Visual Thinking:
Dibujar para aprender
Técnicas de Visual Thinking
con plantillas para usar en clase
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VISUAL THINKING: DIBUJAR PARA APRENDER
Índice
1. Introducción
2. ¿Qué es el Visual Thinking?
3. ¿Qué beneficios tiene?
4 .¿Cómo podemos aplicarlo en el aula?
5. Ejemplos sobre cómo incorporar el Visual Thinking en el aula
6. Plantillas para usar en clase
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VISUAL THINKING: DIBUJAR PARA APRENDER
1. Introducción
“Si no eres capaz de dibujarlo, es porque no lo has entendido.”
Albert Einstein
A veces nos cuesta organizar nuestros pensamientos o ideas. El Visual Thinking es la
manera de trasladar todo eso en imágenes, dibujos y recursos visuales. Consiguiendo
cruzar la frontera de la información escrita a la visual, sin patrón, ni referencias
previas.
Este instrumento se une a la familia de los “Thinking”, también compuesta por el
Critical Thinking o el Design Thinking.
Hace ya unos años que se habla mucho de esta técnica en diferentes ámbitos de
la sociedad. Aún así, genera una gran confusión sobre dónde situar esta actividad
dentro del ámbito educativo.
Es de las técnicas menos utilizadas por los docentes, esto es debido a que se cree
que el pensamiento visual es solo para aquellos/as con una vertiente artística y
que le dedican mucho tiempo. Pero eso no es del todo cierto. Basta con dibujos
simples y fácilmente reconocibles. Sólo necesitas un folio y un lápiz para diseñar
tus pensamientos.
EQUIPO THINKÖ.
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2. ¿Qué es el Visual Thinking?
El Visual Thinking o pensamiento visual es una técnica metodológica que sirve para
representar y organizar de forma gráfica ideas, conceptos o pensamientos. A través
de dibujos simples y textos cortos se plasman los contenidos de forma visual.
También podríamos empezar por definir qué no es el Visual Thinking. No es una
forma de expresión artística ni una metodología, sino una técnica que se puede
utilizar en el aula mediante diferentes recursos y en todos los ámbitos. Tampoco
es hacer jeroglíficos, sustituyendo cada palabra por un objeto, ni inventar dibujos
para decorar apuntes ni buscar imágenes diferentes y relacionarlas con palabras
para construir una diapositiva colorida.
Hay muchas formas de entender el pensamiento visual, desde sus formatos de
presentación hasta su posible uso educativo. En las diferentes vertientes se entiende
como un recurso de presentación de contenidos o bien como una herramienta o
estrategia para el aprendizaje.
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El objetivo del pensamiento visual es volcar las ideas, pensamientos y conceptos
para hacerlos más comprensibles, identificar problemas, descubrir soluciones o
generar nuevas ideas.
Sabemos que la información visual se procesa más rápidamente que el texto. El
80% de nuestro cerebro está hecho para asimilar y procesar imágenes, por lo que
utilizar el Visual Thinking supone menos esfuerzo para la comprensión de una
información, será mucho más fácil y rápido.
Esta herramienta comunicativa te da la oportunidad de llegar a todo el mundo, ya
que los recursos visuales son parte de la comunicación universal, todos y todas la
utilizamos alguna vez para acceder al conocimiento o simplemente comunicarnos.
Es también una forma de comunicación más amena y bidireccional, ya que obliga
al receptor a estar más participativo en el momento de recibir la información.
Algunos de los elementos básicos del Visual Thinking son:
Personas y objetos: las formas simples valen, aunque siempre se puede
complejizar
Fuente, tipografía o tipo de letra: importancia del tamaño, negritas
destacadas, itálicas, etc.
Recursos: cintas, cajas, flechas, viñetas para marcar relaciones, jerarquías.
Utilización de bocadillos, marcos, líneas, conectores, etc.
Formatos: hay muchos tipos de Visual Thinking. Puede hacer tanto
infografías, como mapas mentales o sketchnotes. Puedes utilizar tanto un
papel y unos rotuladores, así como un software o programa especializado
para ello.
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3. ¿Qué beneficios tiene?
No es necesario ser un/a artista para beneficiarse del Visual Thinking.
Algunos de los puntos fuertes del pensamiento visual son:
Tiene la capacidad de enriquecer cualquier metodología, ya sea tradicional o
activa. Puede apoyar los contenidos de la clase magistral de una manera mucho
más visual o complementar la temática de un ABP.
Mejora la memoria, la atención y la concentración. Nos ayuda a recordar y
entender conceptos, ya que se visualizan los contenidos de manera fácil y rápida.
Ayuda a ordenar y organizar las ideas de forma lógica.
Fomenta la creatividad y el desarrollo emocional.
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Se adapta a diferentes niveles educativos. No es necesario saber de arte, basta
con conocer formas simples.
Es muy fácil de implementar en clase.
Polivalencia. Se puede usar en todas las materias.
Se puede usar tanto presencial como virtualmente. Va en perfecta consonancia
con las nuevas tecnologías.
Atiende a las inteligencias múltiples, por ejemplo, para aquellos alumnos/as
que estén más interesados/as en los contenidos visuales.
