DOCUMENTOS DE GESTIÓN DE

INSTITUCION MULTIGRADO
(PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL - PLAN ANUAL -
TRABAJO PROYECTO CURRICULAR I.E. - REGLAMENTO
INTERNO)

2021
SUSTENTO LEGAL (Revisar)
DOCUMENTOS DE GESTIÓN DE INSTITUCION MULTIGRADO
DATOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

 Nombre : 20247
 Código Modular :1743103-0252924
 Código del Local :351917
 Nivel (es) Educativos :INICIAL-PRIMARIA
 Turno :MAÑANA
 UGEL :08
 GREA :LIMA PROVINCIAS
 Dirección :AV. PRINCIPAL S/N
 Teléfono :999168376
 Correo electrónico :[email protected]
 Página Web:
Director: Baleriano I. Santos Fernández
Docentes: Lis Yanina Celestino Rojas INICIAL
Teodosia Dalinda Carlos Quispe
Alumnos matriculados: INICIAL : 25
PRIMARIA : 39
 Breve Reseña histórica.
La creación de la Institución Educativa N° 20247 de Boca del Río surge por la
necesidad de brindar atención a los a niños y niñas de la comunidad, con el objetivo
de mejorar la calidad de vida tanto económico como social y cultural de la población.
Inicialmente fue creado solo para niños y funcionaba en la casa de un poblador que
gentilmente había prestado para que los alumnos de Boca del Rio y sus alrededores
estudiasen y posteriormente la comunidad se vio en la obligación de gestionar ante
las Instituciones del estado para que se construya las aulas y ahí se imparta la
educación para sus hijos, posteriormente las escuelas son fusionadas creándose los
Centros Educativos Mixtos.
El año 30 de diciembre del 1961 fue reconocido por Resolución Zonal N° 26525
ese mismo año se construye 03 aulas con un ambiente para la Dirección
posteriormente la población hace el esfuerzo de construir un aula más por lo que era
necesario por la cantidad de estudiante que iba creciendo en el aula que se
construye últimamente es prestado para que estudien los niños del PRONOEI la
Institución cuenta con un área aproximadamente de 4800 metros cuadrados,
posteriormente se construye los servicios higiénicos para niños y niños, cuenta con
el cerco perimétrico a medio construir quedando una parte por construir. En el año
2016 se amplía el servicio educativo al nivel Inicial. Actualmente el Prof. Baleriano
Santos Fernández está a cargo de la Dirección del plantel además contamos con las
profesoras TEODOSIA DALINDA CARLOS QUISPE (primaria)y LIS YANINA CELESTINO
ROJAS (inicial).

LEMA: TODOS PODEMOS APRENDER, NADIE SE QUEDA ATRÁS.

NUNCA DIGAS NO PUEDO
EL ÉXITO DEPENDE DE TI
IDENTIDAD

I.1. MISIÓN ¿cuál es nuestra misión?

Lograr que todas y todos los estudiantes culminen la escolaridad
inicial/primaria/secundaria/, afiancen los aprendizajes establecidos en el currículo
nacional y alcancen su desarrollo integral en espacios seguros, inclusivos, de sana
convivencia y libres de violencia. * Propuesta.
(*) Revisar el artículo 66 de la Ley N°28044, Ley General de Educación

I.2. VISIÓN COMPARTIDA ¿cuál es nuestra visión?

Ser reconocidos como una IE que contribuye a que todos nuestros estudiantes
desarrollen su potencial desde la primera infancia, acceden al mundo letrado,
resuelven problemas, practican valores, saben seguir aprendiendo, se asumen
ciudadanos con derechos y responsabilidades, y contribuyen al desarrollo de sus
comunidades y del país combinando su capital cultural y natural con los avances
mundiales (**) en concordancia con el perfil de egreso (***) del CNEB. Propuesta.
(**) Visión del sector y del Proyecto Educativo Nacional al 2021. CNE, XII política de Estado. Foro del Acuerdo
Nacional. Resolución Suprema N° 001-2007- ED.
(***) "El estudiante se reconoce como persona valiosa y se identifica con su cultura en diferentes contextos; propicia
la vida en democracia a partir del reconocimiento de sus derechos y deberes y de la comprensión de los procesos
históricos y sociales de nuestro país y del mundo; practica una vida activa y saludable para su bienestar, entre otros"
(Minedu, 2016, pp. 2-5).

