción de compra y/o consumo.
• Intención, persuasión y comportamiento del consumidor.
B) PSICOLOGÍA DE LA EMOCIÓN
I. Aspectos introductorios y generales
Tema 12. Los procesos afectivos: emoción y estado de ánimo.
• Diferencias entre los procesos afectivos.
• Componentes de la emoción: experiencia emocional, activación neuro-endocrina y expresión
emocional.
• Emoción y niveles de actividad.
• La emoción ¿organiza o desorganiza la acción?.
Tema 13. Bases neurofisiológicas de la emoción.
• Estructuras centrales y emoción.
• Indices fisiológicos de la reacción emocional: sistema ner vioso autónomo y emoción.
• Función del sistema endocrino en la reacción emocional.
Tema 14. Técnicas de investigación y de medida de la emoción.
• El autorreporte de la emoción.
• Registros fisiológicos de la emoción.
• Evaluación del comportamiento emocional.
II. Modelos y teorías en el estudio de la emoción
Tema 15. Enfoque evolutivo.
• Darwin y la funcionalidad de la expresión emocional.
• Expresión facial de las emociones: Izard y Ekman.
Tema 16. Enfoques psicofisiológico y neurológico.
• Teoría periférica de la emoción: aportaciones de Jemes y de Lange.
• Teoría central de la emoción: aportaciones de Cannon y de Bard.
Tema 17. Enfoques dinámico y conductual.
• La emoción como estado complejo e inconsciente: Freud.
• La emoción como patrón de respuestas no aprendido: Watson.
Tema 18. Enfoque cognitivo.
• Evaluación, experiencia emocional y respuesta de afrontamiento: Lazarus.
• Estados de ánimo y procesos cognitivos: Bower.
• Atribución y emoción: Weiner.
III. La emoción en el ámbito aplicado
Tema 19. Incidencia de la ansiedad en el ámbito escolar.
• La ansiedad como un complejo estado emocional.
• Niveles de ansiedad y rendimiento académico.
• Componentes fisiológicos y cognitivos de la ansiedad. Su incidencia en el rendimiento escolar.
Tema 20. Ansiedad, estrés y alteraciones psicosomáticas.
• Activación fisiológica ante la ansiedad y el estrés: Cannon y la reacción de emergencia. Selye y el
Síndrome General de Adaptación.
• Repercusiones de la emoción sobre el comportamiento.
• Emoción y psiconeuroinmunología
ACTIVIDADES ACADÉMICAS DIRIGIDAS
(Prof. Isaac Garrido)
1. Con cargo a los créditos prácticos de los grupos A, C1, E, D, a razón de 0,9 créditos por grupo.
2. Objetivos:
a.- Desarrollar un “Observatorio de Motivación y Emoción” relacionado con el ámbito de la drogadicción.
b.- Analizar los procesos de resistencia y de vulnerabilidad al consumo de drogas (legales e ilegales) en
sujetos, de ambos sexos, de 12 a 24 años, en la Comunidad de Madrid.
3. Contenidos:
En la consecución del primer objetivo, se analizará la información, que en relación con los diversos procesos
motivacionales y estados emocionales, proporcionen los medios de comunicación españoles (radio, prensa
y T.V.) y se analizarán, desde el ámbito de la motivación y de la emoción, fenómenos sociales relevantes,
que tienen (o pueden tener) una importante incidencia en la drogadicción, como sucede con el “botellón”. En
relación con el segundo objetivo, se realizarán trabajos de campo e investigaciones sobre la relevancia de
los factores de riesgo y de los factores de protección, en el uso inadecuado de las drogas.
4. Forma de evaluación:
Se realizará una evaluación continua de la participación activa del alumnado en las tareas que requiere la
consecución de los dos objetivos.
Cuando terminen las actividades, cada uno de los grupos en los que estarán integrados los alumnos,
realizará un informe escrito, que recibirá una calificación. La calificación de cada uno de los alumnos se
obtendrá al realizar la media entre la calificación de la evaluación continua y la del informe escrito. El peso
de esta actividad académica dirigida, en la calificación total, será de 1/10 (es decir, 1 punto).
5. Estas actividades se desarrollarán en las últimas semanas del curso, en los horarios
correspondientes a los grupos de prácticas que se indican en el punto 1, en el seminario 1.313 del Dpto. de
Psicología Básica. El desarrollo de los estudios de campo y de las investigaciones se realizará en diversos
centros e instituciones.
BIBLIOGRAFÍA
Bibliografía básica:
BOLLES, R.C. (1967/1973). Teoría de la motivación. México: Trillas.
COFER, C.N. y APPLEY, M.H. (1964/1976). Psicología de la motivación. México: Trillas.
GARRIDO, I. (1996). Psicología de la motivación. Madrid: Editorial Síntesis.
GRZIB, G. y GARRIDO, I. (1997). Psicología de la emoción. Madrid: Editorial Síntesis.
REEVE, J. (1992/1994). Motivación y emoción. Madrid: McGraw Hill.
SCHMIDT-ATZER, L. (1981/1985). Psicología de las emociones. Barcelona: Herder.
TODT, E. (1977/1982). La motivación. Barcelona: Herder.
ULICH, D. (1982/1985). El sentimiento. Introducción a la psicología de la emoción. Barcelona: Herder.
Bibliografía complementaria:
BECK, R.C. (1983). Motivation: theories and principles. Englewood Cliffs, 2nd ed.
DECI, E.L. y RYAN, R.M. (1985). Intrinsic motivation adn Self-determination in human behavior. New York:
Plenum Press.
EKMAN, P. y DAVIDSON, R.J. (Eds.)(1994). The nature of emotion. fundamental questions. New York:
Oxford University Press.
FERGUSON, E.D. (1976). Motivation. An experimental approach. Holt, Rinehart and Winston.
FRIJDA, N.H. (1986). The emotions. Cambridge: Cambridge University Press.
HALISCH, F. y KUHL, J. (Eds.)(1987). Motivation, intention and volition. Berlin: Springer-Verlag.
HECKHAUSEN, H. (1991). Motivation and action. Berlin: Springer-Verlag.
KUHL, J. y ATKINSON, J.W. (1986). Motivation, thought and action. New York: Praeger.
LEWIS, M. y HAVILAND, J. (1993). Handbook of emotions. New York: The Guilford Press.
PLUTCHIK, R. y KELLERMAN, H. (Eds.)(1986). Emotion. Theory, research and experience. Vol. 3:
Biological foundations of emotion. Springer-Verlag.
PLUTCHIK, R. y KELLERMAN, H. (Eds.)(1989). Emotion. Theory, research and experience. Vol. 4: The
measurement of emotions. New York: Academic Press.
Van GOOZEN, S., Van DE POLL, N. y SERGEANT, J. (1994). Emotions. Essays on emotion theory. New
Jersey, Hillsdale: LEA.
WEINER, B. (1986). An attributional theory of motivation and emotion. New York: Springer-Verlag.
WEINER, B. (1992). Human motivation. Metaphors. Theories and Research. London: Sage Publications, Inc.
Revistas y publicaciones especializadas:
En la biblioteca de la Facultad se encuentran, entre otras, las siguientes revistas, cuyos artículos están
relacionados con el contenido de la asignatura:
- Cognition and Emotion.
- Motivation and Emotion.
- Nebraska Symposium on Motivation (Publicación anual).
