IV UNIDAD
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
EXPERIMENTAL
INFORME DE PROYECTO DE INVESTIGACIÓN N° 02
TÍTULO:
Efecto de un programa de moldeamiento en el ratón
virtual Sniffy Huancayo 2021
ASIGNATURA: PSICOLOGÍA EXPERIMENTAL
NRC: 15264
Docente: Masha Isabel Gálvez Vigo
Integrantes:
N° Apellidos y Nombres (orden alfabético) Código
1 Altuna Jeremías, Karen Miluska 75964267
2 Suarez Atencio, Paula Lucía 74309293
3 Ugarte Dulanto, Rafael Alejandro 72873666
4 Ventocilla Córdova, Lediliz Taly 75178339
5 Villavicencio Rosales, Jamil Aníbal 73984313
2021
RESUMEN
INTRODUCCIÓN
Gracias a la experimentación impulsada por I. Pavlov y las investigaciones realizadas por B.
F. Skinner, son ampliamente conocidos los hallazgos respecto a los métodos de
condicionamiento clásico y operante. Sin embargo, hay un concepto relacionado que, a pesar
de no investigarse de forma tan frecuente como los antes mencionados, también es de vital
importancia comprender para aplicar efectivamente el condicionamiento: la extinción. La
utilidad del condicionamiento en nuestra vida diaria aparece principalmente cuando
intentamos enseñar (o, incluso, aprender) nuevas conductas. La extinción, por otro lado,
entra en panorama cuando deseamos que una conducta desaparezca; implica detener el
reforzamiento de dicha conducta. Con esto en mente, es necesario tomar en cuenta el hecho
de que no siempre es posible mantener constante el reforzamiento. Entonces, si comienza un
periodo de extinción y la conducta adquirida desaparece rápidamente, el proceso de
reforzamiento demostraría ser poco eficiente. Desde esta situación, uno puede preguntarse:
¿cómo lograr que una conducta sea más resistente al proceso de extinción?
Es aquella pregunta el punto de partida de esta investigación experimental. En busca de una
respuesta, el objetivo fue encontrar el efecto de la frecuencia de reforzamiento y el tiempo de
extinción de una conducta. Para esto, se utilizó al programa Sniffy, un ratón virtual que
permite observar tanto el proceso de condicionamiento como el de extinción de distintas
conductas que el ratón es capaz de adquirir en una Caja de Skinner (exactamente se
utilizaron 2 archivos, uno que sirvió de control y otro, de sujeto experimental). Siendo el
objetivo específico identificar el tiempo que demora en extinguirse la conducta en ambos
Sniffy, tanto el de control como el experimental, así como comparar ambos resultados, el
experimento contó con 3 fases principales. En primer lugar, mediante el condicionamiento
operante, ambos ratones adquirieron la misma conducta (bajar una barra. Luego, se les
continuó aplicando reforzamiento a razón fija por la misma cantidad de tiempo, pero ahora
en base a distintas cantidades de aparición de la conducta. Finalmente, se aplicó en ambos el
proceso de extinción para terminar comparando los resultados que obtuvieron, es decir,
comparar el tiempo que había tomado en desaparecer la conducta de cada uno.
OBJETIVOS E HIPÓTESIS
Objetivo General:
- Determinar el efecto de un programa de moldeamiento en el ratón virtual Sniffy
Huancayo 2021
Objetivos Específicos:
- Identificar el tiempo que demora en extinguirse la conducta en ambos Sniffy
- Identificar cuál Sniffy tiene la conducta que demoró más en desaparecer
Hipótesis de Investigación:
- Si existe efecto de la frecuencia de reforzamiento en el tiempo de extinción de una
conducta adquirida por Sniffy – 2021
Hipótesis Nula:
- No existe efecto de la frecuencia de reforzamiento en el tiempo de extinción de una
conducta adquirida por Sniffy – 2021
Hipótesis General:
- Una conducta que necesita de una frecuencia de reforzamiento menor demorará más
tiempo en desaparecer
Hipótesis Específica:
- La conducta adquirida por el Sniffy de control demora menos tiempo en desaparecer
- la conducta adquirida por el Sniffy experimental demorara más tiempo en
desaparecer
METODOLOGÍA
Enfoque:
Dado que se busca comprobar la hipótesis previamente establecida, así como los objetivos
trazados, el presente informe será elaborado bajo el planteamiento metodológico del enfoque
cuantitativo.