Una estrategia para trabajar el futuro deseado, consiste en invitar a los estudiantes,
padres de familia, docentes, directivos, personal administrativo, jerárquico,
servicio, vigilancia, auxiliares y personal de apoyo pedagógico a completar fichas acerca de los sueños
que tienen en relación a la IE y a lo que desean de ella.
Una vez completadas se sistematizará en la plantilla de formulación de la visión
compartida

I.3. PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN PERUANA

Los principios que orientan la educación peruana se encuentran en la Ley
General de Educación en el artículo 8°

a) La ética, que inspira una educación promotora de los valores de paz,

solidaridad, justicia, libertad, honestidad, tolerancia, responsabilidad, trabajo,
verdad y pleno respeto a las normas de convivencia; que fortalece la conciencia
moral individual y hace posible una sociedad basada en el ejercicio permanente
de la responsabilidad ciudadana.

b) La equidad, que garantiza a todas iguales oportunidades de acceso,

permanencia y trato en un sistema educativo de calidad.

c) La inclusión, que incorpora a las personas con discapacidad, grupos sociales

excluidos, marginados y vulnerables, especialmente en el ámbito rural, sin
distinción de etnia, religión, sexo u otra causa de discriminación, contribuyendo
así a la eliminación de la pobreza, la exclusión y las desigualdades.

d) La calidad, que asegura condiciones adecuadas para una educación integral,

pertinente, abierta, flexible y permanente.
 e) La democracia, que promueve el respeto irrestricto a los derechos humanos, la
libertad de conciencia, pensamiento y opinión, el ejercicio pleno de la ciudadanía
y el reconocimiento de la voluntad popular; y que contribuye a la tolerancia
mutua en las relaciones entre las personas y entre mayorías y minorías, así
como al fortalecimiento del Estado de Derecho.

f) La interculturalidad, que asume como riqueza la diversidad cultural, étnica y

lingüística del país, y encuentra en el reconocimiento y respeto a las diferencias, así
como en el mutuo conocimiento y actitud de aprendizaje del otro, sustento para la
convivencia armónica y el intercambio entre las diversas culturas del mundo.

g) La conciencia ambiental, que motiva el respeto, cuidado y conservación del

entorno natural como garantía para el desenvolvimiento de la vida.

h) La creatividad y la innovación, que promueven la producción de nuevos

conocimientos en todos los campos del saber, el arte y la cultura.

I.4. NUESTROS VALORES

(Con los cuales se podrá alcanzar la visión y misión planteadas. Pueden tomar en referencia los valores
que comprenden los enfoques transversales)

Principios /
Valores (Éticos, Morales)
Sentimientos

Los avances en materia de productividad que han hecho

realidad innumerables casos de éxitos se debe
fundamentalmente al ejercicio del respeto, pues
Respeto escuchando atentamente las sugerencias y
recomendaciones de los miembros de una organización se
han podido implementar mejoras sustanciales.
“Respetar es un ingrediente indispensable para lograr un
excelente estilo de dirección”
Es el compromiso que asumimos para realizar una acción.
Responsabilida
d

Cooperación Colaboración en conjunto para el logro de un fin común.

Mantenerse firmes en la acción para llegar a los objetivos

y propósitos institucionales.
Perseverancia
II. DIAGNÓSTICO DE LA I.E.
5.1. DIAGNÓSTICO DEL CUMPLIMIENTO DE LAS CONDICIONES PARA EL
FUNCIONAMIENTO DE LA IE

Análisis del nivel de implementación de las condiciones para el funcionamiento de la IE

CGE
Fortalezas Debilidades
3 Cumplimiento del 98 % de horas lectivas Cruce de actividades (capacitaciones,
y jornadas laborales. talleres).

Cumplimiento de la asistencia de Faltas injustificadas de los estudiantes y

estudiantes en 90 % y personal de la IE permisos licencias de los docentes.
en 98%.
Entrega oportuna de materiales El 5% de estudiantes recibieron materiales
educativos al 95% de estudiantes y educativos dos meses después de iniciado las
ejecución de mantenimiento de la clases, y presupuesto insuficiente de
infraestructura en 100%. mantenimiento 2020.

