7 La prehistoria

Presentación de la unidad • Pequeño informe y reconstrucción del esqueleto de Lucy:

http://es.wikipedia.org/wiki/Lucy.
De la prehistoria se estudia su cronología, sus fuentes y las distintas
• Web muy didáctica para el estudio de la prehistoria:
etapas de la evolución humana. Este es un tema abierto, pues puede
http://roble.pntic.mec.es/fpef0013/prehistoriaparaprincipiantes/
modificarse debido a nuevos hallazgos arqueológicos. A continuación
index.html.
se explican los rasgos diferenciadores de las tres etapas de la prehis-
toria: el Paleolítico, el Neolítico y la Edad de los Metales. En cada una • Fundación Atapuerca:
se tratan la cronología y los rasgos del medio físico, el modo de vida, http://www.atapuerca.org/.
las aportaciones tecnológicas e inventos, la sociedad, las creencias y • Web didáctica sobre la prehistoria, con imágenes y actividades:
las manifestaciones artísticas. Finalmente, estos contenidos se estu- http://chopo.pntic.mec.es/csanch20/PREHISTORIA/index.html.
dian en la prehistoria española y, concretamente, en Andalucía.
La técnica de la unidad, dedicada a medir el tiempo histórico, pro- Educación en igualdad de género
porciona una herramienta básica para el estudio histórico y el co- Algunos contenidos de la unidad son susceptibles de aplicar a la
rrecto encuadramiento de sus períodos. igualdad de género. Así por ejemplo, en los epígrafes dedicados a
la vida en el Paleolítico, en el Neolítico y en la Edad de los Metales,
se puede plantear el debate sobre la existencia de diferentes ocu-
Elementos transversales paciones en las comunidades humanas. Igualmente, se puede re-
Fomento de la lectura y comprensión lectora lacionar el papel de la mujer con los cultos a la fertilidad y a la ma-
ternidad de épocas paleolítica y neolítica.
La lectura es una herramienta esencial, no solo para el aprendizaje, si-
no también para el desarrollo de la personalidad de los estudiantes.
Anticipación de tareas
Por ello, una de las labores en las que hay que insistir es fomentar el
hábito de la lectura comprensiva, que posibilita al alumnado asimilar Realizar una breve introducción de la unidad presentando los capí-
los contenidos. tulos de que consta, relacionándola con el eje cronológico y las
imágenes de la portada inicial.
En la última página de la unidad se presenta un texto con diversas
Todo ello podría ir acompañado de cuestiones como las siguientes:
actividades que los alumnos y las alumnas deberán leer y analizar
¿Qué diferencia hay entre prehistoria e historia? ¿Cuál de estos perío-
para fomentar la competencia lectora. Si se cree conveniente, se
dos es más antiguo? ¿Cómo eran los seres humanos prehistóricos?
podría sugerir alguna de las siguientes lecturas:
¿Qué duración tiene cada uno de los períodos de la prehistoria? ¿De
–– Auel, J.: El clan del oso cavernario, Maeva, 2002. qué vivían los seres humanos paleolíticos? ¿De qué vivían los seres
–– Santacana, J. y Camino, M.: El Neolítico, Biblioteca Básica de humanos en el Neolítico?
Historia, Anaya, Madrid, 1991.

Expresión oral y escrita Recursos didácticos

El diálogo y la escritura deben constituir otro de los pilares del pro- Cartografía
ceso de enseñanza-aprendizaje. Fomentar que el alumnado expre-
• Mapas históricos murales, Mapa n.º 1: La prehistoria europea; la
se de forma oral determinadas cuestiones que se plantee sobre la
prehistoria en la península Ibérica, Editorial Vicens Vives.
unidad para estimular el uso de un lenguaje adecuado. Igualmente,
• Atlas históricos generales: Atlas de Historia Universal, editorial
es aconsejable supervisar que las tareas escritas estén redactadas
Teide; Atlas de Historia de España, editorial Teide; Atlas histórico
con corrección y sin faltas de ortografía.
mundial, editorial Istmo; Atlas de Historia de España, editorial
Planeta S. A.; Atlas histórico, Gran Enciclopedia Larousse.
Fomento de las TIC
• García de Cortázar, F.: Atlas de Historia de España, Planeta S. A.
Las nuevas tecnologías constituyen una herramienta cada vez más
potente en la enseñanza de la historia. Las recreaciones virtuales,
Audiovisuales
web quests con actividades, vídeos y juegos interactivos, pueden
contribuir a la motivación del alumnado. Por ello, pueden ser de • Diapositivas de la editorial Hiares, que ofrece colecciones sobre La
interés las siguientes direcciones: prehistoria; La prehistoria española; El arte paleolítico y neolítico.

• Web sobre hominización, con imágenes y actividades. • El MEC edita un Atlas de Historia de España y un Atlas de
http://w3.cnice.mec.es/eos/MaterialesEducativos/mem2001/ Historia Universal en diapositivas.
huellas/origenes/hominizacion/025mapayacimientos.htm.
Vídeos y CD-ROM
• Web dedicada a la Paleoantropología, con imágenes, textos y
referencias a Atapuerca: • Los orígenes de la Civilización, DVD 1, Atlas de Historia Universal,
http://waste.ideal.es/antepasados.htm. Áncora Audiovisual.

90
 Mapa conceptual de la unidad
La historia

se divide en dos grandes etapas, que son

Prehistoria Historia Edad Antigua

se divide en Edad Media

en ella se produjo se divide en utiliza Edades Edad Moderna

Proceso de Edades son Edad Contemporánea

hominización
Fuentes específicas
protagonizado por los Economía y
Excavaciones modo de vida
Homínidos arqueológicas
Tecnología e inventos

diferenciadas por Organización social

son Creencias

Arte
Edad de Piedra Edad de los Metales

comprende

Paleolítico Neolítico

se caracterizó por se caracterizó por se caracterizó por

Economía Economía Trabajo del metal

depredadora productora
Desarrollo del
Vida nómada Sedentarismo comercio

Instrumentos Pulido de Nuevos inventos

de piedra la piedra
Nuevas ciudades
Invención del fuego Cerámica y tejidos
Aumento de
Sociedad tribal Grupos sociales diferencias sociales

Nacimiento del arte Jefes políticos Megalitos

• Prehistoria y culturas antiguas, Historia de España, Editorial Bibliografía para el profesorado

Dolmen.
• Arsuaga, J. L. y Martínez, I.: La especie elegida. La larga marcha
• La odisea de la especie, Serie documental dirigida por J. Malaterre. de la evolución humana, Editorial Temas de hoy, Madrid, 1998.
• En busca del fuego, film de J. J. Annaud, 1981. • Bernabeu, J. y cols.: Al oeste del Edén. Las primeras sociedades
• Vídeos y animaciones incluidos en la página web del profesorado agrícolas en la Europa Mediterránea, Ed. Síntesis, Madrid, 1993.
de Anaya. • Chapa, T.: Las claves de la Prehistoria. Planeta, Barcelona, 1993.
• Los orígenes del hombre, Quick Time VR. • Historia universal, Volumen 1, Planeta, 1994.
• Historia del mundo, Zeta Multimedia. • Rivero, I.: Síntesis de Historia de España. Editorial Globo, 1999.
• De Altamira a la romanización, CD-ROM 1 de Arte español, Editorial • VV. AA.: El Megalitismo en la Península Ibérica, Ministerio de
Dolmen. Cultura, Madrid, 1987.

91
 7
La prehistoria 4,4 millones de años a. C.
200000 a. C.
35000 a. C. 10000 a. C.
PALEOLÍTICO 4500 a. C. 1000 a. C.

INFERIOR
-4,2 m.a.
-4,4 m.a.
- 2,4 m.a. MEDIO SUPERIOR NEOLÍTICO EDAD DE LOS
200000 a. C.
METALES

Ardipithecus Australopithecus
Primeros homínidos Primeros homínidos que Homo habilis
bípedos usaron instrumentos Primer homínido que
fabricó instrumentos Homo neanderthalensis
Enterramiento de los muertos

10000 a. C. 3100-1600 a. C.

- 1,8 m.a. Invención de Contrucción del crómlech
la cerámica de Stonehenge

40000 a. C.
Primeras Juega con el tiempo
195000 a. C. manifestaciones
Homo erectus de pintura rupestre 1 En el eje cronológico se han señalado
Invención del fuego
tres etapas históricas. Calcula la du-
10000 a. C. 3500 a. C. ración de cada una de ellas.
Aparición de la agricultura, la Invención de
ganadería y la vida sedentaria la rueda 2 Analiza la ilustración, y contesta: ¿al-
Inicia un nuevo aprendizaje gunas especies humanas coincidie-
En esta unidad analizaremos la evolución ron en el tiempo? ¿Cuáles?
de los modos de vida en la prehistoria, Homo sapiens
Aparición de la especie
3 Nombra la primera especie humana
una etapa histórica caracterizada por la humana actual que: a) fabricó instrumentos; b) utili-
ausencia de documentos escritos. zó el fuego; c) enterró a sus muertos;
En la prehistoria surgieron sobre la Tierra 4500 a. C. d) realizó manifestaciones artísticas.
Aparición de la metalurgia
los primeros antepasados de la especie 6000 a. C. 4 Comprueba en el eje y anota en qué
humana, que evolucionó a través de un Surgieron los primeros
poblados
etapa histórica se produjo:
proceso conocido como hominización.
a) El descubrimiento del fuego.
En este amplísimo período de tiempo se
b) El inicio de la agricultura y de la
produjeron también importantes cambios
ganadería.
culturales. Por ejemplo, se descubrieron la
fabricación de herramientas, el fuego, la c) La invención de la cerámica, la
agricultura, la ganadería y la metalurgia; metalurgia, la rueda y la vela.
se realizaron las primeras manifestacio- Terrenos emergidos en las etapas de
4000 a. C. d) El inicio de la pintura y de la ar-
avance de los hielos (etapas glaciales) Invención de la vela
nes artísticas; se inventaron la cerámica, quitectura.
Superficie continental cubierta por
el arado, la rueda y la vela; y la humanidad hielo durante los períodos glaciales e) Las primeras ciudades.
pasó de vivir en cuevas a habitar en al- Rutas de expansión del Homo sapiens
deas y poblados. Ardipithecus
5  En parejas, con la ayuda de la
Australopithecus ilustración, haced un informe sobre el
Homo habilis
Homo erectus proceso de hominización.
Homo neardenthalensis
Homo sapiens