El enfoque cuantitativo:
Utiliza la recolección y análisis de datos para contestar preguntas de investigación y probar
hipótesis establecida previamente, y confía en la medición numérica, el conteo y
frecuentemente el uso de la estadística para establecer con exactitud patrones de
comportamientos en una población (Hernández, Fernández & Baptista, 2003, p 12)
Diseño:
Dado que el objetivo del experimento será medir el “Efecto de la frecuencia de
reforzamiento en el tiempo de extinción de la conducta adquirida por Sniffy en 2021”se
recurrió a un diseño experimental del tipo experimental puro pues es el que mejor se adapta a
las necesidades del experimento.
El diseño experimental busca “medir probabilísticamente la relación causal que se establece
entre variables y estar en posibilidad de confirmar o rechazar las hipótesis sometidas a
prueba” (Rojas, 2013.p 272)
Por su parte el diseño, tipo experimental puro “es aquel en el que se manipula una o varias
variables independientes para observar sus cambios en las variables dependientes en una
situación de control (Campbell). Es decir que los diseños experimentales se utilizan cuando
el investigador pretende establecer el posible efecto de una causa que se manipula”
(Hernández Sampieri). Lo cual se describe en el presente informe del experimento, ya que
usamos variable dependiente, independiente con el objetivo de ver cuánto tiempo se extingue
el comportamiento adquirido de acuerdo al reforzamiento dado de manera diferente en las
dos ratas del programa software interactivo llamado Laboratorio Virtual Sniffy.
MARCO TEÓRICO
Antecedentes:
Un reciente estudio realizado por la estudiante Cara D. Baxter de la Universidad de
Kentucky (2021), en el cual también se usó como sujeto experimental al ratón virtual Sniffy,
concluyó que una conducta expuesta a reforzamiento interpolado (cuando pasa de ser
reforzada de forma intermitente a ser reforzada a razón fija de 1 vez por conducta) ofrece
menos resistencia a la extinción (es decir, desaparece más rápido) que una conducta expuesta
solamente a reforzamiento intermitente. A partir de esta investigación se ha planteado la
hipótesis general, que a una menor frecuencia de reforzamiento, mayor será el tiempo que
demora la conducta en desaparecer.
Bases Teóricas:
El presente trabajo tiene como propósito, identificar los comportamientos del sujeto
experimental y posteriormente de forma sistemática extinguir su conducta. La conducta es
el conjunto de respuestas, bien por presencia o por ausencia, que presenta un ser vivo en
relación con su entorno o mundo de estímulos. Puede ser consciente o inconsciente,
voluntario o involuntario, etc. según las circunstancias que lo afecten. Según Skinner la
conducta denominada respondiente se produce mediante un estímulo específico. Ante la
presencia de un estímulo la conducta sucede automáticamente. La conducta respondiente se
forma por conexiones de estímulo-respuesta, llamadas reflejos. Venimos al mundo con una
cantidad de reflejos y por medio de un proceso de condicionamiento vamos obteniendo otras
respuestas. Condicionamiento operacional, este término describe cualquier conducta que
tiene una determinada consecuencia y puede cambiar en función de ella. Su nombre sugiere
que sirve para recibir algo (instrumental) y actuar sobre el medio (operante) en lugar de ser
causado por él, como en el condicionamiento clásico o receptivo. En la teoría del
conductismo, la palabra "respuesta" es básicamente sinónimo de "conducta" y "acción",
aunque "respuesta" parece referirse en mayor medida a la presencia de estímulos previos.
Skinner rechaza la especulación sobre la causa de la conducta e intenta probar directamente
los determinantes actuales e históricos a través de experimentos. Las características de la
conducta y su probabilidad de ocurrencia son determinadas por las condiciones ambientales,
por los eventos que preceden o acompañan la conducta, por los eventos ambientales que
cambian como consecuencia de la conducta y por la experiencia previa del organismo. En el
contexto de esta afirmación el Condicionamiento operante estudia la conducta.