Promueve la reflexión sobre el propio aprendizaje.
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4. ¿Cómo podemos aplicarlo en el aula?
Una excelente opción es utilizar el Visual Thinking como recurso educativo/didáctico.
Sin embargo, no hay unos pasos fijos establecidos para empezar a utilizar el
pensamiento visual, ya que su creación no sigue un proceso lineal.
Pero puedes tener en cuenta los siguientes elementos:
Ten clara la idea principal: Define el contenido que quieres incluir y que va a
componer tu diseño. Puedes hacer un listado de lo que quieres presentar y
establecer relaciones entre conceptos o ideas. Si te funciona mejor numéralos
o jerarquiza.
Recursos gráficos: Aunque solo sea un esbozo o garabato, añade elementos
como figuras geométricas, personas, objetos relacionados, flechas, marcos, etc.
Inspírate: en Internet puedes encontrar miles de ejemplos. Toma algunos
modelos y adáptalos a tu contenido.
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Toques finales: cuando tengas el texto y los dibujos pensados, es hora de
empezar a desarrollar el Visual Thinking. Muy importante es también la letra
que utilices. Es recomendable utilizar varios colores y tamaños para resaltar
aquello que quieras.
No te compliques, el lenguaje visual puede ir de lo más simple a lo más complicado,
pero lo que realmente pretendes es que quien lo “lea”, entienda de la mejor manera
posible el mensaje final.
Lo mejor de esta técnica es que puedes usarla en el aula de manera aislada, o como
complemento a otras metodologías y recursos. Enriquecerá tu enseñanza y combina
bien con todas las áreas y asignaturas.
Lo puedes usar tanto en tus clases presenciales como a distancia. Utiliza las
herramientas que tengas a mano. Puede empezar por algunos lápices, papel o
rotuladores.
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También hay algunas aplicaciones web que pueden ayudarte a desarrollar un Visual
Thinking: Visual Thinking app, Canva, Creately, Mindmeister...
Son herramientas que no tienes por qué usarlas solo como docente, cuando creas
contenido para tu alumnado. Es una muy buena tarea para que los estudiantes
aprendan a sintetizar y plasmar el pensamiento de otra manera.
Para llevar a cabo la técnica del Visual Thinking son necesarias habilidades
de pensamiento inferior (recordar, entender) y de orden superior (filtrar,
gestionar, organizar). Aplicarla en clase ayudará a potenciar estas habilidades
en tu alumnado.
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5. Ejemplos sobre cómo incorporar el
Visual Thinking en el aula
En el aula seguro que encuentras herramientas que te permitan hacer pensamientos
visuales con tu alumnado. Puedes utilizar esta técnica como docente para hacer
más comprensible la clase a tus alumnos.
Utiliza la pizarra, uno de los elementos más comunes en una aula. Puedes introducir
un tema difícil dibujando las palabras y los contenidos.
Anima a tu alumnado a tomar apuntes de manera visual. Se trata de incorporar en
su redacción distintos elementos: flechas, símbolos, cuadros, etc.
Los murales grupales pueden ser otra muy buena opción. Cada uno/a aporta una
idea a la temática y al recurso. Con toda la clase apoyamos el texto con imágenes,
gráficos.
Hay también algunos ejercicios sencillos que puedes hacer en el aula y que implican
al alumnado:
Check-in y check-out: Se puede desarrollar al inicio y final de un tema o una
clase. Al inicio se les pregunta cómo se sienten con el tema, actividad o clase y
expresarlo de manera visual. Al final del día, la semana o el trimestre se puede
ver la evolución a través de los dibujos.
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Tablero de feedback: Puede servir para hacer reflexiones o retroalimentaciones
de grupo respecto a un tema o actividad. Se entrega a cada alumno/a una hoja,
papel o post-it y se les pide que anoten su opinión, qué han aprendido, qué les
ha gustado, qué necesitan reforzar… Luego se agrupan los post-its, hojas o folios
formando un esquema o gráfico. Otra opción es formar grupos de 4 y darles a
cada uno una hoja, deben componer un Visual Thinking entre todos, cada uno/a
en su parte, para luego juntarlos y que cobre sentido y lógica.
Ayudante: Se selecciona uno o más alumnos mientras el docente presenta
el tema, el contenido o presenta la actividad. Los alumnos/as escogidos/as
deben ir plasmando la explicación en dibujos sencillos o mapas conceptuales.
Este ejercicio fomenta la participación y además mantiene la atención de los
alumnos.
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6. Plantillas para usar en clase
Cortesía de Lucía López
PErSonAJes
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LEtRas
A MANO
Clara CURSIVA
DECORADA
MAYÚSCULA ALTA
Redondeada
DIBUJADA IRreGUlaR
CUADRADA
GROSOR OÑESID
GROSOR DOBLE
RELIEVE
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OBjeTOs
OBJETIVO
PREGUNTA
IDEA PENSAMIENTO
O
TIEMP COMUNICACIÓN
R
TOMA S
NOTA ATENCIÓN
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COnTenEDorES
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BAnNerS
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FlEChaS
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COloR-sOMbRa
CBA
ABC
ABC
ABC
ABC
ABc
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EStRucTUra
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PAtRonES
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