Guía de trabajo autónomo 3
educativo: Liceo Nuestra Señora de los Ángeles Educador/a: Idania Sáenz
Fecha:
Sánchez
30 de abril, 2021.
Nivel: UndécimoAsignatura: Biología.
Nombre del estudiante Sección:
1. Me preparo para resolver la guía (Pautas que debo verificar antes de iniciar mi trabajo).
Materiales o recursos que voy a necesitar. Lápiz o lapicero. Cuaderno de apuntes. Lecturas adicionales. Calculadora.
Condiciones que debe tener el lugar donde voy a trabajar.
Lugar agradable, según lo considere el estudiante.
Tiempo en que se espera que realice la actividad 2 hora.
2. Voy a recordar lo aprendido y/o aprender
1. Debe de imprimir totalmente la guía.
2. Si no puede imprimir el material debe ir haciendo un resumen en un cuaderno y realizando las prácticas solicitadas.
Indicaciones
3. Puede presentar en forma física, enviando por correo MEP:
[email protected] , o en TEMS, las GTA, respetando las fechas de entrega.
3. Pongo en práctica lo aprendido
Debe investigar lo solicitado en el anexo 1 y realizar según indicaciones descritas.
Recu3e.rde que si tiene dudas puede contactarme al 88286890 o al correo, en horarios de clase por favor.
Indicaciones
Indicaciones, Ver anexo 1
4. Valoro las actividades qué realice.
Ejemplo de matriz de autorregulación y evaluación que puede incluir en la guía de trabajo autónomo
Reviso las acciones realizadas durante la construcción del trabajo.
Marco una equis (X) encima del símbolo que mejor represente mi respuesta a las siguientes preguntas
¿Leí las indicaciones con detenimiento? SI ( ) NO ( )
¿Subrayé las palabras que no conocía? SI ( ) NO ( )
¿Busqué en el l diccionario o consulté con un familiar el significado de las palabras que no conocía?
SI ( ) NO ( )
¿Me devolví a leer las indicaciones cuando no comprendí qué hacer?
SI ( ) NO ( )
5. Valoro lo realizado al terminar por completo el trabajo.
¿Leí mi trabajo para saber si es comprensible lo escrito o realizado? SI ( ) NO ( )
¿Revisé mi trabajo para asegurarme si todo lo solicitado se realizó? SI ( ) NO ( )
¿Me satisface el trabajo que realicé? Explico SI ( ) NO ( )
¿Qué puedo mejorar la próxima vez que realice la guía de trabajo autónomo? SI ( ) NO ( )
¿Cómo puedo mejorar? SI ( ) NO ( )
6. Autoevalúo mi nivel de desempeño.
Niveles de desempeño
Indicadores del aprendizaje esperado
Inicial ( ) Intermedio ( ) Avanzado ( )
1. Analiza las principales relaciones entre individuos de la misma Clasifica las relaciones entre individuos Identifica las relaciones Explica de acuerdo a la propuesta de casos particulares de
población (manada, rebaño, cardumen, bandada, pareja, otras) y con de la misma población (manada, rebaño, interespecíficas según la relación las relaciones entre poblaciones del entorno (simbiótica y
poblaciones de especie diferente (antagónicas - desfavorables, cardumen, bandada, pareja, otras) y con de causalidad detectada (parasito- antagónica, depredador - presa, herbivoría y defensa de las
simbióticas –positivas, como depredador - presa, herbivoría y poblaciones de especie diferente huésped, depredador preso, entre plantas, competencia inter e intra específica, parasitismo,
defensa de las plantas, competencia inter e intra específica, (antagónicas - desfavorables, otras). mutualismo obligatorio, endosimbiosis y comensalismo).
parasitismo, mutualismo simbióticas -positivas).
obligatorio, endosimbiosis y comensalismo).
