Ficha descriptiva
Grupo:
Alumno Promedio Escala Fortalezas
ha descriptiva
Grupo:
F Areas de oportunidad
A.O Recomendaciones
R Observaciones singulares
Observaciones generales del grupo
Ficha descriptiva
Grupo:
Alumno Promedio Escala Fortalezas
ha descriptiva
Grupo:
F Areas de oportunidad
A.O Recomendaciones
R Observaciones singulares
Observaciones generales del grupo
Ficha descriptiva
Grupo:
Alumno Promedio Escala Fortalezas
ha descriptiva
Grupo:
F Areas de oportunidad
A.O Recomendaciones
R Observaciones singulares
Observaciones generales del grupo
Ficha descriptiva
Grupo:
Alumno Promedio Escala Fortalezas
ha descriptiva
Grupo:
F Areas de oportunidad
A.O Recomendaciones
R Observaciones singulares
Observaciones generales del grupo
Ficha descriptiva
Grupo:
Alumno Promedio Escala Fortalezas
ha descriptiva
Grupo:
F Areas de oportunidad
A.O Recomendaciones
R Observaciones singulares
Observaciones generales del grupo
Ficha descriptiva
Grupo:
Alumno Promedio Escala Fortalezas
ha descriptiva
Grupo:
F Areas de oportunidad
A.O Recomendaciones
R Observaciones singulares
Observaciones generales del grupo
Banco de fortalezas Banco de áreas de oportunidad
1 Participa en en salón de clase 1
2 Cumple con el nivel básico de lectura 2
3 Sabe redactar textos 3
4 Muestra disposición por aprender 4
5 Muestra avance en las matemáticas 5
6 Es responsable con sus tareas 6
7 Es puntual 7
8 Sabe expresarse oralmente 8
9 Alta capacidad de retener información 9
10 Le gusta investigar 10
11 Sabe trabajar en equipo 11
12 Tiene mucha iniciativa en las actividades de clase 12
13 Es comunicativo con sus compañeros 13
14 Hay apoyo por los padres de familia 14
15 Se relaciona con todos sus compañeros 15
16 Existe respeto hacia el docente 16
17 Le gusta trabajar con esquemas y dibujos 17
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Banco para rellenar fichas descriptivas
Banco de áreas de oportunidad Banco de recom
Pasa mucho tiempo en las redes sociales 1
Carece de hábitos y ténicas de estudio 2
Tiene bajo rendimiendo en las matemáticas 3
Le cuesta organizar su tiempo (no alcanza a terminar actividades) 4
Se le dificulta concentrarse y poner atención 5
Inasistencia recurrente 6
Muy desordenad@ 7
Falta de organización al trabajar en equipo 8
Incumplimiento en tareas 9
Inquieta a los demás compañeros 10
Se rezaga mucho de sus compañeros 11
Muestra indisciplina en el aula 12
No comprende lo que lee 13
Su letra no es legible 14
Dificultad para hablar en público 15
Se percibe con baja autoestima 16
Carece de una mala percepción (emite comentarios negativos hacia su pers 17
Se percibe desmotivada 18
Se aprecia depresión 19
Se le complica socializar con los demás compañeros 20
La comunicación, las conversaciones y el lenguaje son más inmaduros a lo e 21
Hay dificultades en la emoción y el comportamiento de acuerdo con su edad 22
Existe descuido personal por parte del alumno 23
Su comprensión lectora, la escritura, las matemáticas se produce lentament 24
Su capacidad para tomar decisiones se observan limitadas. 25
El alumno tiene poca compresión del lenguaje escrito o de conceptos que i 26
El lenguaje hablado está bastante limitado en cuando a vocabulario y gramát 27
Deterioro del discurso (se le dificulta explicar ideas) 28
Palabras producidas con un exceso de tensión física. 29
Tartamudeo constante al momento de participar. 30
Dificultad para respetar turnos en clase.
Dificultar para comprender lo que se dice explícitamente y significados no literales.
Presenta problemas para organizarse en sus trabajos.
En repetidas ocasiones falla en poner atención a detalles en la explicación del docente cometiendo errores en las tareas escola
Tiene dificultad la atención en tareas y conversaciones.
Parece no escuchar cuando se le habla directamente (como si estuviera pensando en otras cosas).
No sigue las instrucciones y no termina las tareas escolares (Inicia pero no termina).
Dificultad para piense sus materiales en orden.
Se muestra muy negativo al iniciar con nuevas tareas (parece que le disgusta o las evita).
Con frecuencia pierde objetos necesarios para la realización de tareas.
Se distrae con facilidad
Olvida tareas muy repetidamente.
Con frecuencia juguetea o se revuelca en su mesabanco (Parece que le incomoda estar quieto).
Se levanta en repetidas ocasiones cuando se espera que permanezca sentado.
Habla mucho en clase
Irritabilidad y agresividad que se manifiesta en pelear o agradables físicas.
Le da vergüenza participar en grupo. Teme a que lo ridiculicen.
Le preocupa ser rechazado o criticado en situaciones áulicas.
Falta de apoyo Familiar
o para rellenar fichas descriptivas
Banco de recomendaciones Escala de aprovechamiento
Requiere apoyo
Realizar ejercicios de lectura de comprensión programas en las secuencias didácticas. En desarrollo
Realizar ejercicios de interpretación de textos. Nivel esperado
Citar al padre de familia para que practique la escritura en casa.
Recomendar la práctica de la lectura en voz alta durante 20 minutos para mejorar su fluidez.
Realizar resúmenes de textos apoyado de su explicación oral.
Frecuentemente practicar el discuro oral frente a otros compañeros.
Colocarlos en equipos.
en cualquier momento poner platicarles sobre valores, tales como la convivencia, el respeto, la amistad y el compañerismo.
Darle lugar en la ceremonia cívica y al momento de la entonación del himno nacional.
Realizar actividades prácticas de lo aprendido en la asignatura,/sugerir el para el padre que actividades./
Escribir las tareas escolares en su cuaderno con atención a los padres de familia.
Adecuar las actividades a problemas de la vida o situaciones reales.
Realizar escritos de razonamiento.
Hacer un llamado a los padres en caso de más de tres inasistencias.
buscar que hagan investigación de temas de la signatura a través del uso de la tecnología.
Realizar actividades que fortalezcan su autoestima.
Favorecer en actividades que involucren a compañeros de necesidad educativas especiales.
Requiere atención especializada.
Involucrarlo en actividades recreativas, artísticas, culturales y deportivas.
Tener platicas sobre la higiene personal
Darle espacio para que pueda adquirir alimentos
Platicas sobre el cuidado d ela salud.
Darle asesoría externa.
Apoyar en las clases con útiles escolares y material, ya que, no podrá traerlo.
Motivar al alumno para que asista a la escuela constantemente.
Establecer un informe mensual dirigido al padre de familia o tutor.
Necesitan apoyo con las tareas en clase.
Recordar constantemente lo que el alumno tiene que hacer por medio de su cuaderno.
Es recomendable que se le asigne un cuidador/tutor para que le proporcionen apoyo en la resolución de problemas.
Necesita centrarse en una tarea a la vez.
s no literales.
ción del docente cometiendo errores en las tareas escolares (el trabajo no se lleva acabo con precisión).
a pensando en otras cosas).
o no termina).
sgusta o las evita).
e incomoda estar quieto).
scala de aprovechamiento
equiere apoyo
n desarrollo
ivel esperado
o, la amistad y el compañerismo.
actividades./
esolución de problemas.