Inicia un nuevo aprendizaje de menor duración es la Edad de los Metales que se extendió a lo
largo de 3 500 años.
La primera unidad del bloque de contenidos de historia se dedica, como
es natural, a la prehistoria. En ella se abordarán las edades y cronología de 2 La ilustración nos informa de algunos de los hitos del proceso de
la prehistoria, el proceso de hominización, las formas de vida en el hominización, así como del paso del hombre prehistórico a la
Paleolítico, en el Neolítico y en la Edad de los Metales y finalizando con civilización a través del Neolítico y de la Edad de los Metales. En dicho
una aproximación a la prehistoria de España y de Andalucía. proceso de hominización el Homo neanderthalensis coexistió durante
algún tiempo con el Homo sapiens, que es nuestra especie actual.
En esta doble página inicial se muestra un esclarecedor eje cronológico
para que, desde un primer momento, el alumnado pueda apreciar los 3 a) La primera especie humana que fabricó instrumentos fue el Homo
cambios y transformaciones experimentados a lo largo de este amplísimo habilis.
período. b) La primera que utilizó el fuego fue el Homo erectus.
c) La primera que enterró a sus muertos fue el Homo neanderthalensis.
Exploramos ideas previas
d) La primera que realizó manifestaciones artísticas fue el Homo sapiens.
Hay que tener en cuenta que posiblemente el alumnado tenga alguna
información previa sobre alguno de los contenidos que se abordarán, 4 a) El descubrimiento del fuego se produjo en el Paleolítico inferior.
como puede ser del «hombre de las cavernas», o de la «era de los b) El inicio de la agricultura y de la ganadería en el Neolítico.
dinosaurios». Dicha información será confusa y poco estructurada, por lo c) La invención de la cerámica en el Neolítico; y la metalurgia, la
que será recomendable abordar estos preconocimientos con la ayuda del rueda y la vela en la Edad de los Metales.
eje cronológico de la primera doble página.
d) El inicio de la pintura en el Paleolítico medio y superior; y de la
arquitectura en la Edad de los Metales.
Dificultades de aprendizaje y metodología
e) Las primeras ciudades en la Edad de los Metales.
Las principales dificultades de aprendizaje suelen estar relacionadas con
el insuficiente desarrollo que se tiene a estas edades de la noción 5  Con esta actividad se favorece el trabajo cooperativo. La
temporal. Esta se va adquiriendo poco a poco a partir de la pubertad y respuesta es abierta. El alumnado debería indicar que el proceso de
durante la adolescencia, por lo que un aspecto fundamental de la unidad hominización se inició hace unos 4,4 millones de años en el Paleolítico
será el trabajo con ejes cronológicos. inferior con los homínidos de la especie Ardipithecus, los primeros en
caminar de forma bípeda. Le siguió el Australopithecus, capaz de
Igualmente, para evitar un exceso de contenidos abstractos, es recomendable
utilizar instrumentos y el Homo habilis, el primer homínido que fabricó
fomentar en el alumnado el autoaprendizaje, la observación y análisis, no solo
utensilios. Un paso importante lo dio el Homo erectus, que estaba ya
del texto, sino de las imágenes que le acompañan.
plenamente erguido y descubrió el fuego. En el Paleolítico medio
habitó el Homo neanderthalensis, adaptado al clima glacial europeo,
Soluciones que enterraba ya a sus muertos y que fue sustituido en el Paleolítico
1 La etapa de mayor duración es el Paleolítico, con casi 4,4 millones superior por nuestra especie actual, el Homo sapiens, que realizó las
de años, seguida del Neolítico con 5 500 años. Por último, la etapa primeras manifestaciones plenamente artísticas.

92
 UNIDAD 7

1 Edades y fuentes
de la prehistoria
La historia universal
Hasta la
Cómo leen el pasado los arqueólogos

PORÁNEA
CONTEM-
actualidad Se pueden distinguir varias fases:
Comienza

EDAD
la Revolución A División del terreno en cuadrículas.

A
Francesa
1.1 El tiempo y la ciencia histórica
1789
B Excavación del terreno.

MODERNA
C Confección de una ficha de cada obje-

EDAD
La historia es la ciencia que estudia el pasado de la humanidad. Para to encontrado, indicando su número, las
1492 Descubrimiento de América
ello, analiza las civilizaciones que se han sucedido en el tiempo en sus coordenadas del lugar y una descripción.

I
aspectos políticos, económicos, sociales, culturales y artísticos. D Datación de los restos, según la antigüe- A

EDAD MEDIA
dad del estrato. Los inferiores son más
Para facilitar su estudio, los historiadores dividen el tiempo histórico antiguos que los superiores.

R
en períodos de duración variable, separados entre sí por aconteci-
mientos destacados. Los más utilizados son las etapas y las edades.
B
❚ Las etapas son dos, la prehistoria y la historia propiamente dicha,

O
separadas por la invención de la escritura hacia el año 3250 a. C.
Caída del imperio
476 d.C. romano de Occidente
❚ Las edades son períodos de tiempo más cortos dentro de la prehis-
toria y de la historia. Son la Edad de Piedra y la Edad de los Metales,

T
en la prehistoria; y las Edades Antigua, Media, Moderna y Contem-
poránea, en la historia.

E DA D A N T I G UA
S
1000 a.C.
1.2 La división de la prehistoria D
Criba Paleta

EDA D DE LOS META L ES

La prehistoria abarca el tiempo transcurrido entre la aparición de
los primeros homínidos, hace unos 4,4 millones de años, y la in-

I
vención de la escritura, hacia el 3250 a. C. Este extenso período de
tiempo se suele subdividir, a su vez, en dos grandes edades, según

H
el material principal con el que los seres humanos fabricaron sus Calibrador C
instrumentos: 3250 a.C.
Invención de la escritura
❚ La Edad de Piedra. Comprende dos períodos: el Paleolítico (4,4 mi-
Regla
llones de años-10000 a. C.), y el Neolítico (10000-4500 a. C.). En al- 4500 a.C.
gún momento del Paleolítico, hace unos 2,5 millones de años, surgió Descubrimiento
A de la metalurgia
la técnica más antigua para fabricar instrumentos de piedra, la talla,
que consistía en golpear una piedra contra otra hasta conseguir un N E O L Í T I C O Los restos arqueológicos son estudiados por diversos especialistas, como paleontólo-
I

gos, antropólogos, prehistoriadores y arqueólogos. Estos últimos utilizan herramientas

canto afilado. En el Neolítico se perfeccionó la talla con el pulimen-
muy variadas. Entre otras, la paleta, para sacar la tierra con ciudado; el calibrador, para
to, que permitía alisar la superficie y los bordes de los utensilios de
R

medir los hallazgos de pequeño tamaño; la regla, que se coloca cerca de los objetos al
piedra y hacerlos más cortantes. fotografiarlos para mostrar su tamaño real; la criba, para revisar la tierra, etc.
O

❚ La Edad de los Metales (4500-1000 a. C.). Se inició cuando los se-

res humanos comenzaron a fabricar instrumentos de metal. En ella
T

10000 a.C.
se distinguen tres períodos según el metal utilizado: primero el co- Aparición de la agricultura Avanza en competencias
S

bre; después el bronce; y, más tarde, el hierro.

Obtener información Comprender la realidad histórica
PA L E O L Í T I CO
I

1.3 Las fuentes de la prehistoria 1 ¿Qué acontecimiento separa la prehistoria de la historia? 4 Estas fechas corresponden a distintas etapas de la pre-
H

¿Cuándo tuvo lugar? ¿Por qué te parece importante? historia: a) 2500 a. C.; b) 6000 a. C.; c) 1500000 a. C.
En la prehistoria no existen documentos escritos. Por tanto, para co-
— Ordénalas de mayor a menor antigüedad.
nocer los hechos de este período, los prehistoriadores utilizan como Resolver problemas
E

fuentes los restos materiales y humanos (huesos, instrumentos, ce- — Relaciona cada una de ellas con un período de la
2 ¿Cuántos años pasaron desde la aparición de los pri-
R

rámica, etc.) dejados por el ser humano primitivo, y las plantas y los prehistoria y con un material para la fabricación de
meros homínidos hasta la invención de la escritura? ¿Y
animales de su época. instrumentos.
desde la aparición de la escritura hasta la actualidad?
P

Aparición de
Estos restos, en su mayoría, se encuentran enterrados. Para localizar- 4,4 millones los primeros
3 Ayúdate de la línea del tiempo: ¿qué etapas históri- Trabajar con imágenes
de años a.C. homínidos
los y sacarlos a la luz, los prehistoriadores tienen que realizar lentas y cas tienen, respectivamente, mayor y menor duración? 5 Observa el dibujo D de la excavación arqueológica.
La invención de la escritura y el paso a la historia tuvo lugar
costosas excavaciones arqueológicas. En ellas levantan las capas del en algunas civilizaciones fluviales hacia el 3250 a. C. ¿Qué acontecimientos significativos separan unas ¿Qué objetos serían más antiguos, los superiores o los
El resto permanecieron en la prehistoria aproximadamente
terreno para retroceder en el tiempo, y anotan y fechan cada resto hasta el año 1000 a. C. edades de otras? inferiores? ¿Por qué?
que encuentran.

118 119

Sugerencias Soluciones
Comenzar con el estudio de la historia exponiendo varias ideas: 1 La prehistoria y la historia están separadas por la invención de la
escritura, que tuvo lugar en el año 3250 a. C. Fue un gran invento
• Las divisiones del tiempo histórico en dos grandes etapas, la prehistoria
porque se pudo dejar constancia de sucesos y acontecimientos,
y la historia, separadas por la invención de la escritura; y la distinción
comunicarse a distancia mediante escritos, llevar la contabilidad de lo
por los especialistas de «edades» o períodos más cortos de tiempo.
que producían o comerciaban las comunidades humanas y, además,
• La división de la prehistoria en sus etapas principales: la Edad de Piedra, sirvió para transmitir conocimientos a las futuras generaciones.
dividida entre Paleolítico y Neolítico; y la Edad de los Metales, desde el
2   Con esta actividad el alumnado relaciona y aplica lo
invento de la metalurgia. Conviene dejar claro que durante la prehistoria
aprendido. Desde la aparición de los primeros homínidos a la
el ritmo del tiempo histórico, esto es, de los cambios en los modos de
invención de la escritura pasaron alrededor de 4,4 millones de años,
vida, fue muy lento, y que las formas de vida prácticamente se mantuvieron
mientras que desde la aparición de la escritura a la actualidad solo
inalterables durante muchos miles de años. Se debe tener en cuenta que
han transcurrido unos 5 265 años. Esto quiere decir que la mayor
a estas edades la conciencia temporal está poco desarrollada, por lo que
parte de la existencia de los eres humanos transcurrió durante la
se debe insistir en la escala del tiempo histórico.
etapa de la prehistoria.
• La ausencia de testimonios escritos durante la prehistoria hace que haya
3  Esta actividad favorece la obtención de datos de las imágenes.
que recurrir a excavaciones arqueológicas para estudiar los restos
La etapa de mayor duración es la prehistoria (más de 4 millones de
materiales. Es aconsejable observar y analizar la ilustración relativa al
años) y, dentro de ella, el Paleolítico. Las etapas de menor duración son
trabajo arqueológico.
las más recientes. Con el invento de la escritura dio comienzo la historia,
dividida en edades que se separan por acontecimientos significativos:
Actividades de refuerzo con el invento de la metalurgia (4500 a. C.) finalizó la Edad de Piedra y
1 Indica qué períodos o etapas comienzan en cada una de las siguientes comenzó la Edad de los Metales; el invento de la escritura (3250 a. C.)
fechas: 4 400 000 a. C., 10 000 a. C., 3250 a. C., 476 d. C., 1492 y 1789. marcó el comienzo de la historia y de su primera etapa, Edad Antigua,
que finalizó con la desaparición del Imperio romano de occidente (476);
Actividades de ampliación la Edad Media finalizó con el descubrimiento de América (1492) y se
inició la Edad Moderna, que llegó hasta la Revolución francesa (1789); la
1 La datación de restos arqueológicos consiste en situar en un período última etapa o Edad Contemporánea llega hasta nuestros días.
determinado, o fecha más o menos exacta, los restos materiales y de
culturas localizados en un yacimiento. Para ello, la arqueología recurre 4 La más antigua es 1 500 000 a. C., que se corresponde con el
a la cronología relativa, esto es, a establecer el orden en que se Paleolítico y el uso de la piedra tallada; le sigue 6 000 a. C., que
sucedieron los acontecimientos, y a la cronología absoluta, es decir, corresponde al Neolítico y el empleo de la piedra pulimentada; y le
establecer la edad, o fecha, de los sucesos. Algunos de los sistemas sigue 2500 a. C., que corresponde a la Edad de los Metales, es decir,
utilizados son el Carbono 14, la datación por termoluminiscencia (TL) y el trabajo de la metalurgia.
el barrido de resonancia electrónica (ESR). Busca información sobre 5 Los objetos más antiguos son los inferiores, dado que con el paso
estos sistemas de datación y explica en qué consisten. del tiempo han ido quedando enterrados a más profundidad.

93
 UNIDAD 7

2 Origen y evolución
del ser humano
El árbol de la evolución humana
Homo sapiens
Cronología: 195 000 años.

2.1 El problema de nuestro origen 1 600 cm3 Características: fabricaba instrumen-

tos en piedra y hueso. Realizó las pri-
Durante siglos se creyó que el ser humano había surgido sobre la meras manifestaciones artísticas.

