1.
INTRODUCCIÓN
REDACCIÓN Y ORTOGRAFÍA
¡Estimado aprendiz!
Con esta guía usted podrá estudiar y aplicar los componentes de nuestra lengua y las reglas que la
determinan para que un hablante y un oyente puedan comunicarse verbalmente utilizando un
código en común y lograr así la construcción de mensajes significativos y comunicativos.
Recuerde que todo proceso de enseñanza-aprendizaje requiere de técnicas y métodos de estudio,
además de dedicación, disciplina y responsabilidad. Realice las siguientes actividades utilizando los
recursos sugeridos. Frente al desarrollo de su Competencia Social, va a continuar profundizando en
el tema de la Salud Ocupacional, enfocándose en los factores de riesgo psicosocial y la importancia
de asumir medidas para su adecuado manejo en el entorno laboral
3. HILO CONDUCTOR
¿Considera importante aprender y aplicar las reglas ortográficas?
Sí, teniendo de presente que entre mayor aplicación de reglas ortográficas se usen, se ve mejor
estructurado el texto y brinda mayor claridad.
¿Cree usted que la redacción de un párrafo está compuesta por normas ortográficas?
Sí, son los pilares para la perfecta comprensión de nuestro lector.
4. ACTIVIDADES Y PROCESO DE APRENDIZAJE (Planteamiento de
actividades de aprendizaje)
CONCIENCIACIÓN:
“CONCEPTUALIZACIÓN:
“La gramática es la disciplina que estudia sistemáticamente las clases de
palabras, las combinaciones posibles entre ellas y las relaciones entre esas
expresiones y los significados que puedan atribuírseles. Esas propiedades,
combinaciones y relaciones pueden formularse de maneras diversas y puede
haber, por lo tanto, muchas gramáticas de la Gramática de una lengua”
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1. TIPOS DE GRAMATICA
Entre los principales tipos de gramática o enfoques en el estudio de la gramática
se encuentran:
• La gramática prescriptiva, o gramática normativa es la que presenta normas de
uso para un lenguaje específico, tendiendo a desaconsejar las construcciones no
estandarizadas. La gramática tradicional es típicamente prescriptiva. Este tipo de
gramática está basada usualmente en el dialecto de prestigio de una comunidad
hablante, y desaconseja a menudo ciertas construcciones que son comunes entre
los grupos socioeconómicos bajos y que comienzan a usarse en grupos sociales
más altos en función de emular el comportamiento de aquellos.
• La gramática descriptiva intenta describir el uso actual de una lengua, evitando
juzgar en forma prescriptiva. Se vincula a una determinada comunidad hablante y
pretende proveer reglas de uso para cualquier palabra considerada
gramaticalmente correcta en esa comunidad.
• La gramática tradicional, es la colección de ideas acerca de la gramática que las
sociedades occidentales han heredado de Grecia y Roma.
La gramática funcional, es una visión general sobre la organización del lenguaje
natural, que contempla tres normas básicas de adecuación: la tipológica, que
implica la aplicación de reglas a cualquier lengua, la pragmática, que promueve
la aplicación de los enunciados.
• La gramática generativa, es un enfoque formal para el estudio sintáctico de las
lenguas que puede en algunos sentidos generar las expresiones bien
construidas de una lengua natural.
• Las gramáticas formales, aparecen en lingüística computacional. La sintaxis de
cada lenguaje de programación se define de hecho por una gramática formal.
En teoría de la informática y en matemática, la gramática formal define
lenguajes formales.
La gramática formal es una codificación del uso desarrollada basándose en la
observación. Al establecerse y desarrollarse las reglas, pudo aparecer el
concepto prescriptivo, que permiten a la sociolingüística explicar las razones por
las que un determinado grupo social utiliza construcciones diferenciales.
Los lenguajes construidos son muy comunes en la actualidad.
Muchos y cada uno de ellos tiene su propia gramática. En los que encontramos
términos gramaticales como: sustantivos, adjetivos, verbos, conjugación,
adverbios, conjunción, interjección, sintaxis, oración, párrafo, cohesión,
coherencia, ortografía, diptongo, triptongo, hiato, acento, párrafo, ortografía,
entre otros.
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ACTIVIDAD 2:
Separe silábicamente, coloque el acento ortográfico y escriba el grupo vocálico
que se presenta si lo hubiere.
PALABRA SEPARACIÓN ACENTUACIÓN
Motivación Mo-ti-va-ción
Fiebre Fie-bre
Liebre Lie-bre
Viejo Vie-jo
Cuero Cue-ro
Puerto Puer-to
Auto Au-to
Tío Tí-o
Maíz Ma-íz
Buey Buey
Novio No-vio
Aurora Au-ro-ra
Copia Co-pia
Suave Sua-ve
Tierno Tier-no
Mientras Mien-tras
ACTIVIDAD 3:
Explique el cambio semántico que se da en cada una de las siguientes palabras:
• Revolver:
• Revólver:
• Ánimo:
• Animo:
• Animó:
• Habló:
• Hablo:
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• Público:
• Publico:
• Publicó:
• Árbitro:
• Arbitro:
• Arbitró:
ACTIVIDAD 4:
ACENTO DIACRÍTICO: Se utiliza para diferenciar palabras de idéntica escritura.
