Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga
Escuela de Posgrado
Maestría en ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA -
APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN
BASES ECONÓMICAS-SOCIALES DE LA EDUCACIÓN
COMENTARIO AL ARTÍCULO DEL BANCO MUNDIAL “APRENDER
PARA HACER REALIDAD LA PROMESA DE LA EDUCACIÓN
Por: ARTEAGA CONGACHA, Roy Gustavo
Se les presenta un artículo breve sobre educación con el título mencionado líneas arriba, luego de su lectura,
Ud. debe responder las siguientes preguntas
INDICACIONES SOBRE LA APRECIACIÓN QUE HARÁN
Los comentarios deben estar orientados a responder las preguntas
Los comentarios implican asumir una posición teórica desde donde se responde
I. El Banco Mundial presenta tres dimensiones de la crisis del aprendizaje a nivel mundial: los resultados de
aprendizaje poco satisfactorios, la crisis del aprendizaje por sus causas inmediatas, la crisis por sus causas
sistémicas más profundas.
a) Señala que dice el BM sobre cada una de ellas
b) Cuál es su punto de vista de aquello que dice el BM en cada una de dichas dimensiones
CRISIS DEL APRENDIZAJE POR
LOS RESULTADOS DE CRISIS DEL APRENDIZAJE POR SUS
SUS CAUSAS SISTÉMICAS MÁS
APRENDIZAJE CAUSAS INMEDIATAS
PROFUNDAS
Los niños no llegan a la escuela
preparados para aprender.
A menudo los docentes no
tienen las competencias ni la
Los niveles de aprendizaje son motivación para enseñar de
bajos, y no solo en los países manera eficaz.
pobres, pues las diferencias en
Lo que dice los resultados de aprendizaje Con frecuencia, los insumos
Dificultades políticas
el BM son eminentes. Y las mejoras del no llegan a las aulas o, cuando
aprendizaje en todo el sistema se cuenta con ellos, no tienen
son deficientes y lentas. un efecto en el aprendizaje.
Una mala administración y
gobernanza suelen
menoscabar la calidad de la
escolarización
El aprendizaje no es En el Perú la anemia es un problema La corrupción es un problema
directamente proporcional a la recurrente en la infancia, esto impide muy grande que esta
pobreza, pues existen países de que el niño pueda desarrollarse presente en muchos ámbitos
ingreso medio que presentan cognitivamente en plenitud. Los de la sociedad, la educación
Comentario
bajos resultados en los niveles docentes al tener una remuneración no es la excepción.
crítico
de aprendizaje. Entonces, los muy baja (una de las más bajas del Esta corrupción responde a
resultados del aprendizaje no campo laboral) desempeñan sus problemas muy comunes
solo depende de la economía, labores con una inconformidad que se como la mala distribución de
sino también de las políticas ve reflejado en su ineficacia. Los materiales educativos, las
implementadas y que el estado materiales (mobiliarios, inmobiliarios, ineficientes propuestas
asegure su eficacia. materiales educativos, etc.) no pedagógicas que responden a
cumplen con estándares de calidad y/o una cutre elaboración sin un
no llegan a tener relevancia educativa. criterio profesional, etc.
También es necesario mencionar las
malas gestiones a las que están
expuestas las instituciones educativas.
II. El BM propone tres medidas para abordar la crisis del aprendizaje, de ella responda lo siguiente
a) Qué vínculos tienen dichas políticas con la economía mundial.
b) Está de acuerdo o en desacuerdo con dichas políticas.
Aprender más sobre el nivel de Basar el diseño de Construir coaliciones y alinear
aprendizaje para que su mejora políticas en la evidencia a los actores para que todo el
sea un objetivo formal y medible para lograr que las sistema favorezca el
escuelas estén al servicio aprendizaje.
del aprendizaje de los
estudiantes.
LOS VÍNCULOS El BM menciona que los Las políticas de evidencia presentar
QUE TIENE LA programas de medición del avance son necesarias pues nos información e
ECONOMÍA educativo en los países deberían permiten saber con indicadores públicos
MUNDIAL de ser más precisos y constantes, “pruebas” que política y transparentes
pues así se sabría, con mayor fracasó o tuvo éxito en
certeza, a donde dirigir la algún contexto similar. formar coaliciones
atención. Con esta referencia
Esto estrecharía las desigualdades podrán aplicarse usar enfoques
y ayudaría a tener mejor calidad programas similares o innovadores y
de vida. diferentes, según las adaptativos
políticas públicas así lo
digan.
ACUERDO O Muy de acuerdo, la cuestión está De acuerdo. Si bien es De acuerdo, pues el proceso
DESACUERDO en la falta de compromiso para cierto que no puede educativo tiene que
que estas pruebas tengan un existir una política entenderse desde una
carácter más exacto (problemas universal que solucione perspectiva multidisciplinaria
sistémicos). Y por más que se los problemas de la que permita tener un
hayan identificado los problemas educación o de la vida diagnóstico más transparente
con claridad la atención del estado social. Es evidente que y permitan identificar las
es tardía o hasta cutre. sirven como una gran verdaderas necesidades para
referencia. así promover enfoques
innovadores de acuerdo al
problema a resolver.