Tierra con su aspecto actual. Pero en nuestros días, los científicos 1 500 cm3 Gorila Ubicación geográfica: surgió en Áfri-
Chimpacé ca y se extendió por casi todos los
aceptan la teoría de la evolución, expuesta por el científico británico continentes.
Charles Darwin a finales del siglo xix.
Según esta teoría, el ser humano es una evolución de los primates, Homo neanderthalensis
una especie de mamíferos que apareció hace unos 65 millones de Cronología: entre los 200 000 y los
años. Hace más de 5 millones de años, a partir de los primates se Avanza en competencias 35 000 años.
diferenciaron los homínidos, que incluyen al ser humano actual y sus Obtener información Sapiens Características: vivió en la época
antepasados; y los grandes simios, como el chimpancé y el gorila. glacial y se refugió en cuevas, usaba
1 ¿Qué rasgos diferencian a los ho- el fuego, fabricaba instrumentos y
mínidos de los grandes simios? enterraba a los muertos.
2.2 Los rasgos homínidos Obtén del texto la respuesta con
125 cm3
Ubicación geográfica: Europa.
Neardentalensis
Los homínidos se diferenciaron del resto de grandes simios por un ayuda de estas imágenes.
conjunto de cambios biológicos: Homo erectus

❚ El modo de caminar bípedo. Los homínidos dan pasos firmes y 680 cm3 Cronología: 1,8 millones de años.

grandes zancadas al caminar, debido a la posición de su cadera y al Características: utilizaba el fuego y

fabricaba instrumentos.
ensanchamiento de la pelvis.
500 cm3
Homo Ubicación geográfica: África, Asia
El bipedismo y la posición erguida liberaron las manos de la función erectus y Europa, donde los restos más an-
de caminar, permitiendo usarlas y fabricar herramientas. tiguos son de hace 800 000 años y
corresponden al Homo antecessor.
❚ El pulgar de la mano desarrollado y oponible. Les permitió sujetar
* 380 cm3
y manipular fácilmente los objetos, incluso los de pequeño tamaño, Homo habilis
y mejorar la elaboración de instrumentos.
Cronología: 2,4 millones de años.
❚ El aumento del tamaño del cerebro y del cráneo. Incrementó su Homo habilis Características: primer representante
inteligencia y les posibilitó pensar, hablar y formar sociedades cada del género Homo considerado ya hu-
vez más complejas. mano. Primer homínido que fabricó
Australopithecus instrumentos.
Ubicación geográfica: África.
2.3 La evolución humana y sus etapas
Los homínidos adquirieron sus rasgos propios en un largo período Ardipithecus Australopithecus
de evolución. Este proceso, denominado proceso de hominización, Cronología: 4,2 millones de años.
comenzó en África en una fecha imprecisa que los prehistoriadores
Características: marcha bípeda y er-
sitúan entre los 4,4 y los siete millones de años. guida. Utilizaba instrumentos, como
palos o piedras, para escarbar raíces
La causa pudo ser un cambio climático, que provocó el paso de un
Comprender el espacio o desgarrar animales; pero no los fa-
medio tropical húmedo, con bosques, a otro de sabana, más seco y bricaba.
desarbolado. Con ello, ciertos primates, que hasta entonces vivían en
2 ¿En qué continente se inició el
Ubicación geográfica: sur de África.
proceso de hominización?
los árboles y se alimentaban sobre todo de vegetales tuvieron que
3 ¿Qué homínidos vivieron solo en Ardipithecus
descender al suelo y buscar nuevos alimentos.
África? HOMÍNIDOS PÓNGIDOS Cronología: 4,4 millones de años.
Los homínidos más antiguos vivieron en África y se parecían a los
simios. Entre ellos se encuentran los pertenecientes a los géneros Ar- 4 ¿Cuál fue el homínido más antiguo Características: según sus descubri-
* Capacidad craneal dores, andaba erguido; al tener el
dipithecus, quizás los primeros que caminaron erguidos; y los Austra- que salió del continente africano?
PRIMATES dedo gordo del pie oponible, no po-
dría recorrer grandes distancias, pero
lopithecus, que fueron los primeros en utilizar instrumentos, aunque Planificar un trabajo sí trepar y agarrarse a las ramas de
no los fabricaban.
5 Infórmate sobre la teoría de la evo- los árboles. Se alimentaba de frutos,
Los homínidos posteriores pertenecientes al género Homo, se consi- lución. Después, redacta un texto Comprender la realidad histórica hojas y tallos.

deran ya propiamente humanos por su aspecto y por su capacidad Ubicación geográfica: este de África.
exponiendo sus planteamientos. 6 Observa la imagen y explica el proceso de hominización.
para fabricar instrumentos.

120 121

Sugerencias Soluciones
En este apartado se plantea el origen y la evolución del ser humano. Para ello 1 Los rasgos que diferencian a los homínidos de los grandes simios
se ha elegido un enfoque que va desde lo más general a lo más específico son: el caminar bípedo y la posición erguida, que les permitió liberar
del proceso de hominización: las manos y utilizarlas en fabricar utensilios; el pulgar de la mano
• Los seres humanos actuales son el resultado de una larguísima evolución oponible, que les permitió sujetar y manipular con precisión, a modo
de millones de años. Este proceso no ha sido lineal, sino arborescente, de pinza, los objetos e instrumentos; y el incremento del tamaño del
esto es, con múltiples ramas, que finalmente llevaron a la diferenciación cerebro, que aumentó su inteligencia y les permitió hablar.
entre homínidos y primates. 2 El proceso de hominización se inició en África en una fecha imprecisa
• Los rasgos fundamentales que caracterizan a los homínidos y les diferencian situada entre unos 7 y 4,4 millones de años.
de los simios son: posición bípeda que liberó las manos de la función de 3 Los homínidos que vivieron solo en África fueron los más antiguos,
caminar, pulgar de las manos oponibles y aumento de la capacidad craneal. como Ardipithecus, Australopithecus y Homo habilis.
• El proceso de hominización se inició hace más de 4 millones de años. En esta 4 El homínido más antiguo que salió del continente africano fue el
cuestión, el análisis detallado de la ilustración sobre la evolución humana es Homo erectus, que llegó hasta diversas zonas de Europa y Asia.
indispensable. 5  Se plantea esta actividad para favorecer la planificación de
un trabajo. La respuesta es abierta.
Actividades de refuerzo 6 El proceso de hominización es la lenta evolución a lo largo de millones
2 Indica a qué homínido corresponde cada una de las siguientes de años por la cual el ser humano fue adquiriendo sus rasgos propios
características: a) Se alimentaba de frutos, hojas y tallos. b) Utilizaba y diferenciándose del resto de primates y de homínidos. Se inició
instrumentos como palos y piedras, pero no los fabricaba. c) Primer hace unos 5 millones de años en África cuando, quizá por un clima
homínido que fabricó instrumentos. d) Utilizaba el fuego. e) Vivió en más seco, los primates que vivían en los árboles se vieron obligados a
la época glacial y enterraba a sus muertos. f) Se extendió por casi bajar al suelo y buscar nuevos alimentos. Los primeros pasos están
todos los continentes y realizó manifestaciones artísticas. representados por Ardipithecus, posiblemente los primeros que
anduvieron erguidos, y Australopithecus, que utilizaron instrumentos
como palos y piedras. El siguiente paso lo representa Homo habilis
Actividades de ampliación
(2,4 millones de años), que fabricó instrumentos y es considerado el
2 Observa el siguiente mapa 0 1500 3000 4500 6000 km O CÉ A NO G L A C IAL ÁRTICO

30000
primer representante del género humano. El siguiente paso evolutivo
y explica el origen y difusión 40 000

fue Homo erectus (1,8 millones de años), que utilizó el fuego y se

A T L Á N T I C O

por el planeta de la especie extendió por África, Asia y Europa, donde los restos más antiguos (800
ATLÁNTICO

100 000
O C É A N O
80 000

humana. 195 000

PA C Í F I C O
000 años) corresponden a Homo antecesor. En el continente europeo
O C É A N O

OCÉANO
ÍNDICO
habitó Homo neanderthalensis (entre 200 000 y 35 000 años). El último
OCÉANO

50 000

Distribución de los principales hallazgos de homínidos

Ardipithecus Homo antecessor Posibles rutas de expansión del Homo sapiens
paso es Homo sapiens (195 000 años), nuestra especie, que realizó las
Australopithecus Homo neanderthalensis

primeras manifestaciones artísticas.

Superficie continental cubierta
Homo habilis Homo sapiens por hielo durante los períodos glaciales
Homo erectus Terrenos emergidos en las etapas Fechas de aparición y expansión
50 000
de avance de los hielos (etapas glaciales) del Homo sapiens por los continentes

94
 UNIDAD 7

3 La vida en el Paleolítico (I)

La vida de los pueblos cazadores y recolectores. La tribu

Recolección
Tienda de pieles

Cueva
Choza
El Paleolítico abarca desde la aparición de los primeros homínidos,
hace unos 4,4 millones de años, hasta el descubrimiento de la agri-
cultura y la ganadería, en el 10000 a. C.
Pintura rupestre
3.1 La vida cotidiana de los pueblos cazadores Pesca

Los primeros humanos habitaron en África, en zonas de clima cálido. Caza

Pero, al extenderse por Europa y Asia, tuvieron que adaptarse a la
alternancia de períodos glaciares, de clima muy frío y en los que el
hielo cubría de forma permanente extensos territorios, con períodos Despiece Brujo
del animal
interglaciares, de clima más benigno y temperaturas más moderadas.
La vida de hombres y mujeres en un medio ambiente tan adverso era
muy difícil, y la mayoría de sus esfuerzos se centraron en conseguir
alimentos para sobrevivir.

■ La economía depredadora
Preparación de Venus
La alimentación era depredadora, dado que no se reponían los recur- las pieles con un
raspador
sos tomados de la naturaleza. Se basaba en la recolección de frutos, Aguja
en la pesca y en la caza de animales, como ciervos, renos, bisontes,
caballos y mamuts. De ellos obtenían grasa, tendones, pieles para
abrigarse, cuero para el calzado y huesos para elaborar instrumentos.
Cosiendo pieles
■ La vida nómada
El sistema de alimentación obligó a los grupos humanos al nomadis-
mo, es decir, a desplazarse continuamente siguiendo a los animales Avanza en competencias
que cazaban. Comprender la realidad histórica
Durante el verano vivían al aire libre, cerca de los ríos y en tiendas 1 ¿Qué hechos marcan el inicio y el La fabricación
hechas con pieles de animales o en chozas construidas con troncos y final del Paleolítico? ¿Cuándo su- de herramientas Fuego por
frotación
ramas de árboles. Al llegar el invierno se refugiaban en el interior de cedieron?
cuevas naturales, donde consumían las provisiones acumuladas, pre- 2 ¿Qué significa que la economía
paraban las pieles que les servían de abrigo y fabricaban sus armas Cómo se fabricaba una herramienta de piedra
del Paleolítico era depredadora?
y utensilios. ¿Tenemos hoy una economía de- Percutor o
Martillo
canto de piedra
predadora? Razona la respuesta. de hueso
3.2 Aportaciones tecnológicas e inventos Organizar la información
❚ Los instrumentos de piedra se realizaban mediante la técnica de 3 Con ayuda del texto y de las ilus-
la talla. Consistía en golpear una piedra contra otra para fabricar traciones, confecciona un cuadro
hachas o bifaces, puntas de flecha y cuchillos. Los trozos despren- resumen sobre la vida en el Paleo-
Núcleo
didos al golpear las piedras (lascas) se utilizaban como cuchillas, lítico. Lasca
raspadores y raederas . También se usaron el hueso y el asta para Debe incluir estas entradas: cro- Primero. Seleccionar un núcleo de sílex y Segundo. Golpear repetidas veces, hasta Tercero. Perfilar las formas de la herramien-
realizar arpones, anzuelos y agujas. darle forma con un canto de piedra. obtener un filo ondulado pero cortante. ta utilizando un martillo de hueso.
nología, economía, aportaciones e
❚ El fuego, descubierto hace unos 1,5 millones de años, fue uno de inventos.
los principales inventos, ya que permitió obtener luz y calor, utilizar Comprender textos
el interior de las cuevas, asustar a los animales salvajes, cocinar los
4 Además de piedra, ¿qué otros ma- Trabajar con imágenes tipos de viviendas se aprecian? c) ¿Cómo se fabricaba
alimentos y secar las pieles.
teriales se utilizaron para la fabri- una herramienta? d) El fuego se obtenía por percusión
Además, favoreció las relaciones sociales, pues los miembros de la cación de herramientas en el Pa- 5 Observa las ilustraciones y responde: a) ¿Qué activida- y frotación. Averigua en qué consiste cada una. ¿Cuál
tribu compartían en torno a él sus actividades cotidianas y el repar- leolítico? des realizan los personajes de la ilustración? b) ¿Qué se representa en la ilustración?
to de las tareas.