Inicial ( ) Intermedio ( ) Avanzado ( )
2. Establece el manejo y preservación medioambiental de Describe las actividades en la Implementa estrategias de Elabora una propuesta para la construcción de espacios
enfermedades relacionadas con el ciclo de vida de los parásitos, los investigación acerca de la prevención, búsqueda y tratamiento de seguros en el centro educativo y la comunidad libre de
vectores, el anfitrión y su hábitat. mitigación y rehabilitación del ambiente información en la investigación criaderos de patógenos y las especies vectores de los
para el control de los mosquitos y los del ciclo de vida de los insectos parásitos del Dengue, Zika, Chikungunya, Malaria u otras de
zancudos. transmisores o vectores de incidencia local o de relevancia social en el país.
Dengue, Zika, Chikungunya,
Malaria.
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Material de apoyo.
Tema 1
Conexiones entre organismos de la misma población.
1.1 Organización de la vida.
Todo lo que nos rodea se divide en los organismos vivos (seres bióticos) y lo que sustenta la
vida la parte abiótica (agua, luz, viento, elementos, oxigeno …).
Los organismos bióticos, se agrupan y ordenan dentro del ecosistema en diferentes niveles.
Por el momento nos interesa el termino Población y comunidad, para iniciar el tema de conexiones.
Defina los siguientes términos y realice una imagen representativa.
Término Definición Imagen.
Individuo
Especie.
Población.
Comunidad
1.2 ¿Por qué los organismos deben interactuar entre ellos?
El equilibrio ecológico es indispensable para la vida de todas las especies, es por ello que los
organismos deben interactuar en alguna forma entre ellos en el ecosistema, si esta interacción se
interrumpe, todas las especies de ese ecosistema pueden sufrir en poco o mucho el desequilibro.
Las especies del ecosistema se ven influidas entre ellas en aspectos básicos, tal como la
alimentación, reproducción y sobrevivir en forma general.
Situación
En Europa la caza del Lobo Siberiano (LS), ha llevado a una disminución de la población del
mismo, ya que este solo se reproduce sus hembras alfas y si el alimento es bueno. La confrontación del
ser humano y el LS, por la caza de las reses a llegado a un punto en que el desbalance del ecosistema
está afectando. Al disminuir los LS, las presas naturales como los conejos se ven en aumento y atacan
las plantaciones de los pobladores, junto con otros organismos.
Conteste, los siguientes cuestionamientos, con argumentos razonables.
¿Quién es el organismo que inicia el desequilibrio en este ecosistema?
¿Qué solución daría usted a esta situación, al menos con dos propuestas?
El proceso de caza, del LS, se les revierte a los pobladores ¿Cómo?
Estas relaciones existen en los ecosistemas para aspectos tan
importantes como el proceso de selección natural. El proceso de
Selección natural es el concepto central de la teoría de la evolución biológica. propuesto por Charles
Darwin, dice en la forma más básica, “La selección natural es el proceso que se da entre entidades con
variación,
multiplicación y herencia; y un
resultado intrínseco de esta
dinámica es la producción de
órganos, estructuras y conductas
que están diseñados para la
supervivencia y la reproducción.
Los estudios de selección en
acción en la naturaleza son
imprescindibles para entender como
la selección
natural tiene lugar en el día a día de las poblaciones naturales. En palabras más simples, solo aquellos
organismos mejor adaptados sobreviven para pasar su material genético y los demás deben morir”
Estos organismos débiles son fáciles para los depredadores, coexistiendo en el proceso
depredador – presa, llamado también coevolución.
Investigue, en Internet o en libro de texto Bachillerato de la educación diversificada de
M.sc. Jorge Rodríguez Chacón y Lic. Ramón Mora
Realice una investigación de los cuatro postulados básicos del proceso de Selección Natural, de Charles
Darwin.
Tema 2
Relaciones biológicas interespecífica e intraespecífica en
las poblaciones.
2.1 Importancia de las interacciones dentro de un ecosistema.
Para entender la importancia de un ecosistema se tiene que tener claro términos como: hábitat,
comunidad y poblaciones.
Recordar los términos (investigue) y escriba sus definiciones: Hábitat:
_
_
.
Comunidad:
_
_
.
Poblaciones:
_
_ _
_.