Participación activa de los docentes de El 5% de estudiantes no se conectan de

forma virtual con la estrategia APRENDO manera constante debido a sus bajos
EN CASA con los diversos medios y recursos económicos.
recursos.
4 Participación en diversas jornadas A veces los docentes no participaban debido
reflexión conjuntamente con el personal a la falta de conectividad y saturación de
directivo y docentes de la institución redes.
educativa, después de cada trimestre, en
un porcentaje del 98%.

Dos monitoreos por cada docente Se presentó dificultades en el monitoreo

durante el 2020, 70%. debido a la conectividad.
Los docentes muestran solvencia en el Los aspectos que requieren mayor refuerzo
conocimiento disciplinar de las áreas a son:
su cargo, gestión de un buen clima planificación curricular, desarrollo de los
escolar en el aula y distribuyen pensamientos complejos, la
adecuadamente el tiempo. retroalimentación de los aprendizajes y la
evaluación formativa.

Se lograron identificar a los estudiantes No se hizo el seguimiento ni la mediación

que necesitaron mayor apoyo en los sistemática a un 10% de los estudiantes
aprendizajes por grados y por niveles identificados por falta de conectividad.
educativos.
Reuniones semanales colegiadas por A veces los docentes no participaban debido
medio de plataforma zoom con la a la falta de conectividad y saturación de
participación 100% de docentes. redes.

5 Se logró que el 90 % de todos los actores Algunos estudiantes presentan conectividad

educativos contribuyan al inestable por lo cual no es posible
fortalecimiento de un clima institucional comunicarse con
favorable y armonioso. ellos de manera constante.

No se presentaron casos de violencia ni Los padres de familia muestran indiferencia y

 ameritó el registro en el SiseVe. desinterés por realizar un seguimiento
integral a sus hijos.

Cumplimiento de las normas de Algunos padres de familia muestran

convivencia y los protocolos de indiferencia a los protocolos de bioseguridad
bioseguridad en el aula y en la I.E. y normas de convivencia.
Se desarrolló un 90%de trabajo El 10 % de Las reuniones colegiadas de los
articulado con los docentes docentes para analizar y replantear
estrategias no se realizaron
Normas de convivencia teniendo en El 5% de estudiantes no se adecuan a las
cuenta el trabajo virtual dentro de los normas de convivencia virtuales
respectivos grupos de WhatsApp o
Zoom.
Reglamento interno considerando el Poco compromiso de algunos padres en el
protocolo de bioseguridad frente al cumplimiento del reglamento interno debido
covid 19 a desconocimiento o indiferencia.

5.2. DIAGNÓSTICO DEL ENTORNO CON RELACIÓN A LAS CONDICIONES PARA EL

FUNCIONAMIENTO DE LA IE:

Análisis de las características del entorno de la IE

CGE
Oportunidades Amenazas
3 -Vías y medios de transporte -Mantenimiento de pistas

-Se, ejecutaron los simulacros de acuerdo a -La institución educativa se encuentra frente a dos
los peligros latentes y se realizaron las peligros latentes, desborde del rio Cañete y
señalizaciones correspondientes. posible tsunami.

-Estrategia de aprendo en casa dirigida a -Falta de recursos tecnológicos apropiados para el

todos los estudiantes a nivel nacional. desarrollo de las clases virtuales.

4 _Todos los pobladores del centro poblado de -No se a identificado personas que hablen otros
Boca del Rio, hablan el castellano y casi idiomas.
todos les gusta el deporte.
-El currículo de la institución educativa recoge
-Los pobladores se dedican en su mayoría al todas las demandas y características del entorno
trabajo del campo, pesca. Algunos son en un 30%.
choferes.

-Los padres de familia piden que se preparen

a sus hijos e hijas para el nivel secundaria.

5 - El 70% de las familias saben escuchar, - El 50% de las familias tienen hogares
toman las recomendaciones y respetan y se disfuncionales. Los estudiantes viven con las
respetan entre ellos. madres, abuelos o con sus hermanos.
-Padres comprometidos con el aprendizaje y
enseñanza de sus hijos.

