Área: Biología Grado: Noveno Guía Nº 6 Fecha: 07/05 a 31/05/2021
Componente Entorno vivo
Competencia Indagación, explicación de fenómenos
Transversalidad en: Ética, artística, religión, educación física
Conocer acerca de las leyes de Gregor Mendel y la forma como se trasmiten los
Objetivo
caracteres de una generación a la siguiente
NOMBRES Y APELLIDOS
____________________________________________________________________
SEMANA 1
HISTORIA DE LA GENÉTICA
1694 - Camerarius pública De Sexu Plantarum Epistola, en la cual demuestra que las plantas son sexuadas.
1779 - Lort comunica la forma poco usual en que se hereda la ceguera humana a los colores.
can. - 1820 Nasse formula las leyes que gobiernan la herencia de caracteres ligados al sexo.
1822 - Goss y Seton, independientemente, observan la segregación de características recesivas en los guisantes.
1866 - Mendel publica sus observaciones sobre la herencia en los guisantes.
1875 - Strasburger describe los cromosomas.
1875 - Hertwig demuestra que la fertilización implica la fusión de los núcleos, contenidos en un óvulo y un
espermatozoide, respectivamente.
1879 – 1885 Flemming publica sus observaciones sobre la separación longitudinal de los cromosomas durante la
división celular, en la cual las cromátidas hermanas se dirigen a polos opuestos.
1883 - Van Beneden observa que los gametos contienen sólo un número haploide de cromosomas.
1890 - Boveri y Guignard advierten el restablecimiento del número diploide de cromosomas en la fertilización, por
la unión de conjuntos iguales provenientes de los gametos femenino y masculino.
1902 - Sutton destaca los paralelos entre el comportamiento de los genes y el de los cromosomas, y sugiere para los
genes una ubicación cromosómica.
1906 - Bateson y Punnett presentan datos sobre genes ligados, mostrando que su distribución durante la formación
de células germinales no es aleatoria, violando la segunda l ey de Mendel.
1908 Nilsson – Ehle formula un modelo para la herencia de características de variación continua (no dominantes).
1911 - Morgan presenta su teoría del gen. Propone que los genes están dispuestos linealmente en los cromosomas,
en un orden definido. De esta manera, el número de grupos de ligamiento debe ser igual al número haploide de
cromosomas. Morgan luego continuó tratando de probar su hipótesis, correlacionando los movimientos de los
cromosomas con los rasgos de herencia ligada al sexo en la mosca de la fruta, Drosophila
DEFINICIÓN DE LA GENÉTICA
Rama de la biología que se encarga del estudio de la herencia y sus variaciones.
TERMINOLOGÍA BÁSICA
Gen.- Unidad básica de la herencia.
Locus.- Espacio de ADN ocupado por un gen.
Loci.- Conjunto de Locus.
Alelos.- Par de genes, uno paterno y otro materno que codifican el mismo carácter. (alelomorfos) También se les
conoce como formas de un gen.
Puede ser:
a) Alelo Dominante (gen dominante): Cuando se expresa tanto en homocigosis como en heterocigosis. Se
representan con letras mayúsculas (A, B, C, D) b)
b) Alelo Recesivo (gen recesivo): Cuando se expresa sólo en homocigosis. Se representa con letras
minúsculas (a, b, c, d)
Genotipo - Son todos los genes que posee un individuo.
Genotipo Homocigote: Si su par de alelos son iguales.
Dominante: AA, BB
Recesivos: aa, bb
Genotipo Heterocigote: Si su par de alelos son diferentes. Aa, Bb, Cc. También se le dice híbrido.
Fenotipo - Es la expresión del genotipo. Incluye todas las características medibles o rasgos de un organismo,
siendo el resultado de los productos génicos que se expresan en un ambiente dado. Ejm.: Color de una flor, forma
de una sencilla.
Cromosomas Homólogos: Par de cromosomas, uno es paterno y otro materno.
Caracteres: Rasgos comunes de los individuos de una población. Ejm.: Número de dedos, etc. se les llama
también caracteres de la especie. Si son rasgos propios de cada individuo, se les llama caracteres individuales.
P: Generación paternal (progenitores)
F1: Generación filial 1.
F2: Generación filial 2
ACTIVIDAD 1
1. Cuando aparecen en un individuo 2 alelos desiguales para un carácter, se denomina:
a) Codominante
b) Recesivo
c) Homocigote
d) Loci
e) Heterocigote
2. ¿Cuáles son las clases ó tipos del genotipo?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
3. La expresión genotípica influenciada por el medio ambiente se denomina __________________.
4. ___________________ se les conoce como formas de un gen.