Esto da existencia a las relaciones que son de suma
importancia en la red de la vida y a su vez va de la mano
con el proceso de adaptaciones de los organismos para
poder mejorar y adaptarse a los diferentes hábitats.
Realizo uno investigación sobre los temas que se solicitan a continuación.
En Costa Rica existen 54 especies de colibríes, son
aves que se caracterizan por su pequeño tamaño, van desde
los 5 cm hasta los 20 cm. Su pico tiene formas diferentes
esto debido a las adaptaciones de los mismos y son las
únicas aves que pueden mantenerse en el mismo lugar en
vuelo, además pueden volar así atrás.
A) A qué se debe que los colibríes tengan sus
picos en formas diferentes, es una adaptación, pero por qué.
B) Por qué dentro de sus adaptaciones los colibríes pueden mantener el vuelo en el mismo lugar, que
beneficio obtiene de ello.
2.2 Aspectos importantes en un ecosistema.
El equilibrio de un ecosistema depende directamente de los organismos que viven en el y que
mantengan su función real dentro del mismo, a esta función se le denomina Nicho ecológico.
Un nicho ecológico, en la biología se refiere a la función, papel y respuesta que una especie
animal o vegetal cumple en un hábitat teniendo en cuenta los factores bióticos (interacción con otras
especies), factores abióticos (temperatura, pH, luz, etc) y factores antrópicos (hechos por el hombre).
La competencia dentro de los ecosistemas tiene una función reguladora del número
poblacional y para que exista competencia real, el recurso por el cual se compite debe estar limitado. Por
ejemplo: si hay poca caza, los depredadores competirán para obtener la mayor y mejor presa posible.
La competencia no solo se da entre los animales, existe la competencia entre las plantas, en este
caso el recurso indispensable es la luz del Sol, además de la obtención de agua y minerales para poder
sobrevivir.
Cuando la competencia por recursos, da diferentes comportamientos ya se entre la misma especie
o entre especies, algunas de estas interacciones más frecuentes son:
a) Comportamientos agresivos; en algunos casos las luchas entre organismos causan
grandes pérdidas entre individuos de alta gama gética, es por ello que muchas veces
la naturaleza vuelve estas agresiones en
rituales para resolver conflictos y
reconocer a individuos dominantes.
Algunas de estos rituales son muestras de
poder enseñando colmillos, garras,
rugidos, danzas, pelajes, sonidos o
posturas entre muchos más.
b) Jerarquía de dominancia: Se buscan los organismos alfa (son dominantes que
mantiene buen material genético),
dentro de los ecosistemas cada
individuo encuentra y respeta su rango.
Investigue sobre alguna especie que posea la Jerarquía de dominancia y que beneficios
le trae está forma de manejar la población.
_
_ _
_
_
_
c) Defensa de territorio: Los territorios se defienden porque en ellos se encuentran los
recursos necesarios para sobrevivir y de tener una descendencia con mayores posibilidades,
casi siempre los defensores del territorio son los machos, pero también existen especies donde
la hembra es la que se encarga de este aspecto.
Investigue sobre alguna especie que posea la Defensa de territorio y que beneficios le
trae está forma de manejar la población.
_
_
_
_
_
La distribución de territorios, es determinante en un
ecosistema, y no tiene un orden establecido para todas las
especies, estás asumen su distribución dependiendo de sus necesidades, pueden viven en colonias,
mandas, en forma solitaria, rebaños y en mayores circunstancias cerca de los recursos disponibles. Las
agrupaciones contribuyen a proteger a los más débiles y a sus pequeños. Con mayor frecuencia existen
tres tipos de distribución:
Tipo Explicación.
Aleatoria: los organismos se encuentran separados y no en forma
equidistante, solamente se reúnen en época de apareamiento.
Uniforme: Se caracteriza por tener una distancia constante entre
los individuos, es presentado por organismos que defienden su
territorio, esta forma de distribución asegura la disponibilidad de
recursos.