1. Analice cada ejemplo y escriba otros más
• EL (artículo definido): El amor es el motor del mundo
1.
2.
• ÉL (pronombre personal: Ayer salí con él
1.
2.
• TU (adjetivo posesivo): Tu libertad es el tesoro más grande
1.
2.
• TÚ (pronombre personal): Tú mismo debes ejercer tu libertad
1.
2.
• MI (adjetivo posesivo): Mi relación es importante
1.
2.
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MÍ (pronombre personal): Eso era para mí
1.
2.
DE (preposición): La música de carrilera es popular
1.
2.
DÉ (del verbo dar): No dé importancia a esas cosas
1.
2.
SE (pronombre personal proclítico): Se fue con él temprano
1.
2.
SÉ (del verbo ser o del verbo saber): Sé sincero, es mejor
1.
2.
MAS (conjunción adversativa, pero): Arriésgate, mas no te involucres
1.
2.
MÁS (adverbio de cantidad o sustantivo) Cuénteme más cosas
1.
2.
TE (pronombre personal): Te lo he dicho ya
1.
2.
TÉ (sustantivo) Quiero té con galletas
1.
2.
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SI (conjunción condicional o dubitativa o de énfasis o sustantivo): Si vienes, voy -
No sé si ir o no -¡Si no lo sabré yo!
1.
2.
SÍ (adverbio de afirmación o sustantivo o pronombre personal): Sí quiero estudiar -
Me dio el sí poco convencido - Él sólo se interesa a sí mismo.
1.
2.
O / Ó Sólo se le marca tilde cuando está entre números. Compré 6 ó 7 pares
1.
2.
SOLO (adjetivo, “sin compañía” o sustantivo): se queda solo quien es ególatra - El
solo que cantaste, fue hermoso
1.
2.
ACTIVIDAD 5
Dentro del proceso de las reglas ortográficas se encuentra el correcto uso de
algunas letras; escriba b o v
según corresponda:
• Tiene pocas pro abilidades de ganar
• Es admira le la mo ilidad de los delfines
• Aquella re olución demostró la falta de ci ismo
• La escla itud revela la deshumanización del hom re
• Era un aga undo ama le y cordial No será secreto si se lo
Re elas a alguien La tierra ardiente a sor ió la llu ia Se
espera que el juez lo a sol erá
• Los alpinistas se refugiaron en las ca idades de la montaña
• Las maderas de é ano y de caoba son muy aliosas
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• Está ali iada de su dolor de ca eza
• Todo lo que ha ía allí era nausea undo
• Las ca ernas de los hom res primiti os estas resguardadas
• Las a es rapaces de oraron todo
• Los a iadores hicieron gala de su destreza
• Se exhi ieron modelos de arcos
• Las e idas alcohólicas tomadas en exceso, son noci as
• Mis vecinos son astante ama les
ACTIVIDAD 6
Encierre, en el paréntesis, la palabra que no corresponde según el sentido de la
oración:
• Ha –Allegado ya lo que esperábamos
• Hay- ¡ay¡que marcharse enseguida
• Voy haber- a ver lo que ocurre
• No hay- oí lo que decían
• Ella oyó- hoyo lo más interesante
• Se oía un ¡ay¡- hay lastimero Voy haber – a ver lo
que ocurre No hoy- oí lo que decían
• Ella oyó –hoyo lo más interesante
• ¡AH¡ - Ha por fin llegaron
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PILDORA ORTOGRÁFICA
A continuación, usted tiene el desafío de utilizar correctamente de las letras c, z, qu, y k:
1. Adivinan _a
2. _imientos
3. Cal _ado
4. _asa
5. _a ador
6. ebo
7. _ipizape
8. _eja
9. _ eleste
10. _hi _illo
11. C alle
12. Aprendi _
13. Aprendi aje
14. Codorni _
15. _ueso
16. _o_ ina
17. Mai _
18. ara _Col
19. Al _ar
20. Al iler
21. _ilogramo
22. _abe _a
23. _ ebolla
24. Antifa _
25. Capa _
26. Destru_ _ión
27. Evalua _ión
28. Apar _ar
29. _ijada
30. _iebra
31. Actri_ __
32. A _tores
33. Evolu _ión
34. Bún _er
35. Me _ita
36. Velo _idad
37. _ímica
38. _iervo
39. _uaderno
40. Esfuer _o
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41. Regali _
42. Feli _es
43. Feli _itar
44. Lápi _
45. Lí _ido
46. Ma _eta
47. Man _ana
48. Pa _es
49. Par e
50. Po _o
51. Dis _o
52. _ienes
53. _oche
54. _orra
55. _orra
56. _ebada
57. Balan _a
58. _ompañerismo
59. Abra _ar
60. Vo _
61. Altavo _
62. Al _iler
63. Ve _
64. Vi _io
65. Ad _irir
66. Ven _er
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