EXPERIENCIA N° 05 DÍA:05_07_2021 ÁREA:MATEMATICA
COMPETENCIA CRITERIOS RECURSOS
Resuelve problemas de cantidad Establece relaciones entre datos en Fichas
Traduce cantidades a problemas y las expresa en un
expresiones numéricas modelo relacionado a múltiplos de
Comunica la comprensión de los un número.
números y las operaciones Expresa con diversas
representaciones los múltiplos de un
número
TÍTULO: “Conocemos los múltiplos de un número”
PROPÓSITO: En esta sesión se espera que los EVIDENCIA: Resuelve fichas de trabajo.
estudiantes aprendan a identificar la idea de
múltiplo utilizando material concreto, donde
podrán fundamentar cómo se genera un
múltiplo.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Dialogamos
¿Saben qué son los múltiplos? ¿Qué idea se les viene a la mente sobre la palabra “múltiplo”? ¿Por qué los llamamos
“múltiplos”?
Comprensión del problema. Lee la siguiente situación problemática:
Los estudiantes de cuarto grado llenaron bolsas de caramelos para
repartirles como premio a los alumnos que participaron en las olimpiadas
deportivas de la escuela. Ellos colocaron 5 caramelos en cada bolsa.
¿Cuántos caramelos usaron para las 8 bolsas? ¿Y para 12 bolsas?
Responden:
¿De qué trata el problema? _______________________________________________________________
¿Qué datos nos brinda? __________________________________________________________________
¿Qué deseamos averiguar? _______________________________________________________________
¿Cómo podemos averiguarlo? ______________________________________________________________
¿Qué podemos hacer para resolver el problema? _______________________________________________
¿Qué materiales necesitarán? ______________________________________________________________
¿Te ayudará utilizar una recta numérica o una tabla? ___________________________________________
Representamos con tapitas los caramelos que se indican en el problema y completen la tabla para encontrar la
respuesta.
1x5 2x5 3x5
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
bolsa bolsas bolsas bolsas bolsas bolsas bolsas bolsas bolsas bolsas bolsas
bolsas
Múltiplos 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60
Puedes representar a través de una recta numérica.
0x5= 1x5= 2 x 5= 3x5= ……
Responden:
¿Cuántos caramelos usaron en 2 bolsas, en 5 bolsas y en 12? ______________________________________
En todos los casos han multiplicado al 5 ¿con qué números? _______________________________________
Entonces: ¿qué relación existe entre los números 5, 10, 15, 20, 25 con el número 5?
_____________________________ ¿Cómo podemos denominar a estos números? ____________________
Leemos:
Transferencia.
.
Desarrollan fichas de trabajo relacionados al tema y otras para reforzar la multiplicación.
Reflexionamos:
¿Qué aprendieron hoy?
¿Cuáles son los aciertos y dificultades que tuvieron como equipo al resolver el problema?
MÚLTIPLOS
Miss Lili premia con dos stickers cada punto que obtienen en el examen los alumnos de su clase.
Nº de puntos 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ...
x2
Nº de stickers 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 ...
- El conjunto de los productos 0; 2; 4; 6; 8; 10; 12; 14; 16; 18;... son múltiplos de 2.
- Los __________________ de un número se obtienen al multiplicar dicho número por otro
cualquiera.
- Los múltiplos de un número son ___________________________.
- El ______________ es múltiplo de todos los números.
cero múltiplos infinitos
1. Halla los diez primeros múltiplos de:
M3 = { _________________________________________ }
M7 = { _________________________________________ }
M9 = { _________________________________________ }
M8 = { _________________________________________ }
2. Relaciona con una línea de diferente color según corresponda.
M6
M4 M5
.6 .4 .15
.0 .0
.12 .8 .0 .25
.24 .24
.18 .20 .5
Juntos por mejores aprendizajes, recuerda enviar tus evidencias a tiempo
Con cariño tu maestra