Agrupada: los organismos viven en grupo
a) Ventajas:
La protección mutua
Mejorar la forma de encontrar alimento.
Mayor probabilidad de aparearse, Cuido de
las crías.
Las tareas se reparten entre los individuos.
b) Desventajas.
Competencia por recursos limitados.
Riesgo de enfermedades.
Son más fácil de detectar para los predadores.
2.3 Adaptaciones evolutivas.
Las adaptaciones evolutivas corresponden a cambios en las estructuras, procesos fisiológicos o
conductas, que ayudan a los organismos a la supervivencia y la reproducción, este proceso se lleva a
cabo por medio de la Selección Natural, la cual en muchas generaciones va desarrollando características
que son beneficiosas, para los cambios del medio ambiente. Existen tres grupos de adaptaciones
principales.
a) Adaptaciones Morfológicas o anatómicas: son cambios en las estructuras externas de
los organismos que les permite confundirse con el medio u otros
organismos, existen dos tipos Camuflaje y Mimetismo.
Camuflaje: Los organismos adquieren colores o Mimetismo: Es cuando el organismo se asemeja
formas semejantes al medio que los rodea, para a otro organismo, en forma o coloración, esto con
ocultarse de depredadores o para el fin de engañar a
depredar sin ser vistos. depredadores.
Identifiqué un organismo. _ .
¿Cuáles son las adaptaciones Morfológicas que este posee, y que beneficio le da en el ecosistema?
__ _
_
_
_
b) Adaptaciones Fisiológicas: Son en las que el organismo altera la parte interna de su
cuerpo (tejidos o órganos); se ha en su funcionamiento para resolver un problema que se
presenta por la influencia del ambiente, hay dos procesos Hibernación y
estivación.
Hibernación: Estado de letargo en el que Estivación: Estado de letargo en el que
algunos animales se sumergen durante los meses permanecen algunos animales en época de mucho
de invierno. Durante la hibernación el calor o de sequía.
metabolismo de los animales decrece hasta un
nivel muy bajo, además de tener una temperatura
corporal y una frecuencia
respiratoria inferior a lo normal
Las ardillas hibernan. Los sapos en épocas secas estivan.
Identifiqué un organismo. _ .
¿Cuáles son las adaptaciones Fisiológica que este posee, y que beneficio le da en el ecosistema?
_
_
_ _
_
a) Adaptaciones conductuales o etológicas: Implican una modificación en el
comportamiento de los animales, por diferentes razones tales como el apareamiento o
búsqueda de alimento, los principales son la Migración o el cortejo.
Migración: Es un desplazamiento periódico de un Cortejo: Es la selección y atracción de un
hábitat a otro. El tipo de migración que efectúan es organismo en otro, con el fin de establecer una
distinto en aves, peces, mamíferos, anguilas y relación íntima, la cual suele implicar el acto
langostas. sexual con el propósito de la reproducción, puede
implicar bailes, cambios de colores,
cantos, diseño de nidos …
Identifiqué un organismo. _ .
¿Cuáles son las adaptaciones etológicas que este posee, y que beneficio le da en el ecosistema?
_
_
_
___
Adaptaciones en las plantas.
Las adaptaciones no solamente se dan en los animales, las plantas también realizan
cambios para poder sobrevivir en los diferentes ecosistemas, más que todo de defensa,
incluso pueden tener más de una, hablaremos de las cuatro
principales:
Adaptaciones químicas: Existen compuestos Fitoquímicos que
inhiben el ataque de patógenos, provocando irritación al contacto, afectando
los sistemas cutáneo, gastrointestinal, cardíaco y
nervioso de los herbívoros o pueden provocar la muerte.
También una forma es expulsar olores repugnantes o compuestos
pegajosos.
Adaptaciones físicas: Son estructuras
expuestas a simple vista, impidiendo el contacto directo
con las plantas por parte de los herbívoros; estas son espinas, pelos
urticantes, entre otros.
Adaptaciones Temporales: Las plantas tiene sus brotes en época diferente a la estación donde
hay más herbívoros.