5. Represente: Progenitores y Generación filial 3.
a) F1 y F2
b) P3 y F3
c) F2 y F1
d) F3 y P
e) P y F3
6. Se le denomina genotipo recesivo cuando:
a) Su par de alelos son iguales
b) Puede ser AA, BB
c) Puede ser aa y bb
d) Todas las anteriores
e) Ninguna
7. Los ojos verdes, cabello castaño, nariz recta... son ejemplos de:
a) Genotipo
b) Fenotipo
c) Hombres rubios
d) Mujeres rubias
e) N.A.
8. ¿A qué se les denomina caracteres?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
9. ¿A qué se denomina alelo dominante?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
10. ¿A qué se le denomina alelo recesivo?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
11. ¿Qué es locus? ¿Cómo se denomina en plural?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
12. Unidad básica de la herencia
a) Locus
b) Loci
c) Gen
d) Genética
e) ADN
13. Indique cual representa a un híbrido para un carácter:
a) ABC
b) Aa
c) AA
d) T.A.
e) ABc
14. ¿A qué se les llama caracteres individuales?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
15. _____________________ son todos los genes de un individuo
LEYES DE MENDEL
Para entenderlas primero debemos saber que:
En cualquier híbrido (heterocigote) se manifiesta solo una de las características contrastante de los padres. El factor
hereditario o gen que se expresa en la generación F1 es llamado dominante y el factor no se expresa se llama
recesivo
Ejemplo
Resultados
PRIMERA LEY DE MENDEL
“LEY DE SEGREGACIÓN”. Participa un solo carácter por lo cual se denomina monohibridismo. La ley sostiene
“al cruzar dos líneas puras que poseen variación de un mismo carácter en la primera generación todos los
descendientes adquieren el carácter dominante y al cruzar los híbridos (F1) entre si, el carácter dominante se
representara en relación de tres a uno con respecto al carácter Recesivo.”
- Como se observa es una continuidad con respecto a la primera ley. Ejemplo:
Carácter: Forma de la semilla
ACTIVIDAD 1
1. Un alelo dominante A determina la textura del pelo de alambre en los perros; su alelo recesivo a produce el
pelo liso. Se cruza un par de perros Heterocigotes con pelo de alambre. Escriba el genotipo y el fenotipo de
la F1.
2. En un cruzamiento de individuos heterocigotos, B representa el color amarillo que es dominante sobre el
verde b, ¿Cómo es el fenotipo de la F1?
A. Todos son verdes
B. 3 amarillos y 1 verde
C. 2 son verdes
D. Todos amarillos
E. 3 verdes y 1 amarillo
3. Si se cruzan 2 individuos, uno homocigote y el otro heterocigote. ¿Cuál será su genotipo en F1?
A. Todos heterocigotes
B. 75% heterocigotes
C. Todos homocigotes
D. 50% homocigotes dominantes y 50 % heterocigotes
E. 75% homocigotes
4. Una vaca negra homocigotico es apareada con un toro blanco. El hijo F1 es apareado con su madre, ¿Qué
genotipo es posible encontrar en el último cruce? Si en negro (P) es dominante sobre el blanco (p).
A. PP. 75%
B. Pp, 50%
C. PP, 50%
D. Pp, 25%
E. byc
5. Se cruza una planta de tallo alto heterocigote con otra de tallo bajo. Determine Ud. el porcentaje de plantas
con tallo bajo, sabiendo que el tipo alto es dominante.
A. 25%
B. 50%
C. 75%
D. 60%
E. 100%
6. La relación fenotípica de 3: 1 se obtiene del cruce:
A. DD x dd
B. Dd x DD
C. DD x DD
D. Dd x Dd
E. dd x dd
ACTIVIDAD 1
Observa la siguiente imagen y responde las preguntas:
¿Qué observas en la historieta presentada?
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
¿Qué enseñanza encuentras en la historieta para la vida ciudadana?
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
¿Qué mecanismos de participación conoces y para qué sirven?
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
ACTIVIDAD 2
Observa la imagen
Responde estas preguntas:
¿Qué observo en la imagen?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
¿Por qué las personas se movilizan o marchan?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
¿Qué significa, para ti, la paz?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
¿Qué puedes aportar a la paz?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
ACTIVIDAD FÍSICA
¿Qué importancia tiene para mí la actividad física?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
¿Tiene alguna relación la actividad física con la obesidad?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
¿Qué haces en tu cotidianidad para evitar la obesidad?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
¿Puede una enfermedad como la obesidad, diabetes, ser heredada de nuestros progenitores? Sí _____ No ______
¿Por qué?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
¿Cuántas veces realizo actividades físicas a la semana? ___________ ¿He visto algún beneficio para mi salud? Sí
______ No_______
¿Cuál?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
ACTIVIDAD ARTÍSTICA
ACTIVIDAD 1
Realizo la siguiente obra siguiendo las instrucciones mostradas en el dibujo
ACTIVIDAD 2
Utilizo mis habilidades para realizar la siguiente obra artística