III.
5.3. DIAGNÓSTICO DE LOS RESULTADOS DE LA GESTIÓN DE LA I.E.

Análisis de las características del entorno de la IE

CGE
Resultados Causas
1 -Incremento de número de estudiantes -Mejor preparación de los docentes y apoyo de los
que obtienen un logro destacado en las padres de familia en el proceso de enseñanza
evaluaciones que genera la propia IE. aprendizaje de sus hijos.

2 -Reduccion del número de estudiantes que - Concientización de los padres de familia y firma
abandonan sus estudios, en relación al de compromisos para apoyar a sus en el presente
número de matriculados al inicio del periodo año lectivo.
lectivo.

CARACTERIZACIÒN DEL CONTEXTO

VINCULACIÓN DE LA I.E. CON EL ENTORNO

OPORTUNIDADES- POTENCIALIDADES DEL CONTEXTO RIESGOS - PROBLEMAS DEL CONTEXTO
Económico Económico
- Se ubican en comunidades con niveles -Mientras menor es el nivel socioeconómico y la
socioeconómicos bajo y medio bajo. presencia de servicios, mayor es la afectación
en el funcionamiento de la escuela y en la
atención de las necesidades básicas de los
alumnos y sus familias.
Social. Existen entre los estudiantes problemas Social
de: -Afectan a los alumnos y sus familias e influyen
-Alcoholismo • Drogadicción • Pandillerismo • negativamente sobre el aprovechamiento
Robos • Inseguridad escolar.

Migración. Implica: • Ausencia de los padres • Migración. Tiene efectos negativos sobre el
Desintegración familiar • Disminuye la aprendizaje, aunque también es fuente de
motivación de los alumnos para continuar sostenimiento económico para las familias y las
estudiando comunidades.

Cultural Cultural
- -
- -
- -
Determina las posibilidades de los padres para: • -Cuando los padres tienen trabajos
Trabajar cerca del domicilio • Tener estabilidad demandantes, lejanos o inestables, hay
económica • Tener tiempo para involucrarse en repercusión en la atención a los niños y en los
la educación de sus hijos recursos destinados a su aprovechamiento
escolar.
Ambiental. Ambiental.
IV. NORMAS DE CONVIVENCIA

(Las normas de convivencia deben ser concertadas con TODOS los integrantes de la
comunidad educativa, de aplicación para todos los agentes involucrados con el quehacer
educativo). Evidencia: Actas de reunión para aprobar dichas normas de convivencia).

*Agregar horario de trabajo del Personal y estudiantes

Directivo
Ingreso: 8.00am. Salida: 4.00 pm
Docentes:
Ingreso: 8.30am. Salida: 1.45
Auxiliar educación
Ingreso: 8.30am. Salida: 1.45
Personal de Servicio III:
Ingreso: 10.00 pm. Salida: 6.00 am.
Estudiantes
Ingreso: 8.40am. Salida: 1.40

CAPITULO DE CONVIVENCIA ESCOLAR

(D.S. 004-2018 MINEDU)

 DEFINICIÓN DE CONVIVENCIA ESCOLAR

 RESPONSABILIDADES DEL COMITÉ DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN

EDUCATIVA

 NORMAS DE CONVIVENCIA

 MEDIDAS CORRECTIVAS
V. PLAN DE ESTUDIOS
AREAS CURRICULARES: NIVEL INICIAL
VI. PROGRAMACIÓN ANUAL DE ACTIVIDADES

Objetivo Indicadores Metas de FUENTE DE CRONOGRAMA

ACTIVIDADES
estratégico (CGE 1 y 2) resultado año VERIFICACIÓ M A M J J A S O N D
PARA EL AÑO RESPONSABLES
(CGE 1 y 2) 2021 N
2021.
(CGE 1 y 2)

Metas de
ACTIVIDADES FUENTE DE
Indicadores funcionamient
PARA EL AÑO VERIFICACIÓ RESPONSABLES M A M J J A S O N D
(CGE 3, 4 y 5) o año 2021
2021. N
(3, 4 y 5)

Actividades sin meta asociada

VII.CALENDARIZACIÓN

VII.1. CALENDARIZACIÓN ESCOLAR

 VII.2. CALENDARIO CIVICO-COMUNAL - AMBIENTAL

MES FECHA CIVICA FECHA COMUNAL FECHA AMBIENTAL

Marzo

Abril

Mayo

Junio

Julio

Agosto

Setiembre

Octubre

Noviembre

Diciembre