Adaptaciones Espaciales: El crecimiento de las plantas, son en lugares poco accesible para
los herbívoros.
En los siguientes recuadros se muestran diferentes organismos que tiene adaptaciones,
clasifíquelas de acuerdo a: Anatómica, Morfológica o de Comportamiento, debe escribir
en la parte de debajo de la imagen en la parte sombreada.
Oso negro.
Cisnes en galanteo. Juan palo Sapo
Renos compitiendo. Periquito de amor. Búho. Cangrejo.
Geiko cola de hoja
Canta para atraer a la hembra Polilla nocturna.
Sapo
2.3 Relaciones dentro de un ecosistema.
Dentro de las comunidades se dan dos tipos de
interacción en forma general: intraespecífica e
interespecíficas.
Las relaciones intraespecíficas son
aquellas que se dan dentro de la misma especie y
ocurren por competencia por alimento, apareamiento o
por liderazgo dentro de la organización de la manada,
además de la más común la cooperación.
Las relaciones interespecíficas, son las que se dan
entre especies diferentes en un mismo hábitat, estás son muy
variadas y no son limitadas por la competencia, van más allá, incluso son complejas de entender en un
ecosistema que varía constantemente para mantener el equilibrio ecológico.
2.4 Clasificación de las relaciones intraespecíficas.
Relaciones intraespecíficas.
Competencia (-/-): Es la lucha entre organismos por recursos que se encuentran disminuidos pueden ser:
alimento, territorio, refugio, jerarquía entre otros. Además, esto genera un control sobre el tamaño de la población.
Reproducción (+/+): es el proceso que ocurre entre organismos de la misma especie para perpetuar la especie, con organismos fértiles.
Cooperación (+/+): es cuando los organismos se ayudan entre si y obtiene beneficio mutuo, hay tres tipos
Familiar: Gregarias: No presentan parentesco,
De agrupamiento: sonque obedecen relaciones jerárquicas, donde se dividen las tare
Son aquellas
temporales, suele ser para obtener un beneficio
e da entre organismos que presentan parentesco para reproducirse y cuidar la descendencia. Ejemploy colonias
se de hormigas.
desintegra
2.5 Clasificación de las relaciones interespecíficas.
Relaciones interespecíficas
Simbióticas:
Es cuando ambos organismos obtienen beneficio para
su supervivencia.
Mutualismo (+/+).
Ambos organismos se ven Neutralismo (0/0).
beneficiados. Organismos comparten el hábitat, pero no
Comensalismo (+/ 0).
interactúan entre sí, no se benefician, pero
Un organismo se beneficia, pero el
no se perjudican.
otro ni se perjudica, ni se
beneficia.
Antagónicas:
Son aquellas en las que algún organismo se ve perjudicado.
Parasitismo (+/-)
Un organismo se beneficia a expensas de otro, pero sin causarle la muerte, este proceso s
Depredación (+/-) Amensalismo (-/0).
Un organismo caza a otro con el fin de alimentarse de él. Este proceso se llama depredador/presa.
Cuando un organismo es inhibido y el otro no se ve afectado.
Ectoparásitos:
Son los que viven sobre el organismo.
Endoparásito:
Es el que vive dentro del hospedero.
Practica: Responda a lo solicitado marcando con una x la opción
que considere verdadera.
1- Considere los siguientes ejemplos de interacciones entre los seres vivos y su ambiente:
La solitaria (Taenia solium) consume los nutrientes procesados en el intestino del ser humano.
Una orquídea usa la rama de un árbol como sustrato y el árbol no se afecta.
¿A cuáles interacciones entre los seres vivos y su ambiente se refieren?
A) I Parasitismo y II Comensalismo. C) I Comensalismo y II Parasitismo.
B) Comensalismo ambos. D) Parasitismo ambos.
2- Lea cuidadosamente el siguiente texto relacionado con una interacción.
ión, tienen como polinizadores, un grupo especial de avispitas, únicas para cada especie de higuerón. Si esta especie de avispitas, no está
¿Cuál es el nombre de la interacción descrita en el texto anterior?