En psicología conductual y psicología cognitivo-conductual, el resultado es el efecto de la
reacción. Para el sujeto que realiza la acción, las consecuencias pueden ser positivas
(refuerzo) o negativas (castigo); en el primer caso aumentará la probabilidad de dar una
respuesta y en el segundo disminuirá. Es importante recordar lo mencionado por Skinner
acerca de que las consecuencias pueden afectar la respuesta, por lo que en el
condicionamiento operacional es dicha conducta la que se refuerza o castiga, no la persona o
animal que la realiza. En cualquier momento, el propósito del trabajo es influir en las formas
relacionadas de estímulo y respuesta, porque la filosofía conductista evita partir del punto de
vista de las personas esencialistas y enfatiza las cosas que se pueden cambiar en lugar de las
cosas que siempre parecen permanecer inalteradas. idéntico. En el aprendizaje asociativo
utilizado en el condicionamiento operante de Skinner, nos encontramos con que la
realización de una conducta o comportamiento concreto, las cuales tienen una serie de
consecuencias que van a alterar la probabilidad de que dicha conducta vuelva a aparecer
debido a la asociación aprendida. De esta forma nos podemos encontrar con casos de
reforzamiento (sea positivo o negativo) o de castigo (sea positivo o negativo), los cuales
implican respectivamente el aumento o disminución de la conducta a partir de la presencia
de unas consecuencias determinadas. El condicionamiento operante de Skinner, se basa en el
asociar meros estímulos a considerar la asociación existente entre la propia emisión o no
emisión de una conducta y las consecuencias que esta tenga. El término refuerzo se refiere a
las consecuencias de las acciones, cuando es más probable que vuelvan a ocurrir. El refuerzo
puede ser positivo, en cuyo caso discutiremos la obtención de recompensas o premios por
realizar la respuesta, o puede ser negativo, incluida la desaparición del estímulo aversivo. En
el refuerzo negativo, podemos distinguir la evitación y la respuesta de evitación. La conducta
de evitación previene o previene la aparición de estímulos repugnantes; por ejemplo, una
persona con agorafobia que no sale de casa porque no siente ansiedad está evitando esta
emoción. Por el contrario, cuando el estímulo ya está presente, la respuesta de escape hace
que el estímulo desaparezca. La diferencia con el término "potenciador" es que se refiere a
eventos que ocurren como resultado del comportamiento, en lugar de procedimientos de
recompensa o castigo. Por lo tanto, "reforzador" es un término más cercano a "recompensa"
y "recompensa" que a "refuerzo". Se llama reforzamiento al procedimiento mediante el cual
la aplicación de un estímulo (llamado reforzador) hace que aumente la probabilidad de que
una conducta se repita en el futuro. Refuerzo positivo: El refuerzo positivo es un objeto,
evento o comportamiento cuya existencia aumentará la frecuencia de respuesta del sujeto. Es
el mecanismo más eficaz para que aprendan los animales y los seres humanos. Se llama
"refuerzo" porque aumenta la frecuencia de la conducta y "positivo" porque hay refuerzo.
Los refuerzos positivos típicos son elogios, obsequios o contribuciones monetarias. Sin
embargo, debe recordarse que a veces lo que generalmente se considera desagradable puede
jugar un refuerzo positivo porque en realidad aumenta la probabilidad de una reacción (por
ejemplo, cuando le gritan a un niño cuando pierde los estribos, se siente Reforzar, porque así
es como llama la atención). Refuerzo negativo: Un refuerzo negativo es un objeto, evento o
conducta cuya retirada incrementa la frecuencia de la respuesta por parte del sujeto. Al igual
que el anterior, se denomina "refuerzo" porque aumenta la frecuencia de la conducta, pero
"negativo" porque la respuesta se incrementa cuando el refuerzo desaparece. En un programa
de razón fija, el número de respuestas necesarias para administrar el potenciador es siempre
el mismo, siempre se debe dar el mismo número de respuestas para obtener cada
potenciador. RF se abrevia seguido de un número que indica el valor del número de
respuestas requeridas, por ejemplo RF-50. La frecuencia se refiere al número de veces que
ocurre un comportamiento en un lapso determinado. La extinción de conducta se produce
por la omisión del que sigue a las presentaciones del EC o la omisión del reforzador que
sigue a la respuesta instrumental. Por otro lado, como explica Skinner, cuando se retira el
refuerzo para una respuesta específica, la frecuencia del comportamiento disminuirá
gradualmente hasta que ocurra con la misma frecuencia que antes del refuerzo. Sin embargo,
debe tenerse en cuenta que en muchos casos, después de que se retira el refuerzo, el aumento
en el volumen de reacción y la frustración se notarán inicialmente antes de que comience la
disminución.
PROCEDIMIENTO
Fase 1
Se le aplicó el reforzamiento fijo tanto al Sniffy de control (SC) como al Sniffy experimental
(SE) a razón de 1 vez por conducta (bajar la palanca). Esto se realiza hasta que las 3 barras
indicadoras de asociación lleguen al máximo (4 horas).
Fase 2
Se le aplicó el reforzamiento fijo a SC a razón de 3 veces por conducta hasta que las 3 barras
indicadoras de asociación lleguen al máximo. En cambio, a SE se le aplicó reforzamiento
fijo a razón de 5 veces por conducta hasta que las 3 barras indicadoras de asociación lleguen
al máximo. Se tuvo en cuenta que ambos Sniffy tengan el mismo tiempo para aprender las
conductas (se les dio el equivalente a 4 horas a ambos).