122 123

Sugerencias 2 La economía del Paleolítico era depredadora porque se basaba en

la recolección, la caza y la pesca, es decir, se limitaba a extraer
• La vida en el Paleolítico se ha dividido en dos epígrafes: este primero,
recursos del entorno sin reponerlos o producirlos. Actualmente
dedicado a la vida cotidiana y utillaje; y el segundo a la organización
existe una economía productora porque se fabrican y producen
tribal, las creencias y las manifestaciones artísticas.
objetos, alimentos, bienes y servicios, aunque en el aprovechamiento
• En este primer apartado las dos ideas fundamentales son: de algunos recursos, como el petróleo o el carbón, se sigue
–– El nomadismo y la economía depredadora, poniendo énfasis en que practicando la depredación.
el ser humano del Paleolítico vivía de lo que la naturaleza le ofrecía,
pero sin producir recursos, limitándose a una economía de 3 Vida en el Paleolítico
subsistencia. Quizá resulte conveniente relacionar esta forma de vida Cronología 4,4 millones – 10000 a. C.
con la de los pequeños grupos primitivos que aún persisten en ciertas Depredadora, recolección de frutos, caza y pesca.
Economía
zonas del planeta. Vida nómada, vivienda en chozas y cuevas.
–– La cultura material consistente principalmente en la confección de Herramientas de piedra tallada y de hueso.
Aportaciones
herramientas y armas de piedra tallada, de hueso y de asta, para lo Uso del fuego para calentarse, defenderse de
e inventos
los animales y cocinar alimentos.
cual la explotación de la ilustración relativa a la talla de herramientas
de piedra resulta de especial interés. En esta cuestión se debe poner 4 Además de la piedra tallada para realizar hachas, bifaces, puntas o
de manifiesto la importancia que tuvo el descubrimiento del fuego, ya raspadores, también utilizaron el hueso y el asta.
que les permitió calentarse, iluminarse durante la noche y defenderse.
5  Esta actividad plantea la obtención de información a partir
de imágenes.
Actividades de refuerzo
a) Actividades cotidianas del Paleolítico: caza y pesca, preparación
3 ¿Qué quiere decir que los seres humanos del Paleolítico eran de los animales cazados y de sus pieles, construcción de chozas y
nómadas? ¿A qué se debía esta forma de vida? tiendas, elaboración de herramientas y redes, hacer fuego, pintura
de animales en las paredes de las cuevas y realización de pequeñas
Actividades de ampliación estatuillas o venus. b) Viviendas características del Paleolítico: chozas
3 Algunos de los útiles e instrumentos paleolíticos son el bifaz, el y tiendas de troncos, ramas de árboles y pieles de animales, y cuevas
raspador, la lasca, la raedera, el arpón de asta y la aguja de hueso. naturales utilizadas principalmente en períodos de frío. c) Mediante
Busca el significado de estos términos e imágenes de cada uno de el tallado de la piedra: se seleccionaba una roca dura de sílex, se le
daba forma con un canto de piedra, después se golpeaba
ellos y elabora un comentario explicando su utilización.
repetidamente hasta obtener un filo cortante y, por último, se
perfilaban las formas con un percutor blando o martillo de hueso. d)
Soluciones El fuego por percusión se obtenía al golpear dos piedras para
1 La aparición de los primeros homínidos, hace unos 4,4 millones de provocar chispas y prender ramas y hojas secas. El fuego por
años, marca el comienzo del Paleolítico, mientras que el descubrimiento frotación se obtenía haciendo girar fuertemente un palo sobre un
de la agricultura y la ganadería señala su final. tronco u otro palo hasta provocar la llama.

95
 UNIDAD 7

4 La vida en el Paleolítico (II)

Las venus paleolíticas

Brazos
pequeños
No tiene rostro
La pintura parietal o rupestre
Principales cuevas
0 250 500 750 1000 km Las pinturas paleolíticas, llamadas ru-
pestres, se extienden por Europa desde
4.1 La sociedad tribal Senos
grandes la península ibérica hasta Siberia (A).
Estas pinturas se realizaron en las par-
La sociedad paleolítica estaba formada por tribus, compuestas por Lascaux tes más profundas de cuevas, como
unas 20 a 30 personas unidas entre sí por lazos familiares. en Lascaux (B).
Muchas de estas pinturas son po-
Posiblemente, algunos miembros de la tribu tuvieron más importan- lícromas, es decir, están realizadas
cia que los demás, como el guerrero más fuerte, el brujo o la curande- con varios colores. Estos se consi-
guen mezclando grasa de animal con
ra. También es posible que el trabajo se dividiese en función del sexo.
sustancias naturales, como óxido de
Vientre hierro (rojo), carbón (negro) y tierra
4.2 Las creencias y la vida espiritual Caderas abultado (ocre).
Los colores se aplicaban con los de-
anchas
Las creencias religiosas se desconocen. Pero, se supone, que pudie- Órganos dos, con un tampón de fibras natura-
sexuales les o soplando la pintura a través de
ron tener tres manifestaciones: marcados un hueso de ave, como las manos en
negativo (D).
❚ La creencia en el poder de los elementos de la naturaleza. Eran Pies Altamira
pequeños Los temas principales eran los ani-
considerados superiores y, por eso, temidos y adorados: el Sol, la males de su entorno, pintados a gran
Luna, las estrellas, la lluvia, el trueno, etc. También creyeron en es- tamaño y con gran realismo, manos y
Yacimientos con arte paleolítico A diversos signos (C), (D), (E).
píritus, que influían de forma benéfica o dañina en la vida humana. Venus de Willendorf (22000 a 20000 a. C.).
Piedra caliza. 11,1 cm. Museo de Historia Natural
❚ Los rituales mágicos. Buscaban influir en las fuerzas de la naturale- de Viena (Austria). Plano de la cueva de Lascaux Pinturas rupestres en Altamira
za y en los espíritus, para que los protegieran de los peligros.
❚ El culto a los muertos. Se enterraban en determinadas posturas,
Sala de
con un ajuar funerario integrado por armas, adornos, amuletos y los toros
comida. Esto puede indicar la creencia en otra vida después de la Divertículo
muerte. axial
Paso

4.3 El nacimiento del arte

Pozo

Avanza en competencias C
Las primeras manifestaciones artísticas de la humanidad datan del
Paleolítico. Son el arte mobiliar y la pintura rupestre. Producir textos Ábside Nave

1 Reflexiona, y haz una relación de

❚ El arte mobiliar está constituido por objetos transportables. Están
posibles trabajos masculinos y fe-
realizados en piedra, hueso o marfil, decorados con relieves y gra-
meninos en una sociedad tribal.
bados, y a veces también pintados. Entre ellos destacan plaquetas
de animales recortados; bastones con grabados, que podrían ser Comprender textos Divertículo
de los felinos
instrumentos de caza o símbolos de autoridad; armas (propulsores) 2 Lee la información correspondien-
y colgantes. También se hicieron venus o estatuillas de mujer con
los atributos femeninos muy desarrollados, que podrían indicar un
te en el texto y responde: N
a) ¿Qué manifestaciones pueden 0 10 20 m B D
culto a la fecundidad.
indicar la creencia en una vida
❚ La pintura rupestre surgió a finales del Paleolítico, hace unos más allá de la muerte? Pintura rupestre en la cueva de Lascaux
40 000 años. Se realizaba sobre las paredes y el techo del inte- b) ¿Y la existencia de un culto a la
rior de las cuevas, o en abrigos naturales. La pintura representaba fertilidad? Analizar estilos
animales (bisontes, caballos, mamuts, ciervos); seres humanos es-
quemáticos en escenas de caza, guerra o rituales; y manos, vulvas Adquirir vocabulario 5 ¿En qué países europeos se
concentra el arte rupestre?
y símbolos extraños. 3 Explica la diferencia entre los tér-
minos mobiliar y rupestre. 6 Comenta las pinturas ru-
Su significado se desconoce, aunque posiblemente estuvieron rela-
pestres de las ilustraciones:
cionadas con rituales mágicos o religiosos. Conocer el arte lugar donde se encuentran,
En Europa, el 80 % de los ejemplos se encuentra en Francia (Las- 4 Comenta la imagen de la venus colorido, tema, forma de
caux) y en la zona cantábrica y levantina de la península ibérica. de Willendorf: cronología, mate- representar y posible sig-
Pero existen restos en otros lugares de Europa (Italia, Rumanía, Ru- rial, anatomía, interpretación, etc. E nificado.
sia), en Asia y en África.

124 125

Sugerencias ser habitada. Junto a cuevas-refugio, se crearán cuevas-santuario, y el

arte prehistórico es el arte de estas cuevas… » (Nougier, L. N.: «Arte
En este apartado dedicado al Paleolítico se destacan los siguientes aspectos: prehistórico». En Historia del Arte, Salvat Editores, Vol. I, pp.12-16.
• Las sociedades tribales de la época, que estaban constituidas por Barcelona, 1970).
pequeñas bandas, clanes o grupos de cazadores y recolectores que se
trasladaban de un lugar a otro buscando alimentos y refugio. Soluciones
• La posible existencia de ciertas creencias y de vida espiritual, de rituales 1 Posiblemente los hombres se dedicaban a los trabajos que requerían
mágicos y el culto a la fertilidad y a los muertos. más esfuerzo físico, como la caza, la pesca y la defensa del grupo,
• La aparición de las primeras manifestaciones artísticas. En este aspecto, mientras que las mujeres se ocupaban de la recolección, al despiece
convendría diferenciar el arte mobiliar del arte rupestre. de animales, la preparación de pieles y al cuidado de los niños.
2  Esta actividad favorece la técnica de la comprensión de textos.
Actividades de refuerzo a) El enterramiento de los muertos en diversas posturas y con ajuar
4 Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F) y funerario. b) Está indicada por la realización de venus o estatuillas
escribe las correctas. a) Las sociedades paleolíticas estaban femeninas con los atributos femeninos muy desarrollados.
constituidas por gran número de personas. b) Los seres humanos del 3 El arte mobiliar está formado por pequeños objetos que se pueden
Paleolítico pudieron tener creencias espirituales y rituales mágicos. mover o transportar. El arte rupestre es el realizado sobre las paredes
c) Las venus del Paleolítico son ejemplos de arte rupestre. d) Las pinturas y techos de las cuevas y abrigos rocosos.
paleolíticas se hacían generalmente en el exterior de las cuevas.
4 Venus de Willendorf: del Paleolítico superior (22000 a. C.-20000 a. C.),
realizada en piedra caliza, sin rostro, brazos y pies pequeños, y gran
Actividades de ampliación desarrollo del vientre, los senos y los órganos sexuales. Relacionada
4 Lee el siguiente texto y responde: a) ¿Por qué se relaciona el arte con la maternidad y la fecundidad.
prehistórico con la caza?; b) ¿Qué animales están más representados?; 5  Esta actividad favorece la capacidad de análisis. Las pinturas
c) ¿Por qué se cita la rudeza del clima?; d) ¿Qué quiere decir la expresión rupestres se concentran especialmente en Francia y España.
«cuevas-santuario»?
6  Esta actividad sirve como aplicación de lo aprendido. Las
«El arte prehistórico nace y se desarrolla con la caza. Desaparece en pinturas de las imágenes pertenecen a la cueva de Altamira (España) y
cuanto ella deja de ser el recurso principal: es un arte “animalista” […] En a la de Lascaux (Francia). Estas pinturas eran polícromas, predominando
las grutas-santuario del norte de los Pirineos, el caballo está representado el ocre, el rojo y el negro. Los colores se hacían mezclando grasa
727 veces, es decir, el 35   de toda la fauna allí dibujada. El bisonte da igual animal con óxido de hierro, carbón o tierra, se aplicaban con los dedos
porcentaje; el mamut, el 12 % y la cabra montés, el 8 %.[…] La rudeza del y las manos, con un tampón de fibras naturales o soplando la pintura.
clima condena al hombre a buscarse abrigo. El área occidental (de En ocasiones, se dibujaban los contornos con un trazo grueso. Se
Eurasia), con sus planicies calcáreas que contaban con innumerables desconoce el significado de las pinturas rupestres, pero se relaciona
cuevas, y sus acantilados protegidos por despeñaderos, resulta apta para con rituales mágicos o religiosos para tener éxito en la caza.