A) Comensalismo. B) Parasitismo. C) Mutualismo. D) Depredación.
3- A continuación, se le presentan algunos ejemplos relacionados con interacciones.
Es el caso de la guaria morada Cattleya skinnerii.
El tijo se alimenta de las garrapatas de la piel del ganado.
Es la relación que se da entre los matapalos y árboles o arbustos.
Los tórsalos se encuentran en diferentes partes del cuerpo del ganado.
¿Cuáles se relacionan con el parasitismo?
A) I y II. B) I y III. C) II y III. D) III y IV.
4- El contenido de los recuadros está relacionado con interacciones
I. II. III.
Una especie consume una Las plantas llamadas epífitas, viven en Fenómeno que hace que, por medio de la
parte o la totalidad del los árboles para obtener luz, agua y coloración o del aspecto de su cuerpo, un
cuerpo de los individuos sustancias nutritivas del ser viviente pase desapercibido y no
que son sus presas. medio, no del árbol. pueda ser visto por sus predadores.
El contenido de los recuadros se refiere a la interacción.
A) I depredación, II mimetismo y III mimetismo.
B) I mimetismo, II mimetismo y III depredación.
C) I comensalismo, II depredación y III depredación.
D) I depredación, II comensalismo y III mimetismo.
5- La siguiente información se refiere a una interacción:
ferencia visible en coloración, tamaño y aspecto entre dos organismos de la misma especie.
el grupo de las aves se da muy frecuentemente este fenómeno, siendo los machos más coloridos y vistosos que las hembras.
¿?
La información anterior se refiere a
A) mimetismo. B) dimorfismo sexual. C) simbiosis. D) mutualismo.
6- Observe las siguientes representaciones de dos interacciones:
I. II.
Una parte se beneficia (por lo general es el organismo más
Hay beneficio para el pez rémora, el tiburón no grande) el que ataca y la otra parte se perjudica (la presa).
se afecta.
Las representaciones I y II se refieren a ejemplos de interacciones denominadas, respectivamente
A) depredación y depredación. C) comensalismo y depredación.
B) depredación y comensalismo. D) comensalismo y comensalismo.
7- Lea la siguiente definición relacionada con una interacción
en la diferencia visible en coloración, tamaño y aspecto que hace que en una misma especie los machos sean muy diferentes a las hembr
¿A cuál interacción se refiere?
A) Mimetismo. B) Simbiosis. C) Comensalismo. D) Dimorfismo sexual.
8- La siguiente definición se relaciona con una interacción:
Es el resultado de la necesidad que tienen los seres vivos para sobrevivir de los elementos del medio ambiente, tales como
¿Cuál es el nombre de esta interacción?
A) Depredación. B) Competencia. C) Parasitismo. D) Comensalismo.
9- Lea cuidadosamente la siguiente información relacionada con una interacción:
opical seco, tienen una relación muy estrecha con ciertas hormigas. La planta provee de refugio y alimento a las hormigas y estas las prote
¿Cuál es la interacción al que se refiere la información del recuadro?
A) Mutualismo. B) Parasitismo. C) Competencia. D) Comensalismo.
10- Lea el siguiente contenido acerca de una interacción existente:
del otro.
especie de ventosa, mediante la cual se une temporalmente a la pared ventral del tiburón, ésta se alimenta de los restos de comida dejad
El contenido dado se refiere al tipo de interacción denominado
A) mutualismo. B) Parasitismo. C) comensalismo. D) depredación.
11- El contenido del recuadro se relaciona con un ejemplo de una interacción existente
migas se alimentan de una sustancia que exuda el cuerpo de estos pequeños insectos. Algunas especies de hormigas, mientras utilizan el e
¿Con cuál interacción se relaciona?
A) Mutualismo. B) Parasitismo. C) Competencia. D) Depredación.
12. ¿Por qué es de gran importancia que los organismos interactúen entre sí, se han de la
misma o diferente especie?
A) Para reproducirse y formar nuevas especies.
B) Para formar un equilibrio ecológico.
C) Para poder realizar un mismo nicho ecológico.
D) Para poder evolucionar en una sola especie.
13. ¿Qué es el termino coevolución?
A) Es un proceso de reproducción.
B) es cuando dos especies se ayudan a evolucionar.
C) Es un proceso de especiación.
D) Es un proceso donde uno se beneficia y el otro se perjudica.
14. ¿Qué es un nicho ecológico?
A) Es el hábitat donde vive el organismo.
B) Es la función que realiza el organismo en el hábitat.
C) Es un proceso donde los dos se benefician, aunque se han de especies diferentes.
D) Es un proceso por el cual los ecosistemas, determinan el macho alfa.
Apareamiento: En la columna A se encuentran párrafos que
ejemplifican las relaciones interespecíficas y en la columna
B los nombres de estas relaciones, debe aparear correctamente la columna A con la B.
Pueden repetirse o estar solamente una vez
A B
La solitaria (Taenia solium) consume los nutrientes procesados en 1. Mutualismo
( )
el intestino del ser humano.
Las acacias comunes en el bosque tropical seco, tienen una relación muy 2. Comensalismo.
estrecha con ciertas hormigas. La planta provee de refugio y alimento a
( )
las hormigas y estas las protegen de los
herbívoros.
Una especie consume una parte o la totalidad del cuerpo de los 3. Depredación.
( )
individuos que son sus presas.
Los tórsalos se encuentran en diferentes partes del cuerpo del 4. Parasitismo.
( )
ganado.
Los higuerones como producto de un proceso de coevolución,
tienen como polinizadores, un grupo especial de avispitas, únicas para ( )
cada especie de higuerón.
Una orquídea usa la rama de un árbol como sustrato y el árbol no
( )
se afecta.
Muchas especies de hormigas han desarrollado una relación con áfidos,
las hormigas se alimentan de una sustancia que exuda el cuerpo de estos
pequeños insectos. Algunas especies de hormigas, mientras utilizan el ( )
exudado guardan a los áfidos en sus colonias,
los alimentan y los cuidan.
Las plantas llamadas epífitas, viven en las copas de los árboles para
( )
obtener luz, agua y sustancias nutritivas del medio, no del árbol.
Hay beneficio para el pez rémora, el tiburón no se afecta.
( )
El tijo se alimenta de las garrapatas de la piel del ganado.
( )
Identifique. En la columna A se encuentran párrafos que ejemplifican las relaciones
intraespecíficas, en la columna B debe identificar qué tipo de relación (Competencia,
Reproducción, Cooperación familiar, Cooperación gregaria o Cooperación por
agrupamiento)
A B
Los organismos como los alces, tiene un ritual de lucha
para las épocas de apareamiento,
Algunas especies de peces utilizan esta formación de
cooperación, pero cuando pasa el peligro, se separan.
Siempre en territorios pequeños, los organismos más
fuertes son los que obtiene la comida al ser escaza.
Los elefantes, viven en grupo y este es liderado por una
matriarca.
Los pájaros danzan para encontrar pareja, esto es una
interacción entre ellos.
En este tipo de grupo los individuos no presentan
consanguinidad y se protegen entre ellos, pero se separan.
Un ejemplo es que la población de leones aumenta en
tamaño poblacional rápidamente y este aumento
desproporcionado agota los recursos.
Existen agrupaciones que sin ser consanguíneos se unen
en un momento dado para protegerse, pero cuando el peligro
pasa, se disgregan.
Los peces cuando son atacados por un organismo se unen
formando un cardumen, pero luego de que pasa el peligro,
estos se separan.
Los lobos presentan poblaciones donde viven teniendo un
líder en la manada, el cual junto a otros protege a los más
pequeños y débiles.
Defina cada una de los términos que a continuación se le da
y luego realice un texto donde utilice la palabra asignada.
Palabra Definición Ejemplo
Manada
Rebaño
Cardumen
Bandada
Colmena
Matriarcal.
Patriarcal
Monógama
Observe las siguientes imágenes, debe relacionarlas entre
si y menciono que tipo de relación es la que determino
(Mutualismo, comensalismo, neutralismo, depredación, amensalismo o parasitismo),
escriba en el recuadro inferior.
Gusanos parásitos
Organismo 1. Organismo 2 Tipo de relación
Ej Mono Gusanos Parasitismo
1
2
3
4
5
Tema 3
Enfermedades relacionadas con el ciclo de vida de
parásitos.
3.1 Aspectos de importancia en el ciclo de vida de los parásitos.
Los parásitos son organismos que es de tipo simbiótico, que tiene una estrecha relación en la cual
uno de los participantes, el parásito, depende del otro, el huésped, y obtiene algún beneficio. En la
mayoría de los casos de parasitismo el hospedador o anfitrión percibe un daño o perjuicio por parte del
parásito en algún momento del ciclo, pero sin llegar a matarlo.
Los vectores son animales que transmiten patógenos, entre ellos parásitos, de una persona
(o animal) infectada a otra y ocasionan enfermedades graves en el ser humano. Estas enfermedades son
más frecuentes en zonas tropicales y subtropicales y en lugares con problemas de acceso al agua potable
y al saneamiento.
Dentro de la gran cantidad de organismos parásitos, algunos son perjudiciales en gran medida
para los seres humanos, transmitidos por mosquitos, que causan enfermedades tales como: Dengue, Zika,
Chikungunya y Malaria, frecuente en áreas tropicales como Costa Rica.
3. 2 Ciclo de vida del mosquito.
Las plagas como los mosquitos tiene
factores que aumentan el número poblacional,
ocasionando directamente que exista la
mayor posibilidad de transmitir los diferentes
organismos que causan enfermedades. Los
espacios de almacenamiento de agua en las
casas u otros lugares, permiten la
reproducción activa, entre los factores
podemos mencionar:
Factores ambientales, como la lluvia en cada zona.
Sociales, la población mantiene lugares de almacenamiento de agua, sin cuidado alguno.
Falta de control de la plaga.
El cambio climático, ha ayudado a la expansión de algunas plagas, como los mosquitos.
Para evitar los criaderos de los mosquitos, se debe considerar la ayuda de la población
activamente para poder erradicar la plaga, eliminando los sitios de crianza o alterando su hábitat. Se debe
aplicar acciones mitigantes fáciles y económicas para la población misma, entre ellas se pueden
mencionar:
Eliminar envases que pueda acumular agua.
Inspeccionar la casa para detectar posibles criaderos y eliminarlos.
Los envases se deben lavar con cepillo y eliminar.
Los basureros deben estar tapados o bajo techo.
Fumigar con insecticida en la casa ocasionalmente.
Los recipientes de agua potable, mantenerlos tapados.
Para dormir usar mosquiteros o repelentes de mosquitos.
Lavar los bebederos de mascotas.
No dejar objetos que puedan almacenar agua, fuera de la casa.
Utilizar tierra para las plantas ornamentales.
Practica.
Observe los datos y gráficos, con respecto al dengue en el año
2020, datos de la C.C.S.S, y conteste lo que se le solicite, debe investigar un poco sobre el dengue.
Costa Rica. Casos y tasas de
dengue por Región 2020
Provincia Casos Tasa
Occidente 18 8,2
Central Sur 386 25,8
Central Este 221 39,3
Central Norte 633 63,5
Chorotega 321 71,7
Huetar Norte 459 181,4
Pacifico Central 819 270,4
Brunca 2228 602,2
Huetar Caribe 4353 946,1
Total 9438 184,7
Fuente: Vigilancia de la Salud. Ministerio de Salud
A la semana epidemiológica 44 (terminada el 31 de octubre)
a) Indique tres causas del porqué la región Huetar Caribe (RHN), es la región con mayor incidencia.
b)
c) Justifique con un argumento uno de las tres causas de la incidencia en la RHN.
d) Argumente por que las regiones centrales, se encuentran en las últimas posiciones de la
estadística.