Fase 3
Se comenzó con la extinción de conducta en SC hasta que la barra de asociación palanca-
sonido baje por completo; también se anotó el tiempo que esto tarda en suceder. Además, se
realizó lo mismo con SE para finalmente comparar ambos resultados.
SUJETO(S)
Se utilizó Sniffy también llamada rata virtual, este es un programa software donde se
desarrolla una enseñanza, en la que él estudiante conduce los conceptos de condicionamiento
clásico y operante, por otro lado, Sniffy viene acompañado de un texto guía, que ayuda al
estudiante a orientarse paso a paso cada uno de los conceptos visto, dado que también Sniffy
produce las medidas de respuestas que emplean los psicólogos de investigación. Una ventaja
de utilizar Sniffy es que principalmente ya no se necesita de una infraestructura como un
Bioterio o animalario para realizar estas prácticas presenciales.
RESULTADOS
El propósito de la presente investigación sobre un programa de moldeamiento en el ratón
virtual Sniffy , fue estudiar el tiempo que tarda en extinguirse la conducta del sujeto
experimental y el sujeto control e identificar cuál de los sujetos demoró más en extinguir la
conducta. Usando el procedimiento de Skinner se expuso a sniffy al programa. reforzamiento
fijo tanto al sujeto control (SC) como al sujeto experimental (SE).
Durante el proceso de moldeamiento de Sniffy (rata virtual) se observó que primero explora
el lugar, lo reconoce y después de otras conductas más, por fin decide presionar la palanca
enterándose que sale comida, según Skinner recompensa, es decir que la primera conducta se
emitió por ensayo y error. Posterior a ello el sujeto experimental y el sujeto control
comienzan a presionar la palanca de forma frecuente a razón de 1 vez por conducta (bajar la
palanca). Esto se realiza hasta que las 3 barras indicadoras de asociación lleguen al máximo
(4 horas).
En la segunda fase sólo se le aplicó el reforzamiento fijo a SC a razón de 3 veces por
conducta (presionar la palanca) hasta que las 3 barras indicadoras de asociación lleguen al
máximo. En cambio, a SE se le aplicó reforzamiento fijo a razón de 5 veces por conducta
(presionar la palanca) hasta que las 3 barras indicadoras de asociación lleguen al máximo. Se
tuvo en cuenta que ambos Sniffy tengan el mismo tiempo para aprender las conductas (se les
dio el equivalente a 4 horas a ambos).
La fase tres se inició con la extinción de conducta en SC hasta que la barra de asociación
palanca-sonido baje por completo; también se anotó el tiempo que esto tarda en suceder.
Además, se realizó lo mismo con SE para finalmente comparar ambos resultados.
A partir de los resultados obtenidos en la conducta adquirida por el Sniffy de control el cual
demora menos tiempo en extinguirse que la conducta adquirida por el Sniffy experimental
que tarda más tiempo en desaparecer. podemos decir que a mayoe reforzamiento, mayor es
el tiempo de extinción de la conducta
Tabla 1. Resultados del tiempo de adquisición de conducta (TAC), tiempo de reforzamiento
fijo específico (TRE) y el tiempo de extinción de conducta (TEC); con respecto al sujeto
experimental (S.E) y al sujeto control (S.C).
Gráfico 1. Comparación entre el tiempo de adquisición de conducta (TAC) y el tiempo de
reforzamiento fijo específico (TRE), con referencia al sujeto control (S.C) y al sujeto
experimental (S.E).
Gráfico 2. Comparación entre el sujeto experimental (S.E) y el sujeto control (S.C), con
respecto al tiempo de extinción de conducta (TEC).
DISCUSIÓN
CONCLUSIONES
BIBLIOGRAFÍA
- Baxter, C. D. (2021). Comparison of Differential Effects of Interpolated and Intermittent
Reinforcement on Extinction Resistance: A Simulated Study. Recuperado de:
https://uknowledge.uky.edu/edsrc_etds/101/
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conditioning. Behavior Research Methods, Instruments, & Computers, 26(2), 134-141.
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principales.Psicología y mente. Recuperado de
https://psicologiaymente.com/psicologia/condicionamiento-operante
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nevin
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teorias/
- Itusaca, R. (Sin fecha). El condicionamiento operante de B.F. Skinner. Recuperado de
https://www.monografias.com/trabajos104/condicionamiento-operante-b-f-
skinner/condicionamiento-operante-b-f-skinner.shtml
ANEXOS
1. Sniffy de Control con la conducta adquirida por completo:
2. Sniffy de Control con la conducta extinguida y el tiempo que esto demoró resaltado:
3. Sniffy Experimental con la conducta adquirida por completo:
4. Sniffy Experimental con la conducta extinguida y el tiempo que esto demoró
resaltado:
Video con el procedimiento explicado:
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