96
 UNIDAD 7

5 La vida en el Neolítico
Dónde surgió el Neolítico
Mar Negro
Nacimiento de la vida sedentaria. La aldea

M
ar
Ca
sp
El Neolítico surgió hacia el 10000 a. C., con el inicio de la agricultura

i
Ti

o
gr
is Santuario
y la ganadería, y finalizó hacia el 4500 a. C., cuando empezaron a értil
M

f
Éu ES
trabajarse los metales. fra
tes OP

te
Mar OTA

en
Mediterráneo M
IA

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5.1 Los pueblos agricultores y ganaderos

re
G

C
EGIPTO ol
fo
Hace unos 10 000 años se inició en la Tierra un período interglaciar Pé
rs
ic
o
que supuso el aumento gradual de las temperaturas y un cambio cli- Se accedía a

M
mático. La humanidad paleolítica tuvo que adaptarse a estos cambios las viviendas

ar
por el tejado Telar

lo
medioambientales y buscar nuevas formas de alimentación. Como

Ni

R
oj
resultado de esta búsqueda surgieron la agricultura y la ganadería,

o
iniciándose una nueva etapa de la prehistoria: el Neolítico. GANADERÍA
El cambio se inició en el llamado Creciente Fértil, una región en for- AGRICULTURA
ma de media luna que se extiende desde los ríos Tigris y Éufrates
hasta el Nilo.
El Creciente Fértil. Desde aquí, la agricultu-
Cerámica
ra se difundió hacia las grandes llanuras flu-
■ La economía productora viales de Europa, China e India. En América Hoz
apareció de forma independiente. Pulimento
En el Neolítico la economía pasó a ser productora. La agricultura de la piedra
nació al observar que las semillas que caían al suelo originaban
con el tiempo una nueva planta, y se basó, sobre todo, en el culti-
vo de cereales como trigo y arroz. La ganadería surgió de la cos-
tumbre de encerrar animales (ovejas, cabras, cerdos y bueyes) en Avanza en competencias
cercados, para tenerlos como reserva de carne por si escaseaba Comprender la realidad
la caza. Acarreo
histórica de cereal

■ El nacimiento de la vida sedentaria 1 ¿Qué hechos marcaron el inicio y

el final del Neolítico? ¿Cuándo su-
Los agricultores y los ganaderos adoptaron un modo de vida seden-
cedieron?
tario, ya que debían permanecer junto a sus campos de cultivo y sus
ganados. De este modo surgieron pequeñas aldeas y poblados agrí- 2 Imagina que un grupo de arqueó-
logos descubre un poblado. ¿Cuál
colas, situados en las orillas de los ríos, formados primero por caba- Molino de mano
de estos hallazgos le permitiría sa-
ñas de cañas, ramas y barro; y, después, por casas de piedra o adobe.
ber que el poblado es neolítico?:
Algunos, con el tiempo, se convirtieron en ciudades.
También surgieron oficios diferentes, pues junto a los agricultores y
a) Granos de cereal. 5.3 La sociedad, las creencias y el arte
ganaderos se establecieron los primeros artesanos. Estos fabricaban b) Huesos de animales. La sociedad neolítica asistió a un enorme aumento de la población gra-
útiles que cambiaban por alimentos a los agricultores. c) Recipientes de cerámica. cias a la mejora de la alimentación y de las condiciones de vida. Este
d) Instrumentos de piedra. aumento de habitantes condujo a la aparición de jefes o dirigentes, que
5.2 Las nuevas aportaciones e inventos Razona tu respuesta, indicando el coordinaban la defensa, el uso del agua entre los agricultores, la ejecu-
porqué de tu elección o de tu re- ción de las obras colectivas, etc. Estos jefes, con el tiempo, se convirtie-
Los instrumentos del Neolítico siguieron siendo en su mayoría de pie-
chazo. ron en la autoridad política y religiosa y acapararon la riqueza y el poder.
dra. Pero adoptaron una nueva forma de trabajarla, el pulido, que
La organización social se hizo, por tanto, más compleja, ya que au- Trabajar con imágenes
eliminaba las rugosidades y la hacía más resistente. Con esta técnica Organizar información
se hicieron nuevos útiles necesarios para realizar las tareas agrícolas, mentaron las desigualdades y surgieron varios grupos sociales di- 4 Observa la ilustración y resuelve
3 Completa en tu cuaderno un cua- ferenciados por su riqueza y su trabajo: jefes, artesanos (tejedores,
como azadas para cavar la tierra, hoces para segar los cereales y mo- las cuestiones:
dro como este:
linos de mano para moler el grano. alfareros, etc.), y agricultores y ganaderos. a) ¿Cómo eran las viviendas?
La vida en el Neolítico
Los inventos principales de este período fueron la cerámica y los Cronología Las creencias religiosas se centraron en el culto a los astros, que les b) ¿Qué actividades realizan los
tejidos. La cerámica se fabricaba a mano con barro y después se Economía guiaban para sembrar y recoger las cosechas; a la diosa madre, que habitantes de la aldea?
cocía en el fuego. Se utilizó para almacenar y cocinar los alimen- Aportaciones
aseguraba la fertilidad de las cosechas y del ganado; y a los muertos.
c) ¿Qué aportaciones e inventos
tos. Los tejidos, elaborados con lino o con lana, se tejían en telares Inventos La manifestación artística más importante fue la cerámica, decorada están presentes?
rudimentarios. con formas muy variadas.

126 127

Sugerencias 5 Observa el mapa con atención y explica qué representa. A

continuación busca información sobre ello y elabora una redacción
• En este apartado se abordan las transformaciones que implicó el Neolítico,
bajo el título La difusión del Neolítico.
por lo que es aconsejable insistir en cómo se produjo el cambio de la
economía depredadora a la economía productora y poner de manifiesto
por qué esta transformación se considera la revolución más importante en Soluciones
la historia de la humanidad junto con la industrialización. 1 El Neolítico tuvo su inicio hacia el 10 000 a. C., con el descubrimiento
• El mapa del Creciente Fértil puede situar al alumnado en el espacio de la agricultura y la ganadería.
original del Neolítico, incluso exponerle la existencia de dos teorías: la El final del Neolítico se produjo hacia el 4500 a. C., cuando comenzó
difusionista, tradicional, que considera que el Neolítico surgió en un el trabajo de los metales, es decir, la metalurgia.
solo foco, y la teoría pluridifusionista, que defiende que surgió
2 Se deduciría que el poblado es neolítico por los granos de cereal,
simultáneamente en distintas partes del planeta.
muestra del conocimiento de la agricultura, y por los recipientes de
cerámica. En cambio, la presencia de huesos de animales, o de
Actividades de refuerzo instrumentos de piedra, se dan también en el Paleolítico y no son
5 Lee detenidamente los comienzos de la agricultura y la ganadería y característicos del Neolítico.
responde a las siguientes cuestiones: a) ¿Cómo surgieron ambas 3  Con esta actividad el alumnado aprenderá a organizar la
actividades? b) ¿Por qué provocaron la sedentarización de los información.
grupos humanos? c) ¿Por qué significaron una verdadera revolución Vida en el Neolítico
para la humanidad? Cronología De 10000 a. C. a 4500 a. C.
Productora, basada en la agricultura
Economía
y la ganadería
Actividades de ampliación
Vida sedentaria en aldeas y poblados,
Aportaciones
Foco originario o Creciente Fértil sociedad más compleja.
Zona de difusión
Útiles de piedra pulimentada, cerámica
Posibles focos de China e India inventos
Rutas de difusión y tejido.

Karanovo
(6000 a.C.) CHINA
4   Esta actividad favorece en el alumnado la obtención de
La Carigüela
de Piñar Hassuna
(6000 a.C.)
información a partir de las imágenes.
Almería Çatal Hüyük
(6500 a.C.)
Jarmo
(7000 a.C.)
a) Las viviendas eran pequeñas, hechas de adobe y piedra.
Jericó
(7800 a.C.)
b) Practicaban la agricultura y la ganadería, pulimentaban la piedra,
IN D IA tejían y elaboraban cerámica.
c) La agricultura, la ganadería, la piedra pulimentada, el telar, el
molino, la fabricación de cerámica y la construcción de viviendas.

97
 UNIDAD 7

6 La vida en la Edad
de los Metales (I)
La vida en un poblado fortificado

Vela

La Edad de los Metales se inició, hacia el 4500 a. C., con el descubri-

miento de la metalurgia o técnica de trabajo de los metales, y se pro-
longó hasta el 1000 a. C. Durante la misma, hacia el 3250 a. C., algunos
pueblos descubrieron la escritura, entrando así en la historia propia-
mente dicha. Otros, en cambio, se mantuvieron en la prehistoria.

6.1 Los pueblos metalúrgicos MINA

■ El trabajo del metal

La primera metalurgia conocida fue la del cobre, hacia el 4500 a. C.
Surgió en las sociedades neolíticas y urbanas del Creciente Fértil,
aunque debido a la poca dureza de este metal se usó, sobre todo,
para hacer objetos de adorno.
Rueda Murallas
La búsqueda de metales más resistentes llevó, hacia el 2200 a. C., al
Carro tirado
empleo del bronce, una aleación de cobre y estaño. Finalmente, ha- por animales
cia el 1500 a. C., se descubrió la metalurgia del hierro en algún lugar
situado entre el mar Negro y las montañas de Armenia. El uso del
hierro proporcionó una gran superioridad a los pueblos conocedores
de su metalurgia. Por ello, tardó en generalizarse. Avanza en competencias AGRICULTURA
Horno

■ Otras actividades económicas Comprender la realidad

histórica Torno de
La agricultura y la ganadería siguieron siendo la base de la economía, alfarero
y la artesanía continuó fabricando tejidos de lino y lana para los ves-
1 ¿Qué hechos marcan el inicio y el Arado tirado Arado de hierro
por animales
final de la Edad de los Metales?
tidos y elaborando cerámicas.
¿Cuándo sucedieron?
El comercio se desarrolló, debido a la necesidad de obtener metales METALURGIA
2 ¿A cuál de las fechas no puede
y de intercambiarlos por otros productos. Así, desde el Creciente Fér-
pertenecer esta espada de hierro Hacha
til se organizaron rutas para buscarlos por Occidente y el centro de Molde
fundido?
Europa, conocidas como «rutas de los metales».
El trabajo del metal
6.2 Nuevas técnicas, instrumentos e inventos En frío Forja Fundición
Las técnicas de trabajo del metal se perfeccionaron con el tiem-
po. Primero se trabajó el metal en frío, golpeándolo con un martillo. Horno
Después se utilizó la forja, en la que el metal se calentaba al fuego
mientras se martilleaba. Por último se usó la fundición, calentando Razona la respuesta, en cada caso:
el metal en un horno hasta que se volvía líquido. Entonces, se intro-
a) 6000 a. C.;
ducía en moldes que tenían la forma deseada, se dejaba enfriar y se
pulimentaban las piezas. b) 2100 a. C.;
Molde
c) 1400 a. C.
El trabajo del metal proporcionó una gran variedad de instrumentos:
útiles agrícolas más resistentes, como azadas y hoces; armas, como Organizar información
espadas, hachas, lanzas y escudos; y utensilios domésticos, como va- 3 Completa un cuadro resumen so-
sos, jarras y cuencos. bre la vida en la Edad de los Me-
Los inventos principales del período fueron la rueda, el arado y la tales.
vela. La rueda permitió la invención del carro y del torno de alfarero, Haz entradas para estos aparta- Interpretar imágenes b) Anota las ventajas de cada uno de ellos.

que revolucionaron el transporte terrestre y la producción de cerámi- dos: cronología, actividades eco- 4 Fíjate en los dibujos y contesta: c) ¿Qué actividades realizan los habitantes del po-
ca. El arado, tirado por bueyes o por asnos, permitió remover mejor nómicas principales, nuevas técni- a) Escribe los inventos de la Edad de los Metales que blado fortificado?
la tierra y labrar una mayor extensión de terreno en menos tiempo. La cas e inventos. aparecen reflejados. d) Explica la evolución del trabajo del metal.
vela posibilitó a los barcos moverse empujados por el viento.

128 129

Sugerencias Soluciones
• El período de la Edad de los Metales se ha estructurado en dos partes a fin 1 Se inicia hacia el 4500 a. C. con el descubrimiento del trabajo de los
de abordar con el suficiente detalle los aspectos más relevantes. En esta metales, es decir de la metalurgia, y se da por finalizada hacia el año
doble página se tratan principalmente los referentes a la cultura material, 1000 a. C. con el descubrimiento del hierro.
como la metalurgia, las actividades económicas y las novedades técnicas. 2 La espada de hierro no puede corresponder al 6000 a. C. porque aún no
• Es interesante localizar especialmente en dos ideas que se consideran se trabajaban los metales. Tampoco puede corresponder a 2100 a. C.
fundamentales: el descubrimiento de la metalurgia, con sus sucesivas porque en esta fecha se utilizaba el bronce. Sería de 1400 a. C. porque
etapas del trabajo del cobre, del bronce y del hierro, y las novedades por aquellas fechas ya se trabajaba el hierro.
tecnológicas que se producen en este período. Es conveniente resaltar
3   Esta actividad es una forma de autoevaluación de los
que ambos aspectos fueron pasos decisivos hacia la civilización.
conocimientos del alumnado.
Edad de los Metales
Actividades de refuerzo Cronología 4500 a. C. – 1000 a. C.
6 Con la información que te proporciona el texto responde a las Actividades Metalurgia, agricultura y ganadería.
siguientes cuestiones: a) ¿Qué novedades técnicas e instrumentos te económicas También se practicaba el comercio.
parecen más importantes? ¿Por qué? b) ¿Qué metal se impuso Nuevas Metalurgia (en frío, forja y fundición), que
definitivamente en esta época? ¿Por qué? técnicas permitió nuevos instrumentos y utensilios.
Inventos La rueda, el arado, el torno alfarero y la vela.

Actividades de ampliación 4  Se aprende a obtener información de las imágenes.

6 Lee el siguiente texto y explica los cambios de este período y qué a) La metalurgia, la vela, la rueda, el carro, el arado de hierro y el torno
importancia tuvieron. alfarero.
«La necesidad de determinadas materias primas para la elaboración b) La metalurgia permitió conseguir instrumentos más resistentes. La
de nuevos útiles lleva aparejada la existencia de un comercio a gran vela, la navegación por la fuerza del viento. La rueda posibilitó fabricar
escala que busca las fuentes del mineral. Este intercambio favorecerá carros para el transporte. El torno alfarero, modelar cerámica, y el arado,
la expansión de las ideas y la cultura material de unas áreas a otras a cultivar la tierra con mayor eficacia.
través de circuitos más o menos estables, como el del estaño, que
recorría el Mediterráneo y el Atlántico hasta Escandinavia […] La c) Minería para obtener metales, agricultura con arado, trabajo del metal
invención de la rueda y de la vela, que aparecen ahora por primera o metalurgia, modelar cerámica con el torno alfarero y algunos habitantes
vez, agilizó considerablemente los sistemas de transporte. Estos vigilan desde la muralla y se encargan de la defensa de la comunidad.
adelantos llevan consigo una profunda transformación de la d) El metal primero se trabajó en frío golpeándolo con un martillo;
sociedad». (Chapa, T. y Delibes de Castro, G: «La Edad del Bronce. luego se utilizó la forja, moldeando la forma con el metal blando
El Calcolítico». En Gran Historia Universal. Club Internacional del calentado al fuego; y por último la fundición, consistente en fundir el
Libro, Ediciones Nájera, Madrid, 1989. Vol. La Prehistoria. p. 355). metal para verterlo en un molde con la forma deseada.

98
 UNIDAD 7

7 La vida en la Edad
de los Metales (II)
Las formas del megalitismo
Menhir Alineamiento
La construcción de megalitos

Poblado
7.1 Las transformaciones sociales A

La sociedad continuó aumentando su población. Crómlech

Extracción
Por ello, los poblados crecieron y se convirtieron en de la piedra
pequeñas ciudades. Algunas de ellas se amurallaron
con el fin de defenderse, pues el interés por contro-
lar los metales provocó guerras entre pueblos.
Además, la sociedad se hizo más compleja, al sur-
gir nuevos oficios, como metalúrgicos, comercian- F
tes, carreteros, marinos mercantes, etc. También, E
aumentaron las diferencias entre unas sociedades y
otras, al imponerse los pueblos que conocían el me- Crómlech
tal sobre los que lo desconocían.

7.2 El arte en la Edad de los Metales

En este período surgieron las primeras manifestacio- B
nes arquitectónicas de la historia. Se conocen como
monumentos megalíticos, pues están realizados con
grandes piedras o megalitos (de megas, grande, y Transporte
lithos, piedra).
Asentamiento
Los monumentos megalíticos adoptaron formas del menhir
Dolmen
muy variadas:
❚ El menhir es el elemento fundamental del megali-
tismo. Es una gran piedra clavada verticalmente en
el suelo. Su función exacta se desconoce: pudo le-
vantarse para fijar las almas de los muertos, rendir
culto al Sol o marcar el territorio.
El más grande, con 20 metros de altura y 350 to-
neladas de peso, está en Locmariaquer (Francia).
C
A veces, los menhires se disponían en hilera, for-
mando así un alineamiento.
D
El más largo y mejor conservado es el de Carnac
(Francia), compuesto por once hileras paralelas de Avanza en competencias
un kilómetro.
Analizar obras de arte
❚ El crómlech está formado por varios menhires co-
1 Observa las fotografías superiores y explica las dife-
locados en círculo. Pudo usarse como santuario
rencias entre: a) un menhir y un alineamiento; b) un A Extracción de los grandes bloques de piedra de la cantera.
para algún culto agrario o solar.
crómlech y un dolmen. B Transporte de los bloques hasta el lugar de construcción. Para
El más conocido se encuentra en Stonehenge (Rei- ello, se utilizaban cuerdas, rodillos y la fuerza humana. Interpretar imágenes
no Unido). Comprender la realidad histórica C En el lugar elegido para la construcción, el bloque se dejaba 3 Observa la ilustración y responde:
❚ El dolmen es una cámara constituida por grandes 2 Cita la causa de estas transformaciones: caer en un hoyo estrecho. A continuación, se colocaba en posi-
ción vertical mediante cuerdas y palancas. a) ¿Qué monumentos megalíticos se están constru-
piedras verticales cubiertas por otras horizontales. a) Aparición de pequeñas ciudades. D Después, se rellenaba el hoyo para que la piedra quedase bien yendo?
Se usó como enterramiento colectivo. b) Aumento de la especialización en el trabajo. asentada. En el caso de un menhir, el proceso de construcción
b) ¿Cuáles son las características de cada uno?
finalizaba aquí.
En algunos dólmenes, delante de la cámara hay un c) Mayor número de guerras. E Para construir un dolmen, se hacían rampas y, a través de ellas, c) ¿Qué pasos había que seguir para su construc-
largo pasillo o corredor adintelado; por eso, se co- d) Incremento de las diferencias entre sociedades. se subía el bloque horizontal hasta colocarlo sobre los verticales. ción?
nocen como sepulcros de corredor. F Por último, se cubría con tierra, formando un túmulo.

130 131

Sugerencias sus posibles funciones. Puedes ayudarte de la siguiente dirección:

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• Las transformaciones sociales y el arte megalítico son las dos
cuestiones prioritarias de este segundo apartado dedicado a la Edad Soluciones
de los Metales. En la primera, incidir en las causas que provocaron una
1 a) Un menhir es una piedra de gran tamaño clavada verticalmente en
mayor complejidad de las sociedades humanas, y en la segunda
el suelo y un alineamiento es una hilera de menhires.
identificar y reconocer las diferentes modalidades de monumentos
megalíticos. b) Un crómlech es un círculo formado por varios menhires y un dolmen
es una cámara formada por grandes piedras verticales cubiertas por
• El texto alusivo a las construcciones megalíticas sirve, junto con las
otras horizontales.
fotografías que le acompañan, para esclarecer las diferencias entre
menhir, dolmen, alineamiento y crómlech y cuál podía ser su utilidad. 2 Las causas son:
• Algunas de las competencias básicas que podemos abordar son: a) La aparición de pequeñas ciudades se debió al aumento de
población en los poblados.
–– La competencia social, al destacar que la especialización de oficios y
ocupaciones hizo más compleja la sociedad, dando lugar a una b) El aumento de la especialización en el trabajo se debió a la
creciente diferenciación de individuos y grupos. aparición de nuevos oficios (metalúrgicos, comerciantes, etc.).

–– La competencia del conocimiento e interacción con el medio físico, al c) El mayor número de guerras se produjo por el interés en controlar
visualizar en la ilustración el trabajo necesario para levantar las la producción y el comercio de metales.
construcciones megalíticas, lo que ayudará a abordar también la d) El incremento de las diferencias entre sociedades se debió a que
competencia de aprender a aprender con habilidades como la los pueblos que conocían y dominaban el metal se impusieron sobre
observación, el análisis y la relación entre informaciones. aquellos que lo desconocían.
3  Esta actividad propone la observación de las imágenes y la
Actividades de refuerzo obtención de información a partir de ellas.
7 Con la ayuda del texto responde a las siguientes cuestiones: a) Se están levantando menhires, un dolmen y al fondo se ha
a) ¿Qué nuevos oficios surgieron durante la Edad de los Metales? construido un crómlech.
b) ¿Por qué contribuyeron a una mayor diferenciación social? b) Un menhir es una gran piedra vertical, el dolmen una cámara o
corredor formada por grandes piedras y el crómlech un conjunto de
Actividades de ampliación menhires colocados en círculo.
7 El crómlech de Stonehenge es el más famoso del mundo, está c) Los pasos para su construcción eran extraer de la cantera los
constituido por grandes bloques de piedra dispuestos en círculos bloques de piedra, transportarlos mediante la fuerza humana,
concéntricos y atrae la atención de científicos y turistas por los cuerdas y rodillos, colocarlos en posición vertical en un hoyo del
misterios e interrogantes que plantea. Busca información sobre este terreno, y para el dolmen había que hacer rampas para subir los
monumento megalítico y elabora un informe con su descripción y bloques y colocarlos horizontalmente.

99
 UNIDAD 7

8 La prehistoria en España
y Andalucía
Avanza en competencias
Yacimientos, culturas y megalitos
Principales yacimientos y culturas
Principales
yacimientos
Cultura de
los Castros
nd
am
o
l ira
da ltam stillo
8.1 Paleolítico (800000-5000 a. C.) Ca
Dombate Pin A Ca
prehistóricos
Comprender la realidad en la península Pola de
Tito
Bustillo
Santimamiñe

histórica ibérica Allande Laguardia Gutina

Los primeros testimonios de la presencia humana en España y An-

o
iñ
La Pasiega Artajona
Yacimientos

M
dalucía corresponden al Paleolítico Inferior, caso de los restos del 1 Con la información proporcionada del Paleolítico A Guardia
Atapuerca Eb
ro Capellades
Cova d’en Daina
Pintura Franco-
Duero
hombre de Orce (Granada), aún polémicos; y del Homo antecessor, por el texto, escribe todo lo que Cantábrica Lamuso Monserrat
Pintura levantina Cogull
encontrado en 1994 en los yacimientos de Atapuerca (Burgos). sepas sobre el Homo antecessor: Cova Fonda
Yacimientos
Orca de
Seixas San Isidro
Villaverde
Albarracino do Salomó
Naveta Trabajar con mapas
Los restos fósiles del Homo antecessor pertenecen a un tipo de erec- cuándo y dónde vivió, cómo era, del Neolítico Valltorta d’es Tudons

etcétera.
Cultura almeriense
y área de influencia
Tajo Ciempozuelos
Vila-real 5 ¿Por qué el Neolítico y los metales
tus, y son los más antiguos de Europa, pues datan de hace más de Zambujal
Vaso campaniforme Peniche
Júcar
Son Baulo se desarrollaron, especialmente,
800 000 años. Vivió de la caza y de la recolección, posiblemente Utilizar elementos matemáticos Monumentos
megalíticos
Torres Vedras
Lisboa ana
Apera Cultura en la zona mediterránea y en el sur
practicó el canibalismo y fabricó herramientas de piedra. Guadi Minateda
Talayótica
2 Calcula con cuántos años de re- Zonas de desarrollo
del bronce Guadalqu
ivir
Segu
peninsular?
En el Paleolítico Superior, el territorio peninsular fue habitado por traso se introdujeron en España el
Soto
Marchena ra

grupos de neandertales y sapiens. Estos últimos nos han legado im-

Écija Analizar estilos y obras
Neolítico y la Edad de los Metales Nora Los Millares Lubrín
portantes manifestaciones de pintura rupestre. respecto al Creciente Fértil.
Velha
Choperas Cultura
6 ¿Qué tipo de construcciones me-
Antequera El Garcel del Argar
galíticas se hicieron en el territorio
❚ Las del área cantábrica se realizaron en el interior de cuevas (Altami- Analizar estilos y obras español en la Edad de los Metales?
ra, Tito Bustillo) y representan animales de forma naturalista.
3 Tomando como base estas dos 0 100 200 km ¿Para qué servían?
❚ Las del área levantina se localizan en abrigos rocosos (Cogull, Vall- imágenes, compara las pinturas
torta), y representan de forma esquemática a personas en escenas rupestres de las zonas cantábrica Los megalitos peninsulares. La cueva de Menga
de caza, guerra o ritos. y levantina.
❚ En Andalucía el mejor ejemplo está en la Pileta, en Benaoján (Málaga). Debes contemplar estos aspectos:
localización, qué se representa y
8.2 Neolítico (5000-2500 a. C.) cómo se representa.

El Neolítico llegó a la península ibérica desde el Próximo Oriente a A

través de dos rutas: el Mediterráneo y el norte de África. A

Las culturas neolíticas más importantes se localizaron en Cataluña

(cultura de los vasos cuadrados) y en Andalucía (cultura de Almería).
A Planta.
Su manifestación artística principal fue la cerámica cardial .
B Alzado.

8.3 Edad de los Metales (2500-I milenio a. C.) B

B La cueva de Menga es un sepulcro de corre-
dor ubicado en Antequera (Málaga).
La metalurgia fue introducida en la península ibérica por pueblos Se presenta como un túmulo o colina arti-
ficial, que cubre una construcción formada
buscadores de metal procedentes del Mediterráneo oriental. por 33 gigantescos bloques de piedra.
❚ La metalurgia del cobre (2500-2000 a. C.) tuvo como foco princi-
pal la cultura de Los Millares (Almería). Se caracterizó por los po- El megalitismo en Baleares
blados amurallados y la arquitectura megalítica, que creó dólmenes Taula Talayot Naveta
y grandes sepulcros de corredor denominados popularmente «cue-
vas», como las de Menga y El Romeral (Antequera, Málaga). Organizar información
❚ La metalurgia del bronce (2000-1000 a. C.) tuvo dos focos desta- 4 Extrae del texto la información
para completar este cuadro:
cados. La cultura de El Argar se extendió por Almería y Granada, y
se caracterizó por enterramientos individuales en fosas o tinajas. La Cronología Focos Características
cultura de las islas Baleares destacó por sus originales construccio-
nes megalíticas: las taulas, los talayots y las navetas. Cobre

❚ La metalurgia del hierro (1000 a. C.-época romana) fue introduci-

Bronce
da por los pueblos celtas, que entraron por los Pirineos; y por los
pueblos colonizadores fenicios y griegos, procedentes del Medite-
Hierro
rráneo oriental. Estos últimos introdujeron la escritura, entrando así
la península ibérica en la historia. Su función se desconocía. Torre de vigilancia y defensiva. Sepulcro colectivo.

132 133

Sugerencias un tipo de Homo erectus, el más antiguo de Europa , con una

antigüedad superior a los 800 000 años; que vivió de la caza y la
El estudio de la prehistoria no estaría completo si no se aproxima al recolección.
alumnado a la prehistoria de su país y de su comunidad autónoma. Se
aconseja poner de manifiesto dos aspectos especialmente relevantes: 2 Puesto que el Neolítico se inicia en el Creciente Fértil hacia el 10000 a. C.
y la Edad de los Metales hacia el 4500 a. C., el Neolítico llegó a la
–– La antigüedad del poblamiento peninsular en el contexto europeo, Península con unos 5 000 años de retraso y la Edad de los Metales
representado por los espectaculares hallazgos aportados por el con unos 2 000 años.
yacimiento de Atapuerca, representados por el Homo antecesor.
3 La imagen A se localiza en la zona cantábrica, en la cueva de
–– La posición geográfica de la península ibérica, entre Europa y África, y Altamira, y representa bisontes de una forma naturalista. La imagen
su amplio litoral mediterráneo, que posibilitó la llegada de grupos B corresponde a la zona levantina, muestra una escena de caza de
humanos, avances y culturas bien a través del norte de África, del ciervos con figuras humanas y la representa de forma esquemática.
Mediterráneo y de los Pirineos.
4  Esta actividad favorece la autoevaluación.
Actividades de refuerzo Cronología Focos Características
8 Completa las siguientes frases: 2500 a. C.- Los Millares
Poblados amura-
Cobre llados y arquitec-
a) Los restos fósiles más antiguos de Europa corresponden al 2000 a. C. (Almería)
tura megalítica
………........… encontrado en el yacimiento de ………………. En el Argar,
b) Las pinturas rupestres cantábricas se caracterizan por ser ……….., El Argar y enterramientos
2000 a. C.-
Bronce cultura de las individuales.
como las encontradas en las cuevas de ……....….. y de ............…. 1000 a. C.
Baleares En Baleares,
c) Las culturas neolíticas principales se han localizado en ...... y en…... megalitismo
Norte de los Introducido
d) La cultura de El Argar corresponde a la metalurgia del …………….. 1000 a. C.-
Pirineos y por los celtas
Hierro época
Mediterráneo (Pirineos) y por
romana
Actividades de ampliación oriental fenicios y griegos

8 Los hallazgos del yacimiento de Atapuerca (Burgos) han revolucionado 5 Porque estas zonas estaban más en contacto con otros pueblos
la prehistoria europea. Visita la web de la Fundación (http://www. mediterráneos que trajeron dichos avances. De ahí que las principales
atapuerca.org/), donde puedes encontrar información y elabora un manifestaciones neolíticas surgiesen en Cataluña y Andalucía y que las
informe sobre la importancia de este yacimiento. principales culturas de los metales se localicen en el sureste peninsular.
6  Se sugiere esta actividad para favorecer la capacidad de
Soluciones análisis del alumnado. Se hicieron principalmente dólmenes y
1 La respuesta es abierta. El alumnado debería exponer, al menos, sepulcros de corredor (cueva de Menga) para uso funerario. En
que en 1994 fue descubierto en el yacimiento de Atapuerca (Burgos) Baleares se construyeron taulas, talayots y navetas.

100
 Técnicas
Medir el tiempo histórico La era cristiana
En la cultura occidental, se toma como base de partida o cero el nacimiento
La cronología de Cristo, de ahí la denominación de era cristiana. En ella:
La cronología, una ciencia auxiliar de la historia, analiza cómo las culturas
• Los hechos ocurridos antes del nacimiento de Cristo se designan con la
ordenan en el tiempo los hechos históricos. En general, existen dos tipos de abreviatura a. C. (antes de Cristo) o van precedidos de un signo negativo
cronologías: los calendarios y las eras. (–10 000; –15 000). Se ordenan de manera decreciente hacia el cero.
• Los calendarios ordenan el tiempo basándose en procesos naturales, como • Los hechos ocurridos después del nacimiento de Cristo se designan con
las fases lunares (calendarios lunares), o la alternancia de los días y las no- la abreviatura d. C. (después de Cristo). Se ordenan de manera creciente
ches (calendarios solares). Calendario solar romano. desde el cero. Y recuerda, no existe el año 0.
• Las eras cuentan el tiempo a partir de un hecho singular e irrepetible. Por Nacimiento de Cristo Después de Cristo
ejemplo, la fundación de una ciudad, el nacimiento o la muerte de una figu- Antes de Cristo
(d.C.)
ra religiosa, o el inicio de un reinado. Dicho hecho se toma como punto de (a.C.)

partida o cero, y marca el comienzo de la era.

Civilizaciones y tiempo
200 100 100 200 300 Años
La medición del tiempo es convencional, es decir, es el resultado de un acuer- Años 300
do social. Por eso, cada civilización ha elegido momentos distintos para el
comienzo de su era. Por ejemplo:
• Los griegos contaban por olimpiadas, o períodos de cuatro años. Como
Siglo
III II I I II III
base se tomaba la celebración de los primeros Juegos Olímpicos, ocurridos Siglo

el 776 a. C.
• Los romanos contaron los años a partir de la fundación de Roma el año
Las unidades temporales
753 a. C.
El tiempo se mide en diversas unidades temporales, como días, sema-
emprender
aprender
• Los musulmanes cuentan el tiempo desde la Hégira o marcha de Mahoma nas, meses y años.
desde la ciudad de La Meca a la de Medina, ocurrida en el año 622 d. C. Los
años islámicos son lunares y tienen 355 días. La historia, debido a que explica los hechos ocurridos durante mucho
Calendario ciclo maya.
tiempo, utiliza además otras unidades temporales más amplias, como: Pon en práctica
• Los judíos cuentan desde el día de la creación del mundo, que según sus — El lustro o quinquenio (5 años).
creencias se corresponde con el año 3761 a. C. 1 Calcula el número de años transcurri-
— La década (10 años).
• Los mayas utilizaron un calendario cíclico, pues se repetía cada 52 años. dos entre estas fechas: a) 235 a. C. y
— El siglo (100 años). 235 d. C.; b) 1000 a. C. y 2000 d. C.
— El milenio (1 000 años).
2 ¿A qué siglos pertenecen estos
Actualidad Los milenios y los siglos se escriben con números romanos (por ejemplo, años: 1 000, 760, 34, –550, –200?
4000 a.C. Año 1 a.C. Año 1 d.C.
II milenio a. C.; siglo xvii d. C.); y los años, con números arábigos (por ejem-
Actualidad 3 ¿A qué año de la era romana co-
3761 a.C. plo, 2014).
Creación del mundo rrespondería el año 400 d. C. de la
E R A J U D Í A Para saber a qué siglo corresponde un año concreto, se suma 1 a la era cristiana? ¿Y el año 200 a. C.?
776 a.C. 30 a.C. centena. Por ejemplo, el año 356 pertenece al siglo iv (3 + 1). Esto no
Primeros
Juegos Olímpicos
Roma conquista
las monarquías helenísticas se aplica a los años terminados en 00; en ellos, el siglo lo indica la cifra 4 Calcula: a) ¿Cuántos siglos son tres
ERA GRIEGA milenios? b) ¿Cuántas décadas tie-
1453 a.C. o cifras que preceden a los dos ceros (2 000 = siglo xx).
753 a.C.
Fundación Fin del imperio romano de Oriente ne un siglo? c) ¿Cuántos lustros son
de Roma
E R A R O M A N A dos décadas? d) ¿Cuántos años son
Nacimiento de Cristo Actualidad 1,5 siglos? e) ¿Cuántos quinquenios
tiene un milenio?
E R A C R I S T I A N A Año Siglo
Actualidad
356 5 Planifica una visita el museo ar-
622 d.C.
La Hégira IV queológico más cercano. Después,
E R A I S L Á M I C A
confecciona un póster cronológico
de la civilización que más te haya
Centenas
Total llamado la atención.
3 3+1 4
134 135

Técnicas. Medir el tiempo histórico Emprender-Aprender. Soluciones

La noción del tiempo es una capacidad que no se empieza a desarrollar 1 Los años transcurridos son:
hasta alrededor de los diez o doce años de edad, momento hasta el cual a) de 235 a. C. a 235 d. C.: 470 años (235 + 235).
los estudiantes tienen una idea difusa de duración y de pasado.
b) de 1000 a. C. a 2000 d. C.: 3 000 años (1 000 + 2 000).
Esta es una capacidad que se va desarrollando muy lentamente y de ahí
las dificultades que tiene el alumnado para comprender las sociedades y 2 Los siglos a los que pertenecen estos años son:
los procesos históricos. - Año 1000: siglo xi.
Al abordar el estudio de la historia es necesario utilizar los medios y - Año 760: siglo viii.
recursos que permitan al alumnado captar la temporalidad de los
- Año 34: siglo i.
acontecimientos históricos y la sucesión histórica.
- Año 550 a. C.; siglo vi a. C.
Por ello, en esta primera unidad dedicada a los contenidos históricos se
destaca como técnica la de medir el tiempo histórico. - Año 200 a. C.; siglo iii a. C.

En el texto explicativo se abordan tres cuestiones de interés: 3 Los años de la era romana a que corresponderían son: el año 400 d. C.
correspondería al año 1153 (753 + 400). El año 200 a. C. correspondería
–– La cronología histórica, medida a través de los calendarios y las
al año 553 (753 - 200).
principales eras históricas para que aprecie las diferentes maneras de
medir el tiempo por parte de las civilizaciones. 4 a) Tres milenios son 30 siglos.
–– La era cristiana, con la que el alumnado está familiarizado pero donde b) Un siglo tiene 10 décadas.
debe tener en cuenta las nociones de «antes de Cristo» y «después c) Dos décadas tienen 4 lustros.
de Cristo».
d) 1,5 siglos son 150 años.
–– La utilización en la historia de diversas unidades temporales, desde las
e) Un milenio tiene 200 quinquenios.
de corta duración, que el alumnado comprende sin problemas, a otras
que le pueden resultar más complejas, como el siglo o el milenio. 5 La respuesta abierta.
Es recomendable la confección de ejes cronológicos, que son un recurso Los alumnos y las alumnas deberían indicar en el póster cronológico
interesante para que el alumnado visualice gráficamente la sucesión de los acontecimientos más relevantes de la civilización elegida y,
los procesos históricos y pueda apreciar los diferentes ritmos que en especialmente, señalar la cronología de cada una de sus etapas
ocasiones adopta el tiempo histórico. evolutivas.

101
 Comprueba tu aprendizaje Comprueba tus competencias
1 Redacta un texto explicando, de forma breve, la 4  Realiza en tu cuaderno un cuadro como el
importancia que tuvieron estos inventos para los siguiente. Completa cada período con dos carac-
Los chimpancés no juegan al béisbol
seres humanos de su época. terísticas básicas:
Cuando un jugador de béisbol profesional deja a todo un es-
tadio con la boca abierta tras un poderoso lanzamiento, esta-
Paleolítico
mos contemplando la cúspide de una habilidad humana que
se desarrolló por primera vez hace casi 2 millones de años. Y
Neolítico es que cualquier ser humano es un extraordinario lanzador
de proyectiles, sobre todo, si nos comparamos con el resto
Cobre de los animales, incluso con los que más se nos parecen: los
chimpancés.
Bronce La capacidad de lanzar rápido y con precisión fue desarrollada
por «nuestros antepasados de las cavernas» porque suponía
Hierro una ayuda fundamental para la caza, afirma Neil Roach, autor
2 Demuestra tus conocimientos, y diferencia estos principal de la investigación. «Los chimpancés son increíble-
mente fuertes y atléticos, pero los machos adultos solo pue-
dos ejemplos de pintura rupestre.
5 Explica qué relación existe entre los siguientes den lanzar a unos 32 kilómetros por hora, mientras que el ser
grupos de conceptos: humano puede alcanzar los 105 km por hora».
a) Origen del ser humano, teoría de la evolución, Según Roach, el hombro humano actúa como una honda du-
África. rante el ejercicio, almacenando y liberando grandes cantidades
de energía. Este cambio evolutivo permitió a nuestros antepa-
b) Pinturas rupestres, venus paleolíticas.
sados cazar de manera más eficaz y segura, utilizando proba-
c) Sedentarismo, aumento de la población, ofi- blemente rocas y lanzas de madera afiladas como armas arro-
cios artesanales. jadizas. Como consecuencia, nuestros antepasados pudieron
comer más carne, rica en calorías y grasas, y se convirtieron
d) Metalurgia, rueda, arado.
en la cima de la cadena alimenticia. La nueva dieta carnívora
e) Menhir, dolmen, crómlech. «les habría permitido cultivar cerebros y cuerpos más grandes
6 Asigna a una etapa de la prehistoria en la Penín- y expandirse fuera de África a nuevas regiones del mundo»,
sula: resume Roach.
Reelaborado de ABC, 26/06/2013.
Cogull Cerámica cardial

Cueva de Menga Los Millares

Cueva de Altamira Taulas 1 Según el autor del estudio, ¿qué capacidad huma- Explica cómo eran la alimentación y el modo de
3  Asigna las imágenes inferiores a su corres- na nos distingue como especie? vida en dicha etapa.
pondiente edad o período de la prehistoria. Cultura de Almería Talayot
a) La de cazar utilizando rocas y lanzas de ma- 5 Estas frases recogen una secuencia de causas y
Después, explica de cada una: qué representa, de dera.
Homo antecessor El Argar consecuencias, pero están desordenadas. Ordé-
qué material está realizada y para qué servía.
b) La de expandirnos fuera de África. nalas diciendo qué se produjo antes y qué se pro-
dujo después.
c) La de lanzar objetos, rápido y con precisión.
B a) Dieta carnívora, rica en calorías y grasas.
A D d) La de ser fuertes y atléticos.
b) Caza más eficaz y segura.
2 ¿En torno a qué fecha se desarrolló dicha capaci-
C
dad? c) Expansión fuera de África.

3 En el texto se afirma que los chimpancés son los d) Cerebros y cuerpos más grandes.
animales que más se nos parecen. ¿Es así? Explica e) Cambio evolutivo que hace que el hombro hu-
tu respuesta, sea esta afirmativa o negativa. mano actúe como una honda.

4 Cuando Neil Roach habla de «nuestros antepasa- 6  Redacta un texto breve explicando otras di-
dos de las cavernas»: ¿a quiénes se refiere? ¿En ferencias entre los seres humanos y los grandes
qué etapa de la prehistoria vivieron dichos ante- simios no recogidas en el texto. Ayúdate de las
Hoz Cerámica Molino de mano Horno
pasados y cuáles fueron? ilustraciones superiores.

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Comprueba tu aprendizaje. Soluciones d) Innovaciones de la Edad de los Metales.

1 Son tres inventos que contribuyeron poderosamente a la evolución e) Menhir, dolmen, crómlech: monumentos megalíticos realizados
humana. Los útiles de piedra tallada inventados en el Paleolítico inferior. durante la Edad de los Metales.
El fuego, descubierto hace más de un millón de años. Por último, el 6 Paleolítico inferior: Homo antecesor. Paleolítico superior: cueva de
descubrimiento de la piedra pulimentada, realizado en el Neolítico. Altamira, Cogull. Neolítico: cerámica cardial, cultura de Almería.
2 La primera imagen corresponde a una pintura rupestre levantina, Edad del cobre: Los Millares, cueva de Menga, El Argar. Edad del
propia de los últimos tiempos del Paleolítico y del Mesolítico, bronce: taulas, talayot.
caracterizada por ser monocroma, de pequeño tamaño, muy
esquemática y por representar la figura humana. La segunda imagen
representa una cabeza de caballo de forma muy naturalista, por lo
Comprueba tus competencias. Soluciones
que corresponde a la pintura de la zona franco-cantábrica. 1 La capacidad es la c (lanzar objetos, rápido y con precisión).
3  En esta actividad el alumnado extraerá información de lo 2 Se desarrolló hace casi 2 millones de años.
estudiado en la unidad. Todas las imágenes corresponden a 3 La respuesta es abierta. Pero el alumnado debería exponer que los
instrumentos y descubrimientos del Neolítico. A. Hoz. B. Cerámica. C. chimpancés en la línea evolutiva de los primates constituyen una
Molino de mano. D. Horno. especie distinta que se diferenció de un ancestro común hace al
4   Con esta actividad el alumnado puede resumir los menos unos 7 millones de años.
conocimientos aprendidos en la unidad. 4 En el texto, «nuestros antepasados de las cavernas» se refiere al
Útiles de piedra tallada. Vida nómada y economía hombre prehistórico del Paleolítico, esto es, a los primeros homínidos.
Paleolítico
depredadora. A lo largo de toda esta etapa los seres humanos formaron bandas de
Útiles de piedra pulimentada. Descubrimiento de cazadores y recolectores y llevaban una vida nómada.
Neolítico
agricultura, ganadería y vida sedentaria.
5 El orden es el siguiente:
4500 a. C.-2200 a. C. Útiles fabricados en cobre,
Cobre
sobre todo adornos. e) Cambio evolutivo que hace que el hombro humano actúe como
2200 a. C.-1500 a. C. Herramientas y armas de una honda.
Bronce
bronce, auge del comercio de metales.
b) Caza más eficaz y segura.
Inicio desde 1500 a. C., utillaje realizado de hierro,
Hierro
difusión de nuevas técnicas e inventos. a) Dieta carnívora, rica en calorías y grasas.
d) Cerebros y cuerpos más grandes.
5 a) La hominización: largo proceso de millones de años iniciado en África.
b) Manifestaciones del arte paleolítico. c) Expansión fuera de África.

c) La revolución neolítica llevó, con el descubrimiento de la 6  Esta actividad trabaja la expresión escrita. La respuesta es
agricultura y ganadería, a la sedentarización, al aumento de personal. El alumnado debería indicar las importantes diferencias
población y a una creciente especialización de oficios. respecto a los grandes simios.

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Anotaciones